优秀英语课教案模板.docx
《优秀英语课教案模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀英语课教案模板.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
优秀英语课教案模板
优秀英语课教案模板
（最新版）
编制人：
__________________
审核人：
__________________
审批人：
__________________
编制学校：
__________________
编制时间：
____年____月____日
序言
下载提示：
该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!
Downloadtips:
Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!
Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassiclessonplans,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,juniorhighschoollessonplans,highschoollessonplans,universitylessonplans,otherlessonplans,etc.Ifyouwanttolearnabouttheformatandwritingofdifferentlessonplans,staytuned!
优秀英语课教案模板
案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。
读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。
下面是本店铺给大家整理的优秀英语课教案模板，仅供参考希望能够帮助到大家。
优秀英语课教案模板1
一、说教材
本单元主要是围绕生日展开教学，要求学生掌握十二个月份和序数词的变化，以及日期和生日的表达。
我上的是第二课时，在第一课时中，学生已经学习了十二个月份和序数词，本课时主要是要求学生掌握日期的表达，以及能正确说出自己的生日，能掌握四会句型：
When’syourbirthday?
Mybirthdayisonthe…of…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
I’dlike…
二、说学生
十二个月份和序数词已经在第一课时学习过，大多数学生掌握良好，但六年级学生在课堂上不爱表现自己，部分学生对于英语学习缺少兴趣。
三、说教法
1、游戏教学。
兴趣是最好的老师。
在复习单词时设计了What’smissing?
的游戏，让学生在课的一开始就感受学习的快乐，为进一步的学习做铺垫。
2、朗读教学。
英语是一门语言，交际是学习的目的，因此，课堂上朗读和运用是必不可少的，教师设计了多种朗读和练习方式，例如：
小组朗读，个人朗读，男女对读，同桌讨论等，让学生在有限的课堂时间内得到最多的练习。
3任务教学。
在巩固句型时，设计了Doasurvey的教学任务。
学生在调查时能运用语言，巩固语言知识。
四、说教学过程
1.在课的一开始主要通过Freetalk：
Howmanydaysarethereinaweek?
Howmanymonthsarethereinayear?
引出复习单词，在复习单词时通过询问Whichisthefirst/second..monthinayear来初步复习一下序数词。
接着设计了What’smissing?
这个游戏来进一步复习月份，同时也激发了学生学习的积极性。
之后引出句型复习：
When’syourbirthday?
Mybirthdayisin…。
2.通过复习句型When’syourbirthday?
Mybirthdayisin…。
引出我的生日在几月几日，以及Helen和Jim的生日，重点掌握序数词，通过总结让学生对序数词的变化有一个整体的了解。
在学生掌握序数词的基础上，让学生了解日期的表达，因为学生对于单词还不能默写，所以日期的练习只限于口头讨论和朗读。
学生掌握了日期之后让学生说说自己的生日，引出本课的重点句型When’syourbirthday?
Mybirthdayisonthe…of…。
Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
I’dlike…Present
这个单词比较难读，是朗读教学的重
3.通过讨论练习C部分句型进一步巩固句型，最后设计了Doasurvey教学活动，学生在调查时再次巩固句型，并学会了用第三人陈述重点句型。
4.Assignment。
书本上C部分句型图1和图3，从书面上巩固所学的新句型。
优秀英语课教案模板2
教学目标：
知识与技能
1.学习表达身体不适和病痛的词组及句子。
headache,stomachache,toothache。
Ihaveaheadache.He/Shehasaheadache.
2.重点掌握询问身体不适的表达方法：
What’swrongwithyou?
并且要理解会说会用会写表达身体病痛的单词。
headache,stomachache,toothache.
3.正确使用Ifeel…和Ihave…句型来表达身体的不适。
情感态度
学会表达自己的身体病痛，并关心问候他人身体有何不适。
重点难点：
1.掌握本课四会词组：
headache,stomachache,toothache
2.掌握询问身体不适的表达方法并学会问答：
-What’swrongwithyou/him/her?
-Ihave/He/Shehasaheadache/stomachache/toothache.
教学策略：
图片新授，韵文结合学生练习巩固，师生合作学习
课前准备：
教师准备本课相关的单词卡片，教学课件。
教学过程：
一、课前准备
1.Greeting
2.T:
Let’schant.（复习前一课韵文）
3.Playagame.（教师介绍Sinmomsays的游戏，巩固向左右转的相关词组）
SsopenthebooksandreadtheCHANTasquicklyastheycan.
Ssdotheactions,andfollowtheT.
设计意图：
快速朗读前一课的韵文及游戏，让学生在复习所学知识的同时只在紧张的课堂气氛，为本节课的新知识学习打下基础。
二、学习新知
1.T:
Wherearethey?
What’sthis?
（出示医院图片课件）Therearemanypeoplefeelbad.（教师做出难受的动作，并重复词组feelbad，板书黑板，画出小脸。
解释难受）
2.出示单词卡片ache疼痛，并教读。
3.分别展示图片，头痛、牙痛和
胃痛。
结合单词headtoothstomach做动作解释身体部位，并学习新授词组headache,stomachache,toothache。
（可先让学生根据ache结合身体部位名词猜单词发音，采用学生猜读，生生教读，师生教读并做动作练读的方法）
4.出示课件句子对话：
-What’swrongwithyou?
-Ihaveaheadache.（板书，并教读）让学生自己替换做动作进行练习。
5.师出示课件图片，学习不同人称的问答。
即
-What’swrongwithhim?
-Hehasaheadache.……
-What’swrongwithher?
-Shehasaheadache.……
设计意图：
通过所学单词hospital，引出本课关于疼痛的话题，给学生制造了思考的余地，并设想到将要学习到的新知识，做到心中有数。
并让学生通过表情和肢体语言来配合学习，学生能够很快掌握。
三、练习巩固
1.学生上台进行表演。
2.Let’schant.教师教说自编韵文，帮助学生理解并记忆本课所学知识。
设计意图：
利用说唱韵文的方式巩固新学的句型以及词组，排除了学生的听课疲劳的情况。
四、作业设计
1.练习抄写本课新学词汇短语。
headache,stomachache,toothache
2.与小组同伴组编对话，练习并编写本课问答对话。
（1）-What’swrongwithyou?
-Ihavea……
（2）-What’swrongwithhim?
-Hehasa……
（3）-What’swrongwithher?
-Shehasa……
优秀英语课教案模板3
一、教学目标与要求:
1.能够简单地描述制作某个东西的过程和步骤.
2.培养学生团结协作和动手能力
二、教学向导:
1.语言目标
Howdoyoumakeabananamilkshake?
Peelthreebananas.
Cutupthebananas.
Putthebananasandicecreamintheblender.
Pourthemilkintotheblender.
Turnontheblender.
Drinkthemilkshake.
2.学习策略与思维技巧
通过对话练习和对上下文进行逻辑排序巩固所学知识.
通过合作学习,培养学生的动手能力与合作精神.
3.重点词汇
first,next,then,finally,shake,milkshake,blender,turnon,cut,cutup,peel,pour,into,pourinto
4.语言结构
a.巩固祈使句的用法b.描述做某件事过程的词:
first,then,next,finally
5.语言功能描述制作食物的过程.
6.跨学科学习社会实践:
制作食物
三、教学方法：
采用多媒体教学,小组讨论法，实物操作法
四.Teachingprocedures：
Stepone.LeadinUnit7Howdoyoumakeabananamilkshake?
Using“Didyouevereatdumplings?
Didyoudrinkeverfruitjuice?
”Whomakesthemforyou?
Nowyoushouldlearntomakethembyyourself. Todaywearelearningtomakeamilkshake。
It’sabananamilkshake.Let’slearnUnitSevenHowdoyoumakeabananamilkshake?
SectionA1a-1ccanteachyouhowtomakeabananamilkshake.
Steptwo.First,wearelearningnewwords.Workingroupstopronouncenewwords.AfterstudentslearntopronouncenewwordsofSectionA1a-1c.Theteacherasksafewstudentstoreadthesewords.Theteacherteachesstudentstoreadthem.
Stepthree.Next,whatingredientsdoweneed?
PleaselookattheMicrosoftPowerPoint4,5,6and7.Readthemthreetimes.
Stepfour.Nowweknowwhatweneed.Thenhowtousethem.Let’slearn1a,workingroupstofinishtheteachingof1a.LookattheMicrosoftPowerPoint10andchecktheanswers.
Stepfive.Let’slearn1btoknowthecorrectinstructionsofhowtomakeabananamilkshake.Therearesixinstructionsinmakingabananamilkshake.Listentothetapeandputtheinstructionsinthecorrectorder.StudentslookatPicture3onMicrosoftPowerPointandchecktheirownanswers.
StepsixLet’sgooverhowtomakeabananamilkshake.
LookatMicrosoftPowerPoint10,11,12,13,14and15andreadthemthreetimes.
Stepseven.Asktwostudentsmakeabananamilkshakebythemselves,otherstudentslookatthepictures16,17,18,19,20and21togivetheinstructionsandwatchtheprocess.Afterthetwostudentsmakeabananamilkshake,askafewstudentstotasteitandask“Howdoyoulikeabananamilkshake?
orWhatdoyouthinkofabananamilkshake?
”
StepeightSumuptheprocessofmakingabananamilkshake.
1.first,next,then,finally
2.ingredients:
bananasmilkicecreamblender
3.importantwords:
peelcutupput…in/intopour…intoturnondrink
4.总结祈使句
Stepnine.Workingroupstowritedowntheprocessofhowtomakeabananamilkshakeonapaperandreporttheirresults,finishtheteachingof1c.
Stepten.Homework:
Ourparentsarebusyworkinghardeveryday,theyaretootiredeveryday.Makeabananamilkshakeforyourparentsthisweekend,andwritedowntheprocessinyourexercisebook.
优秀英语课教案模板4
教学内容
Teachingmaterials教材中的对话：
Peter:
Whereismyblueshirt,Mummy?
Mummy:
Itisinthecupboard.
Peter:
Wherearemybrownshoes,Mummy?
Mummy:
Theyareunderyourchair.
Peter:
Whereismynewcoat,Mummy?
Mummy:
Yournewcoatisonthebed.
Peter:
Whereismynewcap,Mummy?
Mummy:
Yournewcapisonyourhead.
设计学案：
1）听写：
对上节课的单词和句型进行检测，让学生养成复习的好习惯;
2）拓展：
提供新的阅读学习材料“TidyupPeter’sroom”，训练他们的阅读技能，考察学生的理解能力及对介词的掌握程度，加深学生印象并为后面的“TellPeterwherehisthingsare”情景交际做准备，学案中提供可供使用的对话参考句型;
3）学生作业设计：
看图写话。
教学目标
1.KnowledgeObjectives：
①Beabletousethespatialprepositions“on,in,under,behind,infrontof”todescribethepositionsoftheobjectscorrectly.②Beabletoaskandanswerwheresthisbyusingthesentences:
“Whereis/aremy…?
”“It’s/They’re…”
2.CompetenceObjectives:
Beabletousetheprepositionstoexpressthespatialrelationshipoftheobjects.
3.EmotionObjectives：
Beabletoknowthatkeepingthingstidyisagoodhabit.
课时安排
本课教材内容选自湘少版四年级下册第一单元，本单元作三个课时安排。
本节课是第二课时，课型为任务型巩固拓展课。
在第一课时新授课里教师已经让学生整体感知了A部分的课文对话并处理了B部分的单词（apairofshoes/acupboard/glasses/anewcap/behind）的听、说、读的问题，学生对名词的数与句型Whereis/Whereare…?
的搭配问题有了初步的印象，为本课时做好了铺垫。
Thesecondperiod
Teaching&Learningprocedures:
Step1Warmingupandrevision
1.AnEnglishsong—“WhereisPeter?
”
【学习内容】复习Where-…?
句型。
【学习方式】唱英语歌曲。
【设计意图】以歌曲活跃气氛使孩子们带着一种愉快的心情进入新的学习，教师板书要复习的句型。
2.Agame“Whereistheball?
”
T:
Now,let’splayagame.Lookcarefully.Whereistheball?
S1:
Whereistheball?
Ss:
It’sonthetable.
S2:
Whereistheball?
Ss:
It’sunderthechair.
S3:
…
【学习内容】复习on,in,under,infrontof,behind等介词
【学习方式】英语游戏。
派学生代表上台用鼠标点击球，球弹到一个具体位置后，学生代表提问Whereistheball?
其他同学回答。
【设计意图】通过游戏调动学生的多种感官来复习方位介词，巩固介词的音，为后面的学习做铺垫。
3.Askingandanswering
T:
Now,lookatthepicturesandchoosetherightsentencesquickly.（CAI）
【学习内容】复习名词的数与句型Whereis/Whereare…?
和It’s…/They’re…
【学习方式】学生看图选择句型搭配，用Whereis/are…It’s/They’re…展开问答。
【设计意图】要学生以问答的方式进一步巩固Whereis/are…It’s/They’re…的用法，进一步熟悉名词的数并熟练地将他们与两种句型搭配，为后面的有意义交际打下坚实基础。
4.Dictation
on,in,under,behind,infrontof
Whereismybag?
It’sunderthechair.
Wherearemybooks?
Theyareonthetable.
【学习内容】对上节课的单词和句型学习进行检测。
【学习方式】学生进行听写练习，教师对答案。
【设计意图】让学生养成复习的好习惯。
Step2Practice
1.TidyupPeter’sroom
T:
Whoseisthisball?
Oh,it’sPeter’s.WhereisPeter,now?
Let’sgoandfindPeter.Heisathome.Heisnothappy,why?
Look,whatamess!
Let’shelphimtidyuptheroom.（CAI）
1）LookandMatch
Putthepenonthedesk.
升级会员 