幼儿园大班绘本阅读活动优秀教案蚯蚓的日记.docx

幼儿园大班绘本阅读活动优秀教案蚯蚓的日记.docx

《幼儿园大班绘本阅读活动优秀教案蚯蚓的日记.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班绘本阅读活动优秀教案蚯蚓的日记.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园大班绘本阅读活动优秀教案蚯蚓的日记

幼儿园大班绘本阅读活动优秀教案:

蚯蚓的日记

　　目标：

　　1．能运用观看、猜想、讨论等方式阅读绘本，明白得绘本中蚯蚓在不同时刻发生的情形。

　　2．从阅读绘本中了解日记的大体表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能斗胆而连贯地讲述所续写日记的内容。

　　3．体验阅读和续写日记的乐趣。

　　预备：

　　ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，礼拜一到礼拜日的标记一份

　　进程：

　　一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引发幼儿爱好

　　1．出示封面图片，了解书名

　　师：

今天教师带来了一本有趣的书，咱们一路来看看书的封面，你看到了什么？

看懂了什么呢？

那个蚯蚓有什么特点？

（幼儿回答）

　　（依照幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？

有几个字？

前面的三个字你不熟悉没关系，但“日记”这两个字你必然要熟悉。

那你明白什么是日记呢？

　　2．引导幼儿讨论：

什么是日记？

（幼儿回答）

　　师：

那日记究竟是什么样的呢？

和你们想的一样吗？

咱们一路来看看这本书，寻觅答案吧。

　　二、师幼一起阅读，了解绘本故事内容和日记的大体表现形式

　　1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想一想，说说，初步明白得绘本故事内容

（1）师引导幼儿阅读第一页

　　师：

这是蚯蚓的第一篇日记，你们明白这篇日记是蚯蚓何时写的吗？

（3月1日）原先记日记的时候是要先写上几月几日的。

在这一天里，有谁？

发生了什么事？

（幼儿讨论回答）

　　师讲述故事：

原先蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛如何钻地，蜘蛛成功了吗？

你是怎么看出来的？

明天蜘蛛又要教蚯蚓如何倒立走路。

你们感觉明天蚯蚓会成功吗？

（2）师引导幼儿阅读第二页

　　师：

第二天了，日记上的日期该怎么记录？

对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？

什么缘故没有成功呢？

（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。

）

　　（3）师引导幼儿阅读第三页

　　（播放小孩的尖叫声）师：

你听到了什么？

这是谁发出的声音呢？

他们碰着了什么情形？

这跟蚯蚓有什么关系啊？

幼儿斗胆想象猜想。

师讲述故事。

　　师：

这件事发生在哪一天？

你怎么明白？

对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么情形。

若是你碰着蚯蚓你会怎么样？

　　（4）师引导幼儿阅读第四页

　　师：

昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很顽皮的情形。

今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓再也不顽皮了，它变得超级讲礼貌。

教师是怎么明白的呢？

（从蚯蚓的日记里看出来的）咱们一路来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。

　　（5）师引导幼儿阅读第五页

　　（播放音乐）师：

3月5日，你们听到什么声音？

蚯蚓可能在做什么呢？

咱们来看看到底它在干什么？

　　师：

它在干什么？

它是怎么跳舞的？

什么缘故他只能如此跳？

咱们一路来学学它吧！

　　（6）师引导幼儿阅读第六页

　　（出示蚯蚓姐姐的图片）师：

今天，蚯蚓的日记里显现了如此一个人，它是谁？

蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？

　　师讲述故事提问：

什么缘故蚯蚓要如此说它姐姐呢？

事实是如此的吗？

　　（7）阅读完后与幼儿一起得出日记的简单含义。

　　师：

看了蚯蚓的日记，咱们明白了原先日记是用文字或图案的方式记录自己的方式和天天发生的情形，能够是你高兴，难过，可怕的等，而且每篇日记都标有时刻。

　　2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。

　　师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地址呢？

还会发生什么有趣的情形呢？

　　三、拓展幼儿思维，启发幼儿斗胆想象，并尝试续写日记

　　1．师提出记日记的方式，用神秘的语气启发想象

（1）引导幼儿自由讨论。

（2）请你来帮忙蚯蚓把3月7日此日的日记记下来。

　　2．引导幼儿试探日记怎么记？

梳理幼儿体会。

　　师：

记日记的时候咱们第一在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想一想会发生什么专门的情形呢？

想好了就把它画在纸上。

　　3．幼儿自由尝试记录日记，师巡回观看指导（能够请先画好的小朋友，去找客人教师，请客人教师将他的日记写下来）。

　　4．展现个别幼儿日记，并简单点评。

　　5．把作品贴在书的后面，引导幼儿发觉日记记了几天的情形，其实，3月1日是礼拜一，那3月2日呢？

……原先，在写日记的时候还能够写上礼拜几，这确实是蚯蚓一周的日记。

　　6.延伸活动终止：

你们也想写写自己的一周日记吗？

那咱们到教室里再去碰运气吧。

　　目标：

　　1．能运用观看、猜想、讨论等方式阅读绘本，明白得绘本中蚯蚓在不同时刻发生的情形。

　　2．从阅读绘本中了解日记的大体表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能斗胆而连贯地讲述所续写日记的内容。

　　3．体验阅读和续写日记的乐趣。

　　预备：

　　ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，礼拜一到礼拜日的标记一份

　　进程：

　　一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引发幼儿爱好

　　1．出示封面图片，了解书名

　　师：

今天教师带来了一本有趣的书，咱们一路来看看书的封面，你看到了什么？

看懂了什么呢？

那个蚯蚓有什么特点？

（幼儿回答）

　　（依照幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？

有几个字？

前面的三个字你不熟悉没关系，但“日记”这两个字你必然要熟悉。

那你明白什么是日记呢？

　　2．引导幼儿讨论：

什么是日记？

（幼儿回答）

　　师：

那日记究竟是什么样的呢？

和你们想的一样吗？

咱们一路来看看这本书，寻觅答案吧。

　　二、师幼一起阅读，了解绘本故事内容和日记的大体表现形式

　　1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想一想，说说，初步明白得绘本故事内容

（1）师引导幼儿阅读第一页

　　师：

这是蚯蚓的第一篇日记，你们明白这篇日记是蚯蚓何时写的吗？

（3月1日）原先记日记的时候是要先写上几月几日的。

在这一天里，有谁？

发生了什么事？

（幼儿讨论回答）

　　师讲述故事：

原先蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛如何钻地，蜘蛛成功了吗？

你是怎么看出来的？

明天蜘蛛又要教蚯蚓如何倒立走路。

你们感觉明天蚯蚓会成功吗？

（2）师引导幼儿阅读第二页

　　师：

第二天了，日记上的日期该怎么记录？

对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？

什么缘故没有成功呢？

（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。

）

　　（3）师引导幼儿阅读第三页

　　（播放小孩的尖叫声）师：

你听到了什么？

这是谁发出的声音呢？

他们碰着了什么情形？

这跟蚯蚓有什么关系啊？

幼儿斗胆想象猜想。

师讲述故事。

　　师：

这件事发生在哪一天？

你怎么明白？

对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么情形。

若是你碰着蚯蚓你会怎么样？

　　（4）师引导幼儿阅读第四页

　　师：

昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很顽皮的情形。

今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓再也不顽皮了，它变得超级讲礼貌。

教师是怎么明白的呢？

（从蚯蚓的日记里看出来的）咱们一路来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。

　　（5）师引导幼儿阅读第五页

　　（播放音乐）师：

3月5日，你们听到什么声音？

蚯蚓可能在做什么呢？

咱们来看看到底它在干什么？

　　师：

它在干什么？

它是怎么跳舞的？

什么缘故他只能如此跳？

咱们一路来学学它吧！

　　（6）师引导幼儿阅读第六页

　　（出示蚯蚓姐姐的图片）师：

今天，蚯蚓的日记里显现了如此一个人，它是谁？

蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？

　　师讲述故事提问：

什么缘故蚯蚓要如此说它姐姐呢？

事实是如此的吗？

　　（7）阅读完后与幼儿一起得出日记的简单含义。

　　师：

看了蚯蚓的日记，咱们明白了原先日记是用文字或图案的方式记录自己的方式和天天发生的情形，能够是你高兴，难过，可怕的等，而且每篇日记都标有时刻。

　　2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。

　　师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地址呢？

还会发生什么有趣的情形呢？

　　三、拓展幼儿思维，启发幼儿斗胆想象，并尝试续写日记

　　1．师提出记日记的方式，用神秘的语气启发想象

（1）引导幼儿自由讨论。

（2）请你来帮忙蚯蚓把3月7日此日的日记记下来。

　　2．引导幼儿试探日记怎么记？

梳理幼儿体会。

　　师：

记日记的时候咱们第一在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想一想会发生什么专门的情形呢？

想好了就把它画在纸上。

　　3．幼儿自由尝试记录日记，师巡回观看指导（能够请先画好的小朋友，去找客人教师，请客人教师将他的日记写下来）。

　　4．展现个别幼儿日记，并简单点评。

　　5．把作品贴在书的后面，引导幼儿发觉日记记了几天的情形，其实，3月1日是礼拜一，那3月2日呢？

……原先，在写日记的时候还能够写上礼拜几，这确实是蚯蚓一周的日记。

　　6.延伸活动终止：

你们也想写写自己的一周日记吗？

那咱们到教室里再去碰运气吧。

　　目标：

　　1．能运用观看、猜想、讨论等方式阅读绘本，明白得绘本中蚯蚓在不同时刻发生的情形。

　　2．从阅读绘本中了解日记的大体表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能斗胆而连贯地讲述所续写日记的内容。

　　3．体验阅读和续写日记的乐趣。

　　预备：

　　ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，礼拜一到礼拜日的标记一份

　　进程：

　　一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引发幼儿爱好

　　1．出示封面图片，了解书名

　　师：

今天教师带来了一本有趣的书，咱们一路来看看书的封面，你看到了什么？

看懂了什么呢？

那个蚯蚓有什么特点？

（幼儿回答）

　　（依照幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？

有几个字？

前面的三个字你不熟悉没关系，但“日记”这两个字你必然要熟悉。

那你明白什么是日记呢？

　　2．引导幼儿讨论：

什么是日记？

（幼儿回答）

　　师：

那日记究竟是什么样的呢？

和你们想的一样吗？

咱们一路来看看这本书，寻觅答案吧。

　　二、师幼一起阅读，了解绘本故事内容和日记的大体表现形式

　　1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想一想，说说，初步明白得绘本故事内容

（1）师引导幼儿阅读第一页

　　师：

这是蚯蚓的第一篇日记，你们明白这篇日记是蚯蚓何时写的吗？

（3月1日）原先记日记的时候是要先写上几月几日的。

在这一天里，有谁？

发生了什么事？

（幼儿讨论回答）

　　师讲述故事：

原先蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛如何钻地，蜘蛛成功了吗？

你是怎么看出来的？

明天蜘蛛又要教蚯蚓如何倒立走路。

你们感觉明天蚯蚓会成功吗？

（2）师引导幼儿阅读第二页

　　师：

第二天了，日记上的日期该怎么记录？

对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？

什么缘故没有成功呢？

（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。

）

　　（3）师引导幼儿阅读第三页

　　（播放小孩的尖叫声）师：

你听到了什么？

这是谁发出的声音呢？

他们碰着了什么情形？

这跟蚯蚓有什么关系啊？

幼儿斗胆想象猜想。

师讲述故事。

　　师：

这件事发生在哪一天？

你怎么明白？

对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么情形。

若是你碰着蚯蚓你会怎么样？

　　（4）师引导幼儿阅读第四页

　　师：

昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很顽皮的情形。

今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓再也不顽皮了，它变得超级讲礼貌。

教师是怎么明白的呢？

（从蚯蚓的日记里看出来的）咱们一路来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。

　　（5）师引导幼儿阅读第五页

　　（播放音乐）师：

3月5日，你们听到什么声音？

蚯蚓可能在做什么呢？

咱们来看看到底它在干什么？

　　师：

它在干什么？

它是怎么跳舞的？

什么缘故他只能如此跳？

咱们一路来学学它吧！

　　（6）师引导幼儿阅读第六页

　　（出示蚯蚓姐姐的图片）师：

今天，蚯蚓的日记里显现了如此一个人，它是谁？

蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？

　　师讲述故事提问：

什么缘故蚯蚓要如此说它姐姐呢？

事实是如此的吗？

　　（7）阅读完后与幼儿一起得出日记的简单含义。

　　师：

看了蚯蚓的日记，咱们明白了原先日记是用文字或图案的方式记录自己的方式和天天发生的情形，能够是你高兴，难过，可怕的等，而且每篇日记都标有时刻。

　　2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。

　　师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地址呢？

还会发生什么有趣的情形呢？

　　三、拓展幼儿思维，启发幼儿斗胆想象，并尝试续写日记

　　1．师提出记日记的方式，用神秘的语气启发想象

（1）引导幼儿自由讨论。

（2）请你来帮忙蚯蚓把3月7日此日的日记记下来。

　　2．引导幼儿试探日记怎么记？

梳理幼儿体会。

　　师：

记日记的时候咱们第一在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想一想会发生什么专门的情形呢？

想好了就把它画在纸上。

　　3．幼儿自由尝试记录日记，师巡回观看指导（能够请先画好的小朋友，去找客人教师，请客人教师将他的日记写下来）。

　　4．展现个别幼儿日记，并简单点评。

　　5．把作品贴在书的后面，引导幼儿发觉日记记了几天的情形，其实，3月1日是礼拜一，那3月2日呢？

……原先，在写日记的时候还能够写上礼拜几，这确实是蚯蚓一周的日记。

　　6.延伸活动终止：

你们也想写写自己的一周日记吗？

那咱们到教室里再去碰运气吧。