最新初中地理课程标准理论测试题八套含答案.docx
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最新初中地理课程标准理论测试题八套含答案
最新初中地理课程标准理论测试题
(一)
一、填空题
1、关注(全球性问题)和我国新世纪所面临的(发展问题),建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。
2、7~9年级地理课程内容分为四大部分:
(地球与地图)、世界地理、(中国地理)、乡土地理。
3、地理要素采用单独列出和与区域地理结合两种方式。
例如,世界地理的自然部分只列出气候,地形、自然资源等不再单独列出,而是放在地区和国家的学习中,减少内容的(层次)和(难度)。
4、《标准》将(读图)、(用图)作为分析地理信息的一个重要手段。
5、对学生科学方法的掌握状况、参与探索性活动的程度和水平的评价方法,主要有(观察法)和(评定量表法)。
6、要根据(教学内容的特点)、(学生年龄特征)和学校条件,选择地理教学方式方法。
7、本《标准》规定,必须从世界范围内选择至少(一个大洲)、(五个地区)和(五个国家)编写教材和组织教学
8、学习对终身发展有用的地理。
反映全球变化形势,突出(人口)、(资源)、(环境)以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。
使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用,而且对他们的终身学习和发展有用。
9、全面推进素质教育,要求地理课程改革必须转变"学科本位"、"知识中心"的教育观念,着眼于学生的全面发展和终身发展,结合地理学科的特点,创设有助于学生(自主学习)、(主动探究地理问题)的学习情境。
二、选择题
1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( B)
A.充分地传授知识
B.尊重学生人格,关注个体差异
C.培养学生正确的学习态度
D.让学生自主地选择课程
2、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异 ( C )
A.完全由学生自己决定如何学习
B.将学生分按优、中、差分班教学
C.使每个学生的特长都得到发挥
D.大力培养单科独进的尖子生
3、新课程的核心理念是( A)
A.为了每一个学生的发展
B.更好地提高学生成绩
C.满足社会、家长提高升学率的需求
D.提高每一位教师的教学水平
4、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程,其价值观是(B)
A.充分认识知识对社会的价值
B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合
C.让学生尊重知识尊重教师
D.将知识转化为巨大的经济利益
5、展示学校的办学宗旨和特色的课程是( B)
A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程
6教学过程的中心环节是( B )
A.备课 B.上课 C.批改作业 D.考试
7、教育的中心和灵魂在( B)
A.学生 B.学校 C.教师 D.校长
8、校本教研的主体是 ( C)
A.学生 B.教材 C.教师 D.校长
9、新课标提倡把 作为综合性学习的载体。
( D)
A地球与地图 B世界地理 C中国地理 D乡土地理
10、七、八年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分。
7~9年级地理课程以 学习为主,原则上不涉及较深层次的成因问题( A)
A区域地理 B世界地理 C中国地理 D自然地理
11、为了使学生更好的学习地理,课程标准对地理课程学习顺序 ( B )
A作了严格的规定 B不作规定 C没有任何说明 D专家指导下开展课程。
12、"乡土"范围指 一级行政区(C )省 B市 C县 D乡或镇
13、地理教材的呈现方式要适合学生学习。
应做到课文系统、 和作业系统的有机统 ( B)
A多媒体系统 B图像系统 C音频系统 D综合系统
14、新课程的课程价值观是 (A)
A.学生发展为本 B.科学与人文交融 C.回归生活世界 D.民主化
15、学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是(B)
A.形成研究性学习的学习方式 B.促进学生的个性健康发展
C.强调学科内容的归纳和整合 D.注重研究生活中的重大问题
16、在新课程背景下,教育评价的根本目的是 ( A)
A.促进学生、教师、学校和课程的发展
B.形成新的教育评价制度
C.淡化甄别与选拔的功能
D.体现最新的教育观念和课程理念
17、在学校课程中,与选修课程相对应的课程是 ( C )
A.活动课程 B.学科课程 C.必修课程 D.综合课程
18、关于地方课程和校本课程设置重要性的认识,下列说法错误的是 ( B )
A.能够弥补单一国家课程的不足B.能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点
C.能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D.能够促进学生个性的健康和多样化发展
19、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教材 ( C )
①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系
③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想
A.①② B.③④ C.②④ D.①③④
20、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是( D)
A.坚持学习课程理论和教学理论
B.认真备课,认真上课
C.经常撰写教育教学论文
D.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思
三、 简答:
1、新课标指导下的地理课课程开展的基本理念是什么?
(1)学习对生活有用的地理
(2)学习对终身发展有用的地理
(3)改变地理学习方式
(4)构建开放式地理课程
(5)构建基于现代信息技术的地理课程
(6)建立学习结果与学习过程并重的评价机制
2、新课标对地理课程编排和授课顺序有有何规定?
教材编写者和地理教师可以自行选择教材编写和授课的顺序。
例如,可以先教授中国地理,也可以先教授世界地理;"地球与地图"的知识可以集中学习,也可以分散学习。
3、如何理解乡土地理开展必要?
乡土地理是必学内容。
乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境,引导学生学以致用,培养学生实践能力,树立可持续发展的观念,增强爱国、爱家乡的情感。
4、以实例说明怎样突出地理学的"地域性"和"综合性"特征?
地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系,强调地理因素之间的相互作用,特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响,引导学生从不同角度看待地理现象和问题,逐步形成对地理事物的"地域性"和"综合性"特征的认识
5.什么是地理学?
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。
6.什么是地理课程?
地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程,兼有社会学科和自然学科的性质。
五、论述
1.新课程标准在哪些方面突出体现了“以学为本”的设计思想?
答:
第一,在课程目标的设计上,新增加的两个维度“过程与方法”、“情感、态度、价值观”突出了作为学习主体的人——学生和学生发展的重要地位,更多地关注和强调学生学习的过程与方法,学习的态度与情感,反映了课程标准的设计思想是“目中有人”、“以学为本”的现代课程理念。
第二,在内容标准的设计上,从“学习领域”、学习主题”、“目标要素”的学的角度,来设计和组织课程内容,以学生的学习为主线,充分感受到课程标准中“学生”和“学生发展”是具有十分重要的地位。
第三,在课程实施建议方面,从“教”更好地为“学”服务,从“教”更好地服务于“学生发展”,从“教”更好地服务于学生学习方式的转变这样一个角度来提出建议。
为学生形成主动参与、独立思考、自主探究、相互合作的学习品质,提供教学环境和教学平台的支撑。
2.举例说明,地理教师如何充分利用学校地理课程资源。
答:
教师要结合学校的实际和学生的学习需求,充分利用学校已有的地理课程资源,以及师生可用于地理教学的经历和体验。
教师应鼓励和指导学生组织兴趣小组,开展野外观察、社会调查等活动;指导学生编辑地理小报、墙报、板报,布置地理橱窗;引导学生利用学校广播站或有线电视网、校园网传播自编的有关节目。
提倡校际地理课程资源的共建和共享。
五、案例分析题:
以"日本"为例学习区域地理,展示如何在新课程标准下开展课堂教学?
展示世界地图和日本地图,让学生观察、分析日本的地理位置和自然条件。
将观察到的内容记录在一张纸上。
阅读有关日本的工农业生产、贸易、人民生活、文化习俗等资料,整理出若干条要点,记录在另一张纸上。
根据上述资料,想一想自然条件在哪些方面影响了日本的居民生活,日本为什么是资源小国、经济大国。
将当地能买到或能看到的日本商品列个清单,再与日本主要进出口商品进行比较,说说日本与世界的经济联系和相互影响,还有哪些事例可以说明这种联系和影响。
与老师和同学进行讨论。
初中地理新课标考试试卷
(二)
一、填空题:
(每空1分,共20分)
1、当今世界,人口、资源、环境问题日益突出,南北发展差距不断扩大,在世界多极化和经济全球化的曲折发展中, 与 仍是时代的主题。
2、 和 ,建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。
3、地理学是研究 以及 的科学。
它具有两个显著的特点:
第一, 。
第二, 。
4、地理学是一门兼有 性质与 性质的综合性科学。
5、七、八年级地理课程内容分为四大部分:
、 、 、 。
6、地理教学要突出地理事物的 和 ,强调地理因素之间的相互作用,特别是 和 对地理现象和地理过程的综合影响,引导学生从不同角度看待地理现象和问题,逐步形成对地理事物的总体特征的认识。
7、本课标所讲的地理要素采用 和 结合两种方式。
二、选择题:
(每题2分,共10分)
1、新课标提倡把 作为综合性学习的载体。
A地球与地图 B世界地理 C中国地理 D乡土地理
2、七、八年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分。
7~9年级地理课程以 学习为主,原则上不涉及较深层次的成因问题。
A区域地理 B世界地理 C中国地理 D自然地理
3、为了使学生更好的学习地理,课程标准对地理课程学习顺序 。
A作了严格的规定 B不作规定 C没有任何说明 D专家指导下开展课程。
4、"乡土"范围指 一级行政区
A省 B市 C县 D乡或镇
5、地理教材的呈现方式要适合学生学习。
应做到课文系统、 和作业系统的有机统一。
A多媒体系统 B图像系统 C音频系统 D综合系统
三、简答:
(每题10分,共40分)
1、新课标指导下的地理课课程开展的基本理念是什么?
3、如何理解乡土地理开展必要?
4、以实例说明怎样突出地理学的"地域性"和"综合性"特征?
四、论述题:
(本题30分)
以一课为例,展示如何在新课程标准下开展课堂教学?
案例以“日本”为例学习区域地理
参考答案:
一、填空题:
1、 和平 发展
2、 关注全球性问题 我国新世纪所面临的发展问题
3、 地理环境 地理环境与人类相互关系的 综合性 地域性
4、 自然科学 社会科学
5、 地球与地图 、 世界地理 、 中国地理 、 乡土地理
6、 空间差异 空间联系 自然因素 人文因素
7、 单独列出 地理区域
二、选择题:
1、D2、A3、B4、C5、B
三、简答题:
1、
(1)学习对生活有用的地理
(2)学习对终身发展有用的地理(3)改变地理学习方式(4)构建开放式地理课程(5)构建基于现代信息技术的地理课程(6)建立学习结果与学习过程并重的评价机制
2、教材编写者和地理教师可以自行选择教材编写和授课的顺序。
例如,可以先教授中国地理,也可以先教授世界地理;"地球与地图"的知识可以集中学习,也可以分散学习。
3、乡土地理是必学内容。
乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境,引导学生学以致用,培养学生实践能力,树立可持续发展的观念,增强爱国、爱家乡的情感。
4、地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系,强调地理因素之间的相互作用,特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响,引导学生从不同角度看待地理现象和问题,逐步形成对地理事物的"地域性"和"综合性"特征的认识
四、论述题:
展示世界地图和日本地图,让学生观察、分析日本的地理位置和自然条件。
将观察到的内容记录在一张纸上。
阅读有关日本的工农业生产、贸易、人民生活、文化习俗等资料,整理出若干条要点,记录在另一张纸上。
根据上述资料,想一想自然条件在哪些方面影响了日本的居民生活,日本为什么是资源小国、经济大国。
将当地能买到或能看到的日本商品列个清单,再与日本主要进出口商品进行比较,说说日本与世界的经济联系和相互影响,还有哪些事例可以说明这种联系和影响。
与老师和同学进行讨论。
最新初中地理课程标准理论测试题(三)
一、填空题:
(每空1分,共20分)
1、当今世界,人口、资源、环境问题日益突出,南北发展差距不断扩大,在世界多极化和经济全球化的曲折发展中,和平 与发展 仍是时代的主题。
2、关注全球性问题 和我国新世纪所面临的发展问题 ,建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。
3、地理学是研究 地理环境 以及 地理环境与人类相互关系的 的科学。
它具有两个显著的特点:
第一, 综合性 。
第二, 地域性 。
4、地理学是一门兼有 自然科学 性质与 社会科学 性质的综合性科学。
5、七、八年级地理课程内容分为四大部分:
地球与地图、 世界地理 、中国地理 、 乡土地理 。
6、地理教学要突出地理事物的 空间差异 和 空间联系 ,强调地理因素之间的相互作用,特别是 自然因素 和 人文因素 对地理现象和地理过程的综合影响,引导学生从不同角度看待地理现象和问题,逐步形成对地理事物的总体特征认识。
7、本课标所讲的地理要素采用 单独列出 和 地理区域 结合两种方式。
二、选择题:
(每题2分,共10分)
1、新课标提倡把 乡土地理 作为综合性学习的载体。
A地球与地图 B世界地理 C中国地理 D乡土地理
2、七、八年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分。
7~9年级地理课程以 区域地理 学习为主,原则上不涉及较深层次的成因问题。
A区域地理 B世界地理 C中国地理 D自然地理
3、为了使学生更好的学习地理,课程标准对地理课程学习顺序 不作规定
A作了严格的规定 B不作规定 C没有任何说明 D专家指导下开展课程。
4、"乡土"范围指 县一级行政区
A省 B市 C县 D乡或镇
5、地理教材的呈现方式要适合学生学习。
应做到课文系统、图像系统 和作业系统的有机统一。
A多媒体系统 B图像系统 C音频系统 D综合系统
三、简答:
(每题10分,共40分)
1、新课标指导下的地理课课程开展的基本理念是什么?
(1)学习对生活有用的地理
(2)学习对终身发展有用的地理(3)改变地理学习方式(4)构建开放式地理课程(5)构建基于现代信息技术的地理课程(6)建立学习结果与学习过程并重的评价机制
2、新课标对地理课程编排和授课顺序有合规定?
教材编写者和地理教师可以自行选择教材编写和授课的顺序。
例如,可以先教授中国地理,也可以先教授世界地理;"地球与地图"的知识可以集中学习,也可分散学习。
3、如何理解乡土地理开展必要?
乡土地理是必学内容。
乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境,引导学生学以致用,培养学生实践能力,树立可持续发展的观念,增强爱国、爱家乡的情感。
4、以实例说明怎样突出地理学的"地域性"和"综合性"特征?
地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系,强调地理因素之间的相互作用,特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响,引导学生从不同角度看待地理现象和问题,逐步形成对地理事物的"地域性"和"综合性"特征的认识
四、以一课为例,展示如何在新课程标准下开展课堂教学?
(本题30分)
案例 以"日本"为例学习区域地理
展示世界地图和日本地图,让学生观察、分析日本的地理位置和自然条件。
将观察到的内容记录在一张纸上。
阅读有关日本的工农业生产、贸易、人民生活、文化习俗等资料,整理出若干条要点,记录在另一张纸上。
根据上述资料,想一想自然条件在哪些方面影响了日本的居民生活,日本为什么是资源小国、经济大国。
将当地能买到或能看到的日本商品列个清单,再与日本主要进出口商品进行比较,说说日本与世界的经济联系和相互影响,还有哪些事例可以说明这种联系和影响。
与老师和同学进行讨论。
地理课程标准理论测试题(四)
一、选择题(32分)
1.课程目标是分(b)个层次陈述的:
A.2B3C4
2.行为目标陈述有两类基本方式a
A采用结果性目标和采用体验性目标B.采用体验性目标和表现性目标
3.行为目标陈述的基本要素有4个
A.1B.2C.3D.4
4.拓展教材的教学情景,实际上是以“a”的态度对待教材。
A.加法B.减法C.乘法
5科学的方法和问题解决的目标需要多长的时间才能获得(b)
A很短时间B较长时间C长时间
6、领悟(内化)水平的行为动词哪项是正确的:
(d)
A、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视等。
B、参观、访问、考察、接触、体验等。
C、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等。
D、形成、养成、具有、热爱、树立等。
7、苏霍姆林斯基主要的教育思想是(b )
A、建构主义理论; B、全面和谐发展的教育目的论;C、 多元智能理论;
8.提问的技巧有(c)
A.迁移,转移,追问,等待B.迁移,等待,询问,启发C.转移,启发,追问,等待
9.学生喜欢老师这样教学:
A.让学生自己学习,自由自主B.老师教学,固定模式C.选学功课(A)
10.教学评价是指:
(B)
A.评价学生和老师教学的情况B.对教学效果进行客观衡量和科学判定的过程C.对教学全面的衡量
11、下列不属于地理学科特点的是(C)
A地域性B综合性C关联性
12、义务教育阶段地理课程的内容除了“地球与地图”、中国地理、世界地理,此外还有(A)
A乡土地理B环境地理C旅游地理
13、中学地理新课程“三维”课程目标的主成部分是(A)
①知识与技能②探究与合作③审美情趣与科学态度④过程与方法⑤观测与调查⑥情感态度与价值观
A①④⑥B①②③C①③④
14、地理课程资源包括(B)
①学校地理课程资源②社会地理课程资源③校外地理课程资源
A①②B①③C②③
15、下列表述属于中学地理新课程“三维”课程目标中的“情感态度与价值观”表述的是(C)
A知道世界、中国和家乡的地理概貌,了解中国与世界的联系。
B运用适当的方法和手段,表达自己学习的体会、看法和成果,并与别人交流。
C初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣,初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
16、学校的必备的设备和教学用图有(A)
①地球仪②青少年活动中心③主要岩石和矿物标本④幻灯机⑤报刊、网络等信息媒体⑥气象台⑦景观图
A①③④⑦B②⑤⑥⑦C①②④⑥
二、判断题(28分)
1、新课程的这种价值取向决定新课程是“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”多维的课程目标。
(对)
2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个相互联系,相互渗透的整体,是一个完整的人在学习活动中实现素质构建的三个侧面(对)
3对于具体的教学,具体的教学学习内容,我们不可能同时,花同样的气力落实课程目标中的几个个方面。
我们要根据具体的教学内容进行具体的分析。
(对)
4,多维目标落实时可能是共时的.错
5.“动态生成”是新深程改革的核心理念之一,它要求从生命的高度,用动态生成的观点看待课堂教学。
(对)
6.“行为目标”具有可操怍性与明确性,他完全符合学生学习发展的实际。
错
7.行为主体必须是老师,而不是学生错
8.教学目标对教学具有指导意义,可以指导控制教学过程。
(对)
9.学科课程育人功能的发挥,应该牢牢建立在教师对专业知识的深刻把握之上(对)
10.三维目标均围绕学生的发展与素质的生成而展开,服务于和服从于人的全面、充分而富有个性的发展(对)
11、新知识观认为地理知识仅仅指具体的事实性知识。
(错)
12、“内容标准”中的“活动建议”是为开展教学活动提供的原则性建议,教学过程中不可擅自更改。
(错)
13、义务教育地理教学的重点要求学生熟记地理知识,不要求学生学会分析地理问题解决问题的方法。
(错)
14、地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境,形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。
(对)
三、简答题(40分)
1、怎眼对地理课程资源进行开发与利用?
(9分)
(一)积极建设学校地理课程资源库
(二)充分利用学校地理课程资源(三)合理开发校外地理课程资源
2、评价学生解决地理问题时应了解学生什么?
(12分)
评价学生解决地理问题的能力时,应了解学生:
能否把现实生活中的问题抽象为地理问题;能否制订解决问题的方案;能否形成有效解决问题的思路;能否检验并解释结果
3、在地理教学中怎样培养学生的创新精神?
(9分)
在地理教学中培养学生的创新精神,需要为学生创造宽松的学习环境,爱护和培养学生的学习兴趣;增大地理教学的开放性,鼓励学生对所学地理内容提出自己的看法;保证教学的弹性,为学生自主学习提供条件。
4、新课程提倡对学生学业水平评价方式的多元化。
在教学中,若评价学生是否达成了如下课标要求,除了命题考试,还有哪些其他评价方式?
请您写出。
(10分)
最新初中地理新课标题(五)
第一部分
三、判断题(每题1分)
1、充分开发,合理利用地理课程资源,对于丰富地理课程内容,增强地理教学活动具有重要意义。
()
2、新课程的这种价值取向决定新课程是“知识与技能、过程与方法、情感态度价