九年级英语全册Unit5ItmustbelongtoCarla第2课时教案人教新目标版.docx

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九年级英语全册Unit5ItmustbelongtoCarla第2课时教案人教新目标版

Unit5ItmustbelongtoCarla。

第一课时SectionA1a-2c

LearningGoals：

Inthislesson，thestudentswilllearntouse“must,might,could,andcan't"tomakeinferences.TheSsshouldmasterwhentouse“must,might,could,andcan’t”tomakeinferencesafterfinishingthelisteningandspeakingtasks.TheSscanalsolearnhowtomakeinferencesaccordingtothephenomenon.

Teachingandlearningsteps:

StepI.Pre-listeningactivities

1。

Preview

AsktheSstotranslatethefollowingChineseintoEnglish。

FirstasktheSstoputthemintoEnglishorally，thenletthemwriteEnglishdownwithoutlookingatthetextbooks。

（1）玩具车_________________________________________

（2）她最喜欢的作家_________________________________________

（3）在野餐时_________________________________________

（4）听古典音乐_________________________________________

（5）发带_________________________________________

（6）棒球_________________________________________

AsktheSstotranslatethefollowingsentences。

（1）--这是谁的书？

——它一定是Mary的。

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

（2）它一定属于Carla。

______________________________________________________________________________

（设计说明：

本部分词组和句子为学生的预习作业,词组和句子都是本节课的重要语言知识，该部分预习内容可以帮助学生更有目的性的预习.同时通过检测学生的预习效果,教师可以更有针对性地教，学生可以更有针对性的学。

）

2.Leadin

（1）Showtwophotosofaboyandagirl。

TelltheSstheboyisTomandhelikeslisteningtomusicandplayingsoccer.ThegirlisLucyandshehaslonghairandlikesplayingtennis.TheyarebothlearningEnglish。

ThenshowtheSsthefollowingthings：

aCD，asoccerball，ahairband,atennisballandanEnglishbook.TelltheSsthesethingsareTom’sandLucy’s.ThesethingsbelongtoTomandLucy.HelptheSsunderstandwhat“belongto”means.

LettheSsguesswhichthingsbelongtoTomandwhichthingsbelongtoLucy.First，givetheSsanexample.

e.g。

–WhoseCDisthis?

-TheCDmustbeTom’s.Becausehelikeslisteningtomusic.Soitcan’tbelongtoLucy.

（2）HavetheSstrymakingthesimilarguesseswiththesoccerball，thehairbandandthetennisballingroupsoftwo。

（3）FortheEnglishbook,leadtheSstoguesslike：

TheEnglishbookmight/couldbelongtoTomorLucy.BecausetheyarebothlearningEnglish.

（设计说明：

先给学生们创设易于理解的语用情景，并逐步引导学生们在实际运用中初步感知如何依据事实做推测。

）

StepII.While—listeningactivities

1。

Listenandfindthegeneralidea。

（1）Showthepictureofapicnicin1aandasktheSstowritethethingstheyseeintherightcolumninthechart.

Clothing

Funthings

Kitchenthings

 hat

 volleyball

 plates

（2）TelltheSsthatthepeopleatthepicnicaretalkingaboutsomething.AsktheSstolistentotheirconversationandfindout：

Whataretheytalkingabout？

_____

A。

Theyaretalkingaboutthepicnic.

B.Theyaretalkingabouttheweather。

C.Theyaretalkingaboutwhosethingsthoseare.

2.Listentotheconversationmorecarefullyandfindthespecificideas

（1）AsktheSstolistenagainandmatcheachpersonwithathingandareason。

Person

Thing

Reason

Jane'slittlebrother

Mary

Carla

DengWen

Grace

volleyball

toycar

magazine

book

CD

Hemingwayisherfavoriteauthor.

Shelovesvolleyball。

Hewastheonlylittlekidatthepicnic.

Shealwayslistenstoclassicalmusic。

Helovescats.

（2）ChecktheSs’answersandasktheSstoanswerwithcompletesentenceslike:

ThevolleyballmustbeCarla's/belongtoCarla.

Becauseshelovesvolleyball.…

（3）Then,asktheSstolistentothetapeathirdtimeandfinishthetapescripts。

Girl1：

volleyballisthis?

Boy1:

beCarla’s.Sheloves。

Girl1:

Howthiscar?

Girl2：

Oh，thattoycarmusttoJane’sbrother.Hewasthelittlekidatthe.AndthemustbelongtoDengWen。

Hecats.

Boy1：

Oh,andlook,abook。

Girl2：

Oh,yeah…ThismustbeMary’s。

Hemingwayisher。

Girl1：

OK…andhowaboutthis?

Girl2：

Hmmmm…TheCDbelongtoGrace。

Shealwayslistenstomusic。

（4）ChecktheSs’answers.

3.Listenandfindthegeneralidea。

（1）ShowapictureofabackpacktotheSsandtelltheSsBobandAnnafoundthebackpackinfrontoftheirschool.AsktheSstolistentoBobandAnna'sconversationandfindout：

Whatistheconversationabout？

It'sabout_________.

A。

BobandAnnawanttoknowwhatisinthebackpack

B。

BobandAnnawanttoknowwhosebackpackitis

（2）ChecktheSs'answers。

4.Listentotheconversationmorecarefullyandfindthespecificideas

（1）AsktheSstolistenagainandwritedownthethingsinthebackpack.

Thingsinthe

backpack

1。

T—shirt

2。

_____

3._____

（2）PlaythetapeathirdtimeandasktheSstofillintheblanks.

1。

Theperson________gotoourschool.

2。

Theperson________beaboy。

3.It________beMei’shairband.

4.Thehairband_______belongtoLinda.

5。

It________beLinda’sbackpack

（3）ChecktheSs’answers.

（设计说明：

本部分的内容重在培养学生们听寻大意,和听寻细节信息的能力）

StepIII。

Post-listeningactivities

1.Readandretell

（1）PlaythetapeandasktheSstoread2aafterthetapeandprepareforretelling。

（2）LettheSsfillintheblanksintherewritingpassage。

FirstgivetheSs

timetopracticeitbythemselves。

ThentheSsdoitwiththeteacher。

LastchooseoneortwoSstoretelltheconversationindividually。

Whosebackpackisthis？

Here’saschoolT—shirt.Theperson_______toourschool。

Hereishairband,sotheperson_______aboy。

It_________Mei'shairband.Shehaslonghair。

Orthehairband_____________Linda.Shewasatthepicnic。

Thenthebackpack________________Rita。

She'salwaysforgettingthings。

Therearealsosometennisballs.Thenit________Linda’sbackpack.Shehaslonghairandshe’sonthetennisteam。

（设计说明：

本部分的内容重在培养学生们口头表达的能力，同时通过复述引导学生更好地内化语言知识。

）

2。

Aguessinggame.Showapen,awatchandapencilbagtotheSsandtelltheSsthesethingsarefromthreeoftheSs.LettheSsguesstheowners。

e。

g。

–Whosepencilbagisthis？

-Itmustbe…Because…

Choosethreegroupstoshowtheirguessesandseewhichgroupcangettherightguess。

（设计说明：

为学生们创设较为真实的语用环境，使学生们体会所学的语言是真实可用的。

）

StepIV.Summary：

Inquiryintoknowledgebytranslation

1。

AsktheSstolookatthefollowingsentencesandtrytosummarizethelanguagerulesabouthowtouse“must，might,could,can’t”tomakeinferencesandfillintheblanks。

TheSscanhelpeachotherandhaveadiscussionafterdoingthefollowingbythemselves.

*ThattoycarmustbelongtoJane’slittlebrother。

Hewastheonlykidatthe

picnic。

＊Hereisahairband，sothepersoncan’tbeaboy.

＊ItcouldbeMei’shairband.Shehaslonghair。

OrthehairbandmightbelongtoLinda。

（1）must:

表示很有把握的推测，只用于句，意为“”.

Ourteacherintheoffice，becausethelightison.

我们的老师一定在办公室里,

（2）can’t：

表示______推测，意为“”。

He______athomebecausehehasgonetoBeijing。

他不可能在家，因为他去了北京。

（3）could，might:

表示把握性不大的推测，用于句，意为“”。

Theticket_____________bemyaunt'soruncle's。

They’rebothgoingtotheconcert.

这票可能是我姨妈的也可能是我姨夫的。

他俩都要去音乐会.

（4）belongto中的是介词，后面不能接词。

belongto不用于时态，也不用于语态。

他自愿在农村工作.

（设计说明：

教师要引导学生们运用他们从实践中的感知来尝试归纳语言规律，然后再给以必要帮助。

通过小组讨论的形式可获得更为准确的答案。

）

StepV.Exercises：

theend—of-classtest

I.Filltheblankswith“must”，“might”，“could”，“can’t”.

1。

Thenotebook________beMing’s.Itwasonherdesk。

2.Thehomework_______beCarol’s。

Shewasn’tatschooltoday。

3.Thesoccerball_______beJohn'sorTony’s.Theybothplaysoccer，don’tthey?

4。

TheFrenchbook________beLiYing’s。

She’stheonlyonewho’sstudyingFrench.

5。

Ican'tfindmybackpack。

It_______bestillatschool.

6。

Thephoto________beLu's。

Thosearehisparents.

7。

Theredbicycle______beHu's.Shehasabluebicycle。

8。

Thisticket_________bemyaunt’soruncle’s.They’rebothgoingtotheconcert。

II.TranslateChineseintoEnglish。

1.这本字典一定是他的.上面写有他的名字。

（must）

_____________________________________________________________________________

2.那张光盘可能属于Tom。

因为他喜欢听流行音乐。

（could,belongto）

_____________________________________________________________________________

（设计意图：

通过检测学生的学习情况，有助于以学定教.）

StepVI.Homework

1。

Read1band2aafterthetapeandrecitethem.（★）

2.Rewrite2aintoashorttext。

（★★）

3.Preview3a。

（★）

本节课亮点：

1.预习部分的词组和句子都是本节课的重要语言知识，该部分预习内容可以帮助学生更有目的性的预习.同时通过检测学生的预习效果，教师可以更有针对性地教,学生可以更有针对性的学。

2。

导入部分,先给学生们创设易于理解的语用情景，并逐步引导学生们在实际运用中初步感知如何依据事实做推测。

3。

最后的猜测游戏为学生们创设了较为真实的语用环境，使学生们体会到所学的语言是真实可用的。

4。

家庭作业分层布置，让学习能力强的同学做更能体现他们高水平的作业。

使用注意事项：

1．预习内容一定要提前布置给学生，便于学生更有目的性的去预习,提高课上做题速度。

2．导入部分，不必要求学生们就都能快速掌握“must,might,could，andcan’t"用于推测时的区别,在接下的活动中学生们会逐步感知.

Keys：

StepI。

Phrases：

（1）toycar

（2）herfavoriteauthor

（3）atthepicnic

（4）listentclassicalmusic

（5）hairband

（6）tennisball

Sentences:

（1）-Whosebookisthis?

-ItmustbeMary’s.

（2）ItmustbelongtoCarla.

StepII.

1。

（2）.C3.

（1）B

StepIII.

1。

（2）mustgo，can’tbe，couldbe，mightbelongto,couldbelongto，mustbe

StepIV。

（1）肯定句,一定,mustbe

（2）否定，不可能，can’tbe（3）肯定，有可能，might/could（4）to,动,进行，被动

StepV。

I。

1.must/might2。

can’t3.might/could4.must5。

might/could6.must7.can't8.might/could

II.

1。

Thedictionarymustbehis。

Hisnameisonit。

2.TheCDmightbelongtoTom.Becausehelikeslisteningtopopmusic.

.

尊敬的读者：

本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！

在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

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