小学作文开篇训练精选.docx

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小学作文开篇训练精选

开头写法——好的开头是成功的一半

要想写出好文章，还要讲究有好的开头和结尾，有人用“龙头”“凤尾”来比喻，一点也不为过。

因为好的开头会一下吸引读者把文章看完，引人入胜。

1、自然式开头（以起因写起）。

从一件事情发生的时间（天气环境）、地点、人物和起因入手进行开头，很自然地写下支去。

这种开头也叫“顺叙”开头法。

　　如《记一次扫墓》的开头：

　　“清明节那天的早晨，天阴沉沉的，还飘洒着牛毛细雨。

我们高年级同学站着整齐的队伍，手捧朵朵小白花，心情沉重地去烈士陵园扫墓。

”

2、倒叙式开头（从结果写起）

　　这种开头是用回忆的口气先说事情的结果，然后再从头说起，让人觉得记忆中的事或美好、或有趣、或难忘、或后悔……刻骨铭心，难以忘怀。

比如：

《童年趣事》的开头：

在我童年记忆的小河中，留下了许多金色的浪花，而最美的那一朵就是小时候“种汽车”，梦想能长出很多汽车的“傻事”，它给我带来的乐趣至今不忘，每想起这件趣事，还捧怀大笑呢！

3、引歌引言式开头。

　　这种开头是根据所记叙事件的内容和中心，选择有关联的名人名言、格言、古语或一两句歌词，来引出要写的事。

比如：

《春游》的开头：

　　“穿过密密的大树林，我们来到可爱的地方……”这是我们五·二中队的同学们，擎着鲜艳的队旗，唱着嘹亮的歌，迈着潇洒豪迈的脚步，到郊外来春游，大家的心情，甭提有多高兴了。

再如：

《教训》一文开头：

“虚心使人进步，骄傲使人落后”这是毛泽东主席对我们的谆谆教导，也是我们前进的座右铭。

是它，指引我一次又一次地克服困难，防止骄傲自满情绪，取得了进步。

就说前几天的那件事吧：

附：

名人名言

时间，就像海绵里的水一样，只要愿挤，总还是有的。

－鲁迅

几乎每一本书都似乎在我面前打开了新的，不知道的世界的窗口。

我扑在书籍上，象饥饿的人扑在面包上一样。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－高尔基

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－华罗庚

世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－雨果

提出正确的问题往往等于解决了问题的一半。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－海森堡

健康是第一财富。

－爱默生

没有自尊心的人，即近于自卑。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－莎士比亚

有志者，是竟成。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－范晔

会当凌绝顶，一览众山小。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－杜甫

谦虚使人进步，骄傲使人落后。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－毛泽东

谁自以为聪明，谁就是个大傻瓜。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－伏尔泰

我爱我的祖国，如同爱我的家。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－海伦．凯勒

书籍是人类进步的阶梯。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－高尔基

一年之计在于春，一日之计在于晨。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－萧绎

合理安排时间，就等于节约时间。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－培根

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－罗埠登

奋斗是万物之父。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－陶行知

靠自己的努力而不是先辈的荫庇。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－松苏内吉

任何一个人的任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－夏衍

4、疑问式开头：

　　写一件事情，可以在开头故意提出疑问，再解答、引出要写的事。

这样，既有趣又有引人入胜。

　　比如，《校园里的新鲜事儿》的开头：

　　朋友，你知道我们学校最近发生了什么新鲜事儿吗？

告诉你，可多啦！

尤其是为迎奥运会，同学们自发地开展了丰富多采的“我为奥运做点啥？

”的活动呢！

这件事可深得人心呀！

　　5、点明中心式开头

　　在文章的开头，就把要写这件事说明的道理或给人的启示写出来，点明中心，直破题目。

　　比如：

《一件小事》的开头：

一滴水能反映太阳的光辉，一件小事可以说明一个深刻的道理，给人以启迪和鼓舞。

王小东不声不响地修理损坏的桌奇这件事虽然很小，但却反映了他关心班级集体，热爱公物的好品质，而且这件事还带动了好多同学，争先恐后为集体做好呢！

6、场景渲染式开头

“铃——铃——铃”下课铃响了，同学们一窝蜂似地涌出教室，到办公室去拿数学测验卷。

考试又到了，当各科老师公布了考试的日期后，同学们脸上都浮现出一种忧郁的情绪。

深夜，我又被父亲那苍老而沙哑的干咳声惊醒了。

我半睁着朦胧的睡眼瞥了一眼窗户，凭我的直觉，大概是凌晨3点左右。

我隐约听见了父母的谈话声。

7、愿望实践式开头

眼看着桌子上的台历，被撕得只剩下最后一张了，我盼望已久的元旦就要来临了。

一次，我对妈妈说：

“我已经不小了，应该让我多学一点家务活了。

”妈妈答应了我的要求，晚上让学淘米。

可以跟水打交道了，我真开心。

８、提示主题式开头

a）小鸟离不开窝，我离不开祖国。

b）动物界有条食物链。

我们家了有“链”，但是我不知道它是什么链。

在家里，我怕爸爸，可是爸爸有点怕妈妈。

也许是妈妈工作岗位离家太远了，每天早出晚归，还要操持家务，爸爸心里有点内疚吧！

可妈妈却怕妹妹，只要她一撒娇，妈妈就什么都依着她的。

不过妹妹却怕我，只要我一瞪眼，一跺腿，她只只好乖乖地听我的了。

c）生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。

我热爱生活，也热爱那一个小小镜头，它使我受到教育，得到启迪。

现在，每当我遇到挫折时，我就会想起生活中那个令人难忘的小镜头。

d）咿呀学语的幼儿总有第一次学走路的时候；步入少年时代的我了终究有许多第一次。

e）清晨，家里和往常一样响起了和谐的交响曲。

请写出适合以上开头的标题：

a）

b）

c）

d）

e）

９、作铺垫式开头

快开学了，我把上学期的学习用品像垃圾一样全都抛在一旁，换成新的了。

惟一令人烦恼的是——崭新的学习用品和我那个很多破洞、拉链也坏了的书包极不相称。

一打下课铃，老师就把底卷收走了。

和同学们对过数，我错了一道计算题和一道填空题。

顿时，我像霜打茄子——蔫了。

自习课——大闹天宫。

这可是我们大显身手的时候！

“铃——”自习课的铃声响了，同学们一个个“神采飞扬”。

因为，终于可以摆脱老师那严厉的目光了。

大扫除刚结束，不知哪个“缺德鬼”把一团废纸扔在五年级的走廊上。

10、场景衬托式开头

初冬的校园凉丝丝的。

班里那么安静。

同学们和往常不一样，都拉着脸，沉默地坐在教室里，等着欢送会的开始。

火球般的太阳灸烤着大地，树木被烤得耷拉着头，马路被太阳晒得快要熔化了。

我约几个同学顶着烈日到广场踢球。

“祝你生日快乐，祝你……”五

（2）班教室里传出了亲切、感人的歌声那是我们为吴敏同学祝贺生日。

7月的骄阳，火烧火燎的。

我们村前的几棵大树上，传来了“知了，知了……”的叫声，开着热闹的音乐会。

我多么想捉上几只蝉呀！

“轰隆隆”随着一阵沉闷的雷声，千万颗黄豆般大的雨点跳跃着，旋转着，飞腾着，从云端里落了下来。

一个雨天的下午，妈妈叫我上街去买菜，我打着雨伞走了。

一路上树枝被风吹得哗哗啦啦地响，摇摇晃晃。

我在泥泞的路上小心地走着。

雨伞被风吹得都撑不住了，雨不停地打在我身上，裤子下段都湿透了。

阅读理解

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：

他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。

女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手？

这个抽象的表现使她迷惑不解。

孩子们也纷纷猜测。

一个说：

“这准是上帝的手。

”另一个说：

“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。

”

女教师走向小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗

这是你的手 老师 孩子小声答道

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。

他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。

当然，她也常拉别的孩子的手。

可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中（   ）有物质上的给予，（   ）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。

对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。

因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

（1）给第5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。

（2）在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。

（3）为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？

（4）假如给你一个同样的主题——“我想感谢……”，请你画一画，你会画什么？

为什么？

参考答案：

（1）：

“？

”“，。

”。

（2）参考：

不仅……还……

（3）因为小道格拉斯家庭不幸福，得不到温暖，老师每天拉他的手，让他感受到了关心与温暖。

（4）略。

写作提纲：

题目：

___________________________________

一、缝制“作文”小钱包

第一针：

说话前多思考，弄清说什么？

先说什么，后说什么？

第二针：

说话要看对象、场合和内容。

跟谁说？

在什么场合下说？

说什么？

跟老师和家长长辈说话和跟弟弟妹妹小孩说话一样吗？

课堂发言、主题班队会上的演讲和伙伴们之间的谈笔、讲故事一样吗？

第三针：

说话要有头有尾、有一定的顺序、有层次和条理。

比如发表自己的观点看法时，就一定按先总说“我认为……”，再具体“因为……”（谈几点理由根据），后总结“所以……”

二、充实作文的“小钱包”

平时要求：

1、建立读书笔记，分类摘抄，积累语言。

规范：

按“A名人名言、B佳词、C佳句、D佳段、E佳文”五大类，“B”和“C”、“D”再分小项，把词句段按不同类别细分：

“B佳词类”可分“B1描写人”、“B2写动物”、“B3写植物”、“B4写景物”、“B5写场面”、“B6其它（写人或物都行）”；“C佳句”可分“C1人物”、“C2动物”、“C3植物”、“C4景色”、“C5场面”’“D佳段”分“D1好开头”、“D2好结尾”、“D3好片断”。

你喜欢的词句段属于哪类哪项就写到哪里。

2、巧记成语，多练“接龙”，玩中积累语言。

（数字成语、生肖成语、反义成语）

3、坚持每天写日记。

规范：

例1：

第一段：

写今天，我们学校在哪儿召开了一次什么样的大队会，我最大的感受是什么？

第二段：

重点写大队会上，谁给我们做了一次什么报告？

他讲了些什么？

最让我受教育的是什么？

第三段：

写听了人家的报告，你是怎样想的？

今后想怎样做？

例2：

第一段：

写今天我想干什么？

怎样做的？

第二段：

父母下班回来，见我的做法，他们是怎样享受我的劳动成果的？

又是怎样夸我的？

第三段：

听着父母的夸奖，我是怎样想的？

今天这一天过得怎么样？

4、多看书，写读后感。

一、写作锦囊：

审题方法：

（1）分析法：

　　先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。

如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。

（2）比较法：

　　根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。

如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。

（3）设问法：

先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。

如《她变了》，可提问：

变之前她是怎样的？

她变的原因是什么？

她变后是怎样的？

有哪些人说她变了？

另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。

如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

组织材料的方法：

第一、要围绕作文中心思想选择材料。

第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

第三、对材料的安排。

哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”。

第四、对材料的处理。

哪些详写，哪些略写。

提纲编写的方法：

提纲包括：

中心思想和段落。

　　一篇文章分几个层次