一年级数学下册第五单元综合检测题.docx

一年级数学下册第五单元综合检测题.docx

《一年级数学下册第五单元综合检测题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学下册第五单元综合检测题.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级数学下册第五单元综合检测题

一年级数学下册第五单元综合检测题

一年级数学下册第五单元综合检测题

一、连一连。

（12分）

1、把钱数和相应的人民币连起来。

（6分）

100元2元1元

2、哪两样物品的.价钱合起来是1元，请连起来。

（6分）

7角6角8角

4角3角2角

二、换一换。

（9分）

1、1张1元能换（）张5角，能换（）张1角。

2、1张10元能换（）张1元，能换（）张2元。

3、1张5角能换（）张2角和（）张1角。

三、填一填。

（40分）

1、在（）里填上合适的数。

（10分）

1元=（）角20分=（）角

1角=（）分50角=（）元

4元8角=（）角9元6角=（）角

75角=（）元（）角27角=（）元（）角

2、数一数下面有多少钱。

（6分）

10元5角2元5角2角2角

5元1角2角2角

（）元（）角（）元（）角

3、数人民币。

（8分）

一分一分地数，数到10分，（）张一分等于1张一角。

一角一角地数，数到10角，（）张一角等于1张一元。

一元一元地数，数到10元，（）张一元等于1张十元。

十元十元地数，数到100元，（）张十元等于1张一百元。

4、换人民币。

（16分）

一张一角可以换（）张一分。

一张一元可以换（）张一角。

一张5角可以换（）张1角。

一张1元可以换（）张1角。

一张10元可以换（）张1元。

一张10元可以换（）张2元。

一张5角可以换（）张2角和（）张1角。

一张1元可以换（）张2角和（）张1角。

一张1元可以换（）张2角或（）张1角。

一张10元可以换（）张2元和（）张1元。

一张10元可以换（）张2元或（）张1元。

四、算一算。

（14分）

3角+4角=（）角10角-5角=（）角

5角+3角=（）角8元-5元=（）元

8元+2元=（）元7角-4角=（）角

15元-6元=（）元

8角+8角=（）角=（）元（）角

7角+5角=（）角=（）元（）角

1元5角-5角=（）元

五、圈一圈。

1元钱可以买到哪些学习用品?

（5分）

六、看图回答问题，并列式解答。

（20分）

1.每件物品各买一个，最少要带多少钱?

（5分）

2.用10元钱买了两样物品，可能买的是什么?

（5分）

3.用20元钱买哪三样物品剩钱最少?

剩多少钱?

（5分）

4、10元正好可以买那两件减物品?

（5分）

人教版一年级下册语文识字8《人之初》教案

教学目标：

1.知识目标：

正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。

2.能力目标：

正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

3.情感目标：

通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

教学难点：

通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

教学课时：

1课时。

教具准备：

生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：

同学们，听说过《三字经》吗?

谁会背诵啊?

（学生试着背诵）

师：

今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧!

（教师板书：

《人之初》）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思?

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:

“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

（一）诵读感悟。

1、朗读原文，读通读顺。

2、指读，随时正音，

3、诵读原文，读出节奏韵律。

4、指读一生评一师评。

（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。

）

5、拍手打节奏，齐声背诵。

（二）深读课文，内容解析。

1、人之初。

（1）全班朗读。

（2）小组交流第一段的意思，小组汇报。

（教师引导）人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。

如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。

为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

2、子不学。

（1）全班朗读。

（2）小组交流第二段的意思，小组汇报。

（教师引导）小孩子不肯好好学习，是很不应该的。

一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢?

玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物;人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

3、观看视频《孟母三迁》。

师：

同学们，你们从这个故事中知道了什么?

生1：

环境对学习的影响很大。

生2:

父母对孩子的学习也有很大的影响。

生3：

孟母是一位伟大的母亲。

?

?

五、总结全文。

学了这一课，你知道了什么?

板书设计：

《识字8人之初》

学习环境专心一致人之初懂礼、成才好好学习持之以恒

课后反思：

人之初，本性都是善良的。

一个人在成长过程中，如果受到不良影响，忽视了教育，就可能会变坏。

通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。

在这堂课的教学中，还是教师给予得较多，把自己的感受过多地加给学生。

其实，应该相信学生，放手让学生自读自悟，给学生更多的讨论交流的机会。

教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生是学习的主体。

教学目标:

1、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

2、认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”13个生字，能正确美观地书写“之、相、近、习、远、玉、义”7个汉字。

3、大致了解所选句子的意思，提高学生的理解能力。

4、让学生初步了解中国传统文化，体会到学习的重要性。

教学重点：

识字写字，朗读并背诵课文。

教学难点：

引导学生大致了解选编文本的含义。

课时安排：

3课时

第一课时

课时目标:

1、正确、流利、有节奏地朗读课文。

2、认识本课的生字，能正确美观地书写7个汉字。

3、初步了解《三字经》这本儿童启蒙读本。

教学过程:

一、出示图片，激趣导入

1、师出示《三字经》书本图片，向学生简要介绍这本书：

古时候儿童学习的启蒙读物，每句话都是三个字，所以叫做《三字经》，内容十分丰富。

2、师激趣：

古时候儿童学习的课本，今天我们学起来也会十分有趣。

《三字经》开篇的第一句话是“人之初”，这也是我们这篇课文的题目。

3、师板书课题，指导生字“之”的写法：

“之”有三笔，第一笔点画居中，第二笔横撇略扁，最后一笔平捺，注意运笔的变化。

4、指名生朗读课题，认识生字“初”：

左右结构，衣字旁加个“刀”字。

二、初读课文，认识生字

1、师范读课文，生认真倾听，交流听后的感受（读起来很有节奏感，很好听等）。

2、生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

3、检查学生的自学情况，随文识字学词。

（1）学习第一句话。

指名生朗读第一句，出示字词卡片：

性、善、相近、习、远，指名生认读，相机正音：

“性”是后鼻音，“近”是前鼻音，“善”是翘舌音。

正音后再次指名生认读。

出示这句话中的一对反义词“近—远”，引导学生在生活中理解词意。

再次指名生朗读第一句话，全班齐读第一句话。

（2）学习第二句话。

指名生朗读第二句，出示生字卡片：

教、迁、贵、专，指名多生认读。

学习“教”这个多音字，生说说这个字有哪两个读音，举例说明在什么情况下读第四声。

师小结：

在“教师、教室、教育”这些词中读第四声;在表示“教别人做什么事情”的时候读第一声。

再次指名生朗读第二句话，全班齐读。

（3）学习第三句话。

指名生朗读第三句，出示生字卡片：

幼，指名生认读，说说还在哪些词语中见过这个字：

幼小、幼儿园。

指导学生读好这个问句。

全班齐读第三句话。

（4）学习第四句话。

指名生朗读第四句话，出示生字卡片：

玉、器、义，指名生认读。

并为它们口头组词，以便能在具体的语言环境中加强理解。

再次指名生朗读第四句话，全班齐读。

4、生再次轻声自由练习朗读文本，争取读正确读通顺，同位之间相互练读。

5、指名生分小节朗读课文，全班齐读，读出课文三字一停、朗朗上口的节奏。

三、再读课文，巩固识字

1、生再次朗读课文，并与同位合作朗读，互相检查对生字的认读情况。

2、师再次随机出示词语卡片，通过指名认读、开火车读、小组读、齐读等方式确保每一位同学都能正确熟练地认读本课生字。

3、独立出示本课13个生字，鼓励学生说说在生活中或在其他的词语中也见过这些汉字，从而引导学生在具体的语言环境中巩固识字，理解句子意思。

4、师小结：

在识记汉字的时候，可以根据汉字的结构、偏旁、与形近字进行比较的方式来进行识记，这样归类识字，效果会更好。

四、指导生字书写

1、出示本课要求会写的汉字：

之、相、近、习、远、玉、义。

2、指名生认读，口头组词，加强理解。

3、生自主观察这些汉字，交流书写要领，师在生交流的基础上行重点指导：

“近、远”是半包围架构，其中“斤、元”书写时要略小，最后写走之儿;“义”字先写中间的点，再写撇、捺、注意撇画比捺画略高。

4、师范写，生认真观察并进行书空练习。

5、生自主描红、临写，师深入到学生中间，了解书写情况并及时反馈。

五、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们初步了解了《三字经》的内容，还读熟了其中的几句话，认识了很多的汉字。

那么，《三字经》中的这些句子究竟藏着什么意思，为什么值得古代和现代的小朋友没学习呢?

下节课，我们再继续学习。

第二课时

课时目标:

1、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

2、指名生朗读课文。

3、通过学习课文让学生认识到学习的重要性，进一步激发学生学习《三字经》的兴趣。

教学过程:

一、回顾课文，质疑导入

1、师出示词语卡片，指名生认读。

2、指名生朗读课文。

3、师过渡：

通过上节课的学习，我们已经熟读了《三字经》中的一些句子，那么，这些句子里究竟藏着什么意思，使它们成为古代小朋友必须学习的内容，同时又值得我们现在学习呢?

这节课，我们就再次走进《三字经》。

二、精读句子，理解意思

1、学习第1小节。

（1）生自由朗读第一句话，说说自己不理解的词语。

（2）指名生交流自己的问题，师给予解答，同时引导学生通过词组、结合生活实际等方法理解下列词语：

初：

刚出生;性：

本性;善：

善良;相近：

差不多;习：

性情和行为;相远：

差别很大。

（3）鼓励学生在理解词语的基础上大致说说这句话的意思，师适当小结：

人在刚出生时，本性都是善良纯洁的，只是因为后天的学习和所受教育的不同，性情和行为就有了好坏之分。

（4）全班齐读第一句话。

（5）指名生朗读第二句话，其他学生认真倾听，并说说这句话中有哪些不懂的地方。

（6）师适当讲解：

“苟”是如果的意思，“迁”指的是改变;“贵以专”的意思是指最重要的是专心致志。

（7）在弄懂词语意思的基础上引导学生用自己的话说说这句话的意思，师给予鼓励和肯定，并适当小结：

如果不好好教育孩子，那么孩子的本性就会变坏，教育孩子最重要的方法就是要专心致志。

（8）生齐读第二句话。

（9）鼓励学生结合自己的成长实际谈谈对这段话的体会，师相机点拨：

小朋友们刚出生的受都差不多，但是在成长的过程中，如果有人接受了良好的教育，而有的人没有接受良好的教育，那么他们长大以后就会有很大的差别，这段话告诉我们教育是非常重要的。

（10）生有节奏地齐读第1小节。

2、学习第2小节。

（1）生自由朗读第2小节，圈出自己不理解的字词，并尝试与同位相互交流。

（2）指名生交流自己弄懂了哪些词语和句子，还有哪些词语和句子不太明白。

（3）根据学生的交流情况师适当讲解：

非所宜：

这是不应该的。

老何为：

长大了还能有什么作为呢?

琢：

精心打磨;器：

物品、器物;义：

知识和道理。

（4）鼓励学生在理解重点词语的基础上大致说说这两句话的意思。

（5）师适当讲解：

小孩子不努力学习，这是不应该的，如果小的时候不好好读书学习做人做事的道理，长大了以后还能有什么作为呢?

玉石不经过工匠的精心打磨，就不能成为精美的物件，同样的道理，人如果不努力学习，就不会懂得知识和道理。

（6）师小结：

这段话告诉我们学习是非常重要的一件事。

（7）鼓励学生结合自己的生活实际交流学习都有哪些好处，师予以鼓励。

（8）全班有节奏地齐读第2小节。

3、生再次自由练习朗读课文，通过师生对读，同位对读、拍掌伴奏读、开火车读等方式读出《三字经》的节奏和韵味。

三、练习背诵，适度拓展

1、生自主练习背诵课文，在背诵过程中，师适当指导：

可以先分句背诵，再连起来背诵;再背诵的时候结合句子的意思帮助记忆。

2、指名生分句背诵，分小节背诵，全文背诵。

3、适度拓展。

（1）师过渡：

这节课我们只学习了《三字经》中的四句话，但是从这四句话中我们已经初步感受到了《三字经》中丰富的内容，难怪古代、现代的小朋友都要学习它呢!

接下来，老师再从《三字经》中选两句话，请小朋友们自己读一读。

（2）师出示：

“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。

”“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

”师范读，生自主读一读。

（3）指名生说说在这两句话中了解到了哪些信息，师适当补充，讲述“孟母三迁”和“孔融让梨”的故事。

（4）生齐读出示的两句话。

四、课堂小结

《三字经》不仅读起来郎朗上口，易于背诵，而且还藏着很多有趣的故事、丰富的知识，希望同学们课后能多读一读，相信你从中一定会得到很多的收获。

第三课时

课时目标:

复习巩固已学知识。

教学过程:

完成配套课堂练习。

板书设计

8.人之初

重视教育——苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

善于教育——玉不琢，不成器，人不学，不知义。

小学一年级下册语文《春夏秋冬》教学设计

小学一年级下册语文《春夏秋冬》教学设计范文

一、教材分析：

这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。

内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。

课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。

二、本单元教学目标：

1.认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和1个笔画。

2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。

3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。

4.朗读课文。

背诵《姓氏歌》。

5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。

三、教学重点：

借助文本进行识字教学。

在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。

在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。

四、教学难点：

识字写字

五、教学措施：

在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。

教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的.效率。

六、课时安排：

10课时

课题识字1.春夏秋冬

教学目标：

1.认识13个汉字，正确书写7四个汉字。

2.正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景并理解其意思。

3.了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：

识字写字，认读短语。

教学难点：

初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、出示图片，精彩导入

1．师导入：

时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：

春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。

（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。

）

2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。

3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

二、初读课文，精心自学

1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。

2．检查学生的自读情况。

师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。

3．图文结合，理解词语。

（1）师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。

（微课展示）

（2）指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。

（3）师适当小结指导：

春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！

再次出示词语卡片，学生齐读。

（4）游戏巩固：

找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）。

三、认读短语，巩固识字

1．学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。

2．指名学生朗读，注意正音：

“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。

3．引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：

不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。

4．学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。

5．指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。

6．师小结：

春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。

相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。

7．学生交流记住这些汉字的方法。

如：

“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左耳刀）。

交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。

8．学生练习有节奏地朗读这四个短语。

四、指导生字书写

1．出示本节课要求会写的四个生字：

春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。

2．学生自主观察，交流识记方法和写字要领。

3．教师在学生交流的基础上小结：

“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。

4．师范写，生观察书空后自主描红、临写。

5．师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。

五、精准总结

同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们各自的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！

第二课时

一、复习巩固，精彩导入

1．出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。

2．师过渡：

大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！

3．师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。

二、学习课文，精心自学

1．学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。

2．多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。

3．根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。

4．鼓励学生用这四个词语练习说句子。

如：

春天到了，小河边长出了绿绿的青草。

5．师过渡：

课文中是怎么来写这四种景物的呢请同学们自己读一读四个短语。

6．指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音：

“池”是整体认读音节，翘舌音。

7．多种方式练习朗读短语：

同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。

8．游戏巩固识字效果：

出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字方法（如：

“游”“池”都和水有关，用了“氵”旁），并练习口头组词。

三、欣赏图片，精妙群学

1．师过渡：

大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！

不信，你们瞧！

（师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。

）

2．师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：

太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。

3．鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：

太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。

四、指导汉字书写

1．出示本节课中要求会写的三个汉字：

花、飞、入，指名学生认读，口头组词加强理解。

2．学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。

（微课展示笔画）

3．指名学生交流笔顺和字形记忆方法。

如：

“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注意区别。

这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。

4．师范写讲解，生观察并书空。

“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势，“人”字撇短捺长。

板书设计：

1．春夏秋冬

一年四季：

春风夏雨秋霜冬雪

美丽自然：

青草红花游鱼飞鸟

小学一年级下册数学期末复习题

2017小学一年级下册数学期末复习题

一、填空题（1-3每题3分,4-5每题4分,第6小题7分,共24分）

1.在○里填>、<或=.

89○9872-8○6053○39+9

2.在○里填">""<"或"=".

（1）87-25○87-20

（2）60+9○59+9

（3）88-80○88-8

3.在○里填上>、<或=.

（1）1元○100分

（2）4角8分○50分

（3）1角1分○9分

4.

（1）59是由（）个十和（）个一组成的.

（2）一个两位数，十位数字比8大，个位数字比1小，这个两位数是（）.

5.在○里填"+"或"-".

46○20=6640○38>70

68○9=5958○17<45

6.从小到大排列下面各数.

678610091685476

___________________________________

二、口算题（每道小题10分共20分）

1.90-9=24-10-7=

46+5=20+13-9=

8+57=34+（25+5）=

98-70=58-（58-8）=

65+20=39+7-20=

2.25+7=50-8=

86-5=4+65=

20+67=42+30=

73-40=85-7=

8+45=76-60=

三、计算题（每道小题6分共18分）

1.65-47=28+54=

2.68+29=92-46=

3.36+57=

70-25=

四、文字叙述题（每道小题3分共12分）

1.68和73相差多少?

2.比39多24的.数是多少?

3.比92少45的数是多少?

4.两个加数都是46，和是多少?

______________

五、应用题（1-2每题5分,3-4每题8分,共26分）

1.小兰今年9岁，妈妈今年36岁，妈妈和小兰相差多少岁?

2.工人叔叔修路，第二天比第一天多修14米，第一天修62米，第二天修路多少米?

3.一双球鞋21元，一双布鞋比一双球鞋便宜9元，一双布鞋多少元?

买一双球鞋和一双布鞋要用多少元?

4.

（1）木工组修理一批桌子，已经修好了38张，还有17张没修，这批桌子有多少