七年级日记随笔式写作序列化训练doc6.docx
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七年级日记随笔式写作序列化训练doc6
九年级《日记随笔式写作》训练指导教案（下学期）
刘梅
第一周：
新学期寄语：
也许我跑的并不是最快的，但我却是最坚持的一个；也许我跳的并不是最远的，但我是最用力起跳的那一个；也许我思维并不是最敏捷的，但我是最认真思考的一个；也许我的成绩没有排在前列，但我是最努力的一个；也许我不太会表达，但我是真诚的；也许我不太惹人注意，但请相信我有我的精彩！
本周推荐：
书目《朝花夕拾》；电影《城南旧事》。
学习进度：
《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》；
古诗词背诵《山中杂诗》。
写作训练话题：
1、写写自己的开学心情和本学期打算。
（日记）
2、写一段话，或叙述做某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬家等小事的经过，试着用上一系列动词。
（日记）
3、回忆童年生活，写一个片段。
（小作文）
4、《爸爸的花儿落了》中说：
“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢”，试着结合自己的体验，说说对这句话的理解。
（周记）
第二周：
本周推荐：
书目《童年》（高尔基）；
搜集历史名人勤奋的事迹。
学习进度：
《伤仲永》、《丑小鸭》；
古诗词背诵《竹里馆》。
写作训练话题：
1、方仲永由一神童“泯然众人”是一件多么令人遗憾的事啊！
由方仲永想到的（日记）
2、妇女节来临之际，调查你的身边是否有重男轻女的现象，想想该怎么说服有这种思想的人？
（日记）
3、尝试写一篇语言或童话。
（周记）
日积月累：
人生在勤，不索何获。
——张衡
聪明出于勤奋，天才在于积累。
——华罗庚
勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。
——华罗庚
好学而不勤问，非真好学者。
——童第周
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
——韩愈
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
——韩愈
天才就是无止境刻苦勤奋的能力。
——卡莱尔
成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。
——爱因斯坦
作文专题训练
（一）——切题
教学目的
1、引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2、能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3、能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学重点:
1、掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2、能运用所学知识写作。
教学难点:
分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教学时间：
二课时
教学过程
一、导入：
经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文的写法，以及命题作文、半命题作文、话题作文等类型作文的写法。
从今天开始，我们对作文进行专题训练，拟从“切题、中心、内容、选材、感情”（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围），“结构、条理、语言、表达方式、文体”（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围），“文面”（基础等级的又一个评分项），“特征、创新”（属发展等级一层）。
希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。
它的具体要求是：
审准题目，切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。
然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。
在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，将“切题”作为一、二类文的首要标准。
中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：
切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
得分点策略：
1、扣准话题拟新题。
话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。
如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
2、下笔扣题。
起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。
比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：
“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。
然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散”。
开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。
3、穿插文中巧切题。
可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。
如满分作文《和谐画展》，分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题，着力描写了各图的内容。
这样，保证文章运行在题目的轨道里。
4、锁定题目作结尾。
文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重要的。
如满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：
“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。
有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。
”这样一来，很自然地点明了题意，也留给读者很大的品味空间。
”
苦难，感谢它给了我们继续拼搏的筹码……
常言道：
感恩图报。
提醒感恩，更重要的意义在于要让我们能以一种更积极的态度去回报我们感恩的对象。
对生命最好的回报莫过于珍惜，对爱的回报莫过于传递，对机遇的回报莫过于把握，对苦难的回报莫过于升华……
提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵。
那不是一味地肯定或依赖于外界的给予，而忽视了自身努力的价值，磨灭了继续进取的斗志。
毕竟自己才是生活的主角，进取才是生活的法则。
感恩可以是一种慰藉，却不可以成为一种麻醉。
感恩如一场及时的春雨，冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息，让一切在尘埃落定的平静之中孕育更加精彩的新生。
所以，让我们一起来提醒感恩，在每一个感恩节，也在每一天。
满分解秘：
文章行文大胆，收放自如，笔法娴熟，是一篇颇具思想深度的大气文章。
满分点：
“感悟感恩”，一个语意明确、简洁扣题的作文题目。
文章开头由独爱感恩节引出“要提醒感恩”的话题，结尾强调要“提醒感恩”时，仍不忘提及感恩节。
可谓前后呼应，首尾圆合，结构紧凑。
这是文章的一大优点。
在文章的主体部分，围绕“为什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原则是什么”等问题，作者提出了“提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵”等全新的观点，显示了考生对社会现象的观察力与一定的思考深度。
3、小结：
切题的提升要诀是：
第一，认真审题。
一是要特别注意认真解读题目“导语”和“要求”两部分，决不轻易放过其中的若干限制。
二是要读懂题目或者话题的真正含义。
三是要读懂题目包含的感情色彩。
第二，列好提纲。
在动笔之前，要考虑好文章的立意、结构、材料、顺序等，写好提纲。
第三，及时补救。
每写一段话后，要审视其是否与主题和提纲相符。
如果发现离题，要迅速截住上面的话，并转移到中心话题上来。
四、指导学生写作：
成长的烦恼
写作重点：
条理清晰准确地述说成长的烦恼并从中学会通过健康的途径排解烦恼。
写作难点：
能正视自己成长中出现的烦恼，有条理而准确表达自己成长的烦恼。
课堂导学
童年时候的烦恼与少年时期的烦恼或许会有所不同。
小时候，我们或许会为得不到一件喜爱的玩具而烦恼，而现在已经读初中的你会为了什么事情而烦恼呢？
会因为对自己某些方面的不足而烦恼吗？
会因为自己的梦想或期望无法实现而烦恼吗？
会因为与父母、老师、同学、朋友的相处沟通而烦恼吗？
说一说你现在最烦恼的事情是什么，或者，你曾经最烦恼的事情是什么。
1．你的烦恼大多来自哪里？
请从下列原因中选出你最常遇到的三项（）
A．与弟弟妹妹发生冲突时，感觉父母处理欠公平，或者感觉自己受到冷落。
B．与伙伴发生矛盾。
C．父母不民主，不能理解孩子,致使合理要求被拒绝，自己的愿望达不到。
D．学习成绩不好或者做错了事情而被父母或老师责骂。
E．被别人冤枉。
F．失去自己喜欢的人或者物。
G．因失败而懊恼。
H．做错事说错话而后悔不已。
I．因自身的缺陷而烦恼。
J．遇见不讲理的人而受委屈。
2．生活中的烦恼，就像阴霾的天气里的灰尘，会让人情绪低落，直接影响人们的生活、学习和工作。
找个时间和爸爸妈妈好好聊聊，了解他们少年时期有过哪些记忆深刻的烦恼，他们当时是怎么解决那些烦恼的。
简单写一写，你在学习和生活中遇到过什么烦恼的事情，你是怎样排解烦恼的。
（提纲式）
达标练习
读一读以下两篇文章，同样是写成长中的烦恼，它们在材料的选择与写法上有什么不同？
学习的烦恼
在成长的路上，我们每一个人都想生活得无忧无虑。
但随着童年的幼稚渐渐衰退，成长中的烦恼也渐渐来临。
如：
不能在自由自在的玩的鲁迅要到书塾读书；在林海音最需要父亲的帮助时，父亲去世了；被嘲笑，被排挤，不受欢迎的丑小鸭。
他们都有他们自己的烦恼。
我的烦恼就像夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里。
现在已经是新学期的第五周了，今天是月考，我的烦恼又来了。
今天月考一共四科：
语文、数学、英语和政治。
我真的好担心我的成绩呦，尤其是英语。
原本，我的英语是上90分的科目，也是我以前最有把握的科目。
但是这个学期，英语却成了我最懒的根。
英语书里的单词，我是有三分之二的单词不会默，有三分之一呀的不会读。
我都不知如何是好呢？
每当数学练习册发下来的时候，我第一时间是看我的作业有没有错误。
当我一翻开练习册时，一个接着一个的“X”朝我而来。
我观察了一阵子，我使用的方法并没有错，只是我在移项的时候没有注意符号，最终的结果任然是错了。
本来，我可以把 数学考好的，就是因为我一时的粗心大意，做完试卷没有认真检查而惹得祸。
“铃铃铃，铃铃铃”，上语文课拉。
语文老师让我们默写古诗——《春夜落成闻笛》我一提笔，顺手把整首诗默了下来，自信地想：
这一次肯定能拿到一百分.下课后，我兴奋地走向走廊。
忽然，我们班的语文课代表甜甜向我走来，告诉我一个坏消息：
你的古诗要重默了，快去语文老师那里吧我走过语文老师前面，拿起自己的听写本，翻开一看，大吃一惊，我竟然把“此夜曲中闻折柳”写成了“此夜曲中闻折梳”回想这件事，我发现我自己越来越粗心了。
从小学起，我就梦寐以求考上万江中学。
可我现在还没这个排名万江中学离我好远，好远。
为了让这个唯一的梦想是是实现，我唯有加倍努力，把坏毛病改掉，珍惜眼前的时间，完我唯一的梦想。
生活中，我数不尽的烦恼，不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里需要镇静，相信吧！
快乐的梯子将会来临。
成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。
但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它，带着多彩的梦走向成熟
成长的烦恼
成长的烦恼相信每个人都有，就拿我来说吧，我成长的烦恼可是数不胜数啊，今天我就说几件令我烦恼的事给你们听吧!
令我最烦恼的诗我脸上的青春痘，在我这个年纪的人都很爱美，但偏偏我那英俊的脸上出现了一颗颗青春痘，我怎么都搞它不掉，一颗掉了，另一颗又生出来，而且越来越多，妈妈说我热气，炸的东西都不能吃，我最喜欢的臭豆腐，也没得吃了。
不过，为了我那英俊的脸，还是要——忍啊！
除了青春痘，还有令我更烦恼的事情。
自从我上了初中后。
我的压力越来越大了，作业又多，而且老师可不是一般的凶，家里还又妈妈在施压，妈妈总是对我说：
“考试你一定要全班第一啊！
”唉，真惨，她总是以为我是最厉害的，但又不能不答应。
还有，初中是很多课程的，什么地理啊、历史啊等等，头脑都乱了，后面还有妈妈在施压呢！
而且我每天放学后还要听写十个英语单词，真够呛的！
我那还不到两岁的弟弟又要我帮忙照顾，家里的两间铺子还要我看••••••
虽然这些烦恼都让我十分辛苦，但我也喜欢，因为有了这些烦恼，就表示我长大了，有了一份责任感，应该做一个真正的男子汉。
巩固提高：
《成长的烦恼》，要求围绕题目，写一篇不少于500字的文章。
写作指导：
1、注意审题，“烦恼”被限制于“成长”的范围内。
选材上，可以参照“达标练习”中的例文，从自己的生活实际出发，从不同的角度，筛选出你最有感触的“烦恼”作为写作材料。
2、注意区分详略，学会运用充分的事例或生动的描绘来突出文章中心。
文章开头示例：
示例一、看着镜子里的自己，不知什么原因，突然想起了大诗人李白的诗句——白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
我虽年纪还小，没有诗人那么夸张的忧愁。
但随着年龄的增长，生活中的烦恼却越来越多了。
示例二、外面的天阴沉沉的，一点没有春天的样子。
看着外面阴沉的天空，不由得想起自己的心事来。
唉，长大了，烦恼可真多啊！
文章结尾示例：
成长，想咬一口辣椒，新鲜刺激却又辣得泪流；成长，像小青虫蜕皮，虽蜕变后风光无限却要忍受眼前的痛苦；成长，像一杯苦茶，苦涩中又带有别样的甜味……让我们正视成长中的烦恼，因为只有遍尝苦辣酸甜才能酿就美好人生。
第三周：
本周推荐：
《雷锋的故事》、《普希金诗集》
学习进度：
《诗两首》、第一单元检测；
古诗词背诵《峨眉山月歌》。
写作训练话题：
1、思考自己该走怎样的人生之路？
（日记）
2、创作一首小诗，内容自定。
（日记）
3、读《雷锋的故事》，阐述对学雷锋的看法，或者写写自己帮助别人的经历，也可以写自己被别人帮助的感受。
（小作文）
4、3月12日是植树节，我们能为环境保护做些什么？
（周记）
雷锋语录：
1、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。
2、我愿做高山岩石之松，不做湖畔河旁之柳。
我愿在暴风雨中艰苦的斗争中锻炼自己，不愿在平平静静的日子里度过自己的一生。
3、一滴水只有放在大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
4、谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。
第四周
本周推荐：
合唱《黄河大合唱》
学习进度：
《黄河颂》、《最后一刻》
古诗词背诵《春夜洛城闻笛》
写作训练话题：
1、以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课部分的内容。
（日记）
2、续写课文：
上完最后一节课后，小弗朗士再看到普鲁士兵操练，会怎样想怎样做呢？
（小作文）
名句积累：
有关黄河的著名诗句：
1、君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白《将进酒》
2、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
——王之涣《凉州词》
3、白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
——王之涣《登鹳雀楼》
4、大漠孤烟直，长河落日圆。
——王维《使至塞上》
5、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
——刘禹锡《浪淘沙》
6、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
——张养浩《潼关怀古》
7、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
——李白《行路难》
作文讲评及升格文训练
教师抽学生作文评讲。
教师总结：
主要总结这次作文训练的得与失。
针对学生的习作，分析在切题方面失分的原因。
1.学生根据“失分会诊”，对照自己过去的作文，分析失分的原因。
2.小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。
3.小组选代表发言。
4.教师选病例文分析。
5.教师总结：
同学们在切题方面失分的原因主要有以下几点：
①因误解而离题。
或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不准；或者将题目中的局部当作整体，只扣住其中的一部分。
这些做法都是偏题离题的。
②因随意而脱轨。
作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去。
③因忽视而偏向。
只重视狭义的“题目”或“话题”，而没有认真地读导语或写作提示的限制。
希望同学们今后在这几个方面要注意。
学生自改，升格文训练。
第五周
本周推荐：
《假如给我三天光明》海伦·凯勒
学习进度：
《艰难的国运与强健的国民》、《土地的誓言》、《木兰诗》
写作训练话题：
1、思考作为新时期的我们该怎样爱国；（日记）
2、了解9.18事变，思考为什么中国会被列强欺辱与侵略；（日记）
3、“谁说女子不如男”，了解中国历史上的巾帼英雄，选一个写写她的故事，谈谈自己的体会。
（小作文）
第六周
本周推荐：
上网检索我国建国后国防军事事业的发展历程，了解我们的强国之路。
学习进度：
《木兰诗》、第二单元检测
写作训练话题：
1、搜集一位你崇拜的名人资料，给他写一篇小传；（日记）
2、愚人节的（快乐、尴尬、无聊等）；（日记）
3、你对中国人过“洋节”有什么看法？
写写自己的思考。
（日记）
作文专题训练
（二）——中心
教学目的
1.了解中考作文在“中心”方面的具体要求。
2.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。
3.引导学生分析作文“中心”失分的原因。
4.能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学重点
1.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。
2.能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学难点
1.引导学生分析“中心”失分的原因。
2.能把使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧运用于实际的写作之中。
教学时间：
二课时
教学过程
一、引入新课
我们训练了中考作文的第一个专题——切题。
从同学们的作文来看，绝大多数同学掌握了在切题方面的得分要诀“审准题目，切合题意”及具体的方法。
但大家在写作中仍存在很多问题，如开头很冗长，拟题未扣话题，还有的同学结尾未扣话题点题，这些方面都希望大家在今后的写作中注意克服，不断提高自己的作文水平。
今天我们进行第二个专题训练——中心。
中考作文评分标准中，把“立意明确，中心突出”作为其重要的评判标准，立意鲜明、新颖、深刻，乃是考场作文成功的关键。
二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。
1、明题依体凸中心。
首先要正确理解题意；其次依据文体明了中心。
以写记叙文为例，可抓住记叙的线索，诸如景、物、人、事、思想感情等，这是做到立意明确的先决条件；二要精心选择能表达文章中心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧，就影响中心的明确；三是在文章的关键地方，用一两句话进行议论或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来。
2、化大为小炼主旨。
仅以话题作文为例，我们可在析题的基础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。
如对话题“处处留心皆学问”，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。
在具体而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。
经过这样的“炼旨”，立意就自然高人一等了。
3、平中见奇出新意。
常见的方法有：
⑴“旧瓶装新酒”。
针对人们习惯了的事物、思想、理念，从新的角度提出新的看法和见解。
⑵“反弹琵琶”。
运用逆向思维，从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点，以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。
⑶聚焦时代。
针对社会现实，关注时代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的看法等，把自己对材料的独特体验、见解、评价等。
4、三思而行求深透。
立意求深要求作者对事物的认识不能停在表面上，要努力发掘出事物内在的思想内容，要把有关材料放在一定的大背景下来思考，挖掘它的社会意义，要善于把握事物之间的内在联系，提炼出深刻的主题。
三、小组学习，结合病例文和自己作文实际分析在“中心”方面存在的问题，然后教师引导。
（病例文重点选取本班学生的病例文来分析其失误的原因）。
1、由于不用心审题，或对中心与材料的关系把握不准，致使少数文章脱离标靶，不着边际，或虽不完全脱题，但只与话题打了个“擦边球”，过于平淡。
2、因为不会炼“旨”，导致有些文章中心不明确。
主要表现在：
全文基本观点不明朗、不集中；后者笔墨不集中，行文过散；或思路不明晰，内容前后不衔接不紧密。
3、符合题意要求，有立意，但缺少点睛之笔，使立意缺少应有的高度。
4、思想境界不高，明显表现出一些不适合的观点。
或看法偏激，或情绪偏激，体现在作文中，便是观点错误或态度消极或思想悲观。
这些问题反映了考生的思想水平和道德修养。
有了这些问题，作文自然不能得高分。
四、结合例文，分析“中心”“提升要诀”。
1、学生自学“提升要诀”。
秘诀一：
抓住“正确”不放。
考场立意，要符合生活发展的客观规律，体现出积极向上的健康思想。
秘诀二：
纵向深入开掘。
学会纵向思考，采用层层深入的方法，从不同方面，不同角度，由表及里、由浅入深，多问几个“为什么”、“怎么办”，使中心思想更突出，更渗透。
秘诀三：
融旨于物托志。
适用于散文、记叙文的写作，是指借助于某种事物来表现文章的主旨，通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意。
2、小组学习，分析优秀作文的秘诀。
考题回放（2005.江苏宿迁）以“掌声又想起来”为题，写一篇文章。
要求：
⑴文体不限；⑵思想健康，写出真情实感；⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑷不少于600字；⑸不得抄袭。
掌声又响起来
我脸红，我羞愧，我将头低了下去。
虽然耳边正响着“赞许”我的掌声，。
因为我清楚地知道，那不是我自己努力的结果。
一星期前，省里要举行化学竞赛，我的成绩还算好，于是抱着一拼的心态报了名。
在经过几个月的准备之后，我参加了初赛的考试，题目并不算难，我做起来自我感觉良好。
于是兴奋地等着成绩的公布，等着自豪地走上讲台去拿获奖证书。
果然不出我所料，几天后，我得到了“内部消息”——我考了第一名，天啊！
怎一个“乐”字了得！
我得回家请功，让爸妈好好奖励他们的宝贝女儿。
可是，当我正准备推门而入的一刹那，我立刻呆住了——
“唉，老师，我家丫头这回竞赛多亏您帮忙啊，成绩下来，第一名，真不错，这次得好好感谢您啊……”这分明是爸爸的声音。
难道……我的成绩……，我不愿往下想。
可是他们怎么可以瞒着我哦这样做呢？
我无法接受这样的虚荣，我情愿不拥有。
我讨厌他们的虚伪，我下决心要努力，要让他们看到，下一轮的复赛，没有他们的帮忙，我一样可以考得很好。
在这样坚定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，凭借自己的力量，一样可以打败对手，取得预期的成功。
这段时间里，我宁愿每天只睡四个小时；宁愿放弃满心喜欢的《梦里花落知多少》；宁愿为那本限量出版的资料顶着烈日跑遍大街小巷……
我又一次坐在考场上，更加充满信心地应战，最终取得了国家二等奖的优异成绩。
我又一次站在讲台上，捧着鲜红的获奖证书，昂着头，自豪地接受那又一次响起的掌声。
3、引导学生分析满分秘诀。
满分点：
主题鲜明、深刻，小作者紧扣题意，善于捕捉现实生活中的热点加以发觉，视角很独特。
另外，本文的构思布局也很别致。
小作者运用类似舞台说明的形式，通过两个时间段，将前后两次竞赛的叙述巧妙地组合在一起，浑然一体。
五、指导学生写作
健康，是人们的追求。
健康的身体，健康的思想，健康的心理，健康的爱好……
请以“____________健康”或“健康的___________”为题，写一篇作文，不少于600字。
第七周：
本周推荐：
了解邓稼先、闻一多的生平事迹；
阅读《名人传》等你最崇拜的名人的传记。
学习进度：
《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》
古诗词背诵：
《逢入京使》
写作训练话题：
1、假如你是记者，如果采访邓稼先、闻一多，你将提出哪些问题，他又将如何回答？
（日记）
2、为邓稼先或闻一多先生写墓志铭；（日记）
3、观察日记——春天来了。
4、写一位你最喜欢的人，突出其个性特点。
（小作文）
诗歌赏析：
《红烛》、《死水》
第八周：
本周推荐：
《莫泊桑短篇小说集》；音乐《命运交响曲》、《田园交响曲》。
学习进度：
《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜家的星期天》；名著导读《童年》
写作训练话题：
1、
2、
3、
作文讲评及升格文训练
教师点评。
总结：
这次作文训练，我们掌握了作文中心得分的要诀：
立意明确，中心突出。
关键要做到：
1.明确依体凸中心；2.化大为小炼主旨；3.平中见奇出新意；
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