盘古开天地.docx
《盘古开天地.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《盘古开天地.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
盘古开天地
《盘古开天地》课堂实录
教学目标：
1、通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受神话事的神奇，激发阅读神话故事的兴趣。
2、学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。
3、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
教学重难点：
引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学准备：
学生学习准备：
预习课文，运用已掌握的识字方法，学新字新词，查字典理解不懂的词语。
教师教学准备：
①制作多媒体课件。
②在课前交流中，了解学情，沟通师生情感。
教学过程
一、启发谈话，导入新课
1、师：
同学们，你们爱看动画片吗？
今天老师给你们带来了动画中的人物，看，你们认识他们吗？
播放孩子们熟悉的动画：
《西游记》《小哪吒》《葫芦娃》）
师：
他们呀都是神话故事里的人物。
在古代中国神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是——盘古
这节课我们就来学习盘古开天地的故事。
伸手和老师一起书写课题。
指导“盘”的书写
齐读课题
师：
读了课题，你们有什么疑问么？
生：
他是怎样开天地的？
生:
他用了什么方法？
师:
同学们，深入学习课文的一个好办法，就是带着这些问题来读书。
边读边思考课文主要讲了一个什么故事？
师：
课文读过了吗？
文中的词语会读了么？
张老师来考考你！
生：
肌肤、四肢、滋润、辽阔、逐渐、缓缓、一丈、血液、混沌
师：
“肌肤”“肢”的部首是什么？
跟什么有关系？
生：
是“月”，跟身体有关系。
师：
“血液”字音该怎样读？
生：
xuè。
师：
看了自主学习卡，我发现同学们“创造”两字没写好，谁给同学们提点建议该怎样写才能写好？
生：
要把它们的部件写紧凑。
生：
“创”这个字左边要写窄一点。
“造”里面的“告”要写小一点。
师：
观察得真仔细。
我们一起写一写。
师：
在自主学习卡上写一个。
师:
同学们写得真认真！
下面我们一起来交流一下课文的主要内容。
生：
说。
师：
文章中一句话概括了整篇文章的内容？
你能找到吗？
生：
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
师：
这一句概括了整篇文章的内容，我们叫它——中心句。
生：
（齐读）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙
师：
是的，这句话就概括了整个童话的主要内容。
但是有人说读书更高的本领是能把一句话读成一个词语。
请同学认真地读成刚才那一句话，想一想你能读成哪一个词语？
把这个词语圈出来。
来，谁读出了什么词语？
你说。
生：
创造。
师：
大家找到了创造这个词语，还有人说，如果能围绕一个词语，提出很多有价值的问题，那才叫真本事。
生：
盘古为什么要创造天和地？
生：
盘古是怎么创造天和地的？
师：
老师也想提一个问题，盘古仅仅是用他的身体创造天和地吗？
师：
我们今天就去看一看，盘古是怎样去创造这个美丽的宇宙的呢？
拿起书。
师：
同学们，《盘古开天地》是一个神话故事，充满了幻想的色彩，充满了神奇的想象。
读这样的文章，咱们要一边读，一边在脑子里边画画，把一段又一段的课文画成一副又一副的画面。
请大家闭上眼睛，让我们进入时光隧道，来到远古时代。
师：
范读课文：
“很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。
有一天，盘古忽然醒了。
他见周围一片漆黑，就抡起斧头，朝眼前的黑暗，猛辟过去。
”（伴随着东西炸裂的响声）
师：
好，睁开眼睛，刚才你仿佛看到了怎样的画面？
生：
我看到了盘古拿起斧头向黑暗猛辟过去。
师：
谁还看到了什么？
生：
我看到盘古睡在一个小小的地方，然后他睁开眼睛，他就拿了一把大斧砸了下去。
这个小小地方就变大了。
师：
同学们这画面太神奇了，就让我们带着这样的画面去读一读一、二两个自然段，读出它的神奇，一会请同学读一读。
师：
谁来，通过自己的朗读，让这一副又一副神奇的画面活起来。
来，你读。
生：
很久很久以前，宇宙混沌一片……
师：
（启发指导朗读）你这是混沌一小团，宇宙是一大团混沌，你再读。
生：
（继续）有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年（语气稍微平淡）……
师：
（示范）一直睡了十万八千年（强调“一直”和“十万八千”）。
生：
一直睡了十万八千年……
师：
来，我们一起读：
“很久很久以前，天和的还没有分开……”
生：
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，有个叫盘古的巨人，在混沌之中，睡了十万八千年……
师：
谁接着往下读，把我们领进这一个神奇的故事中去。
生：
有一天，盘古突然醒了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛辟过去。
师：
停，老师把这句话改一下，你看行吗？
“有一天，盘古突然醒了。
他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗，砍过去。
”这样改行吗？
生：
不行，我觉得这样很没有力气。
师：
用“抡”，用“猛劈”怎么就有力气了呢？
生：
因为猛劈，就是要靠很重的力气朝前面劈过去。
师：
而且是“抡”起大斧头！
请大家做一个抡的动作。
（学生抡后做猛劈状）
师：
同学们，盘古抡起斧子猛劈的时候，你仿佛看到他脸上的表情是怎样的？
你说！
生：
就是咬紧牙关，就是很用力！
师：
你把这种用力的感觉读出来。
生：
（读）有一天，盘古突然醒了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛辟过去。
师：
有点猛了，谁再来猛一下。
生：
（读）他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
……
师：
就抡起大斧头，朝眼前的黑暗……
生：
（全班学生情不自禁地大声地）猛劈过去！
师：
劈得够猛的！
这一劈，宇宙发生了巨变，接着读——
生：
（齐）只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。
师：
天和地这个时候形成了，产生了奇妙的变化。
同学们我们来看。
投影出示：
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。
师：
老师读上半句，轻大家注意听。
老师将哪些词语稍稍强调了一下，等一下，你读的时候，把下一句的相应的词语也强调一下。
（师读）“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；”
生（齐读）重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。
师：
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
生：
（一生读）重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
师:
全体女同学，你们就是“轻而清的东西”，你们读!
生：
（女生齐）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
师：
男孩子，你们就是重而浊的东西。
你们读下半句。
生（男生齐）重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
师：
男同学，你们就是轻而清的东西，一起读。
生：
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
师：
女同学！
生：
（女生齐）重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
师：
同学们，有没有发现，从这一句话党中，尤其是从哪些词语当中体会到了盘古开天地是何其的艰难！
生：
我从“缓缓”和“慢慢”两个词语中看出盘古开天地很用劲！
师:
继续往下读,看看天地发生了什么样的变化,也象刚才一样,一边读,一边在脑子里画出一幅又一幅神奇的画面。
生:
自由读课文第三段.
师：
谁来，把你看到的画面读出来。
生：
我刚刚看见了……
师：
你就直接用朗读把你看到的这幅画面表现出来。
表现出它的神奇之处。
生：
天地分开以后，盘古怕他们还合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。
师：
谁使的劲再大一点？
生：
天地分开以后，盘古怕他们还合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。
师：
同学们请看屏幕，这就是盘古顶天蹬地的画面。
（出示课文插图印影件）
生：
盘古怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。
师：
盘古顶天蹬地多长时间？
生：
100年。
生:
300年。
生：
10000年
生：
不知过了多少年。
师：
是啊不知道过了多少年啊！
就这样，天地之间发生了巨大的变化！
谁接着把这个变化读出来！
师：
此刻，盘古仿佛就在眼前，让我们抬起头来，仰望盘古，此时他有多高？
（学生全部仰头使劲望）我们看得到吗.?
生：
看不到！
师：
天还在升高，盘古的身体还在往上长，太神奇了!
来，让我们一起读出这份神奇！
师：
这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。
盘古倒了下去，天地发生了更大的变化，请同学认认真真读课文的第四自然段，一定会发现更多精彩而神奇的画面。
（学生自由读第四自然段）
师：
老师想问同学这整整一段话是围绕哪一句话写的？
一起说！
生：
（齐读）盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
师：
如果又让你把一句话读成一个词，读成什么字？
生1：
巨大
生2：
变化
师：
是的，巨大的变化。
所以我们在读下面文字时要读出“巨大的变化”。
明白吗？
来，谁来读？
把一幅又一幅的画面读出来。
你读！
生：
（读）“他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。
”
师：
让四季的风吹得柔一些吧，让飘动的云再飘得慢一些吧！
（生有感情读）
师：
慢点，我们一起读！
“他呼出的气息”预备读-----
（生齐读本句）
师：
往下读--------
生：
（齐读）“他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
”
师：
这雷声太温柔了，谁再来读一读？
（一生读）
师：
全体女孩子读！
预备起----
师：
谁接着往下读？
生：
他的肌肤变成了辽阔的大地。
师：
辽阔的大地一望无际，把这种感觉读出来！
“他的肌肤变成了辽阔的大地”起！
（生齐读本句）
师：
他的血液---------
生：
变成了奔流不息的江河
师：
是“奔流不息”的江河啊！
谁读这句话？
你读。
一生读
生：
读句子。
师：
你仿佛看到江河水滔滔向前，一起读！
（学生齐读本句）
师：
他的汗毛-----------生接着齐读
他的汗水-----------生接着齐读
师：
同学们，多么神奇的画面啊！
让我们共同合作，分享这神奇的文字，再现这神奇的画面吧！
看投影（投影不能显示）好，那么我们就看着课文，老师读“变成了”、“化成了”；全体男孩子读盘古身体的一部分；全体女孩子读盘古身体变化的部分，注意读出巨大的神奇的变化！
师：
同学们，你们看到的神奇画面难道仅仅只是课文里所写的吗？
仔细看，你还会看到更多更多的画面，大家想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头、脚指头、骨骼、经脉……会变成什么？
（出示投影）他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；
他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮；
他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极。
他的肌肤，变成了辽阔的大地；
他的血液，变成了奔流不息的江河；
他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；
他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
他的（），变成了（）的（）。
请同学仿照上面的句式，将“他的（），变成了（）的（）”补充完整，自己说给自己听，然后在小组里交流。
开始！
（学生自由说，小组交流）
师：
注意你在说的时候也要让人感觉到很神奇，所以要注意说话时的语气。
生1：
他的五指，变成了壮观的五指山。
生2：
他的胡须，变成了绿油油的麦苗。
生3：
他的头发，变成了柔软的枝条。
生4：
他的牙齿，变成了洁白的石板。
﹍﹍
师：
鼻子变成了一个又一个神奇的山洞！
好奇特的想象啊！
师：
同学们，刚才大家说的那么多画面，如果把他补到课文第四段，那么，这一段末尾的省略号，我们是不是可以把它去掉？
生齐说：
不是！
师：
有不同意见的请举手！
（指名一生）你说，可以吗？
为什么？
生：
不能省略，因为很多我们还有没想到。
师：
是啊，还有我们没想到的，天地间所有的一切都是盘古化成的，讲得清楚吗？
生齐说：
讲不清楚。
师：
同学们，刚才我们用自己的智慧，用我们自己的想象创造了美丽的世界。
正因为有了这神奇的想象，我们才读出了一幅又一幅的画面。
我们读出了哪些画面呢？
我们读出了-----------
（师生合作回顾，然后出示投影片）
师：
同学们，如果把这组画面连起来，就构成连环画。
读神话故事，我们不仅要读出一幅又一幅的画，而且要把它连起来，读成连环画。
现在，考验大家的时候到了，能看着上面的标题，把这连环画把用自己的话讲下来吗？
生：
能！
师：
有点难度。
但是不要急。
每一个同学可以选择一段话来讲，讲的时候老师给大家提几个友情提示，第一，脑子当中浮现画面；第二，抓住要点用自己的话说；第三，尽量说出它的神奇。
下面请大家选择其中一段练说，会吗？
师：
第一段第二段稍微容易一点，底下最难，自己根据自己的能力选择一段开始说。
注意，先看课文，然后脱离课文，开始准备。
（生准备。
）
师：
有准备好的吗？
生：
好了！
（大部分学生举手）
师：
好多同学非常自信。
你选的是哪一幅画面？
我们听他来说一说好吗？
能不能做到不看课文？
试试看。
生：
有一天，盘古突然醒来，然后他看见眼前一片漆黑，他就抡起大斧头，朝眼前的混沌之处猛地砍下去。
轻而清的东西渐渐上升了，变成了天；重而浊的东西渐渐下降，变成了地。
师：
讲得怎么样？
生：
好。
师：
再来点掌声。
有没有同学讲第四自然段？
这一段最难讲，来，这位同学你上来。
可以看着屏幕上的提示来讲。
生：
他，呼出的气变成了……
师：
先说第一句话，盘古倒下以后——
生：
盘古倒下以后，他呼出的气息变成了风云，他的声音化作了隆隆的雷声，
他的双眼变成了太阳和月亮，他的四肢变成了大地上的四极，他的肌肤变成了一望无际的大地，他血液变成了川流不息江河，他的汗毛变成了花草树木，他的汗水变成了滋润万物的雨露。
师：
这位同学多么了不起！
很自信；
师：
学到这儿，我们来想想，盘古仅仅是用他的身体在创造天地吗？
生：
不，还有他坚强的意志
生：
还有他执着的精神
师：
是啊，盘古不但用他的整个身体，还有他坚强的意志和执着的精神在创造天地。
美丽的神话传说是我国文学宝库当中的璀璨明珠，在远古时代，人们对自然界的许多现象感到神秘莫测，比方说天地是怎样形成的？
为什么会发生自然灾害？
他们的知识水平低下，无法对这些现象进行科学合理的解释，因此就认为这么变化莫测的现象都有一个神在指挥，控制着，于是他们在生产劳动中，遇到自己心目中英雄形象，创造了许多神的故事，在口头流传，这就是神话的起源。
广为人知的神话有《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射日》。
老师为大家带来一组图片，请往下看——
（播放课件，神话故事图片滚动出现“《精卫填海》《女娲补天》《后羿射日》《夸父逐日》……”等比较有名的神话故事。
师：
同学们，这节课很快就结束了，但是我想，留在我们脑子里边的一定是许许多多神奇的画面；留在我们脑子里的更有盘古的创造的精神，其实《盘古开天地》这个神话故事也是劳动。
课后，我们还可以多读读神话故事，再次感受神话之神奇。
这个星期我们就来开个故事会。
升级会员 