大学英语课程建设规划表.docx
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大学英语课程建设规划表
大学英语课程建设规划表
附件2：
三亚学院
课程建设规划表
课程名称大学英语
负责人任俊超
三亚学院
二○一二年十月
一、课程基本信息
课程
信息
课程名称
大学英语
开课学期
大一至大二4个学期
课程类别
公共基础课
学时
256
学分
16
课程
现状
描述
大学英语课程是范围较大、学程较长、学时较多的公共基础必修课程。
目前，我校的大学英语课程总学时为256课时，安排在第一至第四学期，平均每期为64学时，每周4学时。
承担非英语专业大一、大二两个年级约2000人的教学任务，师生比超标，还需增加人员，充足师资。
课程
定位
与
特色
全面培养英语综合应用能力，特别是听说能力、综合文化素质和自主学习能力，使他们在今后的工作和社会交往中能使用英语有效地进行口头和书面的信息交流，满足海南国际旅游岛建设中的国际交流的需要。
本课程在人才培养体系中的作用
大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，是衡量高校办学水平和质量的重要指标。
我校大学英语课程的建设以学院的办学理念—“走进校园的目的是为了更好地走向和“311人才培养模式”为指导思想，培养学生英语语言的应用能力，充分发挥英语语言学科的工具作用，将大学英语教学与专业教学紧密结合，同时通过语言学习提高学生的文化交流和国际化交流能力。
概述课程内容体系
（1）大学英语基础课程：
培养学生听说读写译等多层面的语言基本技能，旨在巩固学生的英语语言知识体系，培养和提高学生的英语语言应用能力和交际能力。
（2）四级辅导课程：
基础类英语课程的延续，旨在巩固学生所学基础，掌握考试规律，提高答题水平。
二、课程负责人情况
姓名
任俊超
性别
男
专业技术职务
讲师
民族
汉
出生年月
1985年6月
定职时间
2010年
政治
面貌
党员
最后学历（毕业时间、学校、学位）
2007年6月毕业于海南大学、英语语言文学学士学位
主要研究方向
英语语言文学、教学法
科
研
成
果
在国内外学术刊物公开发表论文2篇，出版专著（译著等）0部，编写教材 3部。
获科研成果奖0项。
其中：
国家级奖 0项，省部级奖0项，厅局级奖0项。
目前承担项目1项。
其中：
国家级项目0项，省部级项目0项，厅局级项目0项。
近七年（2005-2012年）支配科研经费共0.2万元，年均 0.03万元。
序号
课程名称
起讫时间
任教班级
学生人数
共计6人
职称
其中，教授1人，副教授0人，讲师2人，助教3人。
学历
其中，博士0人，硕士4人，本科2人。
姓名
性别
毕业院校
所学专业
学历学位
职称
高校
教龄
主讲课程
刘祥生
男
西北师范大学
英语
本科
教授
35
大学英语、工程英语
史莹
女
吉林大学
英语
硕士
讲师
4
大学英语
胡翩翩
女
湖南科技大学
英语
本科
讲师
4
大学英语
张静君
女
河南师范大学
英语
硕士
助教
2
大学英语
潘红
女
江苏科技大学
英语
硕士
助教
1
大学英语
王初艳
女
湖南师范大学
英语
硕士
助教
1
大学英语
四、课程建设目标、思路与措施
1.课程建设目标
（1）2015年建设目标
以教学改革突破口，全面提升教学质量。
巩固校级重点课程的成果，五年内建成课程网站。
（2）2020年建设目标
巩固校级重点课程成果的同时，使大学英语课程具备建成省级精品课的条件，争取申报成功。
2.师资队伍建设思路与措施
（1）师德建设与教书育人：
开展“师德教风工程建设活动”，加强教师职业道德教育，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，增强事业心与责任感，自觉履行职责义务，遵守职业道德规范，教书育人，为人师表。
把“师德高尚、业务强、水平高”的教师树为典范，努力创造“尊重人才、尊重学术”的良好氛围。
（2）队伍结构方面：
针对大学英语教师数量不足，积极与人事处协调，采取“内稳外引”措施，充实和满足大学英语课程的教学力量。
严把大学英语教师面试关，要本着质量优先的原则，把专业水平高，教师素质强的人才引进到学院。
（3）提升团队教学水平：
以“内部学习统一水平，外部交流提升层次”为指导思想，在未来五年内。
一方面完善各种学习制度，加强内部相互学习。
建立“教师相互学习工作坊”，坚持“学期前培训工作”，完善“集体备课制度”、“听课制度”，定期举办“读书会”；另一方面积极参加各种研讨会活动，增加与其他优秀院校交流和学习的机会；邀请知名学者和专家来我院进行专家讲学和培训，开拓视野，增长见识。
（4）新进教师培养方面：
切实落实导师制，对教学时间不足两年的教师实行导师制，导师要对年轻教师的每一个教学环节进行指导，使他（她）们在教学上迅速成长。
（5）中青年骨干培养：
加大对骨干教师的培养力度，采取在岗培训，短期培训，国内外访问学者、在职进修、脱产进修、攻读硕士研究生、博士研究生等多种形式，多种渠道，提高骨干教师的学历、学位层次和业务水平。
培养、遴选出学术骨干。
3.课程内容与教学方法建设思路与措施
课程设置方面：
根据《课程要求》和我院的实际情况，细化大学英语课程，主要分为两大类：
一是巩固学生英语基础知识的《大学英语》课程和《大学英语测试课程》；二是结合专业的《大学英语专业课程》如工程英语、工商英语、物流英语等。
教学方法方面：
（1）在基础设施完善、条件成熟的情况下，试行“2+1+1”教学模式，即每周2学时的读写教学，1学时的听说教学，1学时的网络教学。
在日常教学中继续探索传统的课堂教学模式与现代化教学手段相结合的办法，继续探索“任务型”教学模式，通过提问、启发、讨论、小组活动等方式，积极引导学生进行探究学习、自主学习和合作学习。
（2）教学手段方面将传统教授手段与现代教学多媒体教学手段相结合，优势互补从而丰富课堂教学。
将视频、音频、纸质教学资源有机整合，完善“教学资源库”建设，增加课堂信息量，丰富课堂教学内容，已达到进一步活跃课堂气氛、提高课堂效果的目的。
（3）完善大学英语自主学习中心和网络平台建设，与实验中心和计算机中心协作，增加大学英语学习平台的建设，强化听说教学；购买公共教学平台，争取搭配专业管理人员，建设“大学英语网络师生互动平台”。
4.教材建设思路与措施
继续使用《21世纪大学英语》系列教材；修订现有教辅教材《大学英语测试课教程》、《大学英语写作教程》、《开口秀英语》；在未来5年内，结合我院实际情况逐步编写有关词汇和基础语法的相关教程如《大学英语词汇手册》、《大学英语语法教程》。
5.实践教学建设思路与措施
本课程为公共基础课，无实践教学环节
6.教学评价与考核建设思路与措施
（1）课程考核形式由形成性评估和终结性评估组成。
加强形成性评估的比重，细化平时成绩的考核内容和标准，考核内容反应教学内容，包括听、说、读、写、译五种能力及实际运用能力即英语在专业方面的应用能力。
制定“平时成绩月反馈”制度，及时将形成性评估结果反馈给学生。
开始建设《大学英语试题库》，增强期末考试的信度和效度，并结合大学英语四、六级考试内容，在全面培养、提升我校学生的综合能力和基本素质的同时，提高我校的四级过级率。
（2）考核方法多样性，改变单一的教师评估形式，将教师评估与学生互评相结合。
某些评估方式可以打破行政班级界限，进行班级互评。
总之让学生参与到教学考核评价中，激发学生参与教学的兴趣同时提高综合能力。
7.教学保障建设思路与措施
（1）重视师资培养工作，建设一支结构合理、教学科研水平较高的师资队伍。
（2）强化教风、学风、考风建设，以教促学风。
（3）教学硬件设施完善，包括大学英语语言室和自主学习中心的建设。
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