小灯泡发光实验作文范文.docx

小灯泡发光实验作文范文.docx

《小灯泡发光实验作文范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小灯泡发光实验作文范文.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小灯泡发光实验作文范文

　　篇一:

《让小灯泡发亮实验》

　　点亮小灯泡

　　教学目标

　　会连接简单电路。

知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

　　初步认识电路的意义，能观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

　　认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。

　　认识短路对电路的影响。

增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。

　　教学重点:

　　在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。

　　教学难点:

　　初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。

教学准备

　　1只小灯泡、1节5伏干电池、1根导线、实验记录单。

　　教学过程

　　一、创设情境，激趣导入

　　上节课我们认识了生活中的静电，今天我们继续认识电。

利用老师为大家准备的材料来当一回小电工，点亮我们的小灯泡。

（板书点亮小灯泡）。

大家有信心接受挑战吗？

　　二、观察材料，认识构造

（一）观察小灯泡

　　引导学生观察小灯泡

　　师引入要想点亮小灯泡，我们先认识一下小灯泡。

观看黑板上插图认识小灯泡的结构。

教师课件出示小灯泡的结构图。

　　学生观察。

（学生也可以结合本组已有的小灯泡，进行亲身实际观察）

　　学生汇报观察结果。

　　教师结合小灯泡的结构图帮助学生认识小灯泡的各部分名称。

（课件出示名称，强调有两个连接点。

）

　　师问小灯泡上发光的部位是哪里？

（灯丝）

　　那么你能不能推测一下小灯泡为什么要有两个连接点？

这与灯丝的点亮有没有关系？

（二）观察电池

　　引导学生观察电池。

　　师小灯泡要有什么才能点亮？

（板书电池）

　　师老师也为大家带来电池，电池里的电是安全的，大家可以放心使用。

电池相信大家都很熟悉，电池有哪些部分组成呢？

　　师生共同了解电池的结构（课件演示电池结构）。

　　师电池上有正负两极，小灯泡上有两个连接点，你觉得他们之间有什么联系吗？

请同学们大胆猜测一下。

　　（三）引出导线

　　引导

　　师有了电池和小灯泡，就能把小灯泡点亮了吗？

　　师还需要什么材料？

　　出示导线。

并对导线作简要介绍。

　　三、合作尝试，点亮灯泡

　　小组合作点亮小灯泡

　　每四人为一个小组，两人操作，一人观察并把他连接的电路图画在纸上，另一个人作为小组代表来汇报发言。

　　教师课件出示温馨提示{小灯泡发光实验作文}.

（1）同组合作探究，比一比哪个小组接亮的方法最多；

（2）仔细观察连接的电路，试着用简单的图画出连接装置。

每接亮一种，就用示意图画下来；不亮的也用示意图画下来。

　　（3）思考亮与不亮的原因，试着用红笔画出电在电路里流动的路线！

{小灯泡发光实验作文}.

　　学生实践。

教师统计成功的小组并表扬他们的合作。

　　四、研究电路

　　真利索，来个挑战，哪个小组来说一说你的连接装置。

　　每组派一名代表，利用实物投影展示发光灯泡的连接装置图，并说说小组讨论后认为电在小灯泡里是怎样流动的。

　　小结电从电池的正极流出，通过导线从小灯泡的一个连接点进入，再经过灯丝从另一个连接点流出，顺着导线又流回到电池的负极，这样就形成一条回路。

这条路通了，灯泡就亮了。

（课件出示模拟电流）

　　那么，除了这些接法，还有其它不同的接法点亮小灯泡吗？

老师这里有几种连接方法，猜一猜哪些会亮？

哪些不亮？

说一说为什么这样接法灯泡不会亮？

（课件出示）

　　学生做出判断，教师予以简评。

{小灯泡发光实验作文}.

　　通过分析得出像这样用导线直接把电池的两端连起来的现象叫短路；电路中电流不通，电没有形成回路，断开了就叫做断路。

最后归纳在连接电路经常出现的错误接法短路和断路。

　　五、总结延伸

　　短路时，电线和电池会在一瞬间发热变烫，不仅灯泡不能发光，电池也会很快坏掉。

如果是交流电短路那更危险，甚至会引发火灾，所以要防止发生短路现象。

大家一定要注意安全用电！

　　通过本节课的亲身探究，你知道生活中的灯是怎样亮起来的了吗？

　　六、布置作业

　　对家中使用的电器做个调查。

　　家庭用电调查表

　　姓名

　　家中有哪些常用电器？

　　有哪些电器是用电池作电源的？

　　家中每月的最高用电量是多少？

　　最低用电量是多少？

　　家庭节约用电的建议:

　　板书设计

　　点亮小灯泡

　　小灯泡——导线——电池

　　回路

　　错误连接方法短路、断路

　　《点亮小灯泡》教学反思

　　本课意在让学生通过连接简单的电路，了解只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光，电池两端直接和导线连接在一起，就会发生短路等知识，从而建立“电”的科学概念。

为此，我将本课的主要部分进行了重新组合，设计了以下几个环节一、点亮小灯泡。

出示小灯泡、导线、电池。

让学生认识并初步尝试点亮小灯泡。

二、用不同的方法点亮小灯泡。

在学生能点亮小灯泡的基础上增加难度，要求学生用不同的方法点亮小灯泡。

三、总结点亮小灯泡的方法。

四、猜测小灯泡发亮的原因，并说明电流的方向。

四、进行安全用电教育。

从本课的教学来看，这样的设计非常适合学生，从学生实验操作过程，我发现学生能想出各种不同的方法来点亮小灯泡，真的可以说“学生的能力不可低估”。

但遗憾的是，我总是怕时间不够用，因此一直在追学生赶时间做实验。

课上的比较急，另外，回路、短路、断路的知识也没有特别强调，这些都需要课后再进行补充。

　　篇二:

《《让小灯泡亮起来》小学科学实验设计》

　　《让小灯泡发光》小学科学实验设计

　　2013/11/27

　　1、实验名称让小灯泡发光

　　2、实验目的让小灯泡发光

　　3、实验器材导线1根、电池1节、小灯泡1个。

　　4、实验前准备分小组进行实验，每小组准备好导线一根，电池一节，小灯泡一个；准备好纸笔，做好实验记录。

　　5、实验步骤选择连接方式使小灯泡发光。

　　1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。

　　2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。

　　3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。

4、整理器材。

　　6、实验结论小灯泡亮了

　　7、实验注意事项选择两种连接方式，正确连接并点亮小灯泡。

　　8、实验小结

　　成功之处本实验通过让学生实践操作，是学生明白了电流从电池的正极流出，通过导线从小灯泡的一个接入点进入，再经过灯丝另一个接入点，顺着导线又流回电池的负极，这就形成了一条回路。

这条路通了，灯泡也就亮了。

　　不足之处1、本实验应该跟学生强调电路短路的情况，因为实验中连接电路时有可能出现电路全部接好，但是灯泡不亮。

所以老师要提醒同学们，避免出现安全事故。

　　2、在实验过程中还应给学生们讲讲安全用电方面的知识。

　　篇三:

《谢雨珂的科技论文---小灯泡怎样发光》

　　小灯泡怎样发光

　　金堂实验小学四三班谢雨珂

　　光和电让我们的生活更加美丽，更加方

　　便，比如，电能让我们看精彩的电视，可以在

　　黑漆漆的夜晚照亮夜行的马路，能让城市灯光

　　闪烁，让人们更加喜爱，让城市变得更加美丽，

　　能让我们听婉转的音乐，还能让我们吃到香喷

　　喷的米饭。

在炎热的夏天，它会给我们送来一

　　阵阵清风。

在寒冷的冬天，它会给我们温暖。

　　那么，小灯泡是最简单的电路，那怎样使小灯

　　泡发光呢？

那我们一起来做一个实验吧！

　　我们需要买到这些器材小灯泡几个，干电池四节，电池座四个，导线若干，开关两个。

我们还可以买上有颜色的皱纹纸。

我们就开始制作啰！

　　观察电池的正负极。

有铜帽的一端是正极（或标有“+”号），锌铜一端是负极（或标有“－”号），把电池的正极朝着同一个方向，安装在电池座上，然后用导线把一个个的小灯泡依次连接起来。

注意，灯泡尾部的金属体要和导线紧密接触，最后闭合开关，小灯泡就可以发光了。

它的电路图如下

　　我观察这些小灯泡，发现开关闭合后，它们总是同时亮同时灭的。

我又试着取下一只小灯泡，我发现这时即使闭合开关后，这些小灯泡也都不发光了，这是什么原因了？

于是我上网查了资料原来这样的电路叫串联电路，就好比一条道路。

一只灯泡取下后，就好比这条路有一段不能通行了，所以其他的小灯泡里面也没有电流通过，所以小灯泡不发光了！

那我们要怎样改进一下，使小灯泡即使坏掉一个，其他的灯泡仍然可以发光呢。

通过上网查阅资料，我知道了把灯泡一个一个并列连接起来就可以达到要求了。

于是，我重新查阅资料并画出了电路图

　　我又把小灯泡并列连接起来，我发现，每一个小灯泡发光的亮度比原来要亮一些了。

妈妈告诉我，这样的一串小灯泡只能接到低压电源上，而不能接到家庭电路上。

那可以怎样改进一下，既能够并联，又能够接到家庭电路上呢？

妈妈告诉我还可以这样设计

　　我用买的器材按上图所示接好电路后发现同一组的两个小灯泡无论去掉哪一个，其它的小灯泡都不会熄灭，说明即使同组的小灯泡坏掉一个，其他的灯泡仍然可以发光，而不受影响。

　　于是我又想，除了串联和并联，还有其他的连接方式吗？

否则照我的思路来判断，不就矛盾了吗？

对了，还有一种，就是混联。

混联电路是电路里既有并联又有串联的电路。

实际上，一般的小彩灯是40个组成，分2组，每组取20个串联，再将这两路并联。

也就是说“小彩灯是混联的”。

　　节日小彩灯的内部结构与一般的灯不

　　一样，每个灯除了有灯丝以外还有一个电阻

　　并联在两个灯脚之间，这个电阻的阻值远大

　　于灯丝的电阻。

因此，小彩灯在发光时绝大

　　部分的电流是通过灯丝的，只有少量电流通

　　过电阻，于是小灯泡正常发光。

当灯丝被烧

　　毁后电流全部通过电阻，电阻上的电压将大

　　大增加，这样使其它灯上的电压减小，所以

　　其它的灯变得比原来暗一些。

我觉得这么说

　　也有道理。

　　因为我们家铺设的电路的电压都是统一为220伏特，所以我想这一串小彩灯正常发光时的总电压应该等于220伏特，因为在并联电路中，总电压等于各级电压。

在串联电路中，总电压等于各级电压之和，所以每个小灯泡的电压就等于220V除以2，再除以10，最后等于11V，则每个小灯泡工作时使用的电压就等于11V。

　　关于这些小彩灯的灯泡探究了这么多，有

　　一个问题我还是不明白，我发现有些挂在圣诞

　　树上的小彩灯会一闪一闪的发光，非常的漂亮，

　　从第一个开始一个接着一个亮，后面的亮了前

　　面的灭，就这样来回循环。

这是怎样实现节日

　　彩灯的交替闪烁的？

它又是怎样工作的呢？

虽

　　然电学我学得还不够透彻，可是我很想知道它

　　的原理。

于是我上网查了资料，得知要实现上

　　述想法是需要一个含有节日彩灯控制器的（采

　　用新颖的CD71017程控式闪光集成电路），并

　　且利用这个控制器控制7路输出14种闪光方式。

这种含有节日彩灯控制器的电路具有结构简单、使用电源电压低等优点。

　　为了调查更加准确，我希望老师可以给我提供测压器，电线，电源插座，我想自己去超市里买一些小彩灯回家自己再进行深入调查，在原来得出结论的基础上再进行一次实验，这样一来，我对小彩灯的实验就算是圆满完成了。

　　篇四:

《《让小灯泡发光》学案（正式稿）》

　　第二节《让电灯发光》学案

　　游斌学习目标

　　【知识与技能】

　　知道一个完整电路所需要的元件及其作用，能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

　　知道电荷的定向移动形成电流，知道电流方向的规定，了解电池的正负极。

　　知道通路、开路和短路以及短路的危害。

【过程与方法】经历简单的电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题。

　　尝试用符号表示电路中的元件，绘制最简单的电路图。

【情感、态度与价值观】通过实验探究培养学生的分析归纳能力、竞争意识与合作精神、安全操作意识。

　　学习重点、难点重点学生初步认识电流、电路和电路图。

　　难点尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题；尝试绘制简单的电路图

　　自习

　　请同学们自学教材62页到65页，尝试回答下列问题

　　一个完整的电路由、、和组成。

　　电源供给电路，使电路保持持续的；用电器（电灯）把转化为人们所需要的能量；导线起输送电能的作用；开关则控制电路的。

　　电流是电荷的形成的，物理学上规定

　　定向移动的方向为电流的方向。

　　电路有、、三种状态，短路的危害是。

想一想，同学们在自学的过程中，还有哪些疑问需要带到课堂上解决，请把它写下来

　　合作学习一比一比，看谁最先让小灯泡发光自探

　　实验桌上有二节干电池，二个带灯座的小灯泡，开关、几根导

　　线。

请你试着按照图1连接起来，并能用开关控制小灯泡的发光和

　　熄灭。

　　注意连线时要按照一定的顺序，开关要断开，不要将电池的

　　两端直接连在一起，实验完成后要断开开关。

　　同学们的这个实验做成功了，你就连接了一个虽然简章但却是

　　完整的电路。

现在灯亮了，说明有电流形成，请大家思考电流是如

　　何形成的？

　　【想一想】

　　图1

　　1、电流是怎么样形成的？

　　2、电流方向是怎样规定的？

　　合作学习二电路组成

　　【议一议】

　　1、一个完整的电路是由哪个部分组成？

　　2、各部分的作用是什么？

　　合作学习三电路图

　　【做一做】

　　1、请写出下列元件的符号

　　一节电池开关灯泡

　　2、请在右边线筐内画出左边这个实物图的电路图

　　3、【议一议】画电路图的方法

　　合作探究四电路的三种状态图21、【做一做】请同学们再次闭合开关，通过实验，观察并思考电路有几种情况？

　　2、【议一议】

（1）什么是通路？

用电器有没有工作？