语文实践活动三年级教案小学语文教案.docx
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语文实践活动三年级教案小学语文教案
语文实践活动三年级教案（小学语文教案）
语文实践活动三年级教案1
教学内容
语文实践活动1〔其次单元〕
1、能写简短的便条进展书面交际
学习目标
2、精确表达自己的意思，不写错别字。
3、造就学生的书面沟通实力和写作实力。
教学重难点
指导学生学习便条的写法，造就书面交际实力。
不写错别字。
1·预料学生问题
格式不正确，语句不通。
问题解决策略
学生活动〔形式、内容〕
老师活动〔形式、内容〕
一、复习留言条
同学们，你还会写留言条吗？
写留言，订正格式
二、便条从生活中来，如母亲节到了，我写张纸条，贴在给妈
妈买的盒子上，同学过生日，你写张纸条表示庆贺，这些简洁
事项的纸条都是便条。
三、写便条
〔1〕看书上的便条。
指名读便条
探讨在恳求爸爸三次之后，都没去成动物园的状况下你会怎么办？
9月28日三
〔2〕中队要搞活动，请小明同学参与，9月26日小力去通知他，小明不在家，请你替小力给小明写个留言条。
1、看内容想：
怎样写留言
条，沟通说一说。
2、今日我们来学习写便条。
板书：
便条
什么是便条？
怎样写便条？
〔2〕便条写法：
你认为应怎样写便条？
指名说便条写法。
真实〔想怎么说就怎么写〕
简练〔一两句话〕
通顺
正确〔不写错别字〕
名字
日期
板书：
真实〔想怎么说就怎么写〕
简练〔一两句话〕
通顺
正确〔不写错别字〕
名字
日期
3、动手写便条：
学会了写便条，你想写一写吗？
（1〕分组说说你准备给谁写，为什么写，写什么内容。
写好后怎样交到对方手里。
（2〕学生动手写写〔师巡察〕
（3〕交到对方手里之前，请你检查一下便条。
（4〕交到对方手里，请他读一读。
大家评议。
提示：
顶格写写给谁，后面有冒号中间写清什么事，留意开头空两格。
语文实践活动三年级教案2
教学目标：
1、稳固部首查字法，提高查字典的实力。
2、进展词语搭配的练习。
3、体会“果真”的意思，并会运用。
4、学习运用冒号、引号，接着练习运用句号、问号、叹号和逗号。
5、进展口语交际。
6、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话。
教学重点：
1、体会“果真”的意思，并会运用。
2、学习运用冒号、引号。
教学难点：
1、正确运用“果真”写句。
2、正确运用冒号、引号。
课时：
4课时。
〔含习作〕
第一课时
教学目标：
1、稳固部首查字法，提高查字典的实力。
2、进展词语搭配的练习。
3、体会“果真”的意思，并会运用。
4、学习运用冒号、引号，接着练习运用句号、问号、叹号和逗号。
教学重点：
1、体会“果真”的意思，并会运用。
2、学习运用冒号、引号。
教学难点：
1、正确运用“果真”写句。
2、正确运用冒号、引号。
教学过程：
一、用部首查字法查字。
1、指名读题，说说题目要求我们做什么。
〔理解题意〕
2、确定每个字的部首，用部首查字法独立查字典，并填写答案。
留意所填页码是字典正文页码。
〔确定不收，然后独立查字，写答案。
〕
3、订正答案，针对出现的问题进展指导和练习。
二、搭配词语的练习。
1、指名读题，弄清题目要求。
2、学生独立填写，把问题提出来集体探讨解决。
3、指名说答案，大家评议。
4、集体探讨，解决疑难问题。
〔丰富学生的词语积累。
〕
三、把句子补充完整：
1、指名读题，弄懂题意。
2、分析例子，体会“果真”的意思和作用。
他叫人照曹冲说的方法去做，果真称出了大象的重量。
〔果真：
表示事实与所说的或所想的相同。
〕
3、试着口头补充句子。
大家相互订正补充。
4、在书上写答案。
答案：
气象台预报今日早晨有大雨，果真早晨下起了大雨。
小莺下决心要夺得女子400米冠军,果真她夺得了女子400米冠军。
四、学习运用冒号、引号。
1、复习冒号、引号。
出示p16第4题的句子，请学生读一读，结合句子说说冒号和引号的用法。
〔在提示语后面加上冒号，给人物语言加上引号。
〕
2、自己读读句子，试着加上标点，留意正确运用问号和叹号。
然后，再读一读。
3、集体订正。
〔1〕吴晓燕新奇地问：
“叔叔，秋天也能植树吗？
”
〔2〕李岩问赵亮：
“你长大了最想做什么？
”赵亮想了想，说：
“我最想当宇航员。
驾驶着飞船，在宇宙中飞来飞去，多有意思啊！
”
4、要求大家学习了冒号和引号的用法，在写句子时要正确运用。
介绍《语文读本》中《调皮的标点符号》。
五、作业：
用“果真”练习写一句话。
〔困〕
其次课时口语交际
教学目标：
1、介绍自己名字的来历或含义，提高表达实力和交际实力。
2、感受长辈对自己的关怀，了解长辈对自己的盼望。
教学重点：
介绍自己名字的来历或含义。
教学难点：
激发学生想说的爱好。
教学打算：
每个同学提前向家长了解自己名字的来历或含义。
教学过程：
一、导入新课：
老师谈话：
我们每个人都有自己的名字，我们的名字，有的寄予了父母的殷切盼望，有的倾注了父母无限的祝愿。
你的名字是怎么来的，你的名字有什么特别的含义？
这几个名字，大家猜猜有什么含义？
〔出示几个同学的名字〕
二、进展口语交际：
1、猜出示名字的来历。
〔每个同学自己订正、补充〕〔困〕
2、同学之间相互猜猜名字的来历，自己做说明或介绍。
三、进入交际高潮：
1、猜猜教师名字的来历。
〔教师做介绍〕
2、介绍自己家长名字的来历。
3、介绍自己名人名字的来历。
四、课堂：
表扬同学大胆发言，勇于发表自己的见解。
提点盼望：
与人交际中要敬重对方，敬重别人就是敬重自己。
留意在交际中精确运用礼貌用语。
五、作业：
把你好挚友名字的来历讲给家长听。
语文实践活动三年级教案3
教学目标：
1、通过多音字组词练习，使学生区分多音字的不同用法。
2、通过照样子组词练习，扩大学生的词汇量，丰富学生的词语积累。
3、通过把词语连接成句的练习，引导学生自己感悟组成一句通顺的话，有利于学生的语言积累。
4、在相识修改符号的练习，为运用修改符号修改自己的造句、习作打下根底。
5、阅读短文的练习是为了进一步提高学生的阅读实力，并初步学习状物的一些写法。
6、在口语交际中，造就学生的听说实力。
7、学习写自己喜爱的一个小物件。
教学重点：
扩大学生的词汇量，丰富学生的语言积累，为习作奠定根底。
教学难点：
学生能够利用修改符号修改自己的造句或习作。
课时：
4课时。
第一课时
教学目标：
1、区分多音字的用法，并进展组词。
2、通过照样子组词练习，扩大学生的词汇量，丰富学生的词语积累。
3、造就学生积累词汇的实力。
4、通过把词语连接成句的练习，引导学生自己感悟组成一句通顺的话，有利于学生的语言积累。
教学重点：
稳固本单元的词语。
教学难点：
扩大词汇量，丰富学生的词语积累以及语言积累。
教学过程：
一、复习本单元的词语。
二、第一题：
多音字组词
1、出示：
干发倒数〔说说它们都有哪些读音？
〕
2、口头组词。
3、填写在书上括号内，每个字组两个词语。
二、其次题：
照样子组词语
1、指名读题和例题，了解题目要求。
2、词语接龙。
3、照样子自己完成。
三、第三题：
连词成句
1、指名读题和例题，了解题目要求。
2、自读自悟。
3、小组沟通。
看谁写的又多又正确。
4、汇报连句的结果，评议。
四、作业：
积累本册中学过的多音字。
其次课时
教学目标：
1、相识修改符号，自己试着用一用。
2、阅读短文，完成练习。
造就学生阅读的实力。
教学重点：
相识修改符号。
教学难点：
造就学生应用修改符号的实力。
教学过程：
一、导入：
以前在我们造句或是文的时候总是出现丢字、错字等状况，今日教师教你几招，学完之后，你们就不会再为写错字、丢字，然后从写而发愁了。
我们一起相识三种常见的修改符号。
二、出例如句。
1、指名读一读句子，思索：
句子的毛病出在了哪里？
2、汇报。
3、老师：
假如有几个词语的意思一样或相近，但又同时出现我们就要删掉其中的一个，就要用到删除符号。
假如出现了丢字、丢词等状况时，我们就会用到增加符号。
假如有错别字的时候我们就能用到更换符号。
4、每人发一张修改条，把其中的错误用修改符号修改。
5、汇报，展示。
三、阅读短文：
1、默读短文，借助字典学习不相识的字。
2、指名读，其余学生思索：
介绍了小瓷象哪几局部？
3、汇报说出每一局部都什么样？
4、作者是怎样把小瓷象介绍详细的？
〔小组探讨沟通。
〕
四、作业：
把今日的感受写一写，出现问题用修改符号解决。
第三课时口语交际
教学目标：
1、学生要把自己的快乐或苦恼讲清晰，对于快乐，大家共同共享；对于苦恼，同学们要给与热忱的协助与鼓舞。
指导学生先理解题意,然后进展打算,然后用语言表达出来,与同学沟通。
2、造就学生的听说实力，让学生养成乐于用语言表达自己内心的情感。
3、造就学生的语言表达实力,把自己内心的情感表达出来。
教学重点：
情愿与别人沟通自己的情感。
教学难点：
学生的听说实力得到开展和提高。
教学过程：
一、明确交际要求：
朗读题目,理解题意，明确要求。
〔把自己的快乐或苦恼讲清晰，对于快乐，大家共同共享；对于苦恼，同学们要给与热忱的协助与鼓舞。
学生选择自己要表达的内容〕
二、选择交际内容：
学生自主选择内容，是讲欢乐，或是讲苦恼。
〔小组学习，学生要学习表达于倾听〕
三、进展交际活动：
先小组进展听说练习，同学之间互评，在选代表向全班做汇报。
四、进展交际：
全班沟通，师生共同评议。
五、课堂：
第四课时习作
教学目标：
1、把自己喜爱的小物件的样子，用语言文字文字表达出来。
2、对习作进展点评,让学生对习作进展修改。
3、造就学生乐于用语言表达自己的观点的习惯。
4、造就学生修改习作的实力。
教学重点：
把视察到的内容用文字表达出来。
让学生在点评中相识自己习作的缺点,然后进展修改。
教学难点：
把小物件的样子描写详细。
教学打算：
提前打算好的小物件。
教学过程：
一、习作：
1、朗读题目，理解题意。
2、学生视察自己的小物件，说说它什么样？
为什么喜爱它？
3、全班沟通。
二、指导书写：
动笔写下来，进展习作。
三、修改习作：
1、写完后读一读自己进展修改。
2、请一人读习作,然后全班进展点评。
3、同桌相互读习作,互提看法,进展修改。
四、板书：
语文实践活动6
写样子：
先整体后局部；
依次：
从上至下从下至上。
语文实践活动三年级教案4
教学目标：
让学生在详细的语言环境中辨析和运用近义词，通过选词填空，提高近义词辨析实力和运用实力，了解词语的意思和了解近义词的区分。
与别人进展口语沟通，使学生有视察和想象的实力，乐于表达正确地运用标点符号，能把构造比拟困难的字写的比拟端正、标准、干净。
教学重点：
感悟近义词，进展读和写，能够运用标点符号修改句子，能把构造比拟困难的字写的比拟端正、标准、干净。
教学重点：
感悟近义词，进展读和写，能够运用标点符号修改句子
教学时间：
4课时
第一课时
教学目标：
造就学生的听说读写实力，重点学会设计。
教学重点：
有针对性地写己喜爱的内容。
教学过程：
一、选词填空
1、理解意思会区分他们的不同。
。
1、试做。
2、订正。
二、照样子写句子。
1、先读懂例句，在改写句子。
2、改好后订正，再读一读。
三、用修改符号修改病句。
1、读懂句子找出毛病。
2、自己修改。
3、订正。
其次课时
教学内容：
上查资料
教学重点：
筛选材料。
教学过程：
一、阅读短文。
想一想为什么纸张能变成风筝，竹子能够唱歌，树木能够在载着游客四处游玩
1引导学生谨慎朗读
2结合思索题进展默读明白。
纸张能变成风筝，竹子能够唱歌，树木能够在载着游客四处游玩
二、我们的科技角
查找有关机器人、星空或其它科技方面的材料，办一期科技报。
第三、四课时
教学目标：
着重造就学生组织和的语言表达实力，。
教学重点：
着重造就学生的语言实力。
教学难点：
着重造就学生的语言实力。
教学过程：
一、设计过年。
二、分工合作，做好打算。
一、开展活动，落实
完成习作
语文实践活动三年级教案5
教学目标：
1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。
2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进展辨析，扩大词汇量。
3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。
4、通过给意思完整的句子加上适宜的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应当有一个完整的意思，要明白“谁〔什么〕怎么样”，“谁做什么”等。
5、通过阅读短文的练习，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读实力，并通过阅读这短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作打算。
6、通过围绕“产品说明书”这样一个内容绽开，让学生通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的实力、阅读实力、口语交际的实力、书面表达的实力等多方面的语文素养。
教学重点：
进展查字典、积累词语等方面的练习，扩大词汇量。
教学难点：
通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的实力、阅读实力、口语交际的实力、书面表达的实力。
教学时间：
2课时。
第一课时
教学目标：
1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。
2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进展辨析，扩大词汇量。
3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。
教学重点：
练习查字典，扩大词汇量。
教学难点：
使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。
教学过程：
一、导入：
今日我们学习语文实践活动2。
二、查字典。
1、回忆用部首查字法查字的步骤。
[s1]
2、学生用部首查字法独立查字典，并填写答案。
3、订正答案。
[s2]
4、老师针对出现的问题进展指导和练习。
三、组词练习。
1、独立完成，组词。
[s3]
2、集体订正。
3、你发觉了什么？
〔视察，发觉。
〕
四、写出反义词。
1、指名读句子，读加点的词语。
2、说出反义词，独立填写。
3、扩展练习。
五、课堂：
通过本节课的学习你有什么收获？
六、作业：
搜集几组反义词。
其次课时
教学目标：
1、通过给意思完整的句子加上适宜的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应当有一个完整的意思，要明白“谁〔什么〕怎么样”，“谁做什么”等。
2、通过阅读短文的练习，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读实力，并通过阅读这短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作打算。
教学重点：
写完整话的训练。
教学难点：
通过阅读短文练习，了解产品说明书的作用。
教学过程：
一、导入：
今日我们要进展写完整话的训练和阅读短文的练习。
二、写完整话。
1、指名读句子。
2、问：
谁〔什么〕怎么样？
做什么？
3、结合实际说一说。
4、给不完整的句子补充完整，并加上标点符号。
三、阅读训练。
1、自由读，读正确、流利。
2、小组间相互读一读。
3、指名读。
4、默读，思索：
短文写了电饭锅“运用说明”的哪几点？
用自
己喜爱的方式在课文中画一画。
[s4]
5、汇报。
6、结合短文内容，说说读懂说明书有什么作用？
假如不谨慎读说明书会出现哪些现象呢？
〔自由发言。
〕
四、作业：
搜集产品的说明书，从说明书上你都了解了什么？
第三课时综合实践活动〔1〕
教学目标：
1、通过口头的形式介绍自己搜集到的说明书，提高学生口语表达的实力。
2、能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。
3、评比“最正确售货员”或“最正确推销员”。
教学重点：
能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。
教学难点：
提高学生的口语表达实力。
教学过程：
一、导入：
上节课教师支配了一项任务，大家都搜集了哪些说明书啊，介绍一下。
二、新授：
1、介绍自己都搜集了关于哪些方面的说明书。
[s5]
2、读一读自己的说明书。
3、选择自己最感爱好的一份，再次阅读，想想介绍其中的哪些内容，怎样介绍？
和小组同学相互说一说。
[s6]
4、以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。
〔指导学生从中选择一两个内容介绍即可。
〕[s7]
5、指导学生把语言组织完整。
三、评比。
1、依据刚刚的介绍，评比“最正确售货员”或“最正确推销员”。
2、最正确售货员或最正确推销员对其余同学进展培训。
四、作业：
想想怎样把自己介绍的内容写下来。
第四课时综合实践活动〔2〕
教学目标：
1、能够把自己介绍的产品说明书中的一两个方面的内容写清晰。
2、造就学生自己评改习作的实力。
教学重点：
把介绍的内容写清晰。
教学难点：
造就学生的评改实力。
教学过程：
一、导入：
大家遵照上节课介绍的产品说明书，下面把它写下来把，能把其中的一两个方面写清晰就可以了，留意语句的完整、通顺。
二、。
三、评改。
1、指名读一读自己的习作，自己发表见解。
2、全班同学协助修改。
3、独立修改。
四、作业：
向自己的家人介绍自己写的说明书。
[s1]个别省说说查字典的步骤。
[s2]小组订正。
[s3]依据个人状况小组进展竞赛形式，鼓舞多组词。
〔1〕[s4]边读边画出访用说明书的几个方面。
〔2〕把你画的和同组共同共享。
〔3〕全班沟通。
[s5]分组介绍，分类汇报。
[s6]默读、思索、探讨。
[s7]小组内练习说然后每组选出一名推销员介绍自己的产品。
语文实践活动三年级教案6
教学目标：
能回忆本单元生字组词，并学会分类积累，能依据句子意思。
会用恰当的词语使句子更生动。
与别人进展口语沟通，使学生有谨慎听和想象的实力.激发学生的爱好。
.教学重点：
积累成语，留意用法给出一段话续文，留意标点符号的用法。
教学难点：
标点符号的用法。
教学时间：
第一课时
教学目标：
学生学会积累和运用词语。
教学重点：
积累成语。
教学难点：
。
积累成语
教学过程：
一、读题目要求，明白意思。
1、复习本单元生字，自己试做。
2、订正。
二、词语积累。
1、自己试读两组词，读后你发觉了什么？
2、你还知道那些词语?
3、自己试着写来。
4、加偏旁部首组新字
〔1〕积累成语〔困〕
〔2〕、让学生自己积累明白意思老师订正
三、作业：
分类积累词语。
其次课时
教学目标：
与别人进展口语沟通，使学生有谨慎听和想象的实力，乐于表达。
教学重点：
表现自己，增加自己的表达实力。
教学难点：
表现自己，增加自己的表达实力。
。
教学过程：
自己表演
一、习作？
1、想象以后会发生什么事？
2、打算
3、试说，并进展评说。
4、试写。
5、发觉典型，进展全班评改。
6、自己试改。
7、同桌互改互评。
第三、四课时
教学目标：
激发学生的爱好和想象实力，学习叙写，并留意能正确的运用冒号和引号。
教学重点：
，张开想象的翅膀，合理的写出故事情节。
教学难点：
中能正确的运用冒号和引号。
教学过程：
1、复习自相冲突，并说说那个人为什么卖不出去他的东西？
为什么会张口结舌？
2、假设是你发生了这种状况，回家后你的父母会怎样劝你，其次天你怎么卖？
3、编小品。
4、自己试着写写那个卖矛和盾的人，什么也没卖出去，回到家后对家里人说……
5、指导修改
6、评出优秀奖
语文实践活动三年级教案7
教学目标：
1、通过看拼音写句子的练习，复习稳固汉语拼音，同时复习稳固本单元中的新词语。
2、通过用音序查字法查字，训练学生更加娴熟地用音序查字法查字，并且能够依据字义确定自形。
3、通过词语搭配的练习，训练学生恰当地运用语言的实力，有利于学生积累、丰富词汇。
4、利用照样子把句子写详细的练习，造就学生的想象力以及写作实力。
5、通过独立阅读短文的练习，造就学生独立阅读与思索的实力。
6、本次的口语交际是打电话向别人请教不懂的问题，使学生在模拟打电话的情境中，开展思维，开展语言，提高交往的实力。
7、本次的习作是现实与想象结合的作文练习。
造就学生的想象实力，以及自批作文的实力。
教学重点：
造就学生词语搭配的实力。
训练学生更加娴熟的运用音序查字法查字，并且能够依据字义确定自形。
教学难点：
造就学生的想象实力与写作实力。
教学时间：
4课时。
第一课时
教学目标：
1、通过看拼音写句子的练习，复习稳固汉语拼音，同时复习稳固本单元中的新词语。
2、通过用音序查字法查字，训练学生更加娴熟地用音序查字法查字，并且能够依据字义确定自形。
3、通过词语搭配的练习，训练学生恰当地运用语言的实力，有利于学生积累、丰富词汇。
4、利用照样子把句子写详细的练习，造就学生的想象力以及写作实力。
教学重点：
造就学生搭配词语的实力，进展词语积累、丰富词汇。
教学难点：
能够把句子补充完整。
教学过程：
一、看拼音写词语：
1、自拼拼音，独立完成。
2、集体订正。
二、学习用音序查字法查字。
1、看例子，明白题意。
2、利用音序查字法进展查字。
确定页码，找出匹配的字义。
3、激趣嬉戏：
剩下的两组以竞赛形式练习查字，看谁运用字典最娴熟。
三、进展词语搭配练习：
〔造就学生词语搭配的实力。
〕
1、学生自己做，答案不唯一，看谁说得多。
2、汇报。
3、课外积累，本单元自
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