幼儿大班拼音教案视频.docx
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幼儿大班拼音教案视频
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【篇一：
学前班拼音公开课教案】
学前班拼音公开课教案
教师：
周胜香时间：
2014年10月29日
教学目标：
1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。
2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。
教学重点：
b的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：
韵母带调拼读。
教学准备：
课前准备：
单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。
课前谈话：
师：
小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？
请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。
生：
今天教室里来了很多老师。
师：
小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。
老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
活动过程：
创设情景，复习导入：
1、复习6个单韵母：
（师出示平苹果树和苹果）
师：
今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？
生：
好（齐声回答）。
师：
请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？
，他们分别叫什
么？
（单韵母）
2、摘苹果。
师：
现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。
（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。
（2）给这6个单韵母排排队。
师：
小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。
生：
谢谢老师！
过渡：
师：
小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。
今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？
探索新知：
1、教学声母b
（1）学习ｂ的读音：
有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。
（师评价，讲解发音要领：
声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。
发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。
）
（2）学生试读：
请小朋友们跟老师读几次：
ｂbb
（3）指名读并评价。
（4）个别领读，其他学生跟读。
2、识记ｂ的形
师：
小朋友你们说说b像什么？
（像6，像倒挂的气球……）
（1）学习顺口溜：
爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ
（2）生齐读顺口溜。
3、指导学生书写声母ｂ
（1）师：
请小朋友们注意观察ｂ的家住在哪里？
师范写。
请小朋友看看上面四线格中ｂ的位置，它占了几格？
（两个格）是那两个格？
（2）书写要领：
写ｂ时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：
竖，右下半圆。
（3）生自己试写几次。
师：
b占几格？
（两格）哪两格?
（中上格）
课间操：
（全体学生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。
4、教学单韵母的拼读：
师：
看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母ｂ觉得自己好孤单，它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？
（师一手持字母卡片b，一手持字母卡片a）
师：
我是ｂ，谁是我的好朋友？
（请两位小朋友上前）
生：
我是a，我是你的好朋友。
师：
ｂ－a－ｂa
生：
ｂ－a－ｂa
师：
你真聪明，奖给你一朵小红花。
喜欢吗？
师：
还有谁也想来找好朋友？
（引导：
声母ｂ除了和a做好朋友，还可以和谁做好朋友呢？
）
生：
和iｂ－i－ｂi
师：
小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上声调帽子，大家还会读吗？
师：
老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！
（学生：
夸夸夸，我真棒！
）
师：
那位小朋友愿意到前面来读一读呢？
（请小朋友到前面领读，其他学生跟读。
）
巩固练习
１.送声母宝宝回家：
声母ｂ和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。
我们帮帮他，好吗？
你们知道他的家在哪里吗？
（再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置）
2、学生练习书写：
请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。
（注意ｂ在四线格中的位置。
）
3、师检查，指导。
订正。
活动结束：
这节课我们认识了ｂ，学会了正确书写b，还学会了拼读ｂ和单韵母交朋友拼成的音节。
小朋友们都学得很认真，表现得很棒。
老师非常高兴，下节课我们再见。
【篇二：
幼儿园拼音教案全集】
1汉语拼音aoe
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
教学重点：
aoe的发音和韵母带调读。
教学难点：
e的发音及aoe的第二声和第三声。
课前准备：
投影片和字母卡片（带声调，不带声调）
第一课时
课时目标：
知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：
（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！
能帮助我们识字、读书，还会
说一口好听的普通话，想学吗？
大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：
学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
（二）教学单韵母a。
1、看图说话引出a：
说说图上画了谁？
她在干什么？
学说图意：
小朋友学唱歌，aaa。
教师范写a。
2、你们瞧！
图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：
发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：
张大嘴巴，aaa。
5、看投影片记字形。
覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么？
（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？
就是aaa。
”
（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？
（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
）
2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：
a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：
这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时
课时目标：
学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：
（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？
（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？
就是aaa。
）
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：
说说图上画着什么？
它在干什么？
（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：
发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：
圆圆嘴巴ooo。
3、教师范读，领读，看口形。
5、指导o的描写及其书空：
o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：
说说图上有什么？
在干什么？
（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：
发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：
扁扁嘴巴eee。
（2）跟老师读时要注意什么？
（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。
单韵母yyy。
大白鹅?
?
?
。
真恶心ttt。
肚子饿aaa。
（4）指导e的书写。
一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读aoe。
（五）课堂作业。
认真描写oe。
（六）布置回家作业。
打乱顺序读aoe的四声。
课时目标：
1、学会iu?
三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读iu?
的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母yw与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：
iu?
yw及yi、wu、y?
的发音和韵母带调读。
教学难点：
读准iu?
的第二声和第三声。
课前准备：
字母卡片：
iu?
yw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）
教学时间：
3课时
第一课时
课时目标：
1、学会iu?
三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读iu?
的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：
（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2、教师揭题：
今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母iu?
，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：
图上画着什么？
（图上画了一件衣服。
）（要求：
说一句完整的话，用准量词。
）
2、讲解：
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？
（上下牙齿对齐。
）
顺口溜：
牙齿对齐iii。
（齐读―开火车）
4、记忆字形：
i像什么呢？
在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？
5、教学i的四声。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写三个。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：
可以说：
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：
嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。
）
3、记字形：
图上哪个地方像u字？
（这只鸟窝像u形。
）还像什么？
（像只茶杯uuu）
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
（四）教学单韵母?
。
1、看图说话引出?
：
一条大鱼在水里吹泡泡。
出示：
?
2、示范发音，学生看口形。
?
的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。
口形像在吹笛子
3、记字形：
u和?
的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？
教顺口溜：
u上加点?
?
?
，
小鱼吐泡?
?
?
5、练习?
的书写。
观察?
住在四线格的哪里？
?
三笔完成。
（五）巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
第二课时
课时目标：
1、学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。
教学过程：
（一）复习检查。
1、aoeiu?
，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
（二）谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特点是什么？
（三）教学声母y。
1、观察图画，说话引出y：
一个树杈上挂着一件衣服。
板书：
y
2、教学发音。
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：
声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？
（单韵母i）
（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。
声母y也可以叫它大y。
（范读、领读）
3、记字形。
像个树杈yyy。
y两笔完成，指出在四线格中的位置。
（四）教学声母w。
1、观察图画，说话：
这是一间美丽的屋子。
声母w的发音和屋子的“屋”差不多。
板书：
w
2、教学发音。
半扶半放：
（1）首先应该听→认真听、仔细看
（2）正确地念，模仿发音。
（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。
（五）教学yw和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么？
（一只乌鸦）
3、提示：
拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
（六）巩固练习。
第三课时
课时目标：
1、巩固声母yw和音节yawa。
2、学习整体认读音节yiwuyu，读准音，记清形，会照样子抄写。
3、能正确读出yiwuyu的四声。
4、能看图说话和拼读音节。
教学过程：
（一）复习检查。
（二）分析音素，进一步指导练习。
3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
（三）学习整体认读音节yiwuyu。
1、听老师讲故事：
有一天，iu?
三个小朋友要出去玩。
（拿出卡片iu?
）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？
它们就请大y、大w来带路。
大y说：
“好！
我带你去！
”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。
（读yiyiyi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。
（读wuwuwu）小?
没人带，急得哭了，大y看见了，就对小?
说“小?
妹妹别哭了。
我带你去，快把两滴眼泪擦掉。
”小?
听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。
（将y卡片放在?
前面，把?
上两点擦掉）这就成了音节yu。
（读yuyuyu）2、学生认读整体认读音节yiwuyu。
3、练习yiwuyu的四声。
（四）猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
小结：
小朋友真能干，我们已经学会了拼音。
现在请你自己读读书上的拼音。
（五）看课本听录音读、跟读。
3bpmf
教学目标：
1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
【篇三：
幼儿园大班拼音教案_b】
快乐广播站
-----认知拼音b教学目标1学习声母b读准音认清形
2注重培养幼儿正确的写字坐姿和握笔姿势。
教学准备背景图片拼音卡片若干幼儿拼音用书
教学过程
一设置情景，快乐广播站，复习单韵母。
师：
“小朋友，快乐广播站开始广播啦！
有六个拼音宝宝高兴的走过来，你猜猜第一个是谁呀？
（教师十分神秘的出示a嘴巴大大aaa出示o嘴巴圆圆ooo嘴巴扁扁eee衣服衣服iii一只乌鸦uuu一条小鱼vvv他们都是单韵母）
二设置情景，波波儿歌，感知b读准音认清形。
1通过层次游戏读准b的发音
请幼儿看老师嘴型练习正确发音
（1）b的儿歌有个男孩叫波波
爱吃菠菜和菠萝
波波喜欢做什么
跟着爷爷听广播
师：
“你找到藏在儿歌中的b了吗？
”（可以请多个幼儿说一说）
（2）找一找
师：
“小朋友已经找到拼音b了，老师要考考你的记忆力。
现在老师说儿歌请小朋友遇到b时一起读。
”（边跟幼儿说边在有b发音的地方贴上b卡片）
有个男孩叫波波
bb
爱吃菠菜和菠萝
bb
波波喜欢做什么
bb
跟着爷爷听广播
b
（3）整体认知
师：
“小朋友说的都很正确，现在跟着老师一起说一遍吧”。
有个男孩叫波波
爱吃菠菜和菠萝
波波喜欢做什么
跟着爷爷听广播
教师小结：
“刚才小朋友认真的说出了b的音，现在呢，请你用大眼睛看一看b长的像什么？
”
2认清形
（1）师：
“小朋友都找到了b，那你觉得b像什么呢？
”像个6字bbb这是什么？
半圆他在竖线的那里右下半圆bbb
（2）师：
“小朋友的眼睛真好用，现在拼音b请小朋友闯关，第一关请你在老师的题纸上找到b”（出示题纸1）
小朋友都找到了b。
第二关有点难哦，（出示题纸2）
这么难的游戏你都成功闯过了，下面我们要进行最难的第三关啦！
请你从桌子上的筐里拿
出一张卡片，拿到b的小朋友到前面来。
（请几个认为拿b幼儿到前面来。
咱们一起看一看他们拿的一样吗？
）
三通过练习书写b注意幼儿坐姿与握笔姿势
1书写方法
师：
“小朋友和b做了好多游戏，你想不想写b呢？
下面老师要讲解b的写法。
”书写笔顺先写一竖后写半圆
书写位置在拼音本上格的一半起笔写一竖然后一直到中格的下线停，然后在中格竖线的右边写一半圆要求上压线下压线。
2竖空练习
请小朋友伸出的你右手手指，跟着老师写一写。
第一笔是一竖第二笔是半圆。
3这是什么呀？
（拼音书）一会请你翻到书的第七页，进行b的描红和书写练习。
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