春之声教学设计春之声音乐教学设计.docx

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春之声教学设计春之声音乐教学设计

春之声教学设计:

春之声音乐教学设计

春天，是万物复苏的季节，百花齐放。

春天，是温暖的时节。

春天，是最美好的季节。

接下来WTT为你整理了粤教版春之声教学设计，一起来看看吧。

粤教版春之声教学设计

（一）

《春天的信使》

教学内容：

唱歌《春天的信使》

教学过程

一、组织教学

学生随音乐踏着节奏进教室。

师生问好。

二、课前练习

（一）发声练习

（二）了解歌中出现的变化音与上波音。

三、新课掌握

（一）导入（谈话）

（二）范唱（老师将全歌有表情地唱一遍）。

（三）学谱（学生视唱，老师及时纠错）

（四）学词

1、给某字正音：

芦笙、唢呐、铙锣（同时简介这些乐器）

2、熟悉歌词（按歌曲节奏轻生朗读一遍）。

3、看谱唱词。

4、歌曲情绪处理与表现。

四、课堂小结，下课。

《春之声圆舞曲》

[教材分析]

《春之声圆舞曲》从体裁上讲，带有明显的回旋曲的特点，从音乐情调来讲，旋律清新活泼、流畅动听，充满了朝气和青春的活力。

教学目标：

1、课外听到歌曲或器乐曲《春之声圆舞曲》时，知道它是奥地利作曲家施特劳斯的作品并能说出作品的标题。

2、在聆听《春之声圆舞曲》的过程中，能够以摆色块的方式感受了解回旋曲式。

3、能够采用多种方式参与欣赏活动，感受并表现对音乐的理解，表达对春天的热爱。

教学重点：

采用多种方式欣赏《春之声圆舞曲》，感受乐曲清新活泼、流畅动听的旋律，了解回旋曲式。

教学难点：

听辨回旋曲式:

引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏

教学过程：

一、创设情境

设计意图：

通过复习歌曲，使学生进入春天的情境，引出本课教学。

1、有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，表达春天到来时人们美好的心情。

2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，体会小朋友在寻找春天时神秘、喜悦、自豪的心情。

3、感受回旋式曲式。

方法

（1）教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题，学生根据事先准备好的八种色块，选择分别代表的主题，并标注顺序。

然后，重点视唱A和B两个音乐主题。

进行对比。

（2）再次聆听全曲，看着课件摆色块。

如有重复，用备用的色块。

（要求学生准备三份色块）

（3）简介回旋曲式和《春之声圆舞曲》。

（三）赞美春天

师：

春天是美丽的、动人的、充满生机的，它就像一幅绚丽的画、一首动听的歌、一段醉人的舞，现在就让我们来创编我们心中的春天。

三.小结

今天，我们一起欣赏了管弦乐曲《春之声圆舞曲》，一同感受了春的气息。

中国有句俗语：

一年之计在于春。

让我们在快乐的春天为自己制订一个奋斗目标，共同努力吧!

《樱花》

一、组织教学

二、导入：

1、聆听歌曲

在这个环节的教学主要是让学生在聆听歌曲的过程中，通过教师选用的各种有关日本人文景色的画面，边听音乐边说出这是哪一个国家的歌曲。

2、我为歌曲起名字

以为歌曲起名字的方法，引导学生认真聆听歌曲，从中了解歌曲的含义。

从歌词中理解到日本的国花是樱花，日本人民每到三月时都会到户外去赏花，让学生真正感受到人与自然的和谐统一，培养学生热爱大自然的良好品质。

3、歌曲模唱

这个环节教师运用歌曲模唱的方法，让熟悉歌曲的旋律，为下一步的欣赏打下基础，并在学生演唱的过程中进一步与学生共同推敲歌曲应有怎样的歌名，选取出较有创意的想法，更能表达歌曲的内涵。

三、欣赏合唱曲《樱花》

三年级的学生已初步具备分辨歌曲演唱形式的能力，通过聆听合唱曲，让学生试说出与教师的演唱以及同学的演唱有什么不同，从而复习了独唱、齐唱与合唱三种不同的演唱形式。

并在此基础上让学生感受歌曲在演唱中力度有怎样的变化，能够做简单的模仿。

四、欣赏器乐曲

让学生分辩在器乐演奏的过程中，歌曲旋律一共出现了几次，可以用不同的画面来表示，说出你是通过什么形式来区分的。

运用带问题欣赏音乐的方法，即可培养学生正确聆听音乐的好习惯，又可让学生做到有目的的参与音乐活动。

在欣赏的同时，还可以让学生借助手势或是画图的形式参与到音乐活动中来，对提高学生的学习兴趣也是很有帮助的。

从而让学生认识和感受相同旋律的音乐，不同的表现形式。

这首器乐改编曲通过器乐独奏、不同的器乐独奏、几件乐器的合奏等形式，并在速度和力度上加以变化。

五、改编歌曲

在聆听和了解器乐曲改编的基础上，运用不同的演唱形式和方法改编歌曲的演唱方法。

根据乐曲中不同演奏乐器、各种乐器的组合以及在速度、力度上的变化，引导学生在歌曲的演唱上也运用这些方法对歌曲进行改编，将掌握到的新知识在实践中加以运用。

比如可以运用独唱、器乐演奏、齐唱等学生会的音乐表现。

粤教版春之声教学设计

（二）

设计思路：

本课是初一下学期第一单元的第二课时，本章节的内容是反应春天题材的音乐作品。

在本节课的设计中，让学生通过聆听，名曲欣赏，和动手参与课堂活动等各个环节，去了解音乐。

通过了解音乐，在音乐中领悟地区音乐特点，文化特征，同时用音乐中的元素去感染学生，让学生热爱春天，热爱生活。

《春节序曲》是大家都耳熟能详的听音乐作品，也是中国最优秀的器乐曲目之一。

这首作品表现了我国的广大人民在中国最大的节日里，载歌载舞，欢腾热闹的场景。

在备课的过程中，我设计的思路是如何把大家带到这种欢乐的场景中。

在欣赏教学时，我以视频欣赏为主，因为这是一种最直观的感官视觉。

让大家直接看视频的画面去感受，可以达到最大的效果。

让学生通过听.看.参与.律动等方式了解音乐，体验音乐。

通过交流，促进学生能力的提高。

课型：

综合课

教材分析：

《春节序曲》是《春节组曲》的第一乐章，是大家耳熟能详的一首乐曲。

创作于20世纪50年代。

乐曲结构是带再现的复三部曲式，民族调式。

第一部分主题明快，节奏感强，表现了秧歌舞的生动场面和热烈气氛。

第二部分活泼流畅，长笛是主奏乐器，表现了人们喜悦和激动的心情。

第三部分是热情的旋律，跳动的节奏型，逐步把音乐推向高潮，表现了节日的欢庆的景象和人们喜悦的心情。

学情分析：

初一学生心理和生理还不成熟，获得知识和信息的途径还不是很多，但是在学习上已经有了初步的经验。

但是通过音乐实践课，提高了表现音乐的技能，并且提升了学生对民族音乐的兴趣和爱好，并提升了学生音乐的审美能力!

教学目的：

1、通过欣赏描绘春天为主题的音乐作品，让学生感受不同音乐要素在音乐中的表现作用，感受正确的音乐情绪。

2、通过学生自己的动手参与能力，培养学生音乐表现力。

教学目标：

知识目标：

欣赏乐曲并学习作品的创作背景。

能力目标：

培养学生的音乐的欣赏能力，和正确理解音乐作品的能力。

重点：

培养学生理解音乐的能力。

难点：

感受音乐的情绪变化，感受音乐要素在音乐中的重要作用。

教具：

钢琴多媒体打击乐器

教学方法：

聆听比较时间体验法

教学过程：

一、导入

聆听《拉德茨基进行曲》（设计意图：

维也纳新年音乐会上必演的曲目是拉德茨基进行曲，而中国新年音乐会必演的曲目就是《春节序曲》。

二、欣赏乐曲

1、欣赏《春节序曲》

（1）聆听全曲，欣赏后学生谈下体会

（设计意图：

让学生用最直观的欣赏方式去听，去感受音乐。

听完之后教师小结，并介绍创作背景及作者李焕之。

）

（2）分段欣赏，通过教师讲解引导学生理解作品。

引子：

欢快的打击乐和管弦乐齐奏，欢快的节奏把大家带到春节的喜庆的氛围中。

教师展示乐曲的旋律线，并引导大家哼唱。

提问并引导学生说出引子的含义是什么，并敲打乐曲的节奏型。

（设计意图：

让学生在动手能力中学习音乐节奏，更能加深印象，达到事半功倍的效果。

）第一部分：

表达了人们欢度新春的心情和唱歌跳舞的热闹场面。

教师：

课件展示主题并播放音乐。

学生活动：

分组展示，第一主题是前两组跟节奏律动，第二主题时，

后两组跟律动。

（设计意图：

让学生专注的听音乐，并且注意音乐的变化，又能是学生增加兴趣）

教师引导学生说出本章节的主题情绪等

第二部分：

表达了人们对幸福生活的和美好前程的憧憬

教师：

课件展示第二部分主题乐谱，播放音乐，提出问题，主题分别

用什么乐器演奏?

学生活动：

跟随钢琴哼唱第二部分乐谱。

教师：

播放歌曲《新春秧歌闹起来》提出问题，引导学生分析第一部

分和第二部分，存在的异同。

（设计意图：

让学生了解音乐元素在音乐中的作用）

第三部分：

播放课件之前提出问题，和第一乐章有什么异同点?

欣赏之后讲解是第一部分的再现部分。

分析出打击乐器的加入，速度比第一乐章更快了，形成了锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，欢声笑语交织在一起的场面，在欢腾的风味中结束乐曲。

（3）完整欣赏乐曲：

教师：

播放课件《春节序曲》引导学生欣赏乐曲。

同学们可以完

全参与进来，指挥，打击乐，跟随节奏敲击桌子等等。

二、拓展阶段：

三、感受歌唱家演唱的《春之声圆舞曲》，感受其节奏特点，感受春天的美好。

四、小结：

《春节序曲》序曲的魅力之所在，民族的就是世界的，我们不断的积累民族音乐，总有一天要让中国民族音乐走向世界，让我们大家更加热爱民族音乐吧!