一年级上学期教学工作总结.docx

一年级上学期教学工作总结.docx

《一年级上学期教学工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上学期教学工作总结.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级上学期教学工作总结

篇一：

一年级上学期工作总结一年级上学期工作总结

转瞬，我承担一年级的语文教学工作一个学期了，本学期，我坚决落实学校的有关教导教学筹划，严格执行学校的各项教导教学制度和要求，专心完成各项任务。

我专心听取同年段老师的观法，提升教学方式。

定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。

让学生在查看、推测、探究、议论、交流等过程中，获得所应掌管的语文学识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有天性的过程。

在情感、态度、价值观和一般才能等方面都能获得充分的进展，为学生的终身学习奠定良好的根基。

一、自身素质的提高

积极学习教导教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学提防以培养学生的合作交流意识和实践创新才能为主,平日，利用各种机遇不断向其他老师学习，遇到不够明白的地方虚心向前辈老师请教。

二、概括教学工作

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，务必要为学生的成长打下坚实的根基。

本学期，我主要在提防学生的汉语拼音学识的掌管、写字、读书、课外阅

读等方面作了努力。

1、打豪杰语拼音学识的根基

汉语拼音学识既是学生学好语文的根基，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的学识学得生动好玩,又能很好地掌管，我与老老师们经常交流，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。

同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音学识活学活用，通过学儿歌、做嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。

2、抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。

要让每一个学生写一手好字，所谓'字如其人,看字就能看出一个人。

所以，在平日的教学工作中，我更加留神对学生写字的要求。

首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更提防自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。

其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。

更加是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字模样，这些往往轻易疏忽，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。

因此，在抓好学生写好字的同时，我更提防学生有良好的写字习惯。

所以在课堂上往往指点学生'留神做到三个一：

一拳、一尺、一寸。

3、培养学生的朗读

我自己是很热爱读书的人，朗读也是我的强项，所以我梦想我的学生在朗读方面有所收获。

而书读出感情了，也就说明把握了文章，这也可以有利于建立我们的班级风格。

所以在平日的教学中我更加留神学生读书的指导。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在确定程度上激发了学生读书的兴趣其次,我提防在阅读教学的过程中，尽量引发学生能开启想象的翅膀，读出自己的感受出来。

第三，提防自己的示范性。

由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要更加留神这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

有感情地读书也是我的乐趣,与孩子们一同感受读书带来的喜悦，使我的课堂丰富而生动。

4、做好培优补差的工作，提高教学质量

一个班级52个孩子，52个孩子都不一样，采纳才能也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。

坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关切和保护，相信每一个学生都能学到自己适合的学识，让他们在学习上有所进步。

5、存在的问题与缺乏

a、虽然提防了学生的主体性，但是学生由于年龄问题,在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教导教

学工作中理应多加以引导。

教给学生学习方法比什么都重要。

b、教学方法不够别致，对学生的吸引力不够。

这还需要我不断地努力，掌管更多理论学识的根基上，提防实践，多向其他老师学习。

c、教师机敏有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，留神预设和生成。

针对自己的缺乏之处，我会专心反思，争取在下个学期取得更大的进步。

篇二：

XX-XX年度一年级上册语文教学工作总结XX-XX学年度一年级上册语文教学工作总结本学期我承担一年级的语文教学工作。

作为一名教师，我对于自己所从事的事业不敢有半点懈怠。

本着一切为了学生的进展为前提，尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。

下面将我的教学工作做如下总结：

一、细读教学内容，用心组织教学

一年级一册的语文教学任务繁重，汉语拼音学识既是学生学好语文的根基，又是学好语文的重点。

要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，能切实地拼读音节，能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声,熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语

拼音识字、正音、学说普遍话；熟悉常用汉字450个，其中100个要求会写。

这么大的学习量假设不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶心绪。

由于一年级小挚友以不肆意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。

在开学前一个半月教学拼音的时间里，我尽力将拼音学识活学活用，通过学儿歌、“拼音小明星”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。

本学期，除备课写教案，我花了大量的时间制作大量形象直观的课件辅佐教学，用来激发学生学语文的兴趣。

课堂上看到学生求知的眼神，一切的辛苦都变成了乐趣。

课后,我针对教学实际，坚持举行反思，努力调整教学策略，争取每天轻微的进步。

二、培养良好学习习惯严格语文学习常规

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，好多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上专心地听讲，是分外重要的。

因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。

刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中逐渐地养成良好的习惯。

上课前打定充沛，给了我底气，让我的心充实自信。

基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。

心齐了，留神力集中了，课堂常规自然跟上了。

课堂上，我努力营造和谐、活泼的空气,