传递我们的心声 教案.docx
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传递我们的心声教案
第三单元传递我们的心声
单元备课
课题分析:
学校是学生学习、生活的重要场所,学生在这里学习的同时,也要学会珍惜它、爱护它、装扮它。
《传递我们的心声》这一单元就是以设计制作板报为线索,以美术字设计、版面设计为主要内容,在让学生了解和掌握版面设计的一般知识和技能的同时,加深学生对校园丰富多彩的学习生活的热爱,培养学生之间密切合作的人际关系,体验和分享共同合作的成功与快乐,激发学生对学校、班级的关心和热爱,增强学生的集体荣誉感。
单元目标:
知识与技能:
1、培养学生为办壁取进行资料信息的搜集、选择、分析、整理的能力,了解壁报总体设计构思的过程;
2、了解黑体、宋体、仿宋体等基本美术字的笔形特征和写法,了解变体美术字的创意方法;
3、学习壁报设计的基本知识,了解版面设计的一般方法。
过程与方法:
1、通过合作收集、整理资料培养学生的收集、整理、分析等能力,培养学生的集体合作意识;
2、通过壁报的设计练习活动,培养学生的综合能力。
情感态度与价值观:
1、培养学生的集体意识、合作意识;
2、培养学生热爱校园、热爱班级的感情。
单元重点:
掌握版面设计的一般知识和技能,加深对校园丰富多彩学习生活的热爱。
单元难点:
提高学生的整理、分析能力,培养学生的综合设计能力。
学习目标:
1、了解和掌握版面设计的一般知识和技能;
2、培养分析、整理、综合设计能力;
3、培养集体意识,培养学生对校园、班级的热爱之情。
学情分析:
七年级学生与小学相比,已经初步具备了一定的观察能力和表现能力,有较强的形象思维能力、探究能力和创新意识,他们在对相关知识的收集处理能力也较小学生有了大幅度的提高,因此可能通过收集、整理、分析资料等方式引导学生自主学习,培养学生的自学能力。
教学策略:
1、创设情境,激发兴趣。
2、提出问题,明确目的。
3、提供经验进行建议性指导。
4、创作交流,互动自学。
5、适当评价,及时总结。
教学资源:
1、水粉等绘画工具;
2、多媒体课件等资料。
单元内容:
第1课壁报信息搜集、交流
第2课字体设计与版面设计
第3课壁报编辑设计
第1课壁报信息搜集、交流
作者:
大洼县唐家学校赵丽娜
课型:
设计·应用
课题分析:
壁报在校园文化起着十分重要的作用,对学生的学习、
生活有着积极的促进作用。
学生虽然接触壁报,但对壁报认识不够。
对壁报知识的了解,有助于引导学生对宣传艺术的进一步了解,同时在搜集、处理关于壁报知识的同时,可以培养学生的分析、整理、归纳能力,提高学生的综合素质。
教学目标:
知识与技能:
1、明确壁报编排设计的意义与作用;
2、了解壁报总体设计构思的过程;
3、培养资料信息的收集、选择、分析、整理能力。
过程与方法:
有目标的收集、选择、分析资料,培养自学能力
情感态度与价值观:
引发学生对于设计实践的兴趣。
教学重点:
了解壁报总体设计构思的过程
教学难点:
引发学生对于设计实践的兴趣
学习目标:
1、了解壁报总体设计构思的过程;
2、明确壁报编排设计的意义与作用;
3、培养资料信息的收集、选择、分析、整理能力;
4、体验设计实践的乐趣。
学情分析:
壁报是学生在日常学生活动中经常接触的事物之一,但学生对于壁报知识却了解的不够透彻,很多学生只把壁报的设计当作任务,不重视壁报内容,更加认识不到壁报设计的意义与乐趣。
通过壁报的收集可以让学生在了解丰富多彩的壁报内容的同时,体会设计实践的乐趣。
教学策略:
1、创设情境,激发兴趣。
2、提出问题,明确目的。
3、收集整理分析资料。
4、创作交流,互动自学。
教学方法:
自学、释疑、探究
教学资源:
多媒体课件、资料
设计流程:
创设情境→明确目标→收集资料→分析交流→总结体会
教学流程
教学步骤
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
复习检验
复习二单元内容
课件展示自学问题。
问:
“校园活动是丰富多彩的,那么我们校园里有哪些活动呢?
你是怎样表现它们的呢?
”
引导学生回答问题
明确问题
回答问题
培养学生复习的学习习惯。
定向示标
导入新课
明确学习目标
课件展示:
校园活动
由校园活动的丰富多彩导出壁报的设计,引入本课。
展示学习目标
明确学习目标
创设情境,激发学习兴趣
确定学习方向
自学
收集关于壁报的资料
“我知道同学们的网络搜索能力是很强的,现在就请你们发挥你们的特长,在网络上收集关于壁报的信息。
”
推荐相关网站。
指导计算机使用方法。
提出任务:
1、什么是壁报?
2、壁报包括哪些内容?
3、壁报有什么作用?
指导学生收集相关资料。
明确任务
引用学生感兴趣的学习方式,培养学生的学习兴趣。
培养学生的自学能力。
释疑
小结壁报的含义、内容、作用及意义。
引导学生交流
引导学生分析、整理资料。
小结壁报的含义、分类、内容、作用及意义。
交流
分析整理
明确学习成果
培养学生的分析、整理能力
树立学习信心
探究
探究壁报设计的过程
讨论:
“我们应该如何设计壁报?
”
引导学生分小组讨论
引导学生交流
小结壁报设计的过程
分小组讨论
交流
培养学生合作意识
测评
自主测评
展示测评题
请分析展示的壁报包含了哪些内容,有什么作用?
引导学生完成测评
自主测评
小组互评
培养学生正确评价自己及他人。
自结
自我总结
问:
“本节课你有什么收获?
你还想学什么?
”
引导学生自我总结。
总结本节课,根据本课学生表现及学生成效进行评价,以表扬学生自学成果,鼓励学生自学为主。
自我总结
及时总结,寻找不足。
作业
布置作业
布置作业:
1、用这节课所学知识分析班级的壁报;
2、预习第2课,收集关于字体的资料。
明确作业
培养学生复习、预习的习惯
板书设计
三1、壁报信息搜集、交流
壁报:
是一种和“版报”、“手抄报”很象的另一种报纸
分为:
标题、正文、版面、图片、艺术、(花边)
作用:
传递、宣传、教育……
教学反思:
教学设计是一个静止的文本,课堂教学却是一个动态生成的过程,有效的教学需要巧妙的教学设计,但仅仅有教学设计并不一定能上好一节课。
课堂动态生成的情况总是在变化的,高效率的课堂教学要求教师要有敏锐的观察能力,灵活的应变能力,要能够驾驭课堂上出现的各种“突发事件”。
第2课字体设计与版面设计
作者:
大洼县唐家学校赵丽娜
课型:
设计·应用
课题分析:
《变体美术字》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人教版)七年级上册第三单元《传递我们的心声》“设计·应用”中的一个主题活动。
本单元以设计制作板报为线索,以美术字设计、版面设计为主要内容。
变体美术字应用广泛,实用价值高,是本单元教学的一个重要内容。
教学目标:
知识与技能:
1、认识宋体、黑体、仿宋体字的基本笔形特点,学会区分;
2、了解变体美术字的创意方法;
3、了解壁报版面设计的基本知识,了解版面设计的一般方法。
过程与方法:
1、通过对比分析认识字体的特点,学会区分;
2、通过设计进一步深入了解变体美术字、壁报版面设计的基本知识。
情感态度与价值观:
感受变体美术字的形态美和意蕴美及壁报的内涵美。
教学重点:
变体美术字的变化范围和变化方法。
教学难点:
运用变体美术字的设计规律设计出变体美术字。
学习目标:
第一课时:
1、认识宋体、黑体、仿宋体字的基本笔形特点,学会区分;
2、了解变体美术字的创意方法;
3、感受变体美术字的形态美和意蕴美。
第二课时:
1、了解壁报版面设计的基本知识;
2、了解版面设计的一般方法。
3、感受壁报的内涵美。
学情分析:
初一学生具备一定的观察能力和表现能力,有较强的形象思维能力、探究能力和创新意识。
在小学美术课上接触过变体美术字,在生活中也见到过不少变体美术字,上节课已经学习了黑体、宋体美术字的基本特征和书写方法,这些都为本节课的教学提供了良好的前提条件。
教学策略:
1.图例的搜集与斟选尽量贴近学生的生活实际,联系社会,加强趣味性、应用性,这样才能够增强学生的学习兴趣与求知欲望。
2.知识要点的讲解,采用提出问题──欣赏实例──分析讨论──学生回答──教师总结──检验检测的方法,引导学生由感性认识上升到理性认识,最终由理性认识指导设计实践。
使学生在自主探究的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人,教师适时加以引导总结,起到了“四两拨千斤”的作用。
教学方法:
自学、释疑、探究
教具准备:
第一课时:
1.变体美术字图例;
2.多媒体教学课件。
第二课时:
1.壁报设计资料;
2.多媒体教学课件。
教学流程
第一课时
教学步骤
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
复习检验
复习1课的内容
问:
“壁报包括哪些内容?
”
引导学生回答问题
明确问题
回答问题
培养学生复习的学习习惯。
定向示标
明确学习目标
展示:
壁报报头
由壁报报头的不同,及字体的变化引出本课。
展示学习目标
欣赏
明确学习目标
创设情境,激发学习兴趣
确定学习方向
自学
对比分析仿宋体、宋体、黑体的字体特点
展示:
宋体、黑体、仿宋体的字。
问:
请同学们对比
分析,这些字在笔画上有什么特点?
引导学生交流
观察
分析
交流
培养学生观察分析能力
培养学生的自学能力。
释疑
小结各字体特点
展示:
仿宋体、宋体、黑体字体的基本笔画。
小结仿宋体、宋体、黑体的字体特点。
了解新知
明确学习成果,树立学习信心
探究
变体美术字特点及创作方法
展示:
变体美术字
讨论:
这些美术字有什么特点?
它们是如何变化的?
引导学生讨论交流。
小结:
变体美术字的特点,介绍变体美术字的创作方法
分小组讨论
交流
培养学生合作意识
培养学生自学能力
测评
自主测评
展示测评题:
点评变体美术字:
“家”
引导学生完成自主测评。
自主测评
小组互评
培养学生正确评价自己及他人。
自结
自我总结
问:
“本节课你学到了什么?
”
引导学生自我总结。
总结本节课,根据本课学生表现及学生成效进行评价,鼓励学生进行创作。
自我总结
及时总结,寻找不足。
及时鼓励,树立信心。
作业
布置作业
未完的工作:
1、为我班的班报起个你喜欢的名字,并对其进行设计。
2、预习版面设计,收集相关资料。
明确作业
培养学生复习、预习的习惯
板书设计
二2字体设计与版面设计
(1)
宋体黑体仿宋体变体美术字
字形匀称,大小统一。
象形法、省略法
上紧下松,上大下小。
投影式、立体式
有争有让,适当穿插。
添加装饰法、连笔式
笔画统一,主次分明。
……
教学流程
第二课时
教学步骤
教学内容
教学活动
学生活动
设计意图
复习检验
复习变体美术字
展示:
变体美术字优秀作品
引导学生分析评价
欣赏分析
培养学生复习的学习习惯。
定向示标
明确学习目标
展示壁报作品
引导学生欣赏壁报作品,由壁报的编排导入本课。
欣赏
明确学习目标
确定学习方向
自学
分析壁报内容
问:
请同学们认真观察,分析壁报的编排时,要包含哪些内容?
引导学生观察分析,引导学生交流
观察
分析
交流
培养学生观察分析能力
培养学生的自学能力。
释疑
小结壁报内容
小结学生的自学活动。
介绍壁报内容:
刊名、报头、栏目、题花、文章、插图等。
了解新知
明确学习成果,树立学习信心
探究
壁报设计的具体步骤。
讨论:
我们该如何根据需要设计壁报?
引导学生分小组讨论、分析。
小结探究成果。
分小组讨论
交流
培养学生合作意识
培养学生自学能力
测评
自主测评
展示测评题。
分析所展示壁报的设计特点及设计过程。
自主测评
小组互评
培养学生正确评价自己及他人。
自结
自我总结
问:
本节课你在活动中感悟到了哪些知识?
你还想知道什么?
引导学生自我总结
自我总结
及时总结,寻找不足。
作业
布置作业
1、用所学知识欣赏、分析我们所见到的壁报;
2、预习第3课,准备绘画工具。
明确作业
培养学生复习、预习的习惯
板书设计
二2字体设计与版面设计
(2)
内容:
刊名、报头、栏目、题花、文章、插图等
步骤:
1、确定报头标题位置;
2、确定数量和形式,制定块面空间;
3、安排位置,确定形状、面积;
4、总体调整,装饰美化边角;
5、剩余空间,美化装饰。
课后反思:
创造来源于生活,让学生结合生活实际进行创造活动,可以在为学生将生活与学习充分融合,在利用生活知识学习的同时,也将学习成果应用于生活,让学生的生活中寻找美、发现美,将对美的欣赏应用于生活。
第3课壁报编辑制作
作者:
大洼县唐家学校赵丽娜
课型:
设计·应用
课题分析:
《壁报编辑制作》是对于前两课所学知识的综合运用,可以让学生更深的了解壁报设计过程、创作意义及其内涵美,同时对于学生综合实践能力的培养,有着积极的促进作用。
教学目标:
知识与技能:
1、了解壁报设计全过程;
2、培养学生分析、整理等综合实践能力。
过程与方法:
将前两课所学的知识、技能应用于班级的壁报的编辑、设计、制作全过程。
情感态度与价值观:
体验创作的乐趣。
教学重点:
应用已有材料,对其进行整理编辑。
教学难点:
根据制作中的需要,较好的应用美术字的设计知识及版面设计原则,完成实际的制作。
学习目标:
1、了解壁报设计全过程;
2、培养学生分析、整理等综合实践能力。
3、体验创作的乐趣。
学情分析:
学生在前两课的学习中已经掌握了一部分关于壁报设计的知识,因而本节课的重点要放在对于知识的综合应用方面。
教学方法:
自学、释疑、探究
教学资源:
教师:
演示用的工具、纸张以及媒体演示设备。
学生:
已收集的壁报文字稿件、图片、报头、题花等参考资料。
铅笔、水彩笔、尺、纸张等工具。
教学过程
教学步骤
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
复习检验
复习1、2课内容
问:
“你对壁报设计了解多少?
”
引导学生复习
复习
培养学生复习的学习习惯。
定向示标
明确学习目标
由对壁报知识的了解导入本课
展示学习目标
阅读学习目标
确定学习方向
自学
明确壁报的设计过程及注意事项
问:
在前两课中我们积累了一些壁报制作的材料,这节课我们要将它们应用到我们的作品当中。
你认为在应用时应该注意些什么?
引导学生讨论交流。
思考问题
讨论交流
培养学生的自学能力。
释疑
小结壁报的设计过程及注意事项
小结壁报的设计过程及注意事项,帮助学生进行分工。
明确学习成果
明确学习成果,树立学习信心
探究
制作壁报草图
分小组根据自己的设想,制作壁报草图。
指导学生绘图。
分小组制作。
培养学生合作意识
培养学生自学能力
测评
小组互评
指导学生用所学知识小组互评。
评价分析学生作品。
小组互评
培养学生正确评价自己及他人。
自结
自我总结
问:
“在创作过程中,你体会到了什么?
”
引导学生自我总结。
总结本节课,以表扬学生创作为主。
自我总结
及时总结,寻找不足。
培养学生创作意识及创作成就感。
作业
布置作业
1、将优秀壁报作品用于班级壁报设计。
2、预习四单元,收集相关资料。
明确作业
培养学生复习、预习的习惯
板书设计
二3壁报的编辑制作
规划:
集思广益 人人动手
↓
制作:
发挥特长 注意协调
↓
评价:
取长补短 精益求精
↓
收拾与整理
课后反思:
有创新才会有进步。
创新意识及能力不是一朝一夕就养成的,而是在不断学习和点滴生活中积累的。
我们在教学中要不断鼓励学生,肯定他们的创作成果,赞扬他们的创作意识,让他们树立信心,不断进取,从而逐渐养成创作意识,培养创作能力。