教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷1271.docx

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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷1271

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练

1：

学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于（）

单项选择题

A、积极型

B、消极型

C、躁动型

D、反抗型

2：

在英语学习中，学生在学习eye（眼）和ball（球）后再学习eyeball就比较容易，这种现象属于（）。

多项选择题

A、一般迁移

B、负迁移

C、水平迁移

D、垂直迁移

E、正迁移

3：

教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（）作用。

单项选择题

A、准确了解问题

B、提供理论指导

C、预测并干预学生

D、结合教学进行研究

4：

下列属于问题解决的是（）。

单项选择题

A、漫无目的地幻想

B、走路

C、联想

D、发明创造

5：

在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。

单项选择题

A、元认知策略

B、认知策略

C、资源管理策略

D、复述策略

6：

工作记忆保留信息的时间一般是（）。

单项选择题

A、10—20秒

B、1—2秒

C、1分钟以内

D、1分钟以上

7：

下列哪一项不属于遗忘产生的原因是（）

单项选择题

A、生理原因

B、心理原因

C、记忆痕迹衰退

D、干扰

8：

合理编排教学内容的标准就是使教材达到（）。

多项选择题

A、结构化

B、一体化

C、网络化

D、标准化

9：

集体是群体发展的（）。

单项选择题

A、最终结果

B、中间环节

C、目标

D、最高阶段

10：

当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，反复去做他不希望执行的动作，这种行为属于（）。

单项选择题

A、人格障碍与人格缺陷

B、恐怖症

C、强迫症

D、焦虑症

11：

从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是（）。

单项选择题

A、进行发散性思维训练

B、进行反省认知训练

C、加强基本技能训练

D、在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练

12：

个体对挫折的反应表现在（）

多项选择题

A、应激性反应

B、情绪性反应

C、理智性反应

D、激情反应

E、人格的变化

13：

青年初期的年龄阶段指的是（）

单项选择题

A、6、7～11、12岁

B、11、l2～14、15岁

C、14、15～17、18岁

D、17、l8～25岁

14：

画线是阅读时常用的一种（）。

单项选择题

A、精加工策略

B、复述策略

C、组织策略

D、资源管理策略

15：

品德受道德观念的控制，所以有时不是自己的自觉行为。

（）

判断题

对

错

16：

布鲁纳认为人类成功的理解知识的手段不包括（）

单项选择题

A、知识再现表象

B、动作再现表象

C、图像再现表象

D、符号再现表象

17：

提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（）。

单项选择题

A、波斯纳

B、科顿

C、皮亚杰

D、布卢姆

18：

在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应的测验方法是（）

单项选择题

A、自陈人格测验

B、价值测验

C、行为观察

D、投射人格测验

19：

垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）

单项选择题

A、加涅

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

20：

两任务的共同成分可能是（）。

多项选择题

A、刺激

B、反应

C、环境线索

D、学习目标

E、态度

21：

引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。

单项选择题

A、获得

B、消退

C、分化

D、泛化

22：

充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）

单项选择题

A、组织策略

B、精细加工策略

C、元认知策略

D、复述策略

23：

态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。

单项选择题

A、依从

B、接受

C、认同

D、内化

24：

“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）。

单项选择题

A、刻板效应

B、近因效应

C、晕轮效应

D、首因效应

25：

关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是（）

单项选择题

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

26：

主观题具有良好的结构，对学生的反应限制较多。

（）

判断题

对

错

27：

群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。

单项选择题

A、极大的影响

B、不大的影响

C、积极的影响

D、消极的影响

28：

以“内省法”作为主要研究手段的心理学派是（）

单项选择题

A、完形主义

B、人本主义

C、构造主义

D、行为主义

29：

冯忠良提出的心智技能形成的三阶段不包括（）

单项选择题

A、原型定向

B、原型操作

C、原型分析

D、原型内化

30：

教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。

根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的（）。

单项选择题

A、内部动机

B、自我提高内驱力

C、理解性

D、附属内驱力

31：

（）阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。

单项选择题

A、原型内化

B、操作定向

C、操作熟练

D、操作模仿

32：

利他行为表现的形式多种多样，从行为动机看，可分为__________和纯利他行为。

（）

单项选择题

A、互惠性利他行为

B、自我利他行为

C、生物性利他行为

D、平衡性利他行为

33：

“先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。

单项选择题

A、强调直观教学

B、强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系

C、激励学生的学习动机

D、引导学生的发现行为

34：

有的人判断客观事物时不容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（）。

单项选择题

A、冲动型

B、场独立型

C、场依存型

D、沉思型

35：

一般来说，模象直观的效果比实物直观好。

（）

判断题

对

错

36：

学习准备是个动态的发展过程。

（）

判断题

对

错

37：

中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应？

（）

单项选择题

A、信任对不信任

B、自主对羞耻

C、勤奋对自卑

D、自我同一性对角色混乱

38：

下面哪一条不是心理健康的标准（）。

单项选择题

A、对现实的有效知觉

B、自我调控能力

C、智力超常

D、人格结构的稳定和协调

39：

教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（）。

单项选择题

A、教学策略

B、学习策略

C、教学计划

D、教学目标

40：

提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志的是（）。

单项选择题

A、纽厄尔

B、杜威

C、格拉斯

D、巴甫洛夫

41：

心理定势对解决问题具有（）。

单项选择题

A、积极作用

B、消极作用

C、既有积极作用也有消极作用

D、没有作用

42：

通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）

单项选择题

A、智力技能

B、知识迁移

C、智力

D、思维程序

43：

班主任采取通过全班同学讨论建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。

这种管理利用的是（）

单项选择题

A、群体凝聚力

B、群体规范

C、课堂气氛

D、从众

44：

某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。

他这种行为属（）。

单项选择题

A、自我认识

B、自信

C、自我体验

D、自我调控

45：

人们在具有道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其（）。

单项选择题

A、道德信念

B、道德动机

C、道德意志

D、道德知识

46：

研究者认为创造性思维的核心是（）。

单项选择题

A、发散思维

B、聚合思维

C、形象思维

D、抽象思维

47：

问题解决的第一个阶段是（）

单项选择题

A、分析问题

B、提出假设

C、发现问题

D、检验假设

48：

“举一反三”、“闻一知十”等都属于（）

单项选择题

A、同化性迁移

B、顺应性迁移

C、重组性迁移

D、逆向迁移

49：

人类的智力分布基本上呈（）。

单项选择题

A、倒U型曲线

B、偏态分布形式

C、U型曲线

D、正态分布形式

50：

推理的正确性除了受前提的真实性和是否符合逻辑规则的影响外，还受__________因素影响。

（）

多项选择题

A、推理材料的性质

B、推理材料的数量

C、前提气氛效应

D、推理时的情景

E、赌徒谬论

1：

答案B

解析消极的课堂通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征。

题干中对课堂的描述符合这些特征。

（本解析由张恩凯提供）

2：

答案C,E

解析水平迁移指处于同一概括水平之间的相互影响。

正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。

3：

答案C

解析【解析】题干中所说明的是教育心理学的预测并干预学生的作用。

4：

答案D

解析问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。

5：

答案B

解析组织策略是指：

将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。

一般有两种：

一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。

学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于组织策略。

组织策略是认知策略的一种。

6：

答案A

解析

7：

答案B

解析略

8：

答案A,B,C

解析从迁移角度讲，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。

9：

答案D

解析集体是群体发展的最高阶段，在个体的社会化方面起着非常重要的作用。

一旦形成集体，群体成员就会在集体价值观念和行为准则的约束下统一行动。

10：

答案C

解析中学生易产生的心理问题：

（1）焦虑症；

（2）抑郁症；（3）强迫症：

（4）恐怖症；（5）人格障碍与人格缺陷；（6）性偏差；（7）进食障碍；（8）睡眠障碍。

其中，强迫症是指病人意识上反复出现不能控制的观念、思想、恐惧、冲动和疑虑。

这些心理活动违反病人的意愿，使他们感到恐惧、焦虑和不安，因此不断地对自己进行抵抗；这就是强迫症。

11：

答案D

解析

12：

答案B,C,E

解析

13：

答案C

解析系统暂无解析

14：

答案B

解析

15：

答案错误

解析

16：

答案A

解析

17：

答案A

解析教师成长公式是波斯纳提出的。

18：

答案D

解析

19：

答案A

解析加涅（1965）把正迁移又分为横向迁移（水平迁移）和纵向迁移（垂直迁移）两种。

（资料来源《当代教育心理学》）（本解析由张恩凯提供）

20：

答案A,B,C,D,E

解析两任务的共同成分可以是学习材料、环境线索、学习结果、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。

21：

答案C

解析刺激分化，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺