专题十三 文言文阅读课外文言文阅读说理类.docx

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专题十三文言文阅读课外文言文阅读说理类

1.〔2022·四川凉山〕

蛛与蚕

蛛语蚕曰：

“尔饱食终日以至于老，口吐经纬，黄口灿然，固之自裹。

蚕妇操汝入于沸汤，抽为长丝，乃丧厥躯。

然其巧也，适以自杀，不亦愚乎!

〞蚕答蛛曰：

“我固自杀。

我所吐者，遂为文章,天子衮龙〞①，百宫绂绣②,孰非我为？

汝乃枵腹而营口，吐经纬织成网罗，会伺其间，蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之，而以自饱。

巧那么巧矣，何其忍也!

〞蛛日：

“为人谋或为汝自谋，宁为我!

〞噫，世之为蚕不为蛛者寡矣夫!

（选自?

雪涛小说?

有删改）

注：

①衮龙：

龙袍;②绂绣：

一种官员的礼服;（③枵腹：

空腹

9.解释以下加点的词语

〔1〕我固自杀〔〕

〔2〕遂为文章〔〕

〔3〕孰非我为〔〕

【答案】固：

固然遂：

（接着）就孰：

哪一个

【解析】此题考查常规文言实词的理解能力。

解答时，要注意词语在特定语言环境中的意思。

〔1〕结合上文“蛛语蚕曰〞的内容分析，“固〞是固然的意思；〔2〕根据对话情景和所积累实词含义分析“遂〞是“就〞的意思；〔3〕前文所罗列之物，“衮龙〞、“绂绣〞均为丝织物可知，该句为反问句，故“孰〞的意思是哪一个。

注意平时多积累文言实词的含义，作答时结合具体语境写出正确解释。

10.翻译文中画线句子

〔1〕然其巧也，适以自杀，不亦愚乎!

〔2〕为人谋或为汝自谋，宁为我!

【答案】

（1）既然如此.那么你巧妙的技艺，正好用来自杀，（这）不是太愚盘了吗?

（2）替别人打算，还是替自己打算，（我）宁背为自己!

【解析】此题考查文言文句子的翻译。

注意翻译时，字要一一对应，以直译为主，意译为辅。

注意对句子中关键词语的理解，根据句式进行适当的增删调换，使句子流畅；〔1〕然：

既然如此；以：

用来。

〔2〕为：

替；谋：

打算。

11.文中的蛛与蚕分别指的是哪一类人？

【答案】蛛：

指利己不利世的人；蚕：

指利世不利己的人。

【解析】此题考查对文中事物的理解和分析能力。

解此类题目时，先理清文章思路，理解文章含义，最好能正确的翻译成现代文，这样更便于理解文章。

在此根底上找出关键句或词语进行分析作答。

本文由蛛与蚕的对话中可知，蛛不顾他人感受，只为自己享乐；而蚕到死都在为别人忙碌，从不为自己考虑。

由此作答即可。

【参考译文】：

蜘蛛跟蚕说:

"你饱食终日，一直到老。

丝吐成经纬（织成茧），颜色黄白灿烂，于是将自己裹缚。

养蚕的妇人将你们放进沸腾的水中，（你们）就丧失了性命。

但是，你们的巧只适合用来自寻死路，不是太蠢了点吗?

"蚕答复蜘蛛说:

"我确实是自寻死路，（但）我所吐的丝就成了花纹和彩绣，帝王礼服上的（绣）龙，百官祭祀礼服所绣的服饰，哪样不是我做成的呢?

你是空着肚子营造（网），口吐经纬（的丝）、织成罗网，在那上面等待着。

看见蚊虫蜂蝶经过，没有不杀（了）它们而（让）自己（吃）饱（的）。

巧是巧啊，多么残忍啊!

"蜘蛛说:

"为别人着想就做你;为自己着想就做我。

啊，世界上像蚕一样不像蜘蛛一样的人太少了!

2.〔2022·天津〕阅读下面文言文，答复13～15题

况①守时，府治②被火焚，文卷悉烬，遗火③者，一吏也。

火熄，况守出坐砾④场上，呼吏痛杖一百，喝使归舍，亟⑤自草奏，一力归罪己躬，更不以累吏也。

初吏自知当死，况守叹曰:

“此固太守事也，小吏何足当哉！

〞奏上，罪止罚俸。

公之周旋⑥小吏如此，所以威行而无怨。

使以今人处此，即自己之罪尚欲推之下人，况肯代人受过乎？

公之品，于是不可及矣！

〔节选自?

智囊?

〕

【注释】①况:

况钟，字伯律，南昌人，时任苏州太守，明朝著名廉官。

②府治:

府衙。

③遗火:

因失职造成火灾。

④砾：

小石，碎石。

⑤亟:

急速，赶快。

⑥周旋:

这里是对待的意思

1.解释文中加点词的含义。

〔2分〕

〔1〕文卷悉烬悉：

〔2〕喝使归舍舍：

【答案】〔1〕全，都〔2〕房舍，住宅

【解析】此题考查理解常见文言实词的能力。

对于课外文言文中的实词解释，我们可以通过联想法进行解答，即联系课文中出现的该词词义进行解释，同时结合课外文言文的上下文进行验证。

例如此题中“悉〞和“舍〞就可以联系?

桃花源记?

中的“男女衣着，悉如外人〞和“屋舍俨然〞，那么可以得知“悉〞应作“全，都〞意，“舍〞应作“房舍、住宅〞意。

分别代入文中句子，即“文件书卷都烧成了灰烬〞“喝令〔造成火灾的〕小吏回到房舍中〞，意思是说得通的。

那么可以确定。

2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。

〔2分〕

此固太守事也，小吏何足当哉！

译文:

【答案】这本来就是太守该负的责任，一名小吏怎么能够承当呢！

【解析】此题考查文言句子的翻译。

首先“……也〞为判断句，应翻译为“……是……〞；根据上下句意思，抓住重点难点词语“固〞〔联系?

庄子与惠子游于濠梁之上?

中“我非子，固不知子矣〞，确定意思〕作“本来〞意，“何足〞〔联系?

桃花源记?

中“缺乏为外人道也〞，确定意思〕作“怎么值得，怎么配，怎么能〞意。

据此进行翻译即可。

3.选文结尾评论说“公之品，于是不可及矣〞，况钟的“不可及〞之“品〞表达在哪里？

请结合文章内容具体分析。

〔3分〕

【答案】况钟的“不可及〞之“品〞表达在勇于担当。

对小吏的过错，况钟在呈奏皇上时，自己承当了全部责任。

【解析】此题考查对文章内容的理解与分析。

答复这个问题，首先应注意“公之品，于是不可及也〞的前一句“使以今人处此，即自己之罪尚欲推之下人，况肯代人受过乎〞，现在的人处在当时的情况之下，自己的罪责尚且想要推脱给下面的人，更何况代别人受过呢。

这里的“代别人受过〞即指况钟“自草奏，一力归罪己躬，更不以累吏也〞，在上奏皇帝失火事件时，一力承当全部责任，况钟自己那么称“此固太守事也〞，这本来就是我该负的责任。

因此可以总结为况钟的“品〞在于不因畏惧受到惩戒而逃避责任，即勇于担当。

对小吏的过错，在呈奏皇帝时自己承当了全部责任。

【参考译文】

况钟做太守时，府衙被火烧，文件书卷都烧成了灰烬，失职造成火灾的人是一个小吏。

火熄灭后，况钟出门坐在碎石场上，叫人狠狠杖打小吏一百下，大声叫喊让他回到房舍中，赶快亲自草拟奏折，尽全力把罪责归聚到自己身上，却不用罪责连累小吏。

开始小吏自己知道将要承当死罪，况钟感慨说:

“这本来就是太守该负的责任，一名小吏怎么能够承当呢！

〞况钟〔将事情〕上奏给皇上，论罪被罚没俸禄。

况钟对待手下小官都如此〔有担当〕，这就是他行事有威严却不遭人怨怼的原因。

假设让如今的人处于这件事中，原本是自己的罪过还想要推脱给手下的人，更何况愿意代替别人承当过错呢？

况钟的品格，就是在这一点上让人望尘莫及啊！

3.〔2022·浙江宁波〕拓展关联知文化。

（6分）

根据同学们搜集的“以和为贵〞的材料，完成相关任务。

【任务一】解释下面三那么材料中加点的字。

A.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。

是谓大同。

——?

礼记·礼运?

B.事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。

——徐祯稷?

耻言?

C.敬那么小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。

恕那么凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。

——曾国藩?

与鲍春霆?

〔1〕作：

_______〔2〕善：

_______（3）过：

_______

【答案】【任务一】〔1〕兴起〔2〕好〔3〕错误，过失〔“犯错误〞亦可〕〔3分，每题1分〕

【解析】此题考查解释文言词语。

〔1〕此为课文?

大道之行也?

中的注释，难度不大；〔2〕“善〞与现代汉语的意思一致，解释为“好〞；〔3〕结合具体的语境“功不独居，过不推诿〞可知，“过〞与“功〞是相对的，所以解释为“错误，过失〞。

4.〔2022·甘肃武威〕阅读下面语段，完成19—21题。

〔6分〕

橄榄

时珍曰：

橄榄名义未详。

此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。

其有色黄者不堪，病物也。

王祯云：

其味苦涩，久之方回甘味。

王元之作诗，比之忠言逆耳，世乱乃思之，故人名为谏果。

时珍曰：

?

名医录?

云，吴江王顺福家人，食鳜鱼被棘，横在胸中，不上不下，痛声动邻里，半月余几死。

忽遇渔人张九，令取橄榄为食。

时无此果，以核研米，急流水调服，骨遂下而愈。

今人煮河豚、团鱼，皆用橄榄，乃知橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。

〔节选自李时珍?

本草纲目·果部?

〕

19.用“/〞为文中画线句划分朗读节奏。

〔划两处〕〔2分〕

故人名为谏果。

【答案】故/人/名为谏果。

【解析】此题考查文言文朗读节奏划分。

解答这类题，先要把句子翻译成现代汉语，然后按照现代汉语的意义单位划分即可。

同时文言文断句一般在主谓间断开。

本句翻译成“所以/人们/命名为（或称之为）‘谏果’〞

20.用自己的话说说橄榄为什么又叫做“青果〞。

〔2分〕

【答案】橄榄即使熟了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。

【解析】此题考查理解内容的能力。

从“此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。

〞这句话可知称橄榄为青果的原因是橄榄熟了，颜色也是青色的。

21.文中引用?

名医录?

里的事例，是为了说明什么？

〔2分〕

【答案】橄榄能之一切鱼、鳖之毒。

〔只答“治鱼骨鲠胸〔喉〕〞，得1分〕

【解析】此题考查理解内容的能力。

首先要找到相关内容，文中引用?

名医录?

里张九治愈王顺福家人的事例，是为了说明“橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。

〞增强文章的说服力、可信度。

根据分析，组织简洁的语言答复即可。

5.〔2022·甘肃平凉〕阅读下面语段，完成19—21题。

〔6分〕

橄榄

时珍曰：

橄榄名义未详。

此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。

其有色黄者不堪，病物也。

王祯云：

其味苦涩，久之方回甘味。

王元之作诗，比之忠言逆耳，世乱乃思之，故人名为谏果。

时珍曰：

?

名医录?

云，吴江王顺福家人，食鳜鱼被棘，横在胸中，不上不下，痛声动邻里，半月余几死。

忽遇渔人张九，令取橄榄为食。

时无此果，以核研米，急流水调服，骨遂下而愈。

今人煮河豚、团鱼，皆用橄榄，乃知橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。

〔节选自李时珍?

本草纲目·果部?

〕

19.用“/〞为文中画线句划分朗读节奏。

〔划两处〕〔2分〕

故人名为谏果。

【答案】故/人/名为谏果。

【解析】此题考查文言文朗读节奏划分。

解答这类题，先要把句子翻译成现代汉语，然后按照现代汉语的意义单位划分即可。

同时文言文断句一般在主谓间断开。

本句翻译成“所以/人们/命名为（或称之为）‘谏果’〞

20.用自己的话说说橄榄为什么又叫做“青果〞。

〔2分〕

【答案】橄榄即使熟了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。

【解析】此题考查理解内容的能力。

从“此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。

〞这句话可知称橄榄为青果的原因是橄榄熟了，颜色也是青色的。

21.文中引用?

名医录?

里的事例，是为了说明什么？

〔2分〕

【答案】橄榄能之一切鱼、鳖之毒。

〔只答“治鱼骨鲠胸〔喉〕〞，得1分〕

【解析】此题考查理解内容的能力。

首先要找到相关内容，文中引用?

名医录?

里张九治愈王顺福家人的事例，是为了说明“橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。

〞增强文章的说服力、可信度。

根据分析，组织简洁的语言答复即可。

6.〔2022·甘肃白银〕阅读下面语段，完成19—21题。

〔6分〕

橄榄

时珍曰：

橄榄名义未详。

此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。

其有色黄者不堪，病物也。

王祯云：

其味苦涩，久之方回甘味。

王元之作诗，比之忠言逆耳，世乱乃思之，故人名为谏果。

时珍曰：

?

名医录?

云，吴江王顺福家人，食鳜鱼被棘，横在胸中，不上不下，痛声动邻里，半月余几死。

忽遇渔人张九，令取橄榄为食。

时无此果，以核研米，急流水调服，骨遂下而愈。

今人煮河豚、团鱼，皆用橄榄，乃知橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。

〔节选自李时珍?

本草纲目·果部?

〕

19.用“/〞为文中画线句划分朗读节奏。

〔划两处〕〔2分〕

故人名为谏果。

【答案】故/人/名为谏果。

【解析】此题考查文言文朗读节奏划分。

解答这类题，先要把句子翻译成现代汉语，然后按照现代汉语的意义单位划分即可。

同时文言文断句一般在主谓间断开。

本句翻译成“所以/人们/命名为（或称之为）‘谏果’〞

20.用自己的话说说橄榄为什么又叫做“青果〞。

〔2分〕

【答案】橄榄即使熟了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。

【解析】此题考查理解内容的能力。

从“此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。

〞这句话可知称橄榄为青果的原因是橄榄熟了，颜色也是青色的。

21.文中引用?

名医录?

里的事例，是为了说明什么？

〔2分〕

【答案】橄榄能之一切鱼、鳖之毒。

〔只答“治鱼骨鲠胸〔喉〕〞，得1分〕

【解析】此题考查理解内容的能力。

首先要找到相关内容，文中引用?

名医录?

里张九治愈王顺福家人的事例，是为了说明“橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。

〞增强文章的说服力、可信度。

根据分析，组织简洁的语言答复即可。

7.〔2022·甘肃酒泉〕

阅读下面语段，完成19—21题。

〔6分〕

橄榄

时珍曰：

橄榄名义未详。

此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。

其有色黄者不堪，病物也。

王祯云：

其味苦涩，久之方回甘味。

王元之作诗，比之忠言逆耳，世乱乃思之，故人名为谏果。

时珍曰：

?

名医录?

云，吴江王顺福家人，食鳜鱼被棘，横在胸中，不上不下，痛声动邻里，半月余几死。

忽遇渔人张九，令取橄榄为食。

时无此果，以核研米，急流水调服，骨遂下而愈。

今人煮河豚、团鱼，皆用橄榄，乃知橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。

〔节选自李时珍?

本草纲目·果部?

〕

19.用“/〞为文中画线句划分朗读节奏。

〔划两处〕〔2分〕

故人名为谏果。

【答案】故/人/名为谏果。

【解析】此题考查文言文朗读节奏划分。

解答这类题，先要把句子翻译成现代汉语，然后按照现代汉语的意义单位划分即可。

同时文言文断句一般在主谓间断开。

本句翻译成“所以/人们/命名为（或称之为）‘谏果’〞

20.用自己的话说说橄榄为什么又叫做“青果〞。

〔2分〕

【答案】橄榄即使熟了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。

【解析】此题考查理解内容的能力。

从“此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。

〞这句话可知称橄榄为青果的原因是橄榄熟了，颜色也是青色的。

21.文中引用?

名医录?

里的事例，是为了说明什么？

〔2分〕

【答案】橄榄能之一切鱼、鳖之毒。

〔只答“治鱼骨鲠胸〔喉〕〞，得1分〕

【解析】此题考查理解内容的能力。

首先要找到相关内容，文中引用?

名医录?

里张九治愈王顺福家人的事例，是为了说明“橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。

〞增强文章的说服力、可信度。

根据分析，组织简洁的语言答复即可。

8.〔2022·甘肃张掖〕

阅读下面语段，完成19—21题。

〔6分〕

橄榄

时珍曰：

橄榄名义未详。

此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。

其有色黄者不堪，病物也。

王祯云：

其味苦涩，久之方回甘味。

王元之作诗，比之忠言逆耳，世乱乃思之，故人名为谏果。

时珍曰：

?

名医录?

云，吴江王顺福家人，食鳜鱼被棘，横在胸中，不上不下，痛声动邻里，半月余几死。

忽遇渔人张九，令取橄榄为食。

时无此果，以核研米，急流水调服，骨遂下而愈。

今人煮河豚、团鱼，皆用橄榄，乃知橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。

〔节选自李时珍?

本草纲目·果部?

〕

19.用“/〞为文中画线句划分朗读节奏。

〔划两处〕〔2分〕

故人名为谏果。

【答案】故/人/名为谏果。

【解析】此题考查文言文朗读节奏划分。

解答这类题，先要把句子翻译成现代汉语，然后按照现代汉语的意义单位划分即可。

同时文言文断句一般在主谓间断开。

本句翻译成“所以/人们/命名为（或称之为）‘谏果’〞

20.用自己的话说说橄榄为什么又叫做“青果〞。

〔2分〕

【答案】橄榄即使熟了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。

【解析】此题考查理解内容的能力。

从“此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。

〞这句话可知称橄榄为青果的原因是橄榄熟了，颜色也是青色的。

21.文中引用?

名医录?

里的事例，是为了说明什么？

〔2分〕

【答案】橄榄能之一切鱼、鳖之毒。

〔只答“治鱼骨鲠胸〔喉〕〞，得1分〕

【解析】此题考查理解内容的能力。

首先要找到相关内容，文中引用?

名医录?

里张九治愈王顺福家人的事例，是为了说明“橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。

〞增强文章的说服力、可信度。

根据分析，组织简洁的语言答复即可。

9.〔2022·甘肃临夏州〕

阅读下面语段，完成19—21题。

〔6分〕

橄榄

时珍曰：

橄榄名义未详。

此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。

其有色黄者不堪，病物也。

王祯云：

其味苦涩，久之方回甘味。

王元之作诗，比之忠言逆耳，世乱乃思之，故人名为谏果。

时珍曰：

?

名医录?

云，吴江王顺福家人，食鳜鱼被棘，横在胸中，不上不下，痛声动邻里，半月余几死。

忽遇渔人张九，令取橄榄为食。

时无此果，以核研米，急流水调服，骨遂下而愈。

今人煮河豚、团鱼，皆用橄榄，乃知橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。

〔节选自李时珍?

本草纲目·果部?

〕

19.用“/〞为文中画线句划分朗读节奏。

〔划两处〕〔2分〕

故人名为谏果。

【答案】故/人/名为谏果。

【解析】此题考查文言文朗读节奏划分。

解答这类题，先要把句子翻译成现代汉语，然后按照现代汉语的意义单位划分即可。

同时文言文断句一般在主谓间断开。

本句翻译成“所以/人们/命名为（或称之为）‘谏果’〞

20.用自己的话说说橄榄为什么又叫做“青果〞。

〔2分〕

【答案】橄榄即使熟了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。

【解析】此题考查理解内容的能力。

从“此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。

〞这句话可知称橄榄为青果的原因是橄榄熟了，颜色也是青色的。

21.文中引用?

名医录?

里的事例，是为了说明什么？

〔2分〕

【答案】橄榄能之一切鱼、鳖之毒。

〔只答“治鱼骨鲠胸〔喉〕〞，得1分〕

【解析】此题考查理解内容的能力。

首先要找到相关内容，文中引用?

名医录?

里张九治愈王顺福家人的事例，是为了说明“橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。

〞增强文章的说服力、可信度。

根据分析，组织简洁的语言答复即可。

10.〔2022·内蒙古呼和浩特〕

学弈

弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈。

其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗假设之矣。

为是其知弗假设欤？

曰：

非然也。

〔选自?

孟子·告子?

〕。

10.解释以下句中加点的词语。

〔2分〕

〔1〕其一人专心致志〔2〕其名为鲲

〔3〕及其家穿井〔4〕其真无马邪

10.〔1〕其中的〔2〕它的〔3〕他〔4〕难道

【解析】此题考查理解文言文虚词的用法和含义的能力。

〔2〕〔3〕〔4〕分别出自课文?

北冥有鱼?

?

穿井得一人?

?

马说?

。

文言文虚词“其〞可以作代词，译作“他〞“自己〞“那〞“其中〞等；作助词，译作“难道〞“大概〞等；译作连词“如果〞等。

A项，代词，其中的；B项，代词，它的；C项，代词，他；D项，助词，加强反问语气。

11.与“惟弈秋之为听〞句式相同的一项为哪一项〔2分〕

A.骈死于槽枥之间B.但少闲人如吾两人者耳

C.何陋之有D.甚矣，汝之不惠

11．C【解析】此题考查正确理解文言文句式的能力。

例句为固定句式，“惟……为听〞，宾语“弈秋〞前置，正常语序中，应放在“听〞之后。

A项，介词宾语前置，正常语序为“于槽枥之间骈死〞；B项，定语后置，正常语序为“但少如吾两人闲人者耳〞；C项，宾语前置，正常语序为“有何陋〞；D项，谓语前置，正常语序为“汝之不惠甚矣〞。

12.本文结论句运用的修辞方法是〔1分〕

12.设问

【解析】此题考查判断常用修辞手法的能力。

选文的结论句是：

“为是其知弗假设欤？

曰：

非然也。

〞这是一个典型的自问自答的设问句。

13.把两篇文章中的画线句子翻译成现代汉语。

〔5分〕

〔1〕虽与之俱学，弗假设之矣。

〔2〕天之苍苍，其正色邪？

其远而无所至极邪？

13.〔1〕另一个人虽然和他一起学习，却比不上他。

〔2〕天色湛蓝，是它真正的颜色吗？

还是因为大空高远而看不到尽头呢？

【解析】此题考查正确理解并翻译文言文句子的能力。

翻译要坚持“直译为主，意译为辅〞的根本原那么，做到“字字落实〞，采用“增、删、移、换、调〞的“五字诀〞的翻译方法。

翻译时要有得分点意识，得分点往往是通假字、活用字、一词多义字、古今异义字和特殊句式。

这两个小题的得分点是：

〔1〕俱：

都；弗：

不；〔2〕其……其：

是……还是……；正色：

本色；至极：

看到尽头。

乙文参考译文：

弈秋是全国最善于下棋的人.让弈秋教两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听讲,可是他心里却想着天上有天鹅要飞过,怎样拿弓箭去射它.这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习,成绩却不如那个人.是他的智力不如前一个人吗?

答复说：

不是这样的。

11.〔2022·四川内江〕

阅读下面的文言文，完成第18～20题。

〔10分〕

人有馈一木者，家僮①曰：

“留以为梁。

〞余曰：

“木小不堪也。

〞僮曰：

“留以为栋。

〞余曰：

“木大不宜也。

〞僮笑曰：

“木一也，忽病②其大，又病其小。

〞余曰:

“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？

〞

他日，为余生炭满炉，烘人。

余曰：

“太多矣。

〞乃尽湿③之，留星星三二点，欲明欲灭。

余曰：

“太少矣。

〞僮怨曰：

“火一也，既嫌其多，又嫌其少。

〞余曰：

“小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？

〞

——节选自吕坤?

呻吟录?

【注】①僮：

未成年的仆人。

②病：

担忧，忧虑。

③湿：

名词活用作动词，淋湿。

18.解释以下句子中加点的词语。

（4分）

〔1〕人有馈一木者馈：

〔2〕木小不堪也堪：

〔3〕为余生炭满炉余：

〔4〕乃尽湿之乃：

【答案】〔1〕馈赠，赠送；〔2〕胜任，胜用；〔3〕我；〔4〕于是，就。

【解析】此题考查理解词语的能力。

可以通过上下文推断词语的意思，也可以联系出现在课文中的这个词的意思进行比拟，推测其意思。

“为余生炭满炉〞的“余〞和“当余之求师也〞中的“余〞意思相同，都是“我〞。

“乃尽湿之〞中的“乃〞与“乃悟前狼假寐〞中的“乃〞意思相同，为“于是〞。

19.翻译下面句子。

（3分）

小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？

【答案】你听我说这个道理，事物各自有适宜的用途，哪里只是木头才这样呢？

【解析】此题考查翻译句子的能力。

翻译句子，首先要准确翻译重点词语的意思。

本句“宜〞的意思是“可以〞，“惟〞的意思是“只是〞；其次翻译要做到“信达雅〞的要求。

20.小明性格内向,妈妈常常为此担忧。

请你从小明的角度，结合这篇文言文内容，给妈妈说几句话，加以劝慰。

（3分）

【答案】例如1：

事物各自有适宜的用途，我性格内向，也一定有我的用武之地。

例如2:

正如炉火太大太小都不好（1分），我也会在性格上作一些改变的。

【解析】此题劝慰别人，考查口语能力。

可以从选文“事物各自有适宜的用途〞的道理分析“小明性格内向〞也有一定的用武之地；还有，人的性格也是可以改变的，就像炉火可大可小一样。

【参考译文】

有人送来一根木料，家僮说：

“留下可以做成房梁。

〞我说：

“木料太小，不能做房梁。

〞家僮说：

“可以做栋。

〞我说：

“木料太大，不适宜做栋。

〞家僮笑着说：

“木料是同一根，〔你〕忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。

〞我说：

“小子，你听我说，物品各有它的用处。

岂只是木料呢！

〞

有一天小僮为我生炉子，装了满炉子炭，热得烘人，我说：

“炭太多了。

〞他把炭都用水浇灭了，只留下三两个火星，欲灭不灭。

我说：

“炭太少了。

〞小僮抱怨说：

“火炉是同一个，〔你〕既嫌炭多，又嫌炭少。

〞我说：

“小子听着，做事情各有它适宜的分寸。

岂只是火呢！

〞

12.〔2022·新疆〕

【乙文】

曾子之妻之市，其子随之而泣。

其母曰：

“汝还，顾反为女杀彘〔zhì〕。

〞妻适市来，曾子欲捕彘杀之。

妻止之曰：

“特与婴儿戏耳。

〞曾子曰：

“婴儿非与戏也。

婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。

今子欺之，是教子欺也。

母欺子子而不信其母非所以成教也。

〞遂烹彘。

〔选自?

韩非子·外储说左上?

〕

【注】彘：

猪。

12.对文中画线句的停顿划分正确的一项为哪一项〔3分〕

A.母欺子\子而不信其母\非以成教也

B.母欺子\子而不信\其母非以成教也

C.母欺子子而不信其母非以成教也

D.母欺子子而不\信其母非以成\教也

12.【答案】A【解析】此题考查文言文断句。

根据文意翻译为“母亲欺骗儿子，做儿子的就不会相信自己的母亲，这