点横的写法写字教学设计修改全部.docx
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点横的写法写字教学设计修改全部
点横的写法写字教学设计修改全部
《点和横》的教学设计
教学目标:
1.培养学生良好的写字习惯和正确的写字姿势。
2.使学生掌握正确的书写顺序和执笔方法。
3.掌握基本笔画:
点、横的书写及运笔方法。
4.培养学生基本的审美能力。
教学重难点:
使学生掌握执笔方法、写字姿势和写字顺序。
学情分析:
五年级的学生已经掌握一些写字的基础知识,掌握了写字的一般要领,在学生原有的基础上加以指导,纠正学生不良的写字习惯就容易得多,关键在于改正这些不良的习惯。
教具准备:
为学生准备书法欣赏使用的作品
教学过程:
一、教师为学生讲书法家的小故事
蔡邕的“飞白书”是怎样练成的;潜心苦学墨当饭的王羲之。
通过讲书法家的小故事,使学生对书法产生兴趣。
二、欣赏部分书法家的作品。
(上网搜索打印的影印稿)
让学生谈观后感受。
教师:
老师也希望能写出同样漂亮的字。
作为新世纪的小学生,我们更要发扬祖国优秀的写字传统,从小就要做到“规规矩矩写字、堂堂正正做人。
三、指导学生书写。
1.教师讲解写字的姿势:
书写汉字的姿势有两个基本的要求:
一是要做到身直、臂开、足平、头正;二是要做到“三个一”也就是眼睛离书本一尺,手指离笔尖一寸,胸部离桌子一拳。
(让学生自己检查一下自己的姿势是否正确并互相纠正)
2.讲解执笔方法:
执笔时用拇指、食指、中指捏住笔,无名指在下面抵住,使笔握住,注意握笔松紧适度,笔和纸面成45至50度角。
3.铅笔字书写的基本知识:
铅笔的特点:
(1)轻巧,铅笔字小,笔画精短,行笔没有过多的波折,更没有提笔、按笔等动作,所写出的字小巧玲珑、美观俊秀。
(2)挺劲,铅笔尖是金属材料做成,笔尖弹性不大,笔画均匀,线条明快,质感坚实,挺秀,形成了鲜明独特的艺术风格。
(3)快速,铅笔小,在空间运动得快。
写铅笔字要注意的几点:
(1)笔略偏向右侧;
(2)平腕,两臂自然伸展,小臂平枕桌面;
(3)只用手和腕的动作。
3.教学点的写法:
点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现。
点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画。
写点关键要有行笔过程,万不可笔尖一着纸就收笔。
左点.写法基本同右点,但行笔方向往下略向左偏一些,收笔时要领笔。
竖点,实际上是有点的变形,当点在字头居中出现时,人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来,因此,这种点形态比较直。
长点,是在右点的基础上变长,行笔应慢一些。
5.教学横的写法:
横画要写平稳,因为横在一个字中起平衡作用,横不平,则字不稳。
横有长、短之长横的写法,下笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉,横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔画变重些,这样,看起来才显得平稳。
所以,人们常说的“横平竖直”,不是指横水平书写,而是要求看上去平稳的意思。
短横的写法是,轻下笔,由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。
笔画稍向右上仰。
(教师边讲解边示范)
指导学生练习,教师桌间巡视。
6.总结本课教学内容
7.作业:
练习点和横的写法,书写以下汉字:
小、火、六、十、目、巨
四、欣赏作品。
1.欣赏自己的作品2.小组内交流评价。
3.师生进行相互评议。
教学反思:
写字是一项重要的语文基本功。
规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。
写字教学时,我首先指导学生观察字形,读准字音,把读与写结合起来,去加深学生的印象,培养学生的观察能力,并指导认识字形结构。
在指导学生整体认知之后,我在黑板上示范,向学生展示写字的全过程,边演示边讲述,指导学生认真观察,仔细领会,悉心模仿笔画运笔,熟练掌握笔顺规则,体会汉字的造型美。
示范演示之后,学生对字的字形、笔画、运笔、笔顺,从整体到部分,有了初步的感性认识,在此基础上,我指导学生开始写字。
我首先指导学生的坐姿、握笔的姿势及方法,并时时提醒学生。
对不正确的姿势和方法,随时纠正。
然后让学生按描红——临摹——练写的步骤进行书写。
这是我觉得做得比较好的方面。
进而逐步培养学生的写字兴趣,同时提高他们的审美能力。
《竖的写法》教学
教学目标
1.指导学生通过观察,发现“垂露竖、悬针竖、短竖”的不同形态,掌握其写法。
2.掌握竖画在字中的间架结构安排,使学生写得更加匀称美观。
3.培养学生写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重难点
教学重点是指导学生正确书写垂露竖和悬针竖。
教学难点是指导学生观察,并能发现其特点和规律。
课前准备
教师:
课件、铅笔。
学生:
田字格本、铅笔。
【教学过程】
一、导入新课
欣赏书法作品,感受中华汉字之美。
问:
欣赏了这些书法作品,你们有什么感受呢?
确实,我也觉得这些字很美,我也想写一手好字。
你们想不想写好中国字?
(想)
汉字是由一笔一划构成的,要想写好汉字,先得写好笔顺。
今天,老师就跟同学们一起来探讨“竖的写法”。
(课件出示:
竖的写法)
俗话说:
竖不直则字不正,因此,竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖有垂露竖、悬针竖和短竖之分。
二、垂露竖、悬针竖、短竖的认识
1.出示垂露竖。
请同学们仔细观察,它有什么特点?
(学生回答)竖的末端的形状像露珠,这种竖就叫垂露竖;
师:
你观察得真仔细,上面这些字儿竖的末端的形状像露水珠,这种竖就叫垂露竖。
师:
我们该怎样写好垂露竖呢?
垂露竖的写法是:
下笔顿笔,向下行笔,收笔稍重,成露珠状。
口诀:
“顿笔——行笔——回锋”。
在汉字“弹棋牵息伸休您”等字中我们都能看的他的身影。
2.出示悬针竖。
师:
请同学们仔细观察,它有什么特点?
生:
竖的末端的形状像悬吊的钢针,这种竖就叫悬针竖。
师:
我们该怎样写好悬针竖呢?
写法:
悬针竖的写法是:
下笔顿笔,向下行笔,行笔到位后,向下逐渐提笔收笔。
悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。
口诀:
“顿笔——行笔——收笔”。
在汉字“叶养下”等字中我们都能看的他的身影。
3.出示短竖
请同学们仔细观察,它与垂露竖有什么不同?
确实相比而言短竖要写得粗短有力。
怎么书写呢?
短竖的起笔与垂露、悬针竖基本相同,只是向下行笔至尽端有横托住,所以自然提笔离纸即可。
口诀:
“顿笔——行笔——收笔”。
在汉字“口、古、旧、土、士”等字中我们都能看的他的身影。
5.学生空写。
教师示范,同学们跟随老师用右手的食指在桌面写一写。
6.强调书写姿势。
有些同学已经跃跃欲试了,别着急要想把字写好我们得掌握正确的握笔姿势。
(出示课件拇指中指捏笔杆,指离笔尖一寸远。
中指在下托住笔,其余指曲要自然。
)还的注意正确的书写姿势。
(课件出示:
头正、身直、肩松、足安。
三个“一”要做到,手离笔尖一寸,
眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。
)
7.写字三部曲。
一部曲:
描一描二部曲:
写一写三部曲:
比一比
师:
小书法家们去描一描、写一写、比一比吧!
(教师巡视指导,提醒学生)请注意写字姿势。
8.小结:
刚才我们学习了竖的写法,老师教给大家一个小口诀:
(出示课件)写竖直而正,收笔不相同,垂露与悬针,贵在有轻重。
哪个轻?
哪个重?
(悬针竖收笔轻,垂露竖收笔重。
)
9、孩子们写得真不错,老师真高兴。
为了犒劳你们,老师带来了孩子们最爱听的故事:
《穷和尚成了书法家》。
要想写一手好字儿,贵在勤学苦练,持之以恒。
写字如做人,希望同学们每天都能端端正正写字,堂堂正正做人。
卧钩的教学
教学目标
1.技能目标:
学习卧钩写法,掌握“心”字和“心”字底的结构。
2.认识目标:
通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构和“心”字底结构,培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。
3.通过学习卧钩和“心”字、“心”字底的写法,培养学生对书法运笔之美的审美能力和对书法艺术的喜爱之情。
教学重点:
学习卧钩和“心”字、“心”字底的写法。
教学难点:
卧钩的弧度把握,“心”字的结构教学。
教学准备:
实物投影仪、多媒体课件、田字格作业纸、拼贴用具。
教学过程:
一、情景导入,揭示课题
1.嗯,小朋友们坐得真有精神。
我给大家带来了一首儿歌(课件播放《弯弯的月儿小小的船》)
2.喜欢吗?
(喜欢)瞧,我把弯弯的月儿请到我们课堂来,因为我们今天学习的笔画的形状与它相似,能猜出来吗?
(卧钩)
3.这节课我们就来学写卧钩。
(板书课题:
卧钩一起读)
二、认真观察,掌握卧钩
1.来看电脑老师写卧钩(出示卧钩演示图),怎么写漂亮呢?
学生说师板书:
找准位置、由轻到重、自然圆转、停顿钩尖。
2.老师用记号笔来写,请小朋友监督老师有没有安要求写。
先看准田字格,从左中线的中心点轻快下笔,先向右下(笔画由轻到重),再圆转向右水平方向行笔,到右中线的中心点下面稍微停顿一下,到起钩处向左上钩出,钩要出尖,但不能太大。
好看吗?
3.伸出食指,在卡片上描漂亮的卧钩.
4.小朋友一定想在纸上写一写吧?
(1)那动笔之前,先把姿势摆好了。
要和照片上的姐姐一样吆。
姿势做好了,就写,下笔就努力把它写好,尽量不要用橡皮擦哦!
(2)先描红两个再照着写2个,老师要给坐姿端正、握姿正确、字写得棒的小朋友奖小贴纸呢!
开始吧!
(3)(师巡视,选3个不同写法的上前评)好,停笔。
(实物投影)大家来说说他哪些地方写得好?
哪些地方还要注意改进?
(先肯定优点,再指出不足:
弧度太小或弧度太大或写成竖弯钩,同时给予必要的鼓励)有了这些好的建议字才能进步!
(4)记住刚才提的意见,在后面空格里再写2个,把它写美些。
(学生练习,教师巡视,随时给写得好的画上圆圈,提醒注意姿势,展示表扬有进步的学生)
小结:
你们现在知道怎样写好卧钩了吗?
三、学写“心”字,寓教于乐
1.看着大家学得这么认真,老师忍不住要请大家乘上月亮船去赏一赏“月亮湖”的美景了。
(点课件)瞧,三颗小星星这样围在月亮姐姐周围,那不就组成了一个——“心”字吗?
(课件:
田字格的“心”字)
2.写好“心”字,除了写好卧钩外,还要注意三点的写法与位置。
(1)咱们先动手来拼一拼“心”字吧?
请你来拼。
你拼这个“心”字注意到了什么?
(生答)。
(2)小朋友们也来拼一拼。
(3)我们再来看看三点的写法,老师用记号笔示范。
(4)请一个小朋友上来写“心”。
其他小朋友看他写。
谁来说说他哪个部分写得好,如果怎样写就更好?
老师还要给大家提个醒:
写时不能看一笔写一笔,要注意一气呵成。
(5)好,把姿势做好了,先描2个写2个,然后同桌互相评一评,再写2个。
(6)展示有进步的,给予表扬。
四、写字韵律操。
刚才小朋友们写的“心”字,真的很美。
老师奖励你们,带你们轻松一下,做做写字韵律操。
(课件:
写字韵律操)
五、练一练带心字的字
课件出示:
心恩必
1.带心字的字很多,细心的小朋友你发现心有什么变化吗?
2.从这里,我们可以看出凡是带“心”字底的字卧钩要短些,中点降低,把上面部分托住。
中国汉字结构紧凑,比喻人与人之间要团结一心,互相谦让。
3.请小朋友把着两个字各描2个写2个。
(1)师巡视找出病字:
老师发现这两个字宝宝生病了,哪位小医生来看看它们哪儿不舒服?
(2)生评,师随机用红笔纠正。
(3)你们的医术很高明,老师相信你们再写2个一定会更好!
(4)生再各练写2个。
师巡视。
(5)老师还要奖励坐姿最好的一组上前展示。
(生上前)
六、试一试:
今天,老师很高兴与小朋友们一起学会了卧钩和“心”字底的字的写法。
大家的表现真不错。
还有几个字宝宝想考考小朋友们,敢用刚才学到的知识来挑战吗?
(敢!
)好,那就去试一试吧!
看,这些字宝宝来了——(点击课件飞出:
思、志、恶)
(1)读帖:
有什么相同的地方吗?
(2)请小朋友们任意选两个你有把握写好的字照着练一练。
(2)师巡视,提醒姿势。
写好了就走下位置,请听课的老师点评一下你的作品吧!
请听课老师帮忙画圆圈,老师再帮你贴出来,让大家都来欣赏。
七、小结:
感谢小朋友们对我的支持,最后我送给小朋友们一句知心的话:
只要我们在写字时注意姿势,做到细心、专心,坚持练,字一定会越写越好。
在我们离开之前别忘了和后面的老师说──老师再见!
“撇”教学
教学要求
1.使学生学会各种撇的写法,做到用笔正确。
2.培养学生养成良好的书写习惯。
3.教育学生做人谦虚礼让、宽容待人。
教学重点和难点:
重点:
各种撇的写法。
难点:
斜撇和弧撇及“升、有”的写法。
教学时数:
一课时
教具准备:
实物投影仪、书法欣赏作品、格言卡
教学过程:
一、导入。
欣赏名家名作,陶冶情操,激发学生爱写字的兴趣。
二、引导、点拨难点,突出重点。
1.撇的种类:
弧撇、斜撇、竖撇、平撇
2.一边范写一边讲解写法。
斜撇:
起笔重,边行笔边抬笔,收笔呈尖状。
弧撇:
起笔较重,行笔先竖后撇,撇出部分较长,弧度较大。
行笔“宜缓不宜疾”并要力送到底。
古人讲,“书撇如篦发”是说写撇像篦子书发一样,要慢,要力送到底。
还有人把撇喻为象牙,形力俱佳。
竖撇:
老师边写,边让学生观察,培养学生的观察力和审美力,发挥学生的主体作用。
老师提示写法基本相同,但行笔方向不同。
让学生来说竖撇的写法。
(起笔稍重,行笔先竖后撇,撇出的部分较短。
)
平撇:
老师边写边提示学生观察,请学生自己看会写法。
(起笔较重,行笔方向较平。
)
3.把撇放到各种字中练习。
老师范写“升”请学生观察并说出写法和特点。
(“升”字的悬针竖比竖撇长,横较长。
)
老师范写:
“有”字请学生观察并说出写法的特点。
(“有”字的横长,像挑扁担一样,先低,后高,最后也低。
前边顿笔,后边回笔。
“有”字里有弧撇,“月”字的“撇”变成“垂露竖”,底端平齐。
)
三、实践练习:
书写时,要一气呵成,不能看一笔,写一笔。
用正确的执笔姿势和坐姿书写,注意铅笔的正确使用。
老师巡视指导,纠正写字姿势和坐姿。
观察了解学生的掌握情况,个别指导书写。
四、反馈:
对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。
指出普遍的错误。
(写撇时,提笔过快,会把撇尾写的过细过长,我们叫它“鼠尾”。
另外,不抬笔,没有笔锋,我们叫它“圆尾”。
写“升”字时,右边的竖,要长。
结构要紧凑。
平撇不够平。
)
五、再实践,再练习。
1.老师继续巡视指导。
2.纠正书写姿势和执笔姿势。
3.针对个别现象进行纠偏指导。
4.让学生在反复实践中,体会并掌握写法技巧。
六、在活动中进一步巩固写字技巧。
1.每人发一张各种不同形状不同颜色的格言卡,请你写一条你最喜欢的格言,展示你漂亮的字,送给你的好朋友,传递友谊,以做共勉。
2.挑几张有特点的格言卡,在投影仪上展示给全班看。
既拓展了大家的思路,又教学生如何做人,同时巩固了写字技能,达到更好的效果。
七、故事结尾,勉励学生。
老师以书法家怀素的小故事作结尾,勉励大家:
练字要持之以恒,扎扎实实,不能急于求成。
鼓励大家努力一定会写出更好的
《横撇、横勾的写法》的教学设计
教学目标
1.通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法,使他们能感受到硬笔书法的美妙,激发起学生写字的兴趣。
2.掌握横撇、横勾的写法。
3.正确、规范地书写含有横撇、横勾笔画的汉字。
教学重难点:
掌握横撇、横勾的写法。
教学过程:
一、导入
师:
同学们,老师今天带来了很多漂亮的字宝宝,你们想看看吗?
生:
想。
师:
那就擦亮你们的大眼睛,好好欣赏这些字宝宝吧!
(课件出示多张硬笔书法图片)
师:
这些字宝宝漂亮吗?
生:
漂亮。
师:
他们都是书法家们写的,书法家们把字宝宝们打扮得多漂亮啊,每个字宝宝都那么工整,你们想写出这么漂亮的字宝宝吗?
生:
想。
师:
好,那我们马上开始学习写漂亮的字宝宝。
二、学习写字姿势
师:
要想写出漂亮的字宝宝,首先要有正确的写字姿势,你们还记得正确的写字姿势应该是怎样的吗?
生:
抬头挺胸。
生:
胸口离桌子一锤远。
生:
眼睛离书本一尺远。
师:
不错,同学们说得都很对,老师今天带来一首《写字歌》,它能使我们更好地记住正确的写字姿势。
大家一起来跟老师读。
(课件出示《写字歌》)
写字姿势很重要,头正身直要坐好。
两臂桌面左右开,小腿垂直脚平摆。
眼睛离纸一尺远,胸距桌边远一拳。
手离笔尖约一寸,不松不紧章空心。
良好习惯要养成,小朋友们要记牢。
三、学习横撇的写法
师:
同学们都知道每个字由不同的笔画组成,要想写好一个字,就必须把这个字中的每个笔画都写好,笔画有很多,有“横、竖、点、提、撇、捺”等等,现在我们要来学习“横撇、横勾”的写法。
(板书课题:
横撇、横勾的写法)
师:
首先,我们来认识一下“横撇”。
(示范并讲解“横撇”的写法,板书要领:
横画短、折处顿、撇画长而微短)
师:
下面,请同学们在田字格中书写一排“横撇”。
边写边想要领,看看谁能最好得运用要领。
师:
刚才同学都很认真的书写了“横撇”,大家都很快掌握了写“横撇”的要领,太棒了,现在我们就一起来看看带有“横撇”的字该怎么写。
(课件出示带有横撇的字:
又、贝、指导写)
四、学习“横勾”的写法
师:
刚才同学们学习了“横撇”的写法,并且都非常认真,写出了非常漂亮的字,下面我们再来学习一个跟“横撇”很像的笔画——“横勾”。
(示范并讲解“横勾”的写法,板书要领:
横画长而平,横尾顿后出勾,勾画短而斜)
师:
同样,请同学们带着要领在田字格中书写一排“横勾”。
师:
我们再来看看“横勾”在字宝宝中又是怎样的。
(课件出示“定”字)
师:
你能按正确的笔顺书写“定”字吗?
师:
我们一起来看看“定”字的笔顺。
(课件演示“定”字笔顺,生跟着空书)
师:
通过你的仔细观察,你能发现写“定”字的要领吗?
生:
宝盖头在田字格横中线的上面,写得宽一些。
生:
中间比较窄。
生:
下面的“人”字要写宽一点,捺要拉长一点。
师:
大家可真厉害,那么就把你们找到的要领运用到你们写的字中吧。
师:
请各小组选出写得最好的字,我们一起来欣赏。
五、提升写字兴趣,巩固练字
师:
老师今天发现大家特别能干,能把字宝宝写得这么漂亮,大家这么认真的样子使老师想起了大书法家王羲之,他在小时候就是这么认真地写字,我们一起来看看这位大书法家的故事吧。
(课件播放《王羲之的故事》)
师:
看完王羲之的故事,你们知道了写漂亮字宝宝最重要的秘诀了吗?
生:
认真、努力。
师:
对,我们可要把这个秘诀好好的用到我们每一次写字中啊。
师:
有一些带有“横撇、横勾”的老朋友迫不及待地想让大家替他们打扮了,看看他们是谁?
(课件出示“岁、处、没、军、亮、家)
师:
请你们挑出你喜欢的朋友帮他打扮吧。
(生在舒缓的音乐中巩固练字)
20竖折的教学
教学要求
1.在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2.在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖折。
3.培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间 一课时
教学过程
一、导入:
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“竖折”书写要领。
1.老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺。
3.再次范写,让学生说说自己看到的“竖折”有什么特点。
分小组讨论。
4.教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
详细讲解:
下笔写竖(有长、短之分),顿笔后向右写横,收笔较重。
注意竖要直,横要平,一笔写成。
图示:
5.指名说一说竖折怎样书写。
6.师边讲解边示范。
(二)学生练习书写竖折,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带竖折的字。
1.出示范字。
竖折:
2.指名认读。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
6.学生练习书写,教师行间巡视。
三小结:
本节课的主要内容。
横折和横折钩的写法
教学目的
1.在老师的讲解引导下,了解掌握硬笔字的书写要领。
学会书写基本笔画,横折和横折钩。
2.培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:
一课时教学
教学重点
使学生掌握横折的形态变化特征和写法。
教学难点
横折在不同字中的变化和应用,及对字形的影响。
教学过程
1.复习点横竖撇捺提五种笔的写法
(老师把点横竖撇捺提在黑板上板演并讲解)
2.讲授新课
(1)出示下面的字
日、只回、田习、司、句、匀
提问学这些字有什么笔画,然后引出课题(横析和横折钩的写法)
(2)讲解横折的书写方法
横折下笔从左到右写横,到折处稍顿笔再折笔向下写竖。
注意横要平,竖要直,折要一笔写成,中间不可间断。
折处不能写成“尖角”,也不能顿笔过大,形成“两个角”。
如图:
(3)老师示范书写师边范写边讲解“横折’的书写要领:
写横折钩时转折处要有顿笔的过程,
(4)学生书写,让学生说说自己看到的“横折”有什么特点。
(5)讲解横折钩的书写方法
横析钩下笔写短横,略顿笔后折向下,有时稍稍向左倾斜一点,到起钩处略顿笔后向左上方钩出,一笔写成。
如图:
(6)老师示范书写,师边范写边讲解“横折钩’的书写要领:
写横折钩时转折处要有顿笔的过程,
(7)学生书写,让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点。
(8)小结:
横折下笔从左到右写横,到折处稍顿笔再折笔向下写竖。
注意横要平,竖要直,折要一笔写成,中间不可间断。
折处不能写成“尖角”,也不能顿笔过大,形成“两个角”。
横析钩下笔写短横,略顿笔后折向下,有时稍稍向左倾斜一点,到起钩处略顿笔后向左上方钩出,一笔写成。
(9)我们学过的字中带有横折钩的有哪些?
目、内、贝、困、面、而、同、西、口、勾、四、力
(10)学生练写
(11)作品展示
(12)再小结本节课的主要内容。
(13)名家硬笔作品欣赏。
3.作业布置
横折和横折钩的笔画、日、只回、田习、司、句、匀等字一个写一行。
撇折的教学
教学要求
1.在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2.在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“撇折”。
3.培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入:
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“撇折”书写要领。
1.老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺(从上到下)。
3.再次范写,让学生说说自己看到的“撇折”有什么特点。
分小组讨论。
4.教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
详细讲解:
下笔写短撇,个出尖顿笔后折向右上写提,注意折处要顿笔,收笔要出尖。
图示:
5.指名说一说撇折怎样书写。
6.师边讲解边示范。
(二)学生练习书写撇折,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带撇折的字。
1.出示范字。
撇折:
2.指名认读。
3.指名说笔