最新新版pep五年级下册英语第二单元教案.docx
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最新新版pep五年级下册英语第二单元教案
湾子中心校
五年级英语学科第二单元电子备课设计方案
主备教师
尤佳
协备教师
单元
及课题
第二单元课题：
Myfavouriteseason
设计
项目
设计内容
教材
简析
本单元是五年级下册第二单元，围绕话题Myfavouriteseason引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事。
功能是运用句型询问他人最喜爱的季节以及交流喜爱的原因，并在此基础上培养学生的语言交际能力和用英语表达个人情感的能力。
本单元通过四季的学习，让学生了解每个季节的不同特点以及在每个季节中可以做的事情，学会交流表达“Whichseasondoyoulikebest?
”“Ilike...”“Why?
”“Because...”并运用这些功能句子进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生善于表达个人喜好的情感态度。
单元
目标
过程与方法：
通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并运用其完成询问他人对季节的喜好以及喜好原因的交际，形成良好的语言交往能力。
知识与技能：
1.能够掌握本单元出现的spring,summer,autumn,winter,goonapicnic,pickapples,makeasnowman等24个单词和词组，并熟练朗读与运用。
2.通过对话学习能够掌握的主要功能句型，如：
“Whichseasondoyoulikebest?
”“Ilike...”“Why?
”“Because...”“Ioften...”等询问他人最喜欢的季节及原因的英文表达，并准确熟练地运用于实际交流当中。
3.能够学会唱一首英文歌曲“What’syourfavouriteseason?
”能够了解一句谚语“Everyseasonbringsitsjoy.”
情感、态度与价值观：
1.能够了解他人喜欢的季节以及每个季节都有什么特点，培养学生热爱大自然，并主动用英语交际的习惯。
2.通过学习了解世界不同区域的季节气候，发展学生跨文化交际意识。
单元
重点
1.能够掌握本单元出现的spring,summer,autumn,winter,goonapicnic,pickapples,makeasnowman等24个单词和词组，并熟练朗读与运用。
2.通过对话学习能够掌握的主要功能句型，如：
“Whichseasondoyoulikebest?
”“Ilike...”“Why?
”“Because...”“Ioften...”等询问他人最喜欢的季节及原因的英文表达，并准确熟练地运用于实际交流当中。
单元
难点
通过对话学习能够掌握的主要功能句型，如：
“Whichseasondoyoulikebest?
”“Ilike...”“Why?
”“Because...”“Ioften...”等询问他人最喜欢的季节及原因的英文表达，并准确熟练地运用于实际交流当中。
单元课
时安排
第一课时：
MainscenePartA（Let’stryLet’stalk）
第二课时：
PartA（Let’slearnReadandmatch）
第三课时：
PartB（Let’stryLet’stalk）
第四课时：
PartB（Let’slearnAskandanswer）
第五课时：
PartB（ReadandwriteLet’scheck）
第六课时：
PartA（Let’sspell）PartB（Let’swrapitup）PartC（Storytime）
单元教
学准备
课件词卡flash视频
教学内容
Mainscene
PartA（Let’stryLet’stalk）
课型
新授
课时
目标
知识技能
1．能够正确听说、朗读“Whichseasondoyoulikebest?
”“Ilike...”并运用其表达交流喜欢的季节。
2．能够正确听、说、认读词汇，如：
spring,summer,autumn,winter,season等。
3．能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
过程
与方法
课前导入——新课传授——练习
情景教学法；游戏教学法
情感态度
价值观
能够提高口语表达能力乐于与他人交流个人喜好与情感，提高小组合作能力。
教学重点
难点
重点：
1.能够在实际语境中交流运用“Whichseasondoyoulikebest?
”询问他人对季节的喜好。
2.能够理解并表演Let’stalk的交际内容。
难点：
学生能够就“Myfavouriteseason”这一话题进行交际对话。
教学准备
词卡、课件
教学时数
1课时
节次
第1节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
Step1.Warming-up
1.Greetings.
2.教师播放歌曲“Whichseasondoyoulikebest?
”，学生随着优美的旋律哼唱，第二遍时老师边唱边做动作，学生集中注意力跟着模仿。
Step2.Presentation绿色om
1.学习let’stry
（1）师生就天气情况展开对话交流，复习一些关于天气的单词，如“windy”“cloudy”“sunny”等，为听力做准备。
（2）教师播放录音，学生听听力并完成习题。
（3）教师核对答案。
2.学习Mainscene和Let’stalk部分
（1）播放音乐“Thefourseasons”。
T:
Doyoulikethemusic?
S:
Yes.
T:
Themusicisverybeautiful.Andthesongis“Thefourseasons”.Todaywe’lllearnaboutseasons.
教师出示四季风景的照片，带领学生学习“spring,summer,autumn,winter”。
（2）感知学习句型“Whichseasondoyoulikebest?
”。
出示四季风景照片，教师提问：
T:
Doyoulikespring?
S1：
Yes,Ido.
T:
Metoo.Ilikespring.Howaboutyou?
S2：
Ilikesummerbest.
T:
Andyou?
Whichseasondoyoulikebest?
S3:
Ilikewinterbest.
........
（3）出示课本14页的教学挂图，让学生观察。
学生两人一组，展开合理想象讨论：
——Whoarethey?
——TheyareMr.Jones,MikeandWuYifan.
——Whataretheytalkingabout?
——Theyaretalkingaboutseasons.
（4）展示讨论结果。
听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）学生四人一组讨论不懂的句子，随后向教师请教。
（6）教师解答问题。
播放录音，学生模仿朗读。
（7）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
Step3.Consolidation
Makeasurvey。
每人可以提问班里的三个好朋友他们喜欢的季节以及原因。
然后选择其中的一位朋友做对话并表演。
name
spring
summer
autumn
winter
Step4 Homework
1.听录音并背诵对话。
2.Makeanewdialogueandactitout。
学生听歌曲并做动作。
学生复习有关天气的单词并听听力，完成习题。
学习四季词汇。
学生回答教师提出的问题。
学生讨论。
听录音学习对话。
做调查，并将调查的内容以对话的形式展示出来。
板书设计
Unit2 Myfavouriteseason
Whichseasondoyoulikebest?
spring
summer
autumn
winter
教学反思
小计：
课时
共计：
课时
检查人：
年月日
（盖章）
教学内容
PartA（Let’slearnReadandmatch）
课型
新授
课时
目标
知识技能
1.能够正确听、说、朗读“Whichseasondoyoulikebest?
”“Summer.Icangoswimmingeveryday!
”学会询问他人最喜欢的季节等交际用语。
2.能够正确听、说、读、写词汇和短语，如：
season,spring,summer,autumn,winter,goswimming等。
3.能够听懂、会说Let’slearn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型询问他人最喜爱的季节以及在每个季节可以做的事情，表达每个季节的特征。
过程
与方法
课前导入——新课传授——练习
交际法、情境教学法、讨论法
情感态度
价值观
能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
教学重点
难点
重点：
1.能够正确听、说、朗读“Whichseasondoyoulikebest?
”“Summer.Icangoswimmingeveryday!
”学会询问他人最喜欢的季节等交际用语。
2.能够正确听、说、读、写词汇和短语，如：
season,spring,summer,autumn,winter,goswimming等。
难点：
学生能够大胆创编和表演有关季节的问答小对话。
教学准备
词卡、课件
教学时数
1课时
节次
第2节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
Step1.Warming-up
singasong。
教师播放动感伴奏，学生跟着韵律自然摇摆。
Step2.Presentation
1.学习Let’slearn.
（1）Freetalk:
“Whatdoyoudoineveryseason?
”
T:
Thereare4seasonsinayear.Doyouknowwhatarethey?
S:
Spring,summer,autumn,winter.
T:
Whatdoyouinspring?
S:
Iflyakitewithmyfriend.
T:
Whatdoyoudoinsummer?
S:
Icaneaticecream.
（2）教师出示幻灯片：
夏天，有同学在游泳，学习词组goswimming.
（3）“你猜我演”：
一学生做出某一季节可以做的动作，其他学生猜季节。
（4）小组对话练习。
S1:
Whichseasondoyoulikebest?
S2：
Summer.
S1：
Whatcanyoudoinsummer?
S2：
Icangoswimmingerevyday.
2.学习Readandmatch。
（1）教师出示四季图片，让学生观察图片里四季的特点。
在教师的引导下，学习、理解句子：
Springisgreenwithflowersandsongs.
Summerishotandthedaysarelong.
Autumnisgoldenandfarmersarebusy.
Winteriswhiteandtheyearisgone.
（2）完成课本上句子与图片的连线。
Step3Consolidation
以小组为单位，互相交流季节的特点以及每个季节都能做哪些事情。
并完成下列表格。
name
seasons
features
reasons
Step4 Homework
1.Copythewordsoflet’slearn.绿色圃中小学om
2.Makeadialoguewithyourfriends.
3.Doasurveyaboutwhatyourfriendcandointheirfavouriteseasons.
学生跟着音乐自然摇摆。
学习let’slearn中的短语和词汇。
学生做动作，其他学生猜季节。
小组对话练习。
学生观察图片，并尝试说出图片里四季的特点，学习理解句子。
学生互相交流。
板书设计
Unit2 Myfavouriteseason
Whichseasondoyoulikebest?
Springisgreenwithflowersandsongs.
Summerishotandthedaysarelong.
Autumnisgoldenandfarmersarebusy.
Winteriswhiteandtheyearisgone.
教学反思
小计：
课时
共计：
课时
检查人：
年月日
（盖章）
教学内容
PartB（let’strylet’stalk）
课型
新授
课时
目标
知识技能
1.能够正确听、说、朗读“Whichseasondoyoulikebest?
”“Ilike...best.”“Why?
”“Because...”等询问他人和表达自己季节喜好的交际用语。
2.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.能够正确听、说、认读词汇和短语，如：
goodjob，because等。
过程
与方法
课前导入——新课传授——练习
交际法、情境教学法
情感态度
价值观
提高口语表达能力和语言组织能力。
教学重点
难点
重点：
1.学生能够表演Let’stalk的交际内容。
2.能够正确听、说、朗读“Whichseasondoyoulikebest?
”“Ilike...best.”“Why?
”“Because...”等询问他人和表达自己季节喜好的交际用语。
难点：
学生能够大胆创编和表演有关季节的问答小对话。
教学准备
词卡、课件
教学时数
1课时
节次
第3节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
Step1.Warming-up
Let’schant.
Whichseasondoyoulikebest?
Spring,spring,windyandwarm.
Whichseasondoyoulikebest?
Summer,summer,sunnyandhot.
Whichseasondoyoulikebest?
Autumn,autumn,windyandcool.
Whichseasondoyoulikebest?
Winter,winter,snowyandcold.
Step2.Presentation
1.设置情景：
教师展示暑假拍摄的照片。
（1）教师展示一张照片，和学生互动交流。
随机引出goodjob，because这两个新授词汇。
T:
Duringmysummervacation,ItooksomepicturesinXingQingPark.Wouldyouliketohavealook?
S:
Sure.
T:
Doyouliketheleaves?
S:
Yes,Ido.
T:
Why?
S:
Becausethecoloursareverypretty.
T:
Goodjob.Theleavesinautumnareverybeautiful.Ilikeautumnbest.Whichseasondoyoulikebest?
S:
Ilike...best.
T:
Why?
S:
Because...
（2）教师拿出自制单词卡片，goodjob，because，要求学生跟读几遍。
2.学习Let’stry,Let’stalk.
（1）听Let’stry录音，判断对错。
（2）教师指导学生观察Let’stalk部分的教学挂图，提问学生，学生回答问题。
（3）听录音跟读课文，理解意识，并进行表演性朗读。
（4）小组内分角色进行表演操练，学生上台表演，师生共评。
Step3Consolidation
学生以pairwork的形式两人一组运用句型Whichseasondoyoulikebest?
Ilike...best.Why?
Because...创编对话。
Step4 Homework
1.Readandrecitelet’stalk。
2.Makeanewdialogueandactitout.
学生一起说歌谣。
学生观察图片，并回答教师提出的问题。
学习几个新的词汇和短语。
学生听录音，判断正误。
学生学习对话，听录音，并跟读对话。
试着表演对话。
板书设计
Unit2 Myfavouriteseason
Whichseasondoyoulikebest?
Ilikespringbest.
Why?
Becausethereareprettyflowers.
教学反思
小计：
课时
共计：
课时
检查人：
年月日
（盖章）
教学内容
PartB（Let’slearn
Askandanswer）
课型
新授
课时
目标
知识技能
1.能够进一步内化“Whichseasondoyoulikebest?
”“Ilike...best.Ioften...”等询问他人和表达自己季节喜好的交际用语。
2.能够正确听、说、认读词汇和短语：
picnic，goonapicnic,pick,pickapples,snowman,makeasnowman,goswimming等。
过程
与方法
课前导入——新课传授——练习
交际法、动作教学法
情感态度
价值观
能够挺高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习的能力。
教学重点
难点
重点：
1.能够正确听、说、认读词汇和短语：
picnic，goonapicnic,pick,pickapples,snowman,makeasnowman,goswimming等。
2.能够在实际语境中交流运用关于能力的问答句“Whichseasondoyoulikebest?
”“Ilike...best.Ioften...”。
难点：
学生能够大胆创编和表演有关季节的问答小对话。
教学准备
词卡、课件
教学时数
1课时
节次
第4节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
Step1Warming-up
1.Singasong：
“What’syourfavouriteseason?
”
2.Freetalk.
Step2.Presentation
Let’slearn.
1.呈现第一幅图片，学习goonapicnic。
图文结合，帮助学生理解词汇的意思。
2.出示图片，其中有一个小孩在游泳，并说Icangoswimminginsummer.出示词组goswimming。
并告知学生意思。
3.出示图片snowman。
学生看见图片就会明白单词的意思。
再出示一张图片，一群小朋友在堆雪人，并说Theycanmakeasnowman.板书词汇makeasnowman。
学生领会意思。
4.同样的方法学习pickapples。
在此基础上做以简单的延伸pickbananas，pickoranges,picktomatoes等。
5.学生听录音并跟读，理解意思。
Step3Consolidation
1.Askandanswer.
朗读教材18页Askandanswer的句型和短语。
2.学生两人一组根据Askandanswer创编一个新对话。
3.写一封邮件。
Step4Homework
1.听录音并朗读词组。
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.给父母描述你最喜欢的季节和在这个季节里你经常做的事情。
学生唱歌曲并和教师进行简单交流。
学生学习新的词汇。
（四）大学生对手工艺制品消费的要求
调研提纲：
市场环境所提供的创业机会是客观的，但还必须具备自身的创业优势，才能使我们的创业项目成为可行。
作为大学生的我们所具有的优势在于：
送人□有实用价值□装饰□
“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日里不常见的。
据店长梁小姐介绍，店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥地利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等，五彩缤纷，流光异彩。
按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：
珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，美不胜收。
全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元，当然，还要决定于你的心意尽管售价不菲，却仍没挡住喜欢它的人。
学生听录音，并跟读。
服饰□学习用品□食品□休闲娱乐□小饰品□
3、消费“多样化”
此次调查以女生为主，男生只占很少比例，调查发现58％的学生月生活费基本在400元左右，其具体分布如（图1-1）
可见“体验化消费”广受大学生的欢迎、喜欢，这是我们创业项目是否成功的关键，必须引起足够的注意。
学生完成18页的内容。
学生编创新对话。
板书设计
3、竞争对手分析Unitone Myfavouriteseason
Whatdoyouoftendoinyourfavouriteseason?
Ioftengoonapicnic/pickapples/makeasnowman/....
教学反思
小计：
课时
共计：
课时
检查人：
年月日
（盖章）
教学内容
PartB（Readandwrite
Let’scheck）
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