三年级数学24时计时法课堂实录.docx

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三年级数学24时计时法课堂实录

小学数学新课程标准教材

数学教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：

年级：

任课教师：

数学教案/小学数学/小学三年级数学教案

24时计时法（课堂实录）

教材简介:

本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

　　教案示例

　　课题：

　　教学目标

　　1．通过学习，使学生知道，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间．

　　2．培养学生的动手操作能力和观察思考的能力．

　　3．培养学生的时间观念．

　　教学重点

　　使学生会用24时计时的方法表示时刻．

　　教学难点

　　正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间．

　　教学过程

　　一、从生活导入．

　　同学们，你们知道有线1台的儿童动画片晚上几点开播吗？

（晚上6时）

　　晚上6时又可以说是几时？

（18时）

　　你们还在哪里见过这样的计时法？

（电视中、报纸上、商店营业牌上……）

　　像18时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天要学习的“”．（板书课题：

）

　　二、探索新知．

　　教学．

（1）教师讲解：

交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念．为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的计时的计时法，通常叫做．

　　教师：

是怎样计时的呢？

现在我们看钟表．（给学生演示教具）

　　教师：

春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一．那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？

（夜间十二点）

　　教师：

把时针调到12时．对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时．

　　教师提问：

让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？

　　教师：

我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的．（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了．此时此刻，钟面上的时针和分钟都指向数字12——夜里12时．就是0时，也就是从此时此刻开始计算一天的时间．接下去是凌晨1时、凌晨2时……（老师边拨边讲）上午8时、9时……直到中午12时．（再接着拨）下午1时、2时……晚上8时、9时……直到午夜12时．也就是第二天的0时．刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时．

　　教师提问：

你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈？

一共是几小时？

（正好走两圈，一共是24小时）

　　启发学生：

举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了．

（2）让学生拿出“24时钟表盘”，自己拨拨．

　　分组讨论：

与普通计时法有什么不同？

　　使学生明确：

中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时．这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时……最后到夜里12时，就是24时，也就是第二天的0时．

　　（3）口答．

　　①下午3时是几时？

（15时）

　　②早上7时是几时？

（7时）

　　③中午1时是几时？

（13时）

　　④晚上8时是几时？

（20时）

　　请你在钟面上拨出16时、22时30分．（动手操作，集体订正．）

　　（4）学习

　　教师讲解：

用，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻（钟面上的数）分别加上12．

　　师生互动：

教师拨第二圈，下午1时、2时……学生依次回答：

13时、14时、……23时、24时或0时．

　　教师说明：

为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻．

　　（5）学生分组对练．

　　A．一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用说出相应的时刻．（如下午4时答：

16时）

　　B．一组把的时刻报出来，另一组用普通计时法说出相应的时刻．（如：

20时答：

晚上8时）

　　2．教学例1．

　　出示例1：

一列客车18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄．路上用了多少时间？

　　教师提问：

谁能说说18时20分是时间还是时刻？

（时刻）22时40分呢？

　　教师引导学生观察图例：

　　教师提问：

从图中看到列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢？

　　教师补充说明：

表示的是这列客车在路上行驶的时间，一般用“几小时几分”表示．

　　分组讨论：

路上用了多长时间？

　　学生汇报：

说出自己是怎么想的．

　　教师总结概括：

可以将18时20分到22时40分分成两段，看上图：

　　从18时20分到22时20分，中间相差4小时．

　　从22时20分到22时40分，中间相差20分．

　　两段合起来说是4小时20分．

　　反馈练习：

从上午8时到11时50分经过（）小时．

　　出示例2：

一个商店门口挂着这样的牌子（如下图）．这表示全天营业多少时间?

　　出示图片“（例2图1）”

　　观察并思考：

右图牌子上用的什么计时法？

　　同桌讨论：

怎样来计算今天的营业时间？

　　（教师可提示：

分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间）

　　教师订正：

从上午8时到中午12时是4小时．下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是4＋7等于11小时．

　　（教师板书）上午营业时间：

12－8＝4（时）

　　下午营业时间：

7时

　　全天营业时间：

4＋7＝11（时）答：

全天营业时间是11小时．

　　分组讨论：

为什么算式中单位名称是“时”，而答题中是“小时”呢？

（教师讲解）

　　教师提问：

谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗？

　　教师出示图片“（例2图2）”

　　学生思考：

这块新牌子是什么计时法？

该怎样计算开业的时间？

　　（全班同学动笔列式，请一名同学到前面板演．）

　　板书：

营业时间：

19－8＝11（时）

　　集体评价新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法．

　　使学生明确：

换牌子后营业时间没有变，还是11时；但用表示时间更简明方便．

　　三、巩固练习．

（1）口答．

　　①17时是下午几时？

23时是晚上几时？

　　②从早上6时到下午4时，有几个小时？

　　③小华每天早上7时半到校，11时50分放学．他上午在校多长时间？

　　④北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达．路上用了多少时间？

　　订正：

　　①17时是下午5时，23时是晚上11时．

　　②有10个小时．

　　③他上午在校4小时20分．

　　④路上共用了14小时1分．

（2）判断题．对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”．

　　①一节课的时间是40分．早晨8时10分上课，上一节课后应该在8时50分下课．（）

　　②15时就是下午5时．（）

　　③计算上午8时到下午5时是多长时间，可以用8—5＋12来计算，对吗？

（）

　　订正：

①（√）②（×）③（×）

　　四、课堂小结．

　　今天我们学习的是什么？

你有什么收获？

还有什么问题？

　　五、布置作业．

　　1．用表示出下面的时刻．

　　下午3时上午10时晚上9时

　　下午6时晚上10时下午2时

　　2．用普通计时法表示下面的时刻．

　　6时12时5时30分24时16时18时45分

　　板书设计

　　探究活动

　　制作“一日生活时间表”

　　活动目的

　　1．巩固学生对24时记时法的认识，进一步掌握有关时刻和时间的知识．

　　2．培养学生观察操作的能力、提高灵活运用知识解决实际问题的能力．

　　3．让学生感受数学知识与生活的紧密联系，培养时间观念．

　　活动步骤

　　1．布置任务：

动手制作自己的“一日生活时间表”．

　　2．讨论：

　　我们每天都有很多事情要做，怎样才能合理安排时间，提高做事效率呢？

　　制作自己的“一日生活时间表”要做哪些准备工作？

（如：

做好计划、调查在校时间的各项安排、要准备的材料、用具等）

　　3．动手制作并装饰．（表中内容的要求：

有普通记时法时刻对应、做事内容、经过时间）

　　4．应用：

根据表说说几时你在做什么？

做某件事需多长时间？

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