看云识天气教案设计.docx
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看云识天气教案设计
看云识天气教案设计
看云识天气教案设计
【篇一:
看云识天气优秀教案】
《看云识天气》教学设计
教学目标:
知识与能力目标:
掌握文中生字词,理解文章大意,能够概括课文内容要点过程与方法目标:
掌握文中云及云的光彩的特点及其所预示的天气,品味文
中优美的句子
情感态度与价值观目标:
学生养成观察自然兴趣和留心自然现象的习惯教学重点:
把握文章内容,品味优美的比喻句
教学难点:
品味优美的句子
教学方法:
小组合作交流法、自主探究法
教学过程:
一、导入
图片导入,出示几种自然现象,让学生根据图片中的自然现象来推断天气体会到古人识天气的方法,即观察自然现象。
由此导入本课的学习。
二、初读课文,整体感知
1、请同学们默读课文,找出总写云和天气的句子,
2、在文中划出作者所提到的云和云的光彩现象,思考不同的云会出现什么样的天气
要求:
要运用到我们文中所学到的各种修辞手法来进行解说(学生展示)
六、课堂小结
同学们基本上已完全掌握了看云识天气,当你抬头仰望天空中的云来判断天气时,都不要忘了生活中的经验但是,完全凭经验凭看云就能准确的反映天气情况吗?
很显然不是,我们文中最后一段也告知我们还需要借助必要的科学手段。
我们生活的道路也是如此,都是一边观察,一边学习,一边积累,同学
们在日常的学习生活中也应不断的观察,不断学习,不停积累,从而不断进步。
七、布置作业
请同学们认真观察自然,留心自然界的小现象,写一则观察日记(如蜜
蜂采蜜,鸟儿捕食……)
八、板书设计
看云识天气
【篇二:
《看云识天气》教学设计】
看云识天气
教学目标:
(一)知识目标:
识记一些关于天气方面的谚语,增加生活常识。
(二)能力目标:
1.学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。
2.理解生动的比喻对说明事物特征的作用,体会说明语言准确性。
(三)德育目标:
培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重点:
掌握总分结构顺序及分类说明方法。
教学难点:
生动的说明表现抽象、复杂天气特征。
课文类型:
讲读课
教法设计:
引导学生从实践中观察和总结,激发丰富的联想,鼓励说出更有创意的理解。
学法指导:
引导学生列图表,明确文章结构层次。
教具准备:
小黑板
教学时间:
一课时。
教学步骤:
一、出示小黑板、检查字词预习情况。
二、板书课题、导入新课:
“云”和“天气”有着密切关系,看云可以辨别,推测天气的好坏,这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的?
三、讨论全文结构。
四、着重研究一、二部分层次及语言特色。
(一)讲读第一自然段
1.朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”?
2.哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”?
3.朗读指出修辞手法?
4.这一节按什么顺序写的?
(二)分析第二自然段。
1.朗读并背诵指出概括说明作用。
2.往往”、“常常”两个副词起什么作用
(三)详细研究各种云同天气的关系。
1.卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样,是什么样天气?
2.雨天的“招牌”呢?
三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化?
3.“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法?
4.从积云到积雨云,则是夏天出现的一种特殊情况,它的变化速度和以上有什么不同呢?
5.归纳与第二节关系。
(四)讨论如何根据云的光彩,推测天气的情况。
1.云上有哪几种光彩?
(晕、华、虹、霞)
2.这些光彩特征怎样?
预示着什么天气?
3.引用谚语有什么作用?
五、讨论最后一段作用。
1.观察云的形状、光彩对我们有什么意义?
2.如何才能掌握它的变化规律呢?
3.最后告诉我们局限性作用?
六、总结课文。
七、布置作业:
1.说出收集的有关气象谚语试辨识天气。
2.完成练习二。
八、板书设计:
看云识天气
(观察)(推测)(天气的变化)
总说:
看云可以识天气。
[总—分—总][现象]条理清楚高、轻、薄层次分明形态分类)
分说:
怎样看云识天气。
低、密、厚(先总后分)
(分类)光彩:
晕、华、虹、霞[本质]
总说:
意义与局限。
用词准确往往、常常
科学严密一般、可能、渐渐等
语言通俗像.....像.....;刚才-----一霎时------;“招牌”;改名换姓
生动有趣比喻、排比、对比、拟人;谚语
九、教学后记:
教学中要培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯,练习快速阅读,概括课文内容要点和积累文中的比喻句,并领会这种修辞方法的好处。
【篇三:
《看云识天气》教案设计】
课堂目标导航
1、快速阅读课文、概括课文内容要点。
2、理清文章的思路。
3、了解云和天气变化的关系。
自主预习方案
(1)知识储备
过渡语:
让人熟视无睹的云、不被人关注的云,通过作者新奇的比喻变形,不仅会引起读者极大的兴趣和关注,更能引起读者丰富的想象和联想,让我们走进作者,看看他的功夫深在何处?
●走进作者
朱泳焱,1940年生于上海、1960年毕业于江苏教育学院中文系。
几十年来,他先后在教师进修学院、中等师范学校等地任教,现为特级教师,发表语文教学和语言研究方面的论文、文章200篇;专著《叶圣陶的语言修改艺术》于1988年获全国首届优秀教育图书评比一等奖。
>教学建议<
朱泳焱在教育教学上有很高的造诣,他的作品对于我们中学生的心理、道德等方面会起到一定的安抚作用。
课外我们可以通过网络、图书室等查阅他的作品欣赏欣赏。
●解读背景
1962—1965年,作者被江苏省教育厅借调到南京,参加家业中原语文课本编写工作,除一般挑选课文、组织单元、编写注释、设计练习外,作者还负责编写了十几篇语言知识短文和说明文,说明作者善于留心观察自然现象和身边的事物,告诉我们只要做生活的有心人,善于观察,我们同样可以写出精辟的文章,只有了解作者的写作背景,我们才能更好地把握文章内容。
●了解文体
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或介绍事物的状态,性质、功能;或阐明事理、目的是给人知识。
从说明对象的角度分:
事理性说明文和事理性说听文;从说明文语言特征分
:
平实说明文、生动的说明文。
>教学建议<
说明文是三大文体之一,记叙文是以情感人、议论文是以理服人、而说明文是以知授人,为了更好地掌握这种文体的相关知识,我们就要阅读我们身边的说明性的读物,比如家中的电器、药物等产品说明书,是我们最好说明文教材。
(2)字词梳理
过渡语:
本文作者运用大量的比喻句,生动准确的词来描绘云的姿态万千。
我们在朗读时,一定要借肋工具书理解字、词,才能顺利地理解课文,产生丰富的联想、想像。
●读准字音
峰峦(luan)点缀(zhui)棉絮(xu)模(mo)糊
>教学建议<要读准字音,就要利用工具书和注释,根据语境来区分多时字的在该句中
的读音,要养成查阅资料,批注的习惯。
●理解词义
姿态万千:
形容姿态多种多样。
预兆:
事前显露出来的迹象。
弥漫:
烟尘、雾气、水等充满、布满。
>教学建议<理解词义,不仅要明白它的本义,更应该结合语境来理解词语的引申义、比喻义。
(3)整体感知
过渡语:
整体感知课文,是理清作者思路,把握文章结构的前提。
让我们跟随作者的思路去弄清楚云与天气到底有着怎样的关系?
●梳理结构
(1):
总写云和天气的关系
云的形态
(2—6):
分写云和天气的关系关系着天气变化笑看风云变化,早有成竹在胸云的光彩
(7):
总写看云识天气的意义、方法。
>教学建议<梳理文章的结构,关键在于理清作者的思路,紧扣题目进行分析,进一步明确不但看云可以识天气,而且说明云和天气变化的关系十分密切。
●主旨概括
作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系,旨在告诉人们要虚心向有经验的人学习,留心观察大自然,在观察中要掌握规律。
>教学建议<概括文章的主旨,需要弄清说明事物的特征,然后抓住文章开头或结尾处议论,抒情的句子,进行整合归纳。
合作探究方案
过渡语:
俗话说:
三个臭皮匠,顶个诸葛亮,合作,探究是高效课堂的主旋律,愿同学在小组内七嘴八舌,弄清本文的说明方法,顺序以及事物的特征。
#9658;导学点一:
朗读与感悟
1、云与天气到底有怎样的关系?
天空中的薄云,往往是天气晴朗的象征,那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。
2、本文主要介绍了哪些云及其光彩?
它们各有怎样的特征?
分别预示怎样的天气情况?
云名特征预示天气
卷云高
卷积云轻晴朗
高积云薄
云的形态卷层云低
高层云厚阴雨风雪
雨层云密
积雨云
晕云更雨天气变坏
晕
向午时风
华环变大趋于晴好
华
华环变小转为阴雨
云的光彩
虹在东方有雷无雨
虹
虹在西方会有大雨
朝霞在西天气阴雨
霞
晚霞在东天气晴朗
#9658;导学点二:
赏读与品味
1、常见的说明方法有哪些?
本文主要用了什么样的说明方法?
常见的说明方法:
举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、摹状貌等,本文主要用了打比方、分类别、作比较的说明方法。
2、课文哪些地方用了作比较、分类别的说明方法?
作者把薄云分为卷云、卷积云、积云、高积云四类来说明;按云的不同色彩又把云分为晕、华、虹、霞四种,这就用了分类别、作比较的说明方法。
3、作者介绍八种云的形态和四种云的光彩,但我们读来条理清晰,作者是怎样做到这一点的?
(从课文中找出有关语句)
先说不同形态的云和天气的关系,第1段概述,先用“天上的云真是姿态万千,变化无常”一句总说,然后描绘了万千姿态的云。
第2段是3、4、5段的纲:
“薄云往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆”。
后面三段就是遵循这个“纲”展开的。
最后一段总结全文,在文章内容方面,作者也是按照一定的思路来介绍的。
如第3段,把“薄云”又分为“卷云”“卷积云”“积云”和“高积云”,并分别介绍了它们的特点及天气的关系。
#9658;导学点三,拓展与延伸
1、收集有关云的谚语、成语、诗词及文章片断。
谚语:
天上乌云盖,大雨来得快。
成语:
不知所云,烟消云散。
满天乱飞云,雨雪下不停。
诗词:
不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。
荡胸生层云,决眦入归鸟。
2、运用打比方、分类别的方法,从不同的角度说明你自己房间里的陈设,学习分层次,有方法地写简单的说明文。
(略)
>教学建议<这一环节,关键在于充分发挥学生的主观能动性,让思想的火花充分地交流碰撞。
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