传递我们的心声 教案.docx

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传递我们的心声教案

第三单元传递我们的心声

单元备课

课题分析：

学校是学生学习、生活的重要场所，学生在这里学习的同时，也要学会珍惜它、爱护它、装扮它。

《传递我们的心声》这一单元就是以设计制作板报为线索,以美术字设计、版面设计为主要内容，在让学生了解和掌握版面设计的一般知识和技能的同时，加深学生对校园丰富多彩的学习生活的热爱，培养学生之间密切合作的人际关系，体验和分享共同合作的成功与快乐，激发学生对学校、班级的关心和热爱,增强学生的集体荣誉感。

单元目标：

知识与技能:

1、培养学生为办壁取进行资料信息的搜集、选择、分析、整理的能力，了解壁报总体设计构思的过程；

2、了解黑体、宋体、仿宋体等基本美术字的笔形特征和写法，了解变体美术字的创意方法；

3、学习壁报设计的基本知识，了解版面设计的一般方法。

过程与方法:

1、通过合作收集、整理资料培养学生的收集、整理、分析等能力，培养学生的集体合作意识；

2、通过壁报的设计练习活动，培养学生的综合能力。

情感态度与价值观:

1、培养学生的集体意识、合作意识；

2、培养学生热爱校园、热爱班级的感情。

单元重点：

掌握版面设计的一般知识和技能，加深对校园丰富多彩学习生活的热爱。

单元难点：

提高学生的整理、分析能力，培养学生的综合设计能力。

学习目标：

1、了解和掌握版面设计的一般知识和技能；

2、培养分析、整理、综合设计能力；

3、培养集体意识，培养学生对校园、班级的热爱之情。

学情分析：

七年级学生与小学相比，已经初步具备了一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力、探究能力和创新意识,他们在对相关知识的收集处理能力也较小学生有了大幅度的提高，因此可能通过收集、整理、分析资料等方式引导学生自主学习，培养学生的自学能力。

教学策略：

1、创设情境，激发兴趣。

2、提出问题，明确目的。

3、提供经验进行建议性指导。

4、创作交流，互动自学。

5、适当评价，及时总结。

教学资源：

1、水粉等绘画工具；

2、多媒体课件等资料。

单元内容：

第1课壁报信息搜集、交流

第2课字体设计与版面设计

第3课壁报编辑设计

第1课壁报信息搜集、交流

作者：

大洼县唐家学校赵丽娜

课型：

设计·应用

课题分析：

壁报在校园文化起着十分重要的作用，对学生的学习、

生活有着积极的促进作用。

学生虽然接触壁报，但对壁报认识不够。

对壁报知识的了解，有助于引导学生对宣传艺术的进一步了解，同时在搜集、处理关于壁报知识的同时，可以培养学生的分析、整理、归纳能力，提高学生的综合素质。

教学目标：

知识与技能：

1、明确壁报编排设计的意义与作用；

2、了解壁报总体设计构思的过程；

3、培养资料信息的收集、选择、分析、整理能力。

过程与方法：

有目标的收集、选择、分析资料，培养自学能力

情感态度与价值观：

引发学生对于设计实践的兴趣。

教学重点：

了解壁报总体设计构思的过程

教学难点：

引发学生对于设计实践的兴趣

学习目标：

1、了解壁报总体设计构思的过程；

2、明确壁报编排设计的意义与作用；

3、培养资料信息的收集、选择、分析、整理能力；

4、体验设计实践的乐趣。

学情分析：

壁报是学生在日常学生活动中经常接触的事物之一，但学生对于壁报知识却了解的不够透彻，很多学生只把壁报的设计当作任务，不重视壁报内容，更加认识不到壁报设计的意义与乐趣。

通过壁报的收集可以让学生在了解丰富多彩的壁报内容的同时，体会设计实践的乐趣。

教学策略：

1、创设情境，激发兴趣。

2、提出问题，明确目的。

3、收集整理分析资料。

4、创作交流，互动自学。

教学方法：

自学、释疑、探究

教学资源：

多媒体课件、资料

设计流程：

创设情境→明确目标→收集资料→分析交流→总结体会

教学流程

教学步骤

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

复习检验

复习二单元内容

课件展示自学问题。

问：

“校园活动是丰富多彩的，那么我们校园里有哪些活动呢？

你是怎样表现它们的呢？

”

引导学生回答问题

明确问题

回答问题

培养学生复习的学习习惯。

定向示标

导入新课

明确学习目标

课件展示：

校园活动

由校园活动的丰富多彩导出壁报的设计，引入本课。

展示学习目标

明确学习目标

创设情境，激发学习兴趣

确定学习方向

自学

收集关于壁报的资料

“我知道同学们的网络搜索能力是很强的，现在就请你们发挥你们的特长，在网络上收集关于壁报的信息。

”

推荐相关网站。

指导计算机使用方法。

提出任务：

1、什么是壁报？

2、壁报包括哪些内容？

3、壁报有什么作用？

指导学生收集相关资料。

明确任务

引用学生感兴趣的学习方式，培养学生的学习兴趣。

培养学生的自学能力。

释疑

小结壁报的含义、内容、作用及意义。

引导学生交流

引导学生分析、整理资料。

小结壁报的含义、分类、内容、作用及意义。

交流

分析整理

明确学习成果

培养学生的分析、整理能力

树立学习信心

探究

探究壁报设计的过程

讨论：

“我们应该如何设计壁报？

”

引导学生分小组讨论

引导学生交流

小结壁报设计的过程

分小组讨论

交流

培养学生合作意识

测评

自主测评

展示测评题

请分析展示的壁报包含了哪些内容，有什么作用？

引导学生完成测评

自主测评

小组互评

培养学生正确评价自己及他人。

自结

自我总结

问：

“本节课你有什么收获？

你还想学什么？

”

引导学生自我总结。

总结本节课，根据本课学生表现及学生成效进行评价，以表扬学生自学成果，鼓励学生自学为主。

自我总结

及时总结，寻找不足。

作业

布置作业

布置作业：

1、用这节课所学知识分析班级的壁报；

2、预习第2课，收集关于字体的资料。

明确作业

培养学生复习、预习的习惯

板书设计

三1、壁报信息搜集、交流

壁报：

是一种和“版报”、“手抄报”很象的另一种报纸

分为:

标题、正文、版面、图片、艺术、（花边）

作用：

传递、宣传、教育……

教学反思：

教学设计是一个静止的文本，课堂教学却是一个动态生成的过程，有效的教学需要巧妙的教学设计，但仅仅有教学设计并不一定能上好一节课。

课堂动态生成的情况总是在变化的，高效率的课堂教学要求教师要有敏锐的观察能力，灵活的应变能力，要能够驾驭课堂上出现的各种“突发事件”。

第2课字体设计与版面设计

作者：

大洼县唐家学校赵丽娜

课型：

设计·应用

课题分析：

《变体美术字》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人教版）七年级上册第三单元《传递我们的心声》“设计·应用”中的一个主题活动。

本单元以设计制作板报为线索，以美术字设计、版面设计为主要内容。

变体美术字应用广泛，实用价值高，是本单元教学的一个重要内容。

教学目标：

知识与技能：

1、认识宋体、黑体、仿宋体字的基本笔形特点，学会区分；

2、了解变体美术字的创意方法；

3、了解壁报版面设计的基本知识，了解版面设计的一般方法。

过程与方法：

1、通过对比分析认识字体的特点，学会区分；

2、通过设计进一步深入了解变体美术字、壁报版面设计的基本知识。

情感态度与价值观：

感受变体美术字的形态美和意蕴美及壁报的内涵美。

教学重点：

变体美术字的变化范围和变化方法。

教学难点：

运用变体美术字的设计规律设计出变体美术字。

学习目标：

第一课时：

1、认识宋体、黑体、仿宋体字的基本笔形特点，学会区分；

2、了解变体美术字的创意方法；

3、感受变体美术字的形态美和意蕴美。

第二课时：

1、了解壁报版面设计的基本知识；

2、了解版面设计的一般方法。

3、感受壁报的内涵美。

学情分析：

初一学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力、探究能力和创新意识。

在小学美术课上接触过变体美术字，在生活中也见到过不少变体美术字，上节课已经学习了黑体、宋体美术字的基本特征和书写方法，这些都为本节课的教学提供了良好的前提条件。

教学策略：

1．图例的搜集与斟选尽量贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，这样才能够增强学生的学习兴趣与求知欲望。

2．知识要点的讲解，采用提出问题──欣赏实例──分析讨论──学生回答──教师总结──检验检测的方法，引导学生由感性认识上升到理性认识，最终由理性认识指导设计实践。

使学生在自主探究的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人，教师适时加以引导总结，起到了“四两拨千斤”的作用。

教学方法：

自学、释疑、探究

教具准备：

第一课时：

1．变体美术字图例；

2．多媒体教学课件。

第二课时：

1．壁报设计资料；

2．多媒体教学课件。

教学流程

第一课时

教学步骤

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

复习检验

复习1课的内容

问：

“壁报包括哪些内容？

”

引导学生回答问题

明确问题

回答问题

培养学生复习的学习习惯。

定向示标

明确学习目标

展示：

壁报报头

由壁报报头的不同，及字体的变化引出本课。

展示学习目标

欣赏

明确学习目标

创设情境，激发学习兴趣

确定学习方向

自学

对比分析仿宋体、宋体、黑体的字体特点

展示：

宋体、黑体、仿宋体的字。

问：

请同学们对比

分析，这些字在笔画上有什么特点？

引导学生交流

观察

分析

交流

培养学生观察分析能力

培养学生的自学能力。

释疑

小结各字体特点

展示：

仿宋体、宋体、黑体字体的基本笔画。

小结仿宋体、宋体、黑体的字体特点。

了解新知

明确学习成果，树立学习信心

探究

变体美术字特点及创作方法

展示：

变体美术字

讨论：

这些美术字有什么特点？

它们是如何变化的？

引导学生讨论交流。

小结：

变体美术字的特点，介绍变体美术字的创作方法

分小组讨论

交流

培养学生合作意识

培养学生自学能力

测评

自主测评

展示测评题：

点评变体美术字：

“家”

引导学生完成自主测评。

自主测评

小组互评

培养学生正确评价自己及他人。

自结

自我总结

问：

“本节课你学到了什么？

”

引导学生自我总结。

总结本节课，根据本课学生表现及学生成效进行评价，鼓励学生进行创作。

自我总结

及时总结，寻找不足。

及时鼓励，树立信心。

作业

布置作业

未完的工作：

1、为我班的班报起个你喜欢的名字，并对其进行设计。

2、预习版面设计，收集相关资料。

明确作业

培养学生复习、预习的习惯

板书设计

二2字体设计与版面设计

（1）

宋体黑体仿宋体变体美术字

字形匀称，大小统一。

象形法、省略法

上紧下松，上大下小。

投影式、立体式

有争有让，适当穿插。

添加装饰法、连笔式

笔画统一，主次分明。

……

教学流程

第二课时

教学步骤

教学内容

教学活动

学生活动

设计意图

复习检验

复习变体美术字

展示：

变体美术字优秀作品

引导学生分析评价

欣赏分析

培养学生复习的学习习惯。

定向示标

明确学习目标

展示壁报作品

引导学生欣赏壁报作品，由壁报的编排导入本课。

欣赏

明确学习目标

确定学习方向

自学

分析壁报内容

问：

请同学们认真观察，分析壁报的编排时，要包含哪些内容？

引导学生观察分析，引导学生交流

观察

分析

交流

培养学生观察分析能力

培养学生的自学能力。

释疑

小结壁报内容

小结学生的自学活动。

介绍壁报内容：

刊名、报头、栏目、题花、文章、插图等。

了解新知

明确学习成果，树立学习信心

探究

壁报设计的具体步骤。

讨论：

我们该如何根据需要设计壁报？

引导学生分小组讨论、分析。

小结探究成果。

分小组讨论

交流

培养学生合作意识

培养学生自学能力

测评

自主测评

展示测评题。

分析所展示壁报的设计特点及设计过程。

自主测评

小组互评

培养学生正确评价自己及他人。

自结

自我总结

问：

本节课你在活动中感悟到了哪些知识？

你还想知道什么？

引导学生自我总结

自我总结

及时总结，寻找不足。

作业

布置作业

1、用所学知识欣赏、分析我们所见到的壁报；

2、预习第3课，准备绘画工具。

明确作业

培养学生复习、预习的习惯

板书设计

二2字体设计与版面设计

（2）

内容：

刊名、报头、栏目、题花、文章、插图等

步骤：

1、确定报头标题位置；

  2、确定数量和形式，制定块面空间；

   3、安排位置，确定形状、面积；

   4、总体调整，装饰美化边角；

  5、剩余空间，美化装饰。

课后反思：

创造来源于生活，让学生结合生活实际进行创造活动，可以在为学生将生活与学习充分融合，在利用生活知识学习的同时，也将学习成果应用于生活，让学生的生活中寻找美、发现美，将对美的欣赏应用于生活。

第3课壁报编辑制作

作者：

大洼县唐家学校赵丽娜

课型：

设计·应用

课题分析：

《壁报编辑制作》是对于前两课所学知识的综合运用，可以让学生更深的了解壁报设计过程、创作意义及其内涵美，同时对于学生综合实践能力的培养，有着积极的促进作用。

教学目标：

知识与技能：

1、了解壁报设计全过程；

2、培养学生分析、整理等综合实践能力。

过程与方法：

将前两课所学的知识、技能应用于班级的壁报的编辑、设计、制作全过程。

情感态度与价值观：

体验创作的乐趣。

教学重点：

应用已有材料，对其进行整理编辑。

教学难点：

根据制作中的需要，较好的应用美术字的设计知识及版面设计原则，完成实际的制作。

学习目标：

1、了解壁报设计全过程；

2、培养学生分析、整理等综合实践能力。

3、体验创作的乐趣。

学情分析：

学生在前两课的学习中已经掌握了一部分关于壁报设计的知识，因而本节课的重点要放在对于知识的综合应用方面。

教学方法：

自学、释疑、探究

教学资源：

 教师：

演示用的工具、纸张以及媒体演示设备。

学生：

已收集的壁报文字稿件、图片、报头、题花等参考资料。

铅笔、水彩笔、尺、纸张等工具。

教学过程

教学步骤

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

复习检验

复习1、2课内容

问：

“你对壁报设计了解多少？

”

引导学生复习

复习

培养学生复习的学习习惯。

定向示标

明确学习目标

由对壁报知识的了解导入本课

展示学习目标

阅读学习目标

确定学习方向

自学

明确壁报的设计过程及注意事项

问：

在前两课中我们积累了一些壁报制作的材料，这节课我们要将它们应用到我们的作品当中。

你认为在应用时应该注意些什么？

引导学生讨论交流。

思考问题

讨论交流

培养学生的自学能力。

释疑

小结壁报的设计过程及注意事项

小结壁报的设计过程及注意事项，帮助学生进行分工。

明确学习成果

明确学习成果，树立学习信心

探究

制作壁报草图

分小组根据自己的设想，制作壁报草图。

指导学生绘图。

分小组制作。

培养学生合作意识

培养学生自学能力

测评

小组互评

指导学生用所学知识小组互评。

评价分析学生作品。

小组互评

培养学生正确评价自己及他人。

自结

自我总结

问：

“在创作过程中，你体会到了什么？

”

引导学生自我总结。

总结本节课，以表扬学生创作为主。

自我总结

及时总结，寻找不足。

培养学生创作意识及创作成就感。

作业

布置作业

1、将优秀壁报作品用于班级壁报设计。

2、预习四单元，收集相关资料。

明确作业

培养学生复习、预习的习惯

板书设计

二3壁报的编辑制作

规划：

集思广益 人人动手

↓

制作：

发挥特长 注意协调

↓

评价：

取长补短 精益求精

↓

收拾与整理

课后反思：

有创新才会有进步。

创新意识及能力不是一朝一夕就养成的，而是在不断学习和点滴生活中积累的。

我们在教学中要不断鼓励学生，肯定他们的创作成果，赞扬他们的创作意识，让他们树立信心，不断进取，从而逐渐养成创作意识，培养创作能力。