大班科学教案及教学反思13篇.docx
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大班科学教案及教学反思13篇
大班科学教案及教学反思13篇
大班科学教案及教学反思1
活动目标：
1.知道现代通讯工具是多种多样的，它能给人们的生活带来方便。
2.能关注生活中的先进科技产品。
3.有操作现代通讯工具的兴趣，乐于与他人交流。
4.引导幼儿认识蔬菜，让幼儿知道常见蔬菜的名称并能说出他们的作用。
5.让幼儿了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。
活动准备：
1.家庭调查——现代通讯工具。
2.幼儿自身准备会使用的通讯工具。
3.幼儿用书人手一份。
幼儿大班科学教案《现代通讯工具》
活动过程：
一.幼儿交流自身认识的通讯工具。
说说它可以用来干什么?
二.教师创设情景，幼儿了解各种通讯工具的用途。
1.小红在家有急事要告诉外婆怎么办?
用什么通讯工具?
2.爸爸和小红到公园玩，走到半路，突然想起一件事要告诉妈妈，应该用什么通讯工具?
三.引导幼儿阅读幼儿用书，了解现代通讯工具。
1.观察画面，说说画面上有哪些现代通讯工具?
教案来自：
大;考吧幼;师网.它们有什么特点?
2.仔细观察电话机键盘，说说少了什么?
请幼儿添画数字号码?
并说说键盘上符号的意思。
3.启发幼儿说说其他的现代通讯工具的特点及优点。
四.小结：
现代通讯工具是很多的，它能给人们带来较大的方便。
活动反思：
1.现代社会是飞速发展的社会，通讯工具时刻伴随着我们。
对于我们现在的孩子来说，认识通讯工具是很有必要的，因此我设计这节课，让孩子们在深刻认识的基础上，去感受通讯工具给人们带来的方便和快乐。
本节课学生积极性高，充分与别的小朋友交流，达到了预设的目标。
2.只有个别孩子似乎交流的较少，可能是准备的时间不是很充分，我会在以后的活动中逐步渗透关于通讯方面的知识，让每个孩子都有所收获。
大班科学教案及教学反思2
活动意图：
培养幼儿对科学的探索兴趣，提升幼儿的科学素质，已经成为重要的教育目标。
通过了解中国古代的四大发明，让幼儿自身看一看、说一说，用孩子能接受的方式，通俗易懂的介绍。
了解到中国人勤劳、聪明，并为自身是中国人感到骄傲。
活动目标：
1.知道四大发明。
2.感知中国人民的勤劳、聪明。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自身的心得。
5.培养探索自然的兴趣。
活动准备：
1.四大发明视频、图片、资料。
2.挂图：
四大发明。
活动重点难点：
活动重点：
知道四大发明。
活动难点：
了解中国现代的成就。
活动过程：
一.介绍四大发明。
我们是什么国家的人?
你觉得中国人聪明吗?
在很早很早的时候，中国人就发明了很多东西。
二.幼儿探索了解四大发明
1.幼儿操作，寻找四大发明的图片
你能讲出古代的中国人发明的一样东西吗?
了解中国人发明东西的资料。
古代的中国人发明了很多东西，其中四样东西是在世界上非常有名的，叫“四大发明”。
谁能把四大发明找出来?
（幼儿操作）
2.利用图片，介绍四大发明
（1）介绍造纸（出示图片）
是谁发明了纸?
讲述蔡伦造纸的故事。
中国最早的文字是写在甲骨上的，叫甲骨文，到了后来将文字刻在木简上，用绳索穿起来，多不方便呀。
东汉时代，一个叫蔡伦的人想出了个好办法，他造出了纸。
（2）介绍印刷术（出示图片）
在还没有印刷术之前，书籍都是用手一本一本的抄写出来的，多辛苦啊!
宋代的时候，毕昇发明了活字版印刷术，用胶泥做成一个个规格一致的方块，一端刻上文字，印刷时，将活字印台依照文章内容排列，然后在版上涂墨，再用纸覆压就可以印出文字了。
这样就方便啦!
（3）介绍火药
火药是方士在炼丹的过程中发明的。
把火药做成火龙炮，好象一个火箭筒，在火龙炮的头尾各有两只小火箭，小火箭被点燃后会使火箭筒上升，我们现在用的礼花、鞭炮就是火药做成的。
（4）介绍指南针（出示实物）
以前人们利用磁铁的磁力来指示方向，这样就不会迷路了，指南针是宋代的时候制造出来的，它可以用于航海。
和幼儿做指南针实验。
教师小结：
我国最早结束人类用手抄文字的繁重劳动，发明了印刷术;我国最早使用火药，我国的烟花爆仗样式很多，很美丽。
造纸术、印刷术、火药、指南针是我国古代有名的四大发明。
赞美中国人的儿歌：
中国人，真聪明，造纸火药指南针，还有一个印刷数，四大发明了不起。
我们从小学本领，长大也做发明家，发明家。
活动结束：
鼓励幼儿大胆想象，有积极创造的信心。
活动反思：
孩子对整个活动都十分感兴趣，他们开动脑筋回答老师的问题，还展开丰富的想象。
对古代中国人的智慧直鼓掌，表达他们对古人的敬意。
其实让幼儿了解四大发明的最终目的是让孩子感受中国人的聪明，让幼儿感受到中国人民勤劳聪明的优秀品质，为自身是中国人感到骄傲和自豪。
大班科学教案及教学反思3
活动目标：
1.初步认识磁铁，通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。
2.学习按一定的标准进行分类。
3.激发幼儿主动探索的兴趣，培养其解决问题的能力。
4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5.主动参与实验探索。
活动准备：
1.幼儿各人一盘操作材料：
内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。
2.各人一个纸杯，内装回形针两个。
3.画有磁铁的图片一幅。
活动过程：
1.出示操作材料，让幼儿发现磁铁，激发幼儿的探索兴趣。
师：
小朋友，请你看一看，你面前的盘子里有些什么?
请你玩一玩盘子里的东西，说说你发现了什么?
2.引导幼儿探索磁铁的特性。
（1）师：
是哪一块东西能粘住别的东西?
把它找出来。
这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。
（2）让幼儿操作盘内的材料，探索哪些东西是磁铁的好朋友，幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里，教师个别指导。
3.小结磁铁有哪些好朋友，教师做记录，并引导幼儿发现磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。
4.讲述故事《小磁铁去旅行》，初步了解磁铁对人们生活的帮助。
5.游戏：
纸杯里取回形针。
引导幼儿利用磁铁解决问题。
规则：
不能将磁铁从杯口伸入，也不能用手拿。
活动反思：
兴趣与情感是思维最大的驱动力。
在活动中我抓住幼儿的兴趣点——这么小的刷子是做什么用的?
……等有趣的问题进行探索交流，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索，较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。
活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则。
生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的兴趣。
教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。
大班科学教案及教学反思4
【活动目标】
1.懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电。
2.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
3.对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探究。
4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
【活动准备】
1.知识经验准备：
幼儿了解实验材料的名称，已初步了解电池、电线的外形特征及金属的种类。
2.材料准备：
电池、电线（连着小灯泡），布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿一份;小熊布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。
【活动过程】
（一）创设情境，导入活动。
师：
（出示小熊布偶）小熊家今天停电了，房间里黑乎乎的，真难受，小熊找蜡烛没找到，却找到了一个电池和一根绑着小灯泡的电线，它想用这些东西自身安装一盏灯，你们说小熊应该怎么做才能让小灯泡亮起来呢?
（二）引导幼儿自主探索“怎样让灯泡亮起来”。
1.介绍实验材料。
师：
今天我们一起来帮小熊家安装电灯。
老师准备了电池、小灯泡和电线,电线的一头露出里面的电线丝，另一头的电线丝已经缠在小灯泡上了,电线的两头要连接在电池的什么地方，小灯泡才能亮起来?
2.交代操作步骤和活动规则。
师：
两个小朋友合作进行实验，可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来。
3.幼儿两人合作开展实验探索，师重点引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置。
4.以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体分享探索中收获的经验。
（三）设置问题情境引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属可以导电。
1.设置问题情境。
师：
不好了，小熊刚安装好的灯泡电线被老鼠啃断了，电线断了灯泡又不亮了，用什么材料能帮助通电让小灯泡重新亮起来呢?
2.介绍操作材料，引发幼儿猜想。
3.幼儿实验，师指导。
4.集中交流。
（四）活动结束，提醒幼儿注意用电的安全。
【活动反思】
今天县里领导来校检查期初工作。
教研员和包学科领导深入课堂，听了我们学科的三节课。
说实话，心里真有点发毛，毕竟科学这一学科涉猎面广，而且我又是现学现卖。
今天我和四年三班的孩子们一起学习的是《电》这一单元的第二节《点亮小灯泡》，课前虽然有点紧张，可自认为准备还是挺充分的。
（刚刚接触这一学科，每节课都得细心准备，否则真不知道课该怎么上）但一节课下来，才知道毛病还真是不少。
体现在以下几点：
1.有意识围绕课题，但操作有问题。
本学期我的教研主题是《探知前科学概念的方法的策略的研究》，本节课上想利用一下画图法，通过画图了解学生的前概念，以便及时调整教学策略。
课堂伊始，我先让学生画出印象中的小灯泡。
孩子们画的还真是五花八门，一个个灯泡残缺不全，但从外形上看还是很像的。
只有两个孩子把灯泡的结构画完整了。
这一环节占用了一定的时间，如果这一环节在课前完成，更便于老师调整教学策略。
2.还学生主体地位，但知识落实上有欠缺。
课堂上让孩子们小组合作，想办法利用电池，导线，小灯泡，这三种材料点亮小灯泡。
孩子们兴致很高，很快就操作成功，而且能画出实物图。
然后又检验了四种连接方式小灯泡能否被点亮。
孩子们的动手操作能力很强，但我忽视了学生归纳总结能力的培养。
如果每一个小实验后，及时引导学生总结，相信孩子们对本节知识掌握的更扎实。
而本节课后，如果调查孩子们学习效果，会有很多孩子能点亮小灯泡，却说不出因此然来。
3.没有充分利用好生成的资源。
课堂上学生在小组观察电池时，我再行间巡视，一男孩问我：
“老师，电池里面的黑色的小棒是什么呀?
”“那是碳棒”。
看来孩子的研究兴趣很浓。
如果我及时利用这一资源，让学生见识一下电池的内部结构，会对学生理解电流的形成有较大帮助，而我却忽视了这一资源。
4.多余的实验材料分散了学生的注意力。
课前我告诉孩子们去实验室上课时带好学具袋。
其实本节课用到的学具只有导线和小灯泡。
很多孩子们出于好奇，课堂上不按照老师的实验步骤完成，却悄悄地弄起了别的实验材料。
针对以上课堂出现的问题，我把课件进行了修改与补充，还好《点亮小灯泡》这节课才上完一节，还有六个班级可以磨合。
希望今天的课能避免这些问题。
大班科学教案及教学反思5
活动目标：
1.基本掌握钟面的主要结构，认识整点时钟，在故事的情节中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
2.通过游戏的体验、初步感受时间的宝贵。
3.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4.根据已有经验，大胆表达自身的想法。
活动准备：
各种钟若干有趣的钟表PPT水彩笔若干支
活动过程：
一.认识时钟，掌握钟面的结构：
1.听，什么声音？
（钟表声）（出示钟宝宝）
2.钟上有些什么？
钟上有哪些数字？
数字式怎样排列的？
总结：
从12—1这个方向叫顺时针，如果倒过来这个叫逆时针。
3.长针叫什么？
短针叫什么？
（教师拨针6：
00）现在几点了？
总结：
时针走一格，长针就走一圈，时针指着6，分针指着12，就代表6点整。
4。
、训练幼儿拨整点：
7：
00、9：
00、11：
00、3：
00、4：
00，我们来看看分针和时针有什么不一样呢？
寻找上面的整点，并把钟宝宝一一对应的挂在绳子上
总结：
我们认识了这些时间，就可以按时起床，按时上学了。
钟宝宝走累了，我们让它休息一会吧！
二.分别介绍各种名称的钟表：
1.你还在什么地方见过钟宝宝呢？
（幼儿讨论）
2.进钟表店，分别认识：
挂钟，台钟、落地钟、并欣赏手表、卡通钟。
总结：
其实啊，人们给钟起名字很方便，挂在墙上的就叫挂钟，放到桌上的叫台钟，放到地上的叫落地钟，但有的时候人们觉得还不方便就会把钟变成小小的表挂在手上就叫做手表（出示：
手表）
叔叔们真聪明，设计了各种各样的钟，为了吸引我们小朋友从小就学会看时间，人们还设计了很多的卡通钟（出示：
各种各样的卡通钟）
三.欣赏故事《喜欢钟表的国王》
1.老师给你们介绍了这么多不一样的钟，你们喜欢吗？
你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看，就是他（出示国王）
2.这就是滴答滴答国的国王，这个国王啊有个爱好，就是非常喜欢各种各样的钟表，因此人们叫他《喜欢钟表的国王》
3.今天老师带来了一个故事，教师利用ppt讲述故事，幼儿欣赏：
1）国王把钟表全拿走了，人们没有了钟表，你觉得会发生什么事？
2）这个国家的国王一到中午12点就到大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他？
3）最后国王决定了什么事，你们知道吗？
总结：
如果我们没有钟表，就不知道什么时候上学，吃饭，你觉得时间在我们生活中重要吗？
四.游戏：
体验一分钟"长"与"短"
1.你觉得一分钟有多长吗？
是长还是短？
2.如果我给你一分钟，让你做一件事，你可以做什么事？
（幼儿说）
3.体验一分钟长：
今天我们就来感受一分钟到底有多长？
我们利用一分钟来做个游戏"憋气"谁来说说，你觉得一分钟是长还是短？
4.体验一分钟短：
你觉得一分钟很长对吧，那我们再来试试，米老鼠想请我们给它设计一些漂亮的卡通钟，送去它的钟表店，我们还是利用一分钟的时间设计一个漂亮的卡通钟。
现在你觉得一分钟是长还是短？
总结：
孩子们，你们知道吗，有的时候觉得一分钟很长，有的时候觉得很短，是因为我们做的事情不一样，时间就分配的不一样。
五.拓展：
设计卡通钟
老师希望通过今天的活动，你们能爱上钟表，学会看时间，珍惜每一分。
设计各种各样的卡通钟（幼儿操作，教师指导）
【活动反思】：
游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。
活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发了幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来。
多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。
课件背景音乐的播放让幼儿有身临其境的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。
大班科学教案及教学反思6
【活动目标】
1.认识各种动物的尾巴。
2.了解动物尾巴的作用。
3.能客观地表达自身的探究过程和结果。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
【活动准备】
歌曲《小画家》磁带、故事《神奇的尾巴》磁带，各种动物身体和尾巴分开的图片（金鱼，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）
【活动过程】
一.今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲，我们来一起听一下吧!
（歌曲《小画家》）
提问：
1.歌曲中的小画家是谁啊?
（丁丁）
2.丁丁画的什么?
画的怎么样啊?
（螃蟹四条腿，鸭子小尖嘴，兔子圆耳朵，大马没尾巴）
3.丁丁是不是一个优秀的画家?
教师小结：
丁丁做事不认真，没有认真观察，只说大话，因此没有画好，我们小朋友可不要向他学习。
二.找尾巴：
师：
今天老师还带来了一个“宝盒”呢!
你们来猜猜里面有什么?
（教师故作神秘状）“宝盒宝盒魔力大，里面到底都有啥?
”孩子们，猜出来了吗?
现在我让一个小朋友来把宝物拿出来!
出示动物尾巴：
（一个小朋友拿一个）
金鱼的尾巴：
什么颜色?
像什么?
（嘴唇，花瓣）金鱼的尾巴有什么用处啊?
松鼠的尾巴：
什么颜色?
像什么?
（桃子，雨伞，小船）
燕子的尾巴：
像什么?
（剪刀，岔子，牛角）
猴子的尾巴：
像什么?
（蛇，蚯蚓，绳子）
老牛的尾巴：
像什么?
（勺子。
气球，蝌蚪）
出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。
师：
“魔法盒里还有啥，让我再来摸摸她”，幼儿继续摸出动物的身子。
咦?
这是谁啊?
它怎么了?
（引出尾巴没有了）它的尾巴去哪了?
我们来帮它找找吧!
（让幼儿自身去帮各种动物找到尾巴，把它们连起来）
最后出示壁虎的尾巴：
咦?
这是谁的尾巴呀?
它的身子去哪了?
（课前把壁虎的身子藏好）我们来帮它找找吧!
这时放故事《神奇的尾巴》
三.欣赏故事：
提问：
1.故事里都有谁啊?
2.它们发生的什么事?
3.它们的尾巴断了怎么办了?
（知道壁虎的尾巴断了，可以长出新的尾巴，蚯蚓的尾巴断了，可以长成新的蚯蚓）
【活动延伸】
游戏《揪尾巴》
动物的尾巴可真神奇，现在我们也来变成小动物，一起来玩揪尾巴的'游戏吧!
教学反思
1在生活中，可以扩展幼儿对动物尾巴的认识和了解。
启发幼儿积极探索。
2在讲解动物尾巴的作用时还应该讲清楚一些。
大班科学教案及教学反思7
活动目标
1.能细致观察并发现排序的规律。
2.能合作发现两种以上排序规律，并按照规律进行排序。
3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备
《有规律排序》ppt，大卡纸4张，一段舒缓的音乐。
活动过程
一.开始部分
导人：
小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么规律?
（一个男孩、一个女孩）有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。
二.基本部分
1.ppt依次出示三种排列规律，请幼儿读一读每张图片是什么，发现了什么规律。
（1）出示图片一，提问：
有哪些图形在排队?
它们的队伍是怎么排列的?
（www_dakao8_com）后面还可以怎么排?
（引导幼儿用ABABAB分组。
）
（2）出示图片二，提问：
它们是谁?
都是怎么排的?
后面应该怎么排列呢?
（引导幼儿ABBABBABB分组。
）
（3）同样，出示图示三，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。
2.幼儿自创排序规律。
创设情境，明确提出要求：
动物园的小路坏了，要帮助小动物们铺一条小路。
要求：
有规律，与众不同。
3.展示作品，总结作品中的创新之处。
4.游戏：
幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。
（1）幼儿自由探索用身体动作排序。
（2）听音乐，自创有规律的动作并与同伴交流。
5.引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。
在我们的生活中还有很多有规律的现象和事情，例如说斑马身上的条纹、斑马线、项链、毛衣花纹、花坛、昼夜交替、四季轮换等。
鼓励幼儿将自身知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。
三.结束部分
教师小结：
今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?
活动反思：
上个星期，聆听了张老师的一节《按规律排序》的公开活动，这是我第一次聆听张老师的公开课，发现张老师这个活动上得特别成功。
我想，成功的背后肯定付出的很多，例如课前准备等都非常的充分。
一开始，她用情境的导入法进行，让幼儿参与到活动中去。
花环的出现，提升了孩子们的兴趣，使他们都积极参与到活动中去，寻找花环的排序方式。
在这个环节中，我发现张老师很会处理活动的活动的重点，在孩子回答的同时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提升了孩子的口语表达能力，也让孩子明白花环是按照什么规律排序的。
因此，孩子在操作时就显得异常的轻松，孩子也乐意参与到活动中去。
接着在老师出示半成品腰带，请孩子先读出腰带的规律，在老师操作，请孩子检验，这样孩子很容易发现老师操作上存在错误-----在这个环节上，我发现张老师请孩子先读腰带的规律，然后请孩子检验，把难点分解的比较好，这样边读边操作，孩子就不容易出错。
这个活动从开始到结束，老师始终以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现了活动的主体性。
大班科学教案及教学反思8
活动目标：
1.认知目标：
通过观察和介绍，让小朋友们了解不同动物的特点，知道动物之最。
2.情感态度目标：
让幼儿感受到观察身边事物的好奇心，体会其中的乐趣。
3.操作技能目标：
动物形象的模仿教学难点：
哪种动物更......
4.体验解决问题的成就感。
5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
教学重点：
哪种动物是最......
活动准备：
1.幼儿经验准备：
2.教学准备：
ppt，动物头饰
活动过程:
：
1.故事导入，引起幼儿兴趣
2.结合小朋友的经验，介绍动物之最（ppt展示）世界上最长寿的动物是大象世界上跑得最快的动物是猎豹世界上最聪明的是黑猩猩世界上最重的动物是鲸
3.讨论动物本领，选择喜爱的动物扮演活动延伸：
动物本领设想，"如果我有……";把构想画下来详细的第五部分：
教学过程
一.故事导入，引起幼儿兴趣给幼儿讲一个关于动物王国的故事，引起幼儿对比较动物的兴趣。
教师：
小朋友们大家好，今天何老师给大家讲一个故事，故事的名字就叫做《谁更长》。
动物王国里住着很多小动物，长颈鹿和猴子是邻居，长颈鹿的脖子很长，他能用自身的长脖子帮助大家做很多好事，大家都称赞他有本事。
猴子听后就不服了，它要跟长颈鹿进行比赛，它觉得它可以爬的很高，因此它比长颈鹿要高。
猴子叔叔是裁判，他让长颈鹿和猴子站在院子外，谁能吃到院子里面树上的树叶，谁就胜出。
小朋友们，你们猜猜谁赢了?
长颈鹿高呢还是小猴子高呀?
二.结合小朋友的经验，介绍动物之最（ppt展示）1.我所了解的动物教师：
接下来何老师要考考小朋友们，除了我们的长颈鹿和小猴子，大家还认识什么动物?
学生：
......教师：
今天呢，何老师也给大家带来了很多动物朋友，我们一起来看看（接着展示ppt），我们一起来看看，这是小动物有什么特点2.奇妙的动物之最教师：
询问，什么动物和什么动物相比，谁更……世界上最……的动物是......
三.讨论动物本领，选择喜爱的动物扮演（我要跟你比比高呀，教师：
（例如）长颈鹿有什么本领呀学生：
脖子长教师：
什么有什么本领（举三个例子，让孩子体会动物的特点）学生：
（回答）教师：
我们知道了很多动物的本领，下面呢，何老师跟小朋友们玩一个游戏，大家听清楚，如果小朋友不乖的话，何老师就不请他玩。
好，小朋友呢，选择一种自身喜欢的动物来扮演，老师请两位小朋友出来，老师一开始，你们就开始比本领，看谁夺得冠军。
我跟一个小朋友来给你们做示范。
（叫一个小孩子出来，问他扮演什么，自身再选择一个动物，来跟他比较）。
在小朋友表演的过程中，其他小朋友要怎么样：
学生：
保持安静教师：
请什么什么小朋友上来，首
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