小学音乐四年级《幸福拍手歌》音乐经典教案.docx

小学音乐四年级《幸福拍手歌》音乐经典教案.docx

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小学音乐四年级《幸福拍手歌》音乐经典教案

小学音乐四年级《幸福拍手歌》音乐经典教案

《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，这首歌曲曲调与1938年的苏联音乐电影《伏尔加-伏尔加》中的插曲《Molodejnaya》相类似，可能受到它的启发或者启发了这首歌。

下面就是给大家带来的小学音乐四年级《幸福拍手歌》音乐经典教案，希望能帮助到大家!

教学目标：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

教学重点

学唱歌曲;附点节奏

教学难点

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪

教具准备

手风琴、竖笛、课件

教学过程

一、组织教学

1、师生问好

2、复习歌曲

二、谈话导入：

幸福是什么意思?

在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达?

”

二、学习歌曲：

1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的?

”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

2、揭示课题

今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。

这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。

（板书课题）

3、复听

要求：

（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：

这首歌的节奏怎样?

4、出示节奏谱，解释并学习×.×。

5、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。

6、老师：

“同学们能不能按照节奏读歌词呢?

”要求：

学生试一试。

哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。

要求：

积极唱好×.×。

（前重后轻，前长后短）

8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

要求：

（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。

重音在小节线的后面。

（3）这一遍歌唱中不做动作。

9、完整演唱歌曲

四、编歌词

1.“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?

”让我们当一回小小作词家!

（一段）

2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。

小组讨论后，得出结论。

（同学相互配合，表演或回答：

跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）

3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。

4.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。

5.请个别同学到前边来表演。

（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱）

6.学生互评，共同进步。

7.全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并

五、小结

快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗?

记得，要配合我哦：

假如幸福的话你就点点头。

假如幸福的话你就跟我走。

假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

一.教学目标

1.用欢快的富有弹性的声音演唱歌曲2.学生能够自信的有表情的加上动作演唱3.能准确的演唱连续的附点节奏4.创编歌曲，激发学生的创造力。

二.教学重点

1.带上动作演唱歌曲

2.掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字三.教学难点

感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

四.教学过程

1.组织教学，师生问好2.导入新课

师:

同学们好!

今天我们用一个新的方式来问候，好吗?

老师拍一下手，同学们拍两下。

师:

同学们表现得非常好，接下来老师给大家看一张照片，看到这张照片同学们感到了什么?

师:

同学们都很聪明，这张照片就是幸福的一家。

有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。

不同的人对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢?

生:

畅所欲言

师:

那么你们现在觉得幸福吗?

你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗?

师:

接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的，演唱的时候应该是怎样的心情呢?

生:

欢快的，高兴的，活泼的。

师:

同学们回答得非常好，为什么会轻松愉快呢?

是因为这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快!

师:

好，那接下来我们一起来复习复习附点节奏和我们学过得音符。

看看谁反应最灵敏。

师:

同学们都很聪明，现在翻开书，给同学们两分钟的时间按节奏读一遍歌词，注意空拍的时候我们按照书上的指示来做。

师:

同学们读的很好，那现在我们跟随音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏噢!

师:

好，下面由我伴奏同学们边唱边做动作，好吗?

师:

同学们唱得真好，歌曲中用了三种方式来表达幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感和心情呢?

让我们自己当一回小小作词家编创一段歌词，然后用歌声及动作来表现欢快的情绪，五分钟后看看谁最牛!

师:

恩，看来同学们都在很用心的思考，很不错。

五.小结

师:

同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗?

（师生共同完成歌曲）

一、教学内容：

学唱《幸福拍手歌》

二、教学目标：

1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》

2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》

3、能准确的演唱连续的附点节奏

4.通过创编歌词，激发学生的创造力。

三、教学重点：

1、带上动作演唱《幸福拍手歌》

2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字

四、教学难点：

感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

五、教具准备：

多媒体课件PPT钢琴黑板

六、教学过程

（一）、1.组织教学，师生问好（6分钟）

师：

同学们好!

今天我们用一个新的方式来问候，好吗?

老师拍一下手，同学们拍两下。

2.导入新课，引起兴趣：

师：

同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一组可爱的图片（放幻灯片）,然后同学们告诉老师，这张图片表达了什么?

（生回答）

3、总结幸福（板书“幸福”）

师：

那么你们现在觉得幸福吗?

你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗?

（学生拍手）

师：

接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的幸福的?

请同学们看着歌单，听一遍这首歌。

要求：

（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）

（二）、学唱歌曲，登上幸福列车（板书并画图）（20分钟）

1播放音乐（板书：

补充完整题目）

师：

那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢?

为什么会轻松愉快呢?

2板书附点节奏型，解释并学习

其实这都是有些小朋友（小附点）在起作用才使歌曲变得很欢快!

好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）听辨并把小音符送回家，最后带领学生打节奏。

3、老师按节奏读歌词。

要求：

学生仔细听并仔细看歌词。

4、老师：

“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢?

”要求：

学生试一试。

哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

5、学生跟录音范唱轻声唱一唱。

要求：

积极唱好×.×节奏。

6、老师伴奏，学生跟唱全曲。

要求：

（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。

重音在小节线的后面。

（3）这一遍歌唱中不做动作。

7、完整演唱歌曲（又慢到快!

把歌曲感觉唱出来并带强弱）

（三）、创编歌词（14分钟）

1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗?

”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗!

（一段）

2、自由讨论

3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

（四）、小结幸福的列车开得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节难忘的音乐课，这样老师就会有满满的幸福感，大家愿意帮我吗?

在音乐中结束这节课。

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