端午节课堂学习传统文化教学方案课件.docx

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端午节课堂学习传统文化教学方案课件

端午节课堂学习传统文化教学方案课件

一、教学内容：

二、备课思路

传统语文教学，注重课本知识训练,以本为本,教学活动时刻围绕课本进行。

新课程下,要求以人为本，教学重点放在学生综合能力的提高,发展学生健全的个性，遵循学生的心理认知规律，激励学生主动体验，不断探究，发展自主能力和创造能力，生动活泼的发展个性，获得愉悦的成就感。

作为语文教师，要适应语文课特点，充分利用现代化的教学手段，来激发学生的学习兴趣，同时还要充分利用校本资源和现实生活资源，来拓展学生的知识体系，提高学生的综合能力。

三、学习目标和教学过程：

[学习目标]：

（1）了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力

（2）培养学生阅读理解以及联想、想像的能力

（3）培养学生合作团结的精神

[教学方法]自主合作探究法

[学习过程]

（一）、课前导入：

同学们：

能不能告诉我，一年之中你最喜欢过的是哪一个节日？

能说说喜欢的理由吗？

（老师鼓励畅所欲言，并提示启发：

春节、儿童节以外，还有哪些节日？

目标导向：

端午节）

有同学说到了端午节，那它是农历的几月初几？

（五月初五）

我们这里的端午节是怎么过的呀？

请知道的自告奋勇站起来告诉你的同学。

（包粽子，吃咸鸭蛋、挂艾叶菖蒲，用雄黄涂在小孩的额头及手足心）

知道端午节的由来吗？

知道包粽子的用意吗？

（纪念屈原）

【归纳】：

对，屈原是我国战国时期的一位伟大的爱国诗人，楚国灭亡后，他满怀悲愤投入汨罗江，以身殉国，这一天正是五月初五。

沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，造龙舟争相竞捞，并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙。

经过漫长的岁月，这些也便成了一种习俗被流传下来了。

刚才我提到了龙舟赛，大家看到过吗？

我们这里有这个习俗吗？

（有）

【归纳】：

我们这里在水乡河面宽阔的地方有这项活动。

那么请看到过龙舟竞赛场面的同学请举手，包括当现场观看过的，也可以包括在电视电影里看到过的。

能不能用一些词语来概括一下你看时或看后的感受。

（热烈、紧张、刺激，人山人海，人声鼎沸，锣鼓喧天）

【归纳】：

好的。

如果没有看到过的，请跟我一起来看看龙舟赛的精彩画面。

展示图片：

（网上下载的图片：

搜狐体育频道图片库。

连贯播放）

老师从旁解释：

龙舟，龙头龙尾身狭长。

船手一般有8-20个，持桨坐在两侧，船头有鼓手。

比赛时船手随锣鼓声的节奏，合力划桨，冲向终点。

看，河面上是龙舟一片如出水蛟龙，船手们你争我赶，奋力拼搏，鼓手们则指挥若定，两岸的观众更是呐喊助威，蔚为壮观。

【归纳】看过之后，我们确实能感受到龙舟赛的热闹与欢腾、紧张激烈。

〈评析〉：

用现实资源导入，拉近了教材与学生的距离，增强了学生的参与意识。

（二）、整体感知：

好了，光谈我们这里的端午节和龙舟赛了，忘了正事啦。

下面就让我们一起跟着现代作家沈从文到湘西去了解一下他们那里的端午日风俗是怎么样的？

同时也领略一下那里的茶峒人是怎么过他们的端午日的。

（板书：

端午日沈从文）

先请同学们一起静下心来，走进茶峒人的端午日，感受一下那里的节日气氛。

在听朗读时思考一下：

（投影片1）

茶峒人的端午节有哪些风俗？

与我们家乡的风俗是否相同或相近？

其中最吸引你的是什么？

说说理由？

（播放课文朗诵磁带）

检查预习情况，正音辨形：

（投影片2）

茶峒擂鼓呐喊调理

不拘泅水戍军蘸酒

请位同学来读一遍，适当纠正。

好的，接下来请同学先相互讨论一下刚才的问题（投影片1）

然后起来来告诉其他同学。

第一问：

茶峒人的端午节有哪些风俗？

（归纳：

①穿新衣。

②用雄黄蘸酒画王字。

③吃鱼吃肉。

④赛龙舟。

）

第二问：

略

第三问：

其中最吸引你的是什么？

（归纳：

龙舟竞赛，竞追鸭子）

理由呢？

（要求简洁表达就行，老师归纳：

热闹，有趣等，并适当板书）

（三）、感体感知课文内容后，问题探究：

（根据学生认知情况，采用自主、合作、探究的学习方式）

下面我们就来仔细品味一下作者笔下龙舟赛的场面。

看看他是从哪些角度来描写这一场面的。

到底好在何处，会如此吸引我们的？

先请一位同学来读一段文字：

每只船可坐12个到18个桨手……便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。

（读时及时纠正读错或破句之处）

请先相互讨论一下，作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。

【归纳】桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写（板书）

请找出来：

（投影片3）

桨手----持、划

带头的----缠裹拿挥动指挥

锣鼓手----敲打调理

外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。

（板书）

再请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？

（鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。

）

梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。

这与龙舟赛有关吗？

两者有相似点吗？

这里作者运用了什么的手法来写的？

【归纳】联想。

两者相似点在：

（板书）

鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声------水战时擂鼓，激战喊杀声。

作用是什么，请位同学来归纳一下好不好？

（归纳：

联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹）（板书）

刚才说了，梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。

这在描写角度上说应该是什么？

侧面描写。

【归纳】作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。

【练习】：

请你们开动一下你们的脑筋，也来试着联想一下，假如你处在这样的场合，这样令人热血沸腾的场景之中，耳朵里充满了呐喊之声，你会联想到什么？

相互讨论两至三分钟，然后口头交流一下。

（归纳：

运动场，足球比赛，大型歌舞演唱会，激烈的战斗场面）

那么，能不能从文中再找出能突出龙舟赛热闹欢腾场面的侧面描写的内容啦？

除了龙舟赛的船手们，最热闹的应该是谁呀？

【归纳】看比赛的人们：

莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。

军官，税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹

不讲等级，不论老少，倾家出去，全城出击，争睹龙舟竞赛，这一切的一切，都透露出了龙舟赛的热烈欢腾）

老师看到这里，就要瞎想啦：

龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？

所谓的重奖之下必有勇夫。

那获胜的船手们的奖励是什么？

（一匹红布，一块小银牌。

唉，奖品并不算丰厚呀!

）

是不是获胜的龙舟上的所有的船手都有呀？

（不是，不拘缠挂到船上某一个人头上去。

哦，并不是每一个人都有的。

）

那他们图个啥？

（欢乐、热闹）

【归纳】体现出团队意识、参与意识、竞争意识，或者说，体现的是团结合作的精神，奋力拼搏精神，表现出的是人与人的真诚。

其实，在我们的校运会上，不管是参赛的选手也，啦啦队也好，尽管得到了奖品算不了什么，啦啦队不用说了也奖品也没有。

但大家图的就是能为班级争光，为学校争光，对不对。

同时，齐心协力，相互合作，才能取得更大的成绩。

你们说是不是？

（板书）

好了，龙舟也划累了，呐喊也喊累，也该休息休息啦，下面安排的是什么余兴节目呀？

（竞追鸭子）

目的是什么？

（与民同乐，还是为了突出节日的欢腾气氛!

）

我们一齐来把这节读一遍。

既然是余兴节目，作者也懒得动脑筋啦，两三笔就略带过了。

对于竞追鸭子，作者仅用了一句话：

水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人，就对这热闹有趣的场面作了概括。

但我在这里要难为各位同学啦。

如果你当时也在边上的话，请你用50到100字描写一下你想象中人们竞追鸭子的细节。

可以写一个人怎么样抓住鸭子的，或者可以写一群人怎么样抓住鸭子的。

想一下，河面上抓鸭子，一般会采用些什么方法？

（提示：

穷追猛打迂回包抄合力擒抓守株待兔）

（要求三至五分钟内完成，然后交流：

抽两三个同学朗读一下自己的作品）（学生作品可实物投影）

（四）、归纳要点：

上面，我们一齐随着沈从文去茶峒参观了他们的端午日风情。

感受到了那里节日欢腾热闹的气氛。

同时，也增长了不少知识，真是不虚此行!

（归纳总结，整理板书，提示要点：

湘西的端午日，以龙舟竞赛作为重头戏。

作者就抓住了这个重点，象一个向导一样，为我们详细描述了龙舟竞赛的精彩场面。

并通过正面描写与侧面描写相结合的方面，突出了龙舟竞赛的热烈与欢腾。

同时运用了联想的手法，渲染出竞赛的紧张、激烈程度，让我们仿佛置身于这一场景中，一同和茶峒人欢笑，嬉戏，共同度过这个充满了喜庆的节日。

本学期我们英语组全面贯彻市、县教育局对小学英语教学的工作精神，落实了县教研室的工作部署，结合我校实际情况和学生的学习情况，脚踏实地地开展了英语教研和教学工作，努力营造良好的英语学习氛围，用心培养和提高我校学生的英语综合素质。

本学期，我对英语教研工作总结如下：

一、同伴互助，学科带头人引领，提高课堂教学能力

1.本学期我组织了老师们利用教研活动时间和课余时间观看优秀教学案例光碟。

通过互动研讨的方式来吸取这些优秀的教学方法和手段为我所用。

2.组织教师参加县教研室的送课下乡活动，并积极参与互动评课，提高自身专业水平。

3.利用周六英语学科专业培训的时间，组织学科带头人举行公开课，对常用的课型进行执讲并和老师一起研讨课例，提高课堂教学的有效性。

4.小学的袁枚老师由于身体原因不能上课，我组织我校其他的英语教师每周二到帮助他上课。

使小学的英语课正常的进行。

在安排了新的英语教师后，为使他们尽快熟悉英语教学，我常到小学送课，并为新教师讲解教材的重难点。

当然，这些工作都没有白做，小学的英语成绩每次都有提高。

新上任的英语教师也从不会上课、备课，转变到基本能利用教学策略来上课。

二、开展多样的英语活动，营造了良好的英语学习氛围

1.根据我校学生的实际情况，我组织开展了寒假作业展评活动、庆六一手抄报比赛活动。

2.同时我设计的每单元一次的单元主题作业也很好的利用了起来。

学生们设计的越来越有水平。

三、积极开展校本教研，并参加网络教研，拓宽了学习交流渠道

本学期共开展了8次集体备课教研活动，并保证了每次的备课都有知识点考核、案例研讨和互动评课，并能把教学案例组织称一次课堂实录。

老师们虽然带的班很多，教的也是不同的年级，但老师们都能及时的把大集体备课的二次备课上传至教研平台。

此外，还组织老师对对话课的教学策略进行了研讨和修订。

通过这一系列的活动，老师们都一致认同，积极参加各类英语教学活动，能增强自身的专业发展，转变教学观念，并结合自己的英语教学，将好的教学方法运用到自己的教学中。

四、教学成绩仍需努力提高

在本学期期末测试中，三、六年级的成绩较好，特别是六年级的成绩比上一学期可以说是有了一个大的飞跃。

但是四、五年级英语成绩不容乐观，特别是五年级的英语成绩平均分只有64.9分。

学生考试情况分析：

1.学困生的转化效果不明显。

2.大集体备课上传的二次备课质量一般，个性备课内容少，针对性不强，还有个别老师出现评价性的备课。

课后反思不具体，没有根据有针对性的问题进行有意义的反思。

个别老师只写两三行，敷衍了事。

3.作业的布置与批改，还没形成一个系列。

有的老师进行了自评、组评和师评。

但有的老师的作业都是千篇一律的评语，没有新意。

下学期工作展望：

1.制定各年级教学要求与目标，规范统一英语教学的各项要求，如：

作业、课堂学习习惯；

2.想方设法，走进学困生的心灵世界，逐步端正他们的学习态度，寻找适合他们的教学方法，让他们也获得学习英语的喜悦。

3.继续开展有效的校本教研，帮助教师提升自身的业务水平。

4.积极开展活泼有趣的课外活动，激发学生学习英语的兴趣。

各位老师，各位同学：

大家早上好！

今天我国旗下讲话的题目是《天天都是环境日》。

六月，不仅有大家