汉朝的中外交流doc.docx

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汉朝的中外交流doc

汉朝的中外交流

第13课　

〖内容标准〗　　讲述张骞通西域的史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。

　　了解佛教传入的主要史实。

〖教学目标〗　　1．知识识记　　要求学生了解张骞出使西域、丝绸之路及其作用、佛教的传入等重要史实。

　　2．能力培养　　①通过讲述张骞、班超等人的历史故事，提高学生收集材料及口头表达能力。

　　②帮助学生正确运用地图册辨别古今地名，训练史地结合的综合学习方法。

　　③帮助学生运用汉朝中外交流的基本史实，归纳出汉朝中外交流的主要特征及其成因，培养学生分析、归纳能力。

　　3．情感教育与价值观　①通过对张骞出使西域的介绍，启发学生学习张骞不畏艰险，报效祖国，勇于开拓的精神，树立正确的人生观和价值观。

　　②佛教的传入是外来文化与汉文化交融的例证，让学生懂得中外交流是文化繁荣、历史进步和社会文明的需要。

〖教学要点〗　　1．重点　张骞出使西域　　2．难点　丝绸之路不仅是中国与亚欧经济文化交流的纽带，也是佛教传入中国的通道，佛教的东传是外来文化与汉文化交融的例证。

〖教学建议〗　　1．张骞出使西域　　①结合地图向学生装说明西域的地理概念，包括广义的和狭义的。

　　②引导学生回忆小学历史教材中有关张骞出使西域知识，让学生走上讲台复述张骞出使西域的小故事，强调热忱爱国，挺身而出，应募出征，是中国历史上出使西域的第一人，突出张骞不怕艰险，勇于开拓的精神。

　　③讲述张骞出使西域的意义时，应重点突出：

张骞出使西域加强了西域同汉朝的政治、经济、文化交流，为西域归属汉朝中央政府创造了条件，也为丝绸之路的开辟奠定了基础。

　　④关于西域都护府的设立，要讲清时间和意义，并指出这是张骞出使西域的一个重要结果。

　　⑤如果条件允许，可适当补充如下材料，作为班超出使西域的背景：

西汉末年，汉朝失去控制西域的能力，西域许多小国相继分解。

王莽时期，断绝与西域的交通，致使匈奴乘虚而入。

东汉明帝时，经济发展，国力强盛，于73年命窦固出击北匈奴。

东汉政府重建西域都护府。

并于当年派班超出使西域。

　　⑥关于班超出使西域，可让学生上台讲述“投笔从戎”及“不入虎穴，焉得虎子”等小故事。

还可联系霍去病“匈奴末灭，无以家为也”等名言，比较班超与霍去病以国家、民族利益为重的34

2019-05-04

第13课　

〖内容标准〗　　讲述张骞通西域的史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。

　　了解佛教传入的主要史实。

〖教学目标〗　　1．知识识记　　要求学生了解张骞出使西域、丝绸之路及其作用、佛教的传入等重要史实。

　　2．能力培养　　①通过讲述张骞、班超等人的历史故事，提高学生收集材料及口头表达能力。

　　②帮助学生正确运用地图册辨别古今地名，训练史地结合的综合学习方法。

　　③帮助学生运用汉朝中外交流的基本史实，归纳出汉朝中外交流的主要特征及其成因，培养学生分析、归纳能力。

　　3．情感教育与价值观　①通过对张骞出使西域的介绍，启发学生学习张骞不畏艰险，报效祖国，勇于开拓的精神，树立正确的人生观和价值观。

　　②佛教的传入是外来文化与汉文化交融的例证，让学生懂得中外交流是文化繁荣、历史进步和社会文明的需要。

〖教学要点〗　　1．重点　张骞出使西域　　2．难点　丝绸之路不仅是中国与亚欧经济文化交流的纽带，也是佛教传入中国的通道，佛教的东传是外来文化与汉文化交融的例证。

〖教学建议〗　　1．张骞出使西域　　①结合地图向学生装说明西域的地理概念，包括广义的和狭义的。

　　②引导学生回忆小学历史教材中有关张骞出使西域知识，让学生走上讲台复述张骞出使西域的小故事，强调热忱爱国，挺身而出，应募出征，是中国历史上出使西域的第一人，突出张骞不怕艰险，勇于开拓的精神。

　　③讲述张骞出使西域的意义时，应重点突出：

张骞出使西域加强了西域同汉朝的政治、经济、文化交流，为西域归属汉朝中央政府创造了条件，也为丝绸之路的开辟奠定了基础。

　　④关于西域都护府的设立，要讲清时间和意义，并指出这是张骞出使西域的一个重要结果。

　　⑤如果条件允许，可适当补充如下材料，作为班超出使西域的背景：

西汉末年，汉朝失去控制西域的能力，西域许多小国相继分解。

王莽时期，断绝与西域的交通，致使匈奴乘虚而入。

东汉明帝时，经济发展，国力强盛，于73年命窦固出击北匈奴。

东汉政府重建西域都护府。

并于当年派班超出使西域。

　　⑥关于班超出使西域，可让学生上台讲述“投笔从戎”及“不入虎穴，焉得虎子”等小故事。

还可联系霍去病“匈奴末灭，无以家为也”等名言，比较班超与霍去病以国家、民族利益为重的34

2019-05-04

第13课　

〖内容标准〗　　讲述张骞通西域的史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。

　　了解佛教传入的主要史实。

〖教学目标〗　　1．知识识记　　要求学生了解张骞出使西域、丝绸之路及其作用、佛教的传入等重要史实。

　　2．能力培养　　①通过讲述张骞、班超等人的历史故事，提高学生收集材料及口头表达能力。

　　②帮助学生正确运用地图册辨别古今地名，训练史地结合的综合学习方法。

　　③帮助学生运用汉朝中外交流的基本史实，归纳出汉朝中外交流的主要特征及其成因，培养学生分析、归纳能力。

　　3．情感教育与价值观　①通过对张骞出使西域的介绍，启发学生学习张骞不畏艰险，报效祖国，勇于开拓的精神，树立正确的人生观和价值观。

　　②佛教的传入是外来文化与汉文化交融的例证，让学生懂得中外交流是文化繁荣、历史进步和社会文明的需要。

〖教学要点〗　　1．重点　张骞出使西域　　2．难点　丝绸之路不仅是中国与亚欧经济文化交流的纽带，也是佛教传入中国的通道，佛教的东传是外来文化与汉文化交融的例证。

〖教学建议〗　　1．张骞出使西域　　①结合地图向学生装说明西域的地理概念，包括广义的和狭义的。

　　②引导学生回忆小学历史教材中有关张骞出使西域知识，让学生走上讲台复述张骞出使西域的小故事，强调热忱爱国，挺身而出，应募出征，是中国历史上出使西域的第一人，突出张骞不怕艰险，勇于开拓的精神。

　　③讲述张骞出使西域的意义时，应重点突出：

张骞出使西域加强了西域同汉朝的政治、经济、文化交流，为西域归属汉朝中央政府创造了条件，也为丝绸之路的开辟奠定了基础。

　　④关于西域都护府的设立，要讲清时间和意义，并指出这是张骞出使西域的一个重要结果。

　　⑤如果条件允许，可适当补充如下材料，作为班超出使西域的背景：

西汉末年，汉朝失去控制西域的能力，西域许多小国相继分解。

王莽时期，断绝与西域的交通，致使匈奴乘虚而入。

东汉明帝时，经济发展，国力强盛，于73年命窦固出击北匈奴。

东汉政府重建西域都护府。

并于当年派班超出使西域。

　　⑥关于班超出使西域，可让学生上台讲述“投笔从戎”及“不入虎穴，焉得虎子”等小故事。

还可联系霍去病“匈奴末灭，无以家为也”等名言，比较班超与霍去病以国家、民族利益为重的34

2019-05-04

第13课　

〖内容标准〗　　讲述张骞通西域的史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。

　　了解佛教传入的主要史实。

〖教学目标〗　　1．知识识记　　要求学生了解张骞出使西域、丝绸之路及其作用、佛教的传入等重要史实。

　　2．能力培养　　①通过讲述张骞、班超等人的历史故事，提高学生收集材料及口头表达能力。

　　②帮助学生正确运用地图册辨别古今地名，训练史地结合的综合学习方法。

　　③帮助学生运用汉朝中外交流的基本史实，归纳出汉朝中外交流的主要特征及其成因，培养学生分析、归纳能力。

　　3．情感教育与价值观　①通过对张骞出使西域的介绍，启发学生学习张骞不畏艰险，报效祖国，勇于开拓的精神，树立正确的人生观和价值观。

　　②佛教的传入是外来文化与汉文化交融的例证，让学生懂得中外交流是文化繁荣、历史进步和社会文明的需要。

〖教学要点〗　　1．重点　张骞出使西域　　2．难点　丝绸之路不仅是中国与亚欧经济文化交流的纽带，也是佛教传入中国的通道，佛教的东传是外来文化与汉文化交融的例证。

〖教学建议〗　　1．张骞出使西域　　①结合地图向学生装说明西域的地理概念，包括广义的和狭义的。

　　②引导学生回忆小学历史教材中有关张骞出使西域知识，让学生走上讲台复述张骞出使西域的小故事，强调热忱爱国，挺身而出，应募出征，是中国历史上出使西域的第一人，突出张骞不怕艰险，勇于开拓的精神。

　　③讲述张骞出使西域的意义时，应重点突出：

张骞出使西域加强了西域同汉朝的政治、经济、文化交流，为西域归属汉朝中央政府创造了条件，也为丝绸之路的开辟奠定了基础。

　　④关于西域都护府的设立，要讲清时间和意义，并指出这是张骞出使西域的一个重要结果。

　　⑤如果条件允许，可适当补充如下材料，作为班超出使西域的背景：

西汉末年，汉朝失去控制西域的能力，西域许多小国相继分解。

王莽时期，断绝与西域的交通，致使匈奴乘虚而入。

东汉明帝时，经济发展，国力强盛，于73年命窦固出击北匈奴。

东汉政府重建西域都护府。

并于当年派班超出使西域。

　　⑥关于班超出使西域，可让学生上台讲述“投笔从戎”及“不入虎穴，焉得虎子”等小故事。

还可联系霍去病“匈奴末灭，无以家为也”等名言，比较班超与霍去病以国家、民族利益为重的34

2019-05-04

第13课　

〖内容标准〗　　讲述张骞通西域的史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。

　　了解佛教传入的主要史实。

〖教学目标〗　　1．知识识记　　要求学生了解张骞出使西域、丝绸之路及其作用、佛教的传入等重要史实。

　　2．能力培养　　①通过讲述张骞、班超等人的历史故事，提高学生收集材料及口头表达能力。

　　②帮助学生正确运用地图册辨别古今地名，训练史地结合的综合学习方法。

　　③帮助学生运用汉朝中外交流的基本史实，归纳出汉朝中外交流的主要特征及其成因，培养学生分析、归纳能力。

　　3．情感教育与价值观　①通过对张骞出使西域的介绍，启发学生学习张骞不畏艰险，报效祖国，勇于开拓的精神，树立正确的人生观和价值观。

　　②佛教的传入是外来文化与汉文化交融的例证，让学生懂得中外交流是文化繁荣、历史进步和社会文明的需要。

〖教学要点〗　　1．重点　张骞出使西域　　2．难点　丝绸之路不仅是中国与亚欧经济文化交流的纽带，也是佛教传入中国的通道，佛教的东传是外来文化与汉文化交融的例证。

〖教学建议〗　　1．张骞出使西域　　①结合地图向学生装说明西域的地理概念，包括广义的和狭义的。

　　②引导学生回忆小学历史教材中有关张骞出使西域知识，让学生走上讲台复述张骞出使西域的小故事，强调热忱爱国，挺身而出，应募出征，是中国历史上出使西域的第一人，突出张骞不怕艰险，勇于开拓的精神。

　　③讲述张骞出使西域的意义时，应重点突出：

张骞出使西域加强了西域同汉朝的政治、经济、文化交流，为西域归属汉朝中央政府创造了条件，也为丝绸之路的开辟奠定了基础。

　　④关于西域都护府的设立，要讲清时间和意义，并指出这是张骞出使西域的一个重要结果。

　　⑤如果条件允许，可适当补充如下材料，作为班超出使西域的背景：

西汉末年，汉朝失去控制西域的能力，西域许多小国相继分解。

王莽时期，断绝与西域的交通，致使匈奴乘虚而入。

东汉明帝时，经济发展，国力强盛，于73年命窦固出击北匈奴。

东汉政府重建西域都护府。

并于当年派班超出使西域。

　　⑥关于班超出使西域，可让学生上台讲述“投笔从戎”及“不入虎穴，焉得虎子”等小故事。

还可联系霍去病“匈奴末灭，无以家为也”等名言，比较班超与霍去病以国家、民族利益为重的34

2019-05-04

第13课　

〖内容标准〗　　讲述张骞通西域的史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。

　　了解佛教传入的主要史实。

〖教学目标〗　　1．知识识记　　要求学生了解张骞出使西域、丝绸之路及其作用、佛教的传入等重要史实。

　　2．能力培养　　①通过讲述张骞、班超等人的历史故事，提高学生收集材料及口头表达能力。

　　②帮助学生正确运用地图册辨别古今地名，训练史地结合的综合学习方法。

　　③帮助学生运用汉朝中外交流的基本史实，归纳出汉朝中外交流的主要特征及其成因，培养学生分析、归纳能力。

　　3．情感教育与价值观　①通过对张骞出使西域的介绍，启发学生学习张骞不畏艰险，报效祖国，勇于开拓的精神，树立正确的人生观和价值观。

　　②佛教的传入是外来文化与汉文化交融的例证，让学生懂得中外交流是文化繁荣、历史进步和社会文明的需要。

〖教学要点〗　　1．重点　张骞出使西域　　2．难点　丝绸之路不仅是中国与亚欧经济文化交流的纽带，也是佛教传入中国的通道，佛教的东传是外来文化与汉文化交融的例证。

〖教学建议〗　　1．张骞出使西域　　①结合地图向学生装说明西域的地理概念，包括广义的和狭义的。

　　②引导学生回忆小学历史教材中有关张骞出使西域知识，让学生走上讲台复述张骞出使西域的小故事，强调热忱爱国，挺身而出，应募出征，是中国历史上出使西域的第一人，突出张骞不怕艰险，勇于开拓的精神。

　　③讲述张骞出使西域的意义时，应重点突出：

张骞出使西域加强了西域同汉朝的政治、经济、文化交流，为西域归属汉朝中央政府创造了条件，也为丝绸之路的开辟奠定了基础。

　　④关于西域都护府的设立，要讲清时间和意义，并指出这是张骞出使西域的一个重要结果。

　　⑤如果条件允许，可适当补充如下材料，作为班超出使西域的背景：

西汉末年，汉朝失去控制西域的能力，西域许多小国相继分解。

王莽时期，断绝与西域的交通，致使匈奴乘虚而入。

东汉明帝时，经济发展，国力强盛，于73年命窦固出击北匈奴。

东汉政府重建西域都护府。

并于当年派班超出使西域。

　　⑥关于班超出使西域，可让学生上台讲述“投笔从戎”及“不入虎穴，焉得虎子”等小故事。

还可联系霍去病“匈奴末灭，无以家为也”等名言，比较班超与霍去病以国家、民族利益为重的34

2019-05-04

第13课　

〖内容标准〗　　讲述张骞通西域的史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。

　　了解佛教传入的主要史实。

〖教学目标〗　　1．知识识记　　要求学生了解张骞出使西域、丝绸之路及其作用、佛教的传入等重要史实。

　　2．能力培养　　①通过讲述张骞、班超等人的历史故事，提高学生收集材料及口头表达能力。

　　②帮助学生正确运用地图册辨别古今地名，训练史地结合的综合学习方法。

　　③帮助学生运用汉朝中外交流的基本史实，归纳出汉朝中外交流的主要特征及其成因，培养学生分析、归纳能力。

　　3．情感教育与价值观　①通过对张骞出使西域的介绍，启发学生学习张骞不畏艰险，报效祖国，勇于开拓的精神，树立正确的人生观和价值观。

　　②佛教的传入是外来文化与汉文化交融的例证，让学生懂得中外交流是文化繁荣、历史进步和社会文明的需要。

〖教学要点〗　　1．重点　张骞出使西域　　2．难点　丝绸之路不仅是中国与亚欧经济文化交流的纽带，也是佛教传入中国的通道，佛教的东传是外来文化与汉文化交融的例证。

〖教学建议〗　　1．张骞出使西域　　①结合地图向学生装说明西域的地理概念，包括广义的和狭义的。

　　②引导学生回忆小学历史教材中有关张骞出使西域知识，让学生走上讲台复述张骞出使西域的小故事，强调热忱爱国，挺身而出，应募出征，是中国历史上出使西域的第一人，突出张骞不怕艰险，勇于开拓的精神。

　　③讲述张骞出使西域的意义时，应重点突出：

张骞出使西域加强了西域同汉朝的政治、经济、文化交流，为西域归属汉朝中央政府创造了条件，也为丝绸之路的开辟奠定了基础。

　　④关于西域都护府的设立，要讲清时间和意义，并指出这是张骞出使西域的一个重要结果。

　　⑤如果条件允许，可适当补充如下材料，作为班超出使西域的背景：

西汉末年，汉朝失去控制西域的能力，西域许多小国相继分解。

王莽时期，断绝与西域的交通，致使匈奴乘虚而入。

东汉明帝时，经济发展，国力强盛，于73年命窦固出击北匈奴。

东汉政府重建西域都护府。

并于当年派班超出使西域。

　　⑥关于班超出使西域，可让学生上台讲述“投笔从戎”及“不入虎穴，焉得虎子”等小故事。

还可联系霍去病“匈奴末灭，无以家为也”等名言，比较班超与霍去病以国家、民族利益为重的34

2019-05-04

第13课　

〖内容标准〗　　讲述张骞通西域的史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。

　　了解佛教传入的主要史实。

〖教学目标〗　　1．知识识记　　要求学生了解张骞出使西域、丝绸之路及其作用、佛教的传入等重要史实。

　　2．能力培养　　①通过讲述张骞、班超等人的历史故事，提高学生收集材料及口头表达能力。

　　②帮助学生正确运用地图册辨别古今地名，训练史地结合的综合学习方法。

　　③帮助学生运用汉朝中外交流的基本史实，归纳出汉朝中外交流的主要特征及其成因，培养学生分析、归纳能力。

　　3．情感教育与价值观　①通过对张骞出使西域的介绍，启发学生学习张骞不畏艰险，报效祖国，勇于开拓的精神，树立正确的人生观和价值观。

　　②佛教的传入是外来文化与汉文化交融的例证，让学生懂得中外交流是文化繁荣、历史进步和社会文明的需要。

〖教学要点〗　　1．重点　张骞出使西域　　2．难点　丝绸之路不仅是中国与亚欧经济文化交流的纽带，也是佛教传入中国的通道，佛教的东传是外来文化与汉文化交融的例证。

〖教学建议〗　　1．张骞出使西域　　①结合地图向学生装说明西域的地理概念，包括广义的和狭义的。

　　②引导学生回忆小学历史教材中有关张骞出使西域知识，让学生走上讲台复述张骞出使西域的小故事，强调热忱爱国，挺身而出，应募出征，是中国历史上出使西域的第一人，突出张骞不怕艰险，勇于开拓的精神。

　　③讲述张骞出使西域的意义时，应重点突出：

张骞出使西域加强了西域同汉朝的政治、经济、文化交流，为西域归属汉朝中央政府创造了条件，也为丝绸之路的开辟奠定了基础。

　　④关于西域都护府的设立，要讲清时间和意义，并指出这是张骞出使西域的一个重要结果。

　　⑤如果条件允许，可适当补充如下材料，作为班超出使西域的背景：

西汉末年，汉朝失去控制西域的能力，西域许多小国相继分解。

王莽时期，断绝与西域的交通，致使匈奴乘虚而入。

东汉明帝时，经济发展，国力强盛，于73年命窦固出击北匈奴。

东汉政府重建西域都护府。

并于当年派班超出使西域。

　　⑥关于班超出使西域，可让学生上台讲述“投笔从戎”及“不入虎穴，焉得虎子”等小故事。

还可联系霍去病“匈奴末灭，无以家为也”等名言，比较班超与霍去病以国家、民族利益为重的34

2019-05-04

第13课　

〖内容标准〗　　讲述张骞通西域的史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。

　　了解佛教传入的主要史实。

〖教学目标〗　　1．知识识记　　要求学生了解张骞出使西域、丝绸之路及其作用、佛教的传入等重要史实。

　　2．能力培养　　①通过讲述张骞、班超等人的历史故事，提高学生收集材料及口头表达能力。

　　②帮助学生正确运用地图册辨别古今地名，训练史地结合的综合学习方法。

　　③帮助学生运用汉朝中外交流的基本史实，归纳出汉朝中外交流的主要特征及其成因，培养学生分析、归纳能力。

　　3．情感教育与价值观　①通过对张骞出使西域的介绍，启发学生学习张骞不畏艰险，报效祖国，勇于开拓的精神，树立正确的人生观和价值观。

　　②佛教的传入是外来文化与汉文化交融的例证，让学生懂得中外交流是文化繁荣、历史进步和社会文明的需要。

〖教学要点〗　　1．重点　张骞出使西域　　2．难点　丝绸之路不仅是中国与亚欧经济文化交流的纽带，也是佛教传入中国的通道，佛教的东传是外来文化与汉文化交融的例证。

〖教学建议〗　　1．张骞出使西域　　①结合地图向学生装说明西域的地理概念，包括广义的和狭义的。

　　②引导学生回忆小学历史教材中有关张骞出使西域知识，让学生走上讲台复述张骞出使西域的小故事，强调热忱爱国，挺身而出，应募出征，是中国历史上出使西域的第一人，突出张骞不怕艰险，勇于开拓的精神。

　　③讲述张骞出使西域的意义时，应重点突出：

张骞出使西域加强了西域同汉朝的政治、经济、文化交流，为西域归属汉朝中央政府创造了条件，也为丝绸之路的开辟奠定了基础。

　　④关于西域都护府的设立，要讲清时间和意义，并指出这是张骞出使西域的一个重要结果。

　　⑤如果条件允许，可适当补充如下材料，作为班超出使西域的背景：

西汉末年，汉朝失去控制西域的能力，西域许多小国相继分解。

王莽时期，断绝与西域的交通，致使匈奴乘虚而入。

东汉明帝时，经济发展，国力强盛，于73年命窦固出击北匈奴。

东汉政府重建西域都护府。

并于当年派班超出使西域。

　　⑥关于班超出使西域，可让学生上台讲述“投笔从戎”及“不入虎穴，焉得虎子”等小故事。

还可联系霍去病“匈奴末灭，无以家为也”等名言，比较班超与霍去病以国家、民族利益为重的34

2019-05-04

第13课　

〖内容标准〗　　讲述张骞通西域的史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。

　　了解佛教传入的主要史实。

〖教学目标〗　　1．知识识记　　要求学生了解张骞出使西域、丝绸之路及其作用、佛教的传入等重要史实。

　　2．能力培养　　①通过讲述张骞、班超等人的历史故事，提高学生收集材料及口头表达能力。

　　②帮助学生正确运用地图册辨别古今地名，训练史地结合的综合学习方法。

　　③帮助学生运用汉朝中外交流的基本史实，归纳出汉朝中外交流的主要特征及其成因，培养学生分析、归纳能力。

　　3．情感教育与价值观　①通过对张骞出使西域的介绍，启发学生学习张骞不畏艰险，报效祖国，勇于开拓的精神，树立正确的人生观和价值观。

　　②佛教的传入是外来文化与汉文化交融的例证，让学生懂得中外交流是文化繁荣、历史进步和社会文明的需要。

〖教学要点〗　　1．重点　张骞出使西域　　2．难点　丝绸之路不仅是中国与亚欧经济文化交流的纽带，也是佛教传入中国的通道，佛教的东传是外来文化与汉文化交融的例证。

〖教学建议〗　　1．张骞出使西域　　①结合地图向学生装说明西域的地理概念，包括广义的和狭义的。

　　②引导学生回忆小学历史教材中有关张骞出使西域知识，让学生走上讲台复述张骞出使西域的小故事，强调热忱爱国，挺身而出，应募出征，是中国历史上出使西域的第一人，突出张骞不怕艰险，勇于开拓的精神。

　　③讲述张骞出使西域的意义时，应重点突出：

张骞出使西域加强了西域同汉朝的政治、经济、文化交流，为西域归属汉朝中央政府创造了条件，也为丝绸之路的开辟奠定了基础。

　　④关于西域都护府的设立，要讲清时间和意义，并指出这是张骞出使西域的一个重要结果。

　　⑤如果条件允许，可适当补充如下材料，作为班超出使西域的背景：

西汉末年，汉朝失去控制西域的能力，西域许多小国相继分解。

王莽时期，断绝与西域的交通，致使匈奴乘虚而入。

东汉明帝时，经济发展，国力强盛，于73年命窦固出击北匈奴。

东汉政府重建西域都护府。

并于当年派班超出使西域。

　　⑥关于班超出使西域，可让学生上台讲述“投笔从戎”及“不入虎穴，焉得虎子”等小故事。

还可联系霍去病“匈奴末灭，无以家为也”等名言，比较班超与霍去病以国家、民族利益为重的34