高考语文总复习高三分类强化专项训练19诗词鉴赏艺术手法 学生版doc.docx
《高考语文总复习高三分类强化专项训练19诗词鉴赏艺术手法 学生版doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考语文总复习高三分类强化专项训练19诗词鉴赏艺术手法 学生版doc.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高考语文总复习高三分类强化专项训练19诗词鉴赏艺术手法学生版doc
语文辅导讲义
课题
诗歌鉴赏·艺术手法
授课日期及时段
年月
内容概要
1、课前热身·常识补充
2、知识要点
3、练习
教学内容
第一部分:
【课前热身】
诗经六义:
《诗经》是我国第一部诗歌总集,收入西周初期至春秋中叶间的诗歌三百零五篇。
所谓《诗经》中的“六义”,即是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。
风、雅、颂、赋、比、兴。
其中风、雅、颂是按不同的音乐分的。
郑樵云:
“风土之音曰风,朝廷之音曰雅,宗庙之音曰颂。
”(《通志序》)
风:
即国风,是各地的民歌,《诗经》中共有十五国风。
比较常见的篇目如《关雎》、《蒹葭》、《氓》、《七月》等。
雅:
包括大雅和小雅,多数为公卿贵族所做,一般看作“正声”。
常见的篇目如《采薇》、《鹿鸣》、《江汉》、《思齐》(前两篇属小雅,后两篇属大雅)等。
颂:
即祭祀和颂圣的乐曲,分为周颂、鲁颂和商颂。
常见的篇目如《我将》、《有客》、《玄鸟》等。
赋:
是直接铺陈叙述。
是最基本的表现手法。
朱熹《诗集传》:
“赋者,敷也,敷陈其事而直言之者也”。
如“死生契阔,与子成说。
执子之手,与子携老。
”即是直接表达自己的感情
比:
朱熹:
“比者,以彼物比此物也。
”即比喻,明喻和暗喻均属此类。
如《魏风·硕鼠》、《邶风·新台》都是通篇用比的。
朱熹:
“兴者,先言他物以引起所咏之词也。
”即起兴,用其他东西引出要说的内容。
如“关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
”即是用雎鸠鸟在河中叫起兴。
《魏风·伐檀》也是用兴这种表现手法的突出例子。
第二部分【知识要点】
诗歌的表现手法的理解与分析,是诗歌鉴赏的难点。
表现手法(艺术手法)分修辞手法、描写手法、抒情手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情。
间接抒情又分:
借景抒情(情景交融、寓情于景)、托物言志、使用典故、借古讽(喻)今。
修辞手法在古诗中经常出现的有比喻、拟人、夸张、双关、用典、比兴。
描写手法在古诗中经常出现的有
(1)衬托,分正衬和反衬。
反衬又有:
动和静即动与静的结合(以动衬静、以静衬动);乐与悲的结合以乐景衬哀情。
(2)联想与想象,以叫虚实结合。
(3)正反对比。
(4)白描。
(5)细节描写(6)欲扬先抑。
(7)象征(8)点与面的结合(9)视觉、听觉、触觉等相结合
(值得注意的是:
诗歌的表现手法,如托物言志,借景抒情,借古喻今,直抒胸臆,烘托对比,象征比喻,动静结合,虚实相生是近年高考的热点。
)
一、抒情手法类
1.基础知识
直抒胸臆:
淋漓尽致地表达了……;
间接抒情:
借景抒情(寓情于景、情景交融);
托物言志;
使用典故;(借用神话故事、历史人物活动、古诗文)
借古讽今;告诫世人或统治者……的历史教训,寄托……的理想和情怀;
表达这些手法作用的术语:
深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言简意丰、言近旨远、含蓄蕴藉等;
2.设问示例
①诗歌在抒情方式上有何特点?
请结合诗句作简要赏析。
②这首诗诗人是怎样抒发感情的?
请结合诗句作简要赏析。
③第X句值得玩味,请从情与景的角度作简要赏析。
3.答题步骤
①先确定诗是直接抒情还是间接抒情;若是间抒,则再确定具体又是哪一种;
②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情;
③最后点明这种抒情方式的作用,要用到术语,如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。
4.答题范式
这首诗运用了…的抒情方式,全诗主要写了…(内容),抒发了…的感情,这种方式使诗人情感的抒发显得…(用术语)
【公式】
通过什么(表达技巧)+写出了(诗的内容)+抒发(寄寓、揭露)什么感情。
5.试题精练
浣溪沙
欧阳修
湖上朱桥响画轮,溶溶春水浸春云,碧琉璃滑净无尘。
当路游丝萦醉客,隔花啼鸟唤行人,日斜归去奈何春。
问:
词的下阕,诗人是运用怎样的表现手法来表达情感变化的?
请作简要分析。
答:
二、描写手法类
1.基础知识
衬托:
(正衬)突出了……;(反衬)用……反衬出……,更突出了……;
虚实结合:
虚实相生,收到相得益彰的效果;
对比:
更鲜明、更突出……;
白描:
不加渲染烘托,清晰鲜明,寥寥数语就勾勒出……;
细节描写:
细腻生动地写出了……表达了……;
象征:
可使抽象的概念具体化、形象化,可使复杂深刻的事理浅显化,以引起人们的联想,增强作品的表现力和艺术效果;
2.设问示例
①这首诗的细节描写很成功,试结合诗句作简要简要析。
②这首诗在景物描写上有何特色和作用?
③这首诗在描写方面有何特色
3.答题步骤
①先找准描写的特色(细节描写、白描、正面与侧面描写;景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序);
②后对相关诗句简要解说;
③再作用分析
4.答题范式
①本诗在描写上成功地运用了…描写,写出了…(诗句解说),烘托了诗人…的感情。
②本诗在景物描写上的特色是…,这样的描写使景物…(答作用,如动静结合,虚实相生),同时渲染了…的气氛,表达出诗人…的感情。
【公式】
具体手法+作用术语+诗句内容+表达情感
5.试题精练
白梅
王冕
冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。
问:
本诗运用的主要表现手法及作用是什么?
请结合诗句简要分析。
答:
三、修辞手法类
1.基础知识
比喻:
生动形象;
拟人:
赋予某物人的情感,将某物拟人化;
夸张:
烘托气氛,增强感染力;
反问:
强调语气,语气强烈,强化情感;
用典:
加深诗词的意境,含义丰富促使人联想,委婉含蓄;
双关:
意在言外,语意丰厚,余味深长,含蓄委婉,耐人寻味;
2.设问示例
①本诗在表达感情时主要运用了什么修辞(表现)手法?
试结合全诗作简要赏析。
②诗的第X句/X联运用了什么表现(修辞)手法?
有什么作用(表达效果)?
试结合全诗作简要赏析。
3.答题步骤
①先答出具体运用的某修辞手法,
②再答该修辞的作用术语+诗句内容,
③最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。
4.答题范式
本诗(或第X句或第X联)运用了…的修辞手法,…(该修辞的作用术语)地写出了…(诗句解说),表达了诗人…的情感。
【公式】
具体手法+作用术语+诗句内容+表达情感
5.试题精练
移家别湖上亭
戎昱
好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。
问:
诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情?
试结合诗句具体分析。
答:
附:
高考古诗词鉴赏常用术语汇总
(二)
五、景物所营造的氛围特点用词
1.恬静优美、清幽静谧;
2.热烈欢快、清新明丽、明净绚丽;
3.凄清肃杀、萧瑟凄凉;
4.凄凉悲苦、孤寂冷清;
5.平和冲淡;
六、诗歌意境
(一)表现阳刚之美的
1.雄奇阔大(雄浑壮丽):
这种意境的诗词往往在写景的时候,雄奇壮美,气势磅礴,抒情则奔腾震荡,语言方面它往往是渲染夸张,惊心动魄。
如“大漠孤烟直,长河落日圆”
2.旷放开朗”:
写景往往是脱尘拔俗,虚实相生;抒情的时候往往是旷大开朗,舒缓绵长,语言方面一般就是健朗明快,奇谲俊逸。
3.苍凉悲壮:
写景色方面,往往是苍茫阔远,峭拔萧疏,抒情方面往往是豪纵雄健,慷慨悲凉,语言方面往往是古朴遒劲。
4.深邃沉郁:
这类诗词,它一般的特点是,内容上深蓄厚积,感情深沉,曲回郁结,在语言上往往是不事雕琢,绝少夸张,长于以情事动人。
(二)表现阴柔之美的
1.浓艳瑰丽:
这类诗词所描写的题材,大多是酒边花下,盛装美人;它所采用的表现手法,往往是浓抹彩绘,刻意雕琢;它所表现出来的艺术形象,往往是金碧辉煌,浓艳绝人。
2.清幽静谧:
这类诗词的意境,往往它所描写的题材大多是大自然的空寂幽趣,表现作者一种远尘避世的飘逸情绪。
3.清新素雅:
这类的诗词一般说来,作者所描写的也大多是大自然的景物,青山绿水,芳草鲜花,比较素淡。
或者描写一些纯洁天真的人物,生动活泼,俏丽可爱。
它的表现手法往往是细致纤丽的、清奇婉转的,好像是流泉鸣琴,洋溢着生气。
如“明月松间照,清泉石上流”
4.凄凉哀婉:
这类诗词,它所表现的情事环境大多是哀伤凄冷的,往往以凄婉楚恻来打动人心。
读这类诗词,它可以引发人们的畏惧和悲悯,用一种悲剧的方式来唤起人们对美好事物的热爱和向往。
如李清照《声声慢》
七、评论诗歌常用术语
1.选取题材表现主旨方面:
平中见奇、以小见大、独具慧眼、意蕴深远、入木三分;
2.语言运用方面:
言近旨远、淡而有味、浅淡中见深意、含蓄隽永、耐人寻味、韵味醇厚、含不尽之意于言外、言简意丰、质朴自然、辞藻华丽、雄奇瑰丽、明白晓畅、简洁洗练、行云流水;
3.构思方面:
独具匠心、构思精巧、独树一帜、别具一格、不落窠臼、自出机杼;
4.结构层次方面:
脉络分明、层次井然、层层深入、浑然天成;
5.描写表现方面:
细致入微、穷形尽相、惟妙惟肖;
第三部分【练习】
板块1描写手法
1、阅读下面这两首宋诗,完成后面各题。
江 上
王安石
江北秋阴一半开,晚云含雨却低徊。
青山缭绕疑无路,忽见千帆隐映来。
江 上
董 颖①
万顷沧江万顷秋,镜天飞雪一双鸥。
摩挲数尺沙边柳,待汝成阴系钓舟。
【注】①董颖是个穷困潦倒的诗人,一生为生计所迫而奔走异乡。
(1)试从动静角度对两首诗前两句的写景特点加以分析。
(2)两首诗的第四句分别寄托了作者怎样的思想感情?
2.阅读下面这首宋词,回答问题。
忆秦娥 邯郸道上望丛台有感
曾 觌
风萧瑟,邯郸古道伤行客。
伤行客。
繁华一瞬,不堪思忆。
丛台歌舞无消息,金樽玉管空陈迹。
空陈迹。
连天衰草,暮云凝碧。
【注】1169年隆冬,在去金国进贡时,作者路过邯郸望见六国时期赵王宴乐之所——丛台,遂作此词。
(1)请分析“繁华一瞬,不堪思忆”在结构上的作用。
(2)“虚实结合”是这首词的突出手法,请结合全词加以简析。
3、阅读下面诗歌,回答问题。
淡黄柳
姜 夔
客居合肥南城赤阑桥之西,巷陌凄凉,与江左异,惟柳色夹道,依依可怜。
因度此阕,以纾客怀。
空城晓角,吹入垂杨陌。
马上单衣寒恻恻。
看尽鹅黄嫩绿,都是江南旧相识。
正岑寂。
明朝又寒食。
强携酒,小桥宅。
怕梨花落尽成秋色。
燕燕飞来,问春何在,唯有池塘自碧。
【注】金人南侵,南宋偏安江南,合肥当时已成边区。
词的上阕营造了怎样的意境?
是怎样营造的?
试从描写的角度加以简析。
4、阅读下面诗歌,回答问题。
溪居即事
崔道融
篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客,急向柴门去却关。
结合全诗,简析作者用什么手法写“溪居(农村)”景象的?
所写景象有什么特点?
5、(2010·汕头月考)阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
宿洞霄宫①
林 逋
秋山不可尽,秋思亦无垠。
碧涧流红叶,青林点白云。
凉阴一鸟下,落日乱蝉分。
此夜芭蕉雨,何人枕上闻?
【注】①洞霄宫:
在今浙江余杭县西南大涤洞,一向是游览胜地。
道家认为大涤洞是第七十二福地,唐代建有天柱观,北宋改名洞霄宫。
此诗颔联写景极有特点,请结合诗句从两个方面作具体赏析。
板块2修辞手法
1.阅读下面一首宋词,然后回答问题。
虞美人
秦 观①
碧桃天上栽和露,不是凡花数。
乱山深处水潆回,可惜一枝如画为谁开?
轻寒细雨情何限,不道春难管。
为君沉醉又何妨,只怕酒醒时候断人肠。
【注】①秦观:
字少游,一字太虚,号淮海居士,“苏门四学士”之一,一生多次
被贬。
(1)“碧桃天上栽和露,不是凡花数”,句中的“碧桃”和“凡花”指什么人?
这里
运用了什么修辞方法?
(2)“乱山深处水潆回,可惜一枝如画为谁开”寄寓了词人什么样的情感?
请简要分析。
2、(2010·佛山一检)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
未展芭蕉
冷烛无烟绿蜡干,芳心犹卷怯春寒。
一缄书札藏何事,会被东风暗拆看。
本诗突出的特点是连用了几个比喻,请任选一处分析其意蕴及表达效果。
3、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
云
来 鹄
千形万象竟还空,映水藏山片复重。
无限旱苗枯欲尽,悠悠闲处作奇峰。
三、四两句运用了什么修辞手法?
表达了作者怎样的思想感情?
4.(2010·江西五校联考)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
午 枕
王安石
午枕花前簟欲流,日催红影上帘钩。
窥人鸟唤悠扬梦,隔水山供宛转愁。
有人说三、四两句很有艺术表现力,请你说说诗人运用了哪些表达技巧。
5、阅读下面两首诗,回答问题。
书 事
(唐)王维
轻阴阁①小雨,深院昼慵开。
坐看苍苔色,欲上人衣来。
华子岗
(唐)裴迪
日落松风起,还家草露晞。
云光侵履迹,山翠拂人衣。
【注】①阁:
同“搁”,停止。
两首诗虽然所写景物各不相同,但在写法上却极为相似,请对此作简要分析。
板块3构思技巧
1、阅读下面这首宋诗,回答问题。
岁 晚
王安石
月映林塘淡,风含笑语凉。
俯窥怜绿静①,小立伫幽香。
携幼寻新的②,扶衰坐野航。
延缘③久未已,岁晚惜流光。
【注】①绿静:
指水。
②新的(dì):
菊花始开。
③延缘:
徘徊流连。
结合全诗,简要分析尾联的作用。
2、(2010·武汉4月)阅读下面这首诗,然后回答问题。
龙兴寺老柏院
张 在
南邻北舍牡丹开,年少寻芳日几回。
惟有君家老柏树,春风来似不曾来。
(1)“春风来似不曾来”有两层意思,请具体说明这句诗含有哪两层意思。
(2)这首诗主要运用了什么表现手法?
这样写有什么作用?
请结合全诗内容简要回
答。
3、(2010·湖北重点中学4月联考)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
南溪早春
杨万里
近家五度见春容,长被春容恼病翁。
高柳下来垂处绿,小桃上去末梢红。
卷帘亭馆酣酣日,放杖溪山款款风。
更入新年足新雨,去年未当好时丰。
诗人为什么说“春容恼病翁”?
这句话在全诗中有何作用?
4、阅读下面这首宋词,然后回答问题。
临江仙
朱敦儒①
直自凤凰城破②后,擘钗破镜③分飞。
天涯海角信音稀。
梦回辽海北,魂断玉关西。
月解重圆星解聚,如何不见人归?
今春还听杜鹃啼。
年年看塞雁,一十四番回。
【注】①朱敦儒:
两宋之交时的词人。
此词约作于金朝灭北宋后十四年。
②直自凤凰城破:
指公元1127年北宋都城汴京被金兵攻占。
③擘钗破镜:
常代指夫妻在战乱中离散。
这首词在表情达意上运用了“以小见大”的表现手法,请结合全词简要分析。
1、阅读下面这首词,然后回答问题。
卜算子
刘克庄
片片蝶衣轻,点点猩红小。
道是天公不惜花,百种千般巧。
朝见树头繁,暮见枝头少。
道是天公果惜花,雨洗风吹了。
这首词上、下片就天公与花事的关系进行发问,结论互相冲突,却蕴涵哲理。
请用简洁的语言概括互相冲突的内容及其寓意。
2、阅读下面一首诗和一首词,然后回答问题。
题都城南庄
崔 护
去年今日此门中,人面桃花相映红。
人面不知何处去,桃花依旧笑春风。
生查子
欧阳修
去年元夜时,花市灯如昼。
月上柳梢头,人约黄昏后。
今年元夜时,月与灯依旧。
不见去年人,泪满春衫袖。
这两首诗采用了相似的手法,请指出来并作简要分析。
3、阅读下面一首唐诗,完成后面的题目。
春 思
贾 至
草色青青柳色黄,桃花历乱李花香。
东风不为吹愁去,春日偏能惹恨长。
【注】此诗作于贬谪巴陵时(诗人曾任岳州司马)。
有人评价本诗后两句时,说它“无理而妙”,你同意这种说法吗?
为什么?