《在承担责任重成长》教案范文.docx
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《在承担责任重成长》教案范文
《在承担责任重成长》教案范文
一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是给大家带来的《在承担责任重成长》教案，希望能帮助到大家!
人教版九年级思想政治《在承担责任重成长》教案
教学目标
知识目标：
知道责任的含义;知道责任的****;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该自己对自己负责;知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果;懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
能力目标：
能够分清责任的****;能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任;能够为自己负责，也为他人负责;能够正确评估承担责任的代价和回报，做出最合理的选择;能够为自己的选择负责。
情感态度和价值观目标：
对自己的责任有明确地认识，增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情;有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任;以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教学重难点
责任的概念;责任的****;履行责任对于他人和自己的好处;履行责任的代价;关于责任冲突。
教学过程
授课过程：
一、导入新课
小品表演（引言的内容）
提问：
1、小方面临的问题是什么?
2、你认为应该由谁来解决这个问题?
为什么?
3、如果你是小方，你会怎么决定?
教师指导：
当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。
先做重要的、必须马上做的，再做重要的，不需要马上做的，最后做自己爱好的一类事情。
我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。
新授：
第一框我对谁负责谁对我负责（板书）
一、我的角色我的责任（板书）
（一）第一个活动：
支付赔款的案例分析
1、以对话的方式呈现情境
2、提问：
（1）这个少年应该赔钱给店主吗?
（少年做错了事，该为自己的行为负责）
（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗?
（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
）
（3）你赞成爸爸的决定吗?
你觉得爸爸为什么要这样做?
（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。
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（二）回顾自己的成长历程
思考：
1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责?
2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?
的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。
而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢?
（三）第二个活动：
责任的含义
1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。
注意：
教师可以先举例。
3、明确责任的含义：
责任就是一个人应当做和不应当的事情。
4、分析责任与自由之间的关系。
两者是统一的，一个人只有在承担责任的基础上才有可能获得自由。
（四）第三个活动：
地震问题
1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，
2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任?
3、总结：
人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
4、让学生说说其所知道的东南亚海啸，并说出自己所了解的这个事件中出现的人及其各自承担的责任。
（五）第四个活动：
责任的几种****问题
1、教师讲解责任的几种主要****。
让学生知道责任产生于社会关系中的相互承诺。
2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。
（六）第五个活动：
角色扮演：
《我是谁?
》
（1）每位同学准备五张小纸片，在每张小纸片上写下自己现在所扮演的五个主要角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹（兄弟）”。
（2）将全班学生分成若干小组，每组不超过6人。
要求每个学生依次出示五张纸片，说出每个角色应承担的责任。
（3）小组活动结束后，在全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈谈自己的感受。
让同学分析自己在承担责任的过程中的体会，体会其中的酸甜苦辣。
理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个合格的公民。
意图：
引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。
要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。
注意点：
要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能在课后传播。
如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。
总结：
只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
在承担责任中成长教学设计
教学目标
1、知识目标：
通过本课教学，使学生认识到良好的人际关系，和谐的社会氛围，都需要人们承担起自己的责任;责任产生于人们之间的相互约定，每种社会角色都承担着相应的社会责任，这种责任是不能推卸的;未成年人也承担着一定的社会责任;我们要对自己、对他人、对社会和国家负责。
2、能力目标：
通过本课教学，培养学生的责任意识和主体意识。
责任意识是美德的表现，是赢得他人信任、尊敬和赞赏的基础，本课力图培养学生对自己、对他人、对社会、对国家的责任意识。
责任源于主体的成熟，基于主体的自立。
中学生正是处于逐渐成熟，主体意识萌发，并开始承担责任的时期，因此，本课力图培养学生的主体意识，勇于承担自己的责任。
3、情感态度及价值目标：
本课也是全书的落脚点和理论升华。
中学生步入青春期，面对着交往问题，面对着走进社会认识各种社会秩序与规则的问题，这些问题的解决最终要靠学生主体意识的成长和责任意识的培养，只有成为一名有责任感的公民，才能在交往中诚实守信，在社会生活中遵守社会秩序和规则。
本课从认识“我们的责任”和“做负责任的人”两个角度来说明承担责任对于社会和个人的重要意义，培养学生从我做起的精神，勇于承担责任，对自己负责，对他人负责，对社会和国家负责。
教学重难点
1、对责任和责任意识的正确认识与了解。
2、如何做一个负责任的人
教学过程
活动1【导入】我们的责任
视频导入
20XX年5月，曾有这样的一个人感动了一座城。
（请看视频）
这就是最美司机吴斌的感人事迹。
看完视频思考：
是一种什么力量和精神、促使他在三根肋骨被砸断，肝脏爆裂生命危急的关头，还能这样平稳的完成停车一系列动作?
在我们每个人的生活中，无论是你的私人生活还是社会公共生活，负责任的人都能赢得人们的信任、尊敬和赞赏。
所以，我们也要努力做一个负责任的人，首先就要明确一下自己的责任。
（板书课题：
第十课勇于承担责任的第一站--我们的责任）
活动2【导入】师生共学
1、法国的一位思想家曾经这样说过：
在这个世界上，最渺小的人与最伟大的人同样有一种责任。
也就是说，我们每个人都有自己的责任，社会也需要我们每个人这种责任意识。
责任对我们的生活有什么意义?
社会生活为什么需要责任?
个人意义：
负责任的人都能赢得人们的信任、尊敬和赞赏。
社会意义：
责任有利于形成良好的人际关系、和谐的社会氛围，促进整个社会的良性运转和健康发展。
请举学生例说明
二、责任是怎样产生的
小悦悦事件：
20XX年10月13日下午5时30分，在佛山南海黄岐广佛五金城，年仅两岁的女童小悦悦走在巷子里，被一辆面包车两次碾压，几分钟后又被一小货柜车碾过。
让人难以理解的是，七分钟内在女童身边经过的十八个路人，竟然对此不闻不问。
最后，一位捡垃圾的阿姨把小悦悦抱到路边并找到她的妈妈。
小悦悦经医院全力抢救无效，在零时32分离世。
1、说说在事件中下列人物应该和不应该做的事情
应该做的事
不应该做的事
司机、路人、妈妈
2、你认为责任是什么：
责任是怎样产生的?
（P103①、P104②）
①是人们之间的相互约定
约定的形式：
口头书面约定的范畴：
道德法律
遵守约定，养成守约的习惯，是责任意识强的重要表现。
3、小悦悦事件中的这些人或部门各自应该承担什么责任?
父母：
医生：
政府部门：
记者、媒体：
可见责任还产生于：
②不同的社会角色承责担着不同的责任。
说说下列社会角色的主要责任
教师、军人、司机、农民、医生、警察
正是有着千千万万不同身份和角色的人们在生活中担负起各自的责任，我们的社会生活井然有序，生机勃勃。
三、我们的责任
1、有同学认为，我们作为未成年人年龄还小，稚嫩的肩膀还承担不起责任，也没有从事社会上的职业，所以谈不上责任的问题。
请谈谈你的看法。
2、在不同的人面前，你又承担着哪些角色?
不同角色的你有哪些不同的责任呢?
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