爷爷和小树教学设计.docx

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爷爷和小树教学设计

爷爷和小树教学设计

爷爷和小树教学设计12

　　【教学目标】

　　１、认识１5个生字，会写４个字，认识新笔画。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

　　【教学重点难点】识字、写字，理解重点词语和练习朗读。

　　【教具准备】课件

　　【设计特色】以学生发展为主，注重学生的参与意识。

　　【教学时间】两课时

　　【过程设计】

　　一、创设情境导入

　　１、学生朗读表演《轻轻地》。

　　同学们还记得小兔、小狗是怎样爱护小草吗？

让我们一起来朗读表演《轻轻地》吧！

　　２、出示课题。

　　二、自读课文，学习字词

　　三、学习课文，朗读感悟

　　１、出示课件，画面为“我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树木”。

　　小树在寒风里会说些什么呢？

　　２、课件画面：

课文第一幅插图。

　　说说爷爷在做什么。

结合说话朗读课文，理解“暖和的衣裳”。

　　３、课件画面：

夏天到了，小树长得很茂盛。

　　４、课件画面：

课文第二幅插图。

　　你想夸夸小树吗？

　　５、讨论：

小树为什么长得那么好？

　　四、检查朗读

　　１、认识自然段。

　　２、指名分段朗读课文，相机指导。

　　五、扩展活动，宣传环保

　　１、课件出示小树遇到害虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面，我们应该怎样帮助小树?

　　２、让学生交流课前收集的有关“树木为人类做贡献的资料”使学生明白：

人类爱护树木,树木回报人类。

　　六、指导写字

　　完成课后练习“读读说说”。

　　七、用游戏法巩固本课生字

家庭的基础无疑是父母对其新生儿女具有特殊的情感。

勤学乐施　积极进取

爷爷和小树教学设计13

　　教学内容：

　　小学语文第一册第七课《爷爷和小树》。

　　教学目的：

　　1、学会5个生字和一个词语。

　　2、会认8个字。

　　3、正确、；流利的朗读课文。

　　4、教育学生要保护环境，爱护花草树木，爱护大自然。

　　教学重点：

　　暖和的衣裳绿色的小伞指的是什么。

　　教学手段：

　　利用多媒体电脑教学。

　　教学准备：

　　自制CAI课件、生字卡片、小红花。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入

　　新课。

　　1、导：

同学们，上节课我们学习了《爷爷和小树》在篇课文的生字并初读了课文。

现在请大家来认读生字。

看谁认得快？

（指认5个生字）

　　2、今天这节课，我们就继续学习（齐读课题《爷爷和小树》）

　　3、复习小。

（1）（遮住课题小）问：

你还记得这是什么字吗？

（齐读小）对吗？

谁来当当小老师，带着大家读读它的音。

（指名读，齐读）

（2）课题里用小组的词是小树。

（教师范读）树是翘舌音，要读准。

爷爷和小树第二个爷是轻声。

（带读，齐读）

　　二、检查读书。

　　1、自由读。

　　过渡：

上节课我们已经初读了课文，这节课我们要进行一次朗读比赛，谁读得好就可以为本组争得一朵小红花，比比哪组红花多。

先请大家自己练习读一读，不会的字可以看拼音，也可以向同桌请教。

　　2、检查读书情况。

　　3、齐读课文。

　　4、总结小组获奖情况。

　　三、读讲新课。

　　1、学习第一段。

（1）请小朋友齐读第一段，找找里面哪个字是这篇课文里学过的生字？

（口）

（2）你会用口组词吗？

课文里组的词是（门口），谁家门口？

（我家门口），我家门口有什么？

（我家门口有一棵小树）

　　（3）指导朗读。

　　请你用自己喜欢的语气来读读这段话。

（指读、引读）

　　（4）、指导背诵。

　　2、学习第二段。

（1）过渡：

（打开CAI课件，显示冬天图）这是什么季节？

（冬天）（贴：

冬天）

　　对。

这就是北方的冬天，那儿的冬天可冷了，天上下着大雪，小朋友都要穿着厚厚的棉衣。

在这么冷的天气里，爷爷在干什么？

请女同学齐读地二段。

（CAI显示飞来小花，挡住衣裳）同学们猜猜，被挡住的是什么字？

（衣裳）

（2）复习衣字。

（重点复习新笔画和新偏旁）

　　（3）提问：

暖和的衣裳指什么？

（板书；暖和的衣裳）（CAI显示动画图片）让学生联系动画图片，理解暖和的衣裳就是稻草。

　　（4）扩散思维：

你还会说暖和的（）（CAI显示暖和的（）句式）（让学生自由说，只要词语搭配恰当）

　　（5）问：

穿上暖和的衣裳后，小树怎么样？

（板书：

不冷）

　　（6）指导朗读：

用你自己喜欢的语气来读。

　　（7）指导背诵。

　　四、学习第三段。

　　过渡：

冬天爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树不冷了。

冬天过去了，春天来了，小树长出了嫩绿叶子。

那么夏天小树又长得怎么样？

它又是怎样对爷爷的呢？

（男生齐读第三段）

（1）提问：

小树是怎样做的？

（板书：

绿色的小伞）

（2）指导读：

撑开。

　　（3）绿色的小伞是什么？

（CAI显示动画图片）让学生看动画图片，理解绿色的小伞就是树冠，也就是树茂密的树叶。

问：

爷爷在树下怎样？

（板书：

不热）

　　（4）扩散思维：

你还会说绿色的（）（CAI显示绿色的（）句式）让学生自己说，只要词语搭配恰当。

　　（5）学生分组讨论，自己用喜欢的语气读。

　　（6）检查读，背的情况。

　　五、环保教育。

　　1、同学们，爷爷这么爱护小树，那我们应该怎样做？

（也要爱护小树）小朋友你们再看看我们的校园怎么样？

（很美丽）那你们又应该怎样做呢？

（CAI显示学校绿化地带画面，让学生在优美的音乐中欣赏美丽的校园风景，讨论后再自由发言。

）

　　2、小结。

　　刚才，小朋友个个都说得很好，相信你们以后也会做得很棒，那么我们的校园会更美，更绿。

你们就很自豪地对别人说：

我们的学校是一个美丽的大花园。

　　六、总结课文。

　　1、齐读全文。

（要求：

有感情、有表情地朗读）

　　2、总结

　　今天我们学习了《爷爷和小树》，小朋友都明白了要爱护小树，爱护花草，爱护大自然的一切。

　　3、作业

　　做一份关于保护环境的手抄报。

希望是不幸之人的第二灵魂。

通用参考你我共享

爷爷和小树教学设计14

　　一、激趣，揭题。

　　1、出示一棵树图让学生观察，说话。

　　你看到了什么?

（看到了一棵小树。

）出示词语小树

　　2、小树旁边还有一个人，是谁呢?

爷爷，注意轻声。

好，你们来看看，爷爷的爷和哪个字长的很像?

父字头长的最像.那么，爷爷是谁啊?

爸爸的爸爸是爷爷。

原来爸爸的爸爸是爷爷，怪不得他们长的很像，那么地方不同呢?

爷的下半部分像什么呢?

　　3、那么小树是什么啊?

是人还是动物?

　　4、今天我们来学学爷爷和植物树之间到底发生了什么事情?

　　5、师出示课题《爷爷和小树》，请学生读准“爷爷”。

　　二、初读课文，自主识字。

　　爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?

我们来读读课文。

（一）初读课文划出生字。

　　大家自由读课文，把生字用自己喜欢的符号划出来，然后借助拼音读读。

　　一边画一边读，做完的举手告诉老师。

（二）自主识字。

　　1、大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着许多小树，小树上的这些字，你认识了吗?

自己借助拼音读读这些字，看看你能认识多少。

　　2、好了，现在我请一位小朋友来当小老师，请其他小朋友跟着他读一读这些生字!

抽领读。

（爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热）。

　　3、说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。

师随机进行偏旁教学。

　　谁能说说冬天太阳照下来是什么感觉?

　　暖：

很暖和所以和太阳有关的是日字旁。

太阳暖暖地照下来，小朋友心里多快乐啊!

右边的部分像个爱字。

　　冷：

下雨了，水弄到身上冷冷的，所以是两点水旁。

　　热：

夏天好热，我们会流汗，所以这个字下面就有了这4点底。

　　伞：

上面的那个人是伞面，那一竖就是伞柄。

　　那让我们一同来撑伞吧。

生读生字.

　　4、在小朋友认字时，拼音宝宝帮了我们的大忙，现在拼音宝宝要走了，你还能认出这些字来吗?

指名读一读。

小火车开起来。

　　（三）感受课文

　　1、课文有几段。

指导学生标自然段的方法。

　　2、指名分段读课文。

学生评议

　　3、感知课文主要内容：

读了这篇课文，又听小朋友们读了一遍。

我想说：

爷爷对小树真好啊!

小朋友你们想说什么呢?

　　三、细读课文，理解句子。

（一）学习第一段

　　1、这棵小树在哪儿呢?

出示第一段，请小朋友读一读。

　　2、自己练习读。

指名读。

　　3、你能像这样用上“我家门口有……”说话吗?

　　4、再读课文第一段。

（二）学习课文第二段。

　　1、（课件演示冬天的情景），北风呼呼地刮，你发现小树在寒风里怎么样了呢，为什么?

小树在寒风里会说些什么呢?

　　2、爷爷听懂了小树的话。

你看爷爷做了什么?

指名读句子。

　　3、暖和的衣裳是什么?

看看图，说说“暖和的衣裳”指什么?

是可以保暖的衣服?

有什么用?

你还知道暖和的……?

　　4、请小朋友想一想，这时候小树会对爷爷说什么话?

　　5、板书：

穿衣，不冷。

　　6、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。

　　7、是呀，爷爷给小树穿上了暖和的衣裳，给小树带来的温暖。

小树过得可快乐了。

它会怎么感谢爷爷呢，我们下一节课继续学习。

　　四、写字：

指导书写“不”字。

　　1、出示带田格中的“不”字，看电脑中书写的笔顺，书空一遍。

　　2、学生观察重点笔画的位置，老师范写：

第二笔撇在竖中线右边一点起笔。

第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头。

最后一笔“点”要与左边的撇对称。

　　3、学生独立书写，写后与范字进行比较。

教师巡视，个别辅导。

、

　　4、展示学生书写的“不”字，进行评改。

大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。

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爷爷和小树教学设计15

　　教材简说

　　课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：

家门口一棵小树。

冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。

人与树之间的关系多么亲密、和谐。

课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。

学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷保护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

　　本课的教学重点是识字、理解重点词语和练习朗读。

　　学习目标

　　１、认识１０个字，会写４个字。

认识笔画竖弯，和父字旁，立刀旁，两点水，四点底４个偏旁。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

　　课前准备

　　１、学生自制生的卡片一副。

　　２、课文插图两张。

　　教学过程第一课时

　　一、揭题

　　１、师：

今天，我们要学习一篇新课文，请同学们认真看老师写课题。

（板书：

爷爷和小树。

）

　　２、学生读题目后，教学“爷”，谁能记住爷？

　　３、出示：

“爸爸──爷爷”学生观察后，说说你有什么发现？

　　（读音上：

第二个字都读轻声。

字形上：

都有“父”字头，学习偏旁“父”字头。

你还知道哪些父字头的字？

）

　　４、读了课题，你想知道什么？

　　过渡：

带着你们的问题，走进课文。

　　二、初读

　　１、大声自由地读课文，提示：

遇到不认识的字，借助拼音拼一拼，也可以问问同学、老师，把生字读正确，把句子读通顺。

　　２、学习生字词。

　　⑴出示带拼音的生字词：

一棵、到了、给、穿上、暖和、爷爷、不冷、撑开小、小伞、小热。

　　①自己拼拼读读。

　　②小老师带读，并说说读时要注意什么？

（“穿”是翘舌音，“冷”后鼻音，“伞”是平舌音，“暖和”的“和”不要读成“he”）

　　③小组里说说你是怎么记住这些生字的？

并选择好的方法，向全班介绍。

教师随机进行偏旁教学。

教学新偏旁：

“刂”、“穴”、“两点水”“……”

　　⑵游戏：

玩卡片。

　　①同桌互玩：

你考我，我帮你。

　　②摆长龙：

师读一个，学生摆一张卡片。

　　３、指导写字：

“不、开”：

　　⑴指导学生观察这两个生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，先描再独立写二个。

　　⑵同桌比比，谁写得好。

　　三、再读

　　１、同桌互相对读课文，比一比谁读的好。

　　２、分自然段指名读。

　　⑴讲解“自然段”：

这篇课文和前面的课文不一样，出现了自然段。

（另起一行，前面空两格的为一自然段）

　　⑵标出自然段序号：

大家找找，课文有几个自然段，给他们标上。

　　⑶指名分自然段读课文。

（注意：

生字读音，难读的句子可多读几遍）。

　　四、学习第一段

　　１、指名读第一段，交流：

你读懂了什么？

　　２、指导朗读，注意停顿。

　　３、用“我家门口有……”说话。

　　小结：

这棵家门口的小树和爷爷会发生什么故事呢？

我们下节课学习。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　１、出示生字词：

齐读──开火车读。

（可以在学生读的过程中结合复习生字，如：

“热”的偏旁是什么？

谁能用“给”说一句话？

“冷”的反义词是什么？

“开”的笔画怎么写？

）

　　２、猜一猜：

树上结果子。

（棵）爸爸老了一柱拐杖（爷）

谁不会休息，谁就不会工作。

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