学前班音乐教案.docx

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学前班音乐教案

学前班音乐教案

第一课时

教学目标：

1、用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎歌曲《闪烁的小星》的不同情感。

2、哟内各个重欢快的动作表演《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性和与人合作的能力。

教学重难点：

通过不同的速度、力度等音乐表现手段，演绎歌曲所表达的不同情感。

教学过程：

一、主题复习。

1、聆听《闪烁的小星》律动进教室。

2、复习歌曲

二、主题发展

（一）情绪：

高兴，兴奋

1、小星星在天空妈妈的怀里愉快地生活着，他们会做些什么呢？

2、有小朋友说星星在玩耍，我们怎么样唱出它们玩耍时的心情呢？

3、小星星高兴得跳起来了！

（伴奏采取移调、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）

（二）情绪：

紧张、恐惧

1、嘘！

究竟发生了什么事呀？

2、小星星，我们赶快悄悄躲起来吧！

（用较软弱的声音、缓慢的速度演唱）

（三）《星光恰恰恰》（情绪：

激动、兴奋达到高潮）

1、（教师伴奏舒缓、愉悦的音乐）让我来数一数，我们的星星朋友有没有走丢了；1颗，2颗，3颗，4颗，5颗，6颗，哇噻！

星星朋友一个都没有少，真是又机灵又勇敢！

给它们来点掌声。

（学生鼓掌）请注意哦，给星星的掌声很特别，要按照一定的节奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌：

1、2、3、4、5、6，XXX，这边呢，1、2、3、4、5、6，XXX。

2、我们大家一起数一数，几颗星星在跳舞：

3、再给星星加点鼓励：

XXX（恰恰恰）

4、我们心里悄悄地数星星，再给星星加点鼓励。

（），XXX（恰恰恰），（），XXX（恰恰恰）。

5、好，让我们合着音乐数星星。

（放录音，师生边拍手边念“恰恰恰”）

6、除了拍手鼓掌，还可以用什么好办法？

7、我看有几颗小星星已经要跳出来了，来，让我们围成圈，和小星星一起手舞足蹈吧！

（老师做“龙头”随音乐律动）

8、找你的好伙伴来跳舞吧！

（四）情绪：

抒情、优美

1、教师唱：

风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小星星，要睡觉，眼睛闭闭牢。

（学生随伴奏3/4拍，用优美、柔和的声音演唱《闪烁的小星》，呈现摇摇篮和各种睡觉状态，慢慢回座位）

2、下课。

安全：

第二课时

教学内容：

1.发声练习

2.欣赏歌曲《劳动最光荣》

教学目标：

1.感受发声练习所表现的情绪和意境，并用欢快而富有弹性声音来演唱

2.通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想

教学重难点：

1.运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境。

2.以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育

教具准备：

磁带、录音机、琴、动物卡片等。

教学过程：

1.跟着音乐《小猫怎样睡觉》律动进课堂。

2.导入：

师：

睡觉的小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？

〈生〉为什么？

〈生〉

师：

对，勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了？

3.发声练习

①〈师作范唱，强调小猫看到鱼的吃惊的表现〉

师：

小猫挑着钓鱼杆是怎样走来的？

②〈练习前4小节，请4—5位学生来表演，强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性〉

师：

看见那么多的鱼，你会怎样表现？

③〈练习5—9小节，请4—5位学生来表演，突出“唷”字的唱法，强调看见很多鱼吃惊的表现〉

师：

看看哪只小猫钓的鱼最多了？

④〈请学生单独或合作来表演，强调声音、表情、动作等〉

4.欣赏歌曲

师：

小猫钓了那么多鱼也该休息一下了，来听听音乐吧！

①〈播放歌曲《劳动最光荣》第1次〉

师：

我又发现了一种勤劳的小动物，你发现了吗？

是谁？

〈生〉

②〈师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片〉

师：

它们当中谁是不勤劳的？

〈生〉

如果是你，你最想做它们当中哪种小动物呢？

为什么？

〈生〉

③〈将相应的小动物标志分给学生〉

师：

听听它们是怎么劳动的？

④〈播放歌曲《劳动最光荣》第2次〉

⑤〈提问学生，各种小动物是怎么劳动的？

并用动作表演〉

师：

小动物准备好了吗？

让我们一起来劳动吧？

⑥〈播放歌曲《劳动最光荣》第3次，分别用自己的动作跟着音乐一起律动〉

师：

看，那么多勤劳的小动物，你最喜欢向谁学习？

为什么？

〈生〉

师：

在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？

哪方面体现出来？

5.课堂小结

师：

你们都是勤劳的孩子，但老师觉得小朋友们现在最最主要任务还是学习，在好好学习之余再去劳动，那是最好的，希望我们班的没一个小朋友都可以成为一个学习好又爱劳动的人！

你们能做到吗？

〈生〉

师：

今天的收获还真不少，钓了那么多的鱼，让我们背上自己的钓鱼杆一起回家去咯！

〈播放《劳动最光荣》4次，律动出教室〉

安全：

第三课时

教学目标：

1、通过聆听《劳动最光荣》，理解劳动最光荣的道理，以乐观的态度对待劳动。

2、聆听《三个和尚》，理解劳动创造美好生活的道理，并体会劳动的愉快心情。

教学过程：

一、师生问好。

二、聆听《劳动最光荣》

1、听故事：

劳动最光荣。

说说小动物们愉快幸福的生活是怎么来的，它们的心情是怎样的。

2、聆听《劳动最光荣》，把你的感受用线条表现在课本上。

3、复听，讨论：

为什么小动物们爱劳动？

为什么劳动最光荣？

你还知道哪些小动物们怎样劳动？

三、聆听《三个和尚》

1、初听，音乐讲述了怎样的一个故事？

为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃？

2、复听，请你为自己选择一个角色来表演。

3、完整聆听，边听边表演。

四、教唱《大家来劳动》

1、聆听歌曲，说说你的感受。

2、指导用轻而蕴含力量的声音演唱歌曲。

3、讨论，怎么样唱才能使歌曲听起来更有动力感？

4、根据音乐，创造劳动的声响。

五、复习唱名。

六、小结。

第四课时

教学内容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌词创编。

教学目标：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点：

演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

教学准备：

多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

课时数：

1课时

课型：

新授

教学过程：

一、情境导入

1、师：

小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。

来，闭上眼睛。

（多媒体演示动物王国的场景）

2、师：

小朋友们看，这是什么地方？

对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。

你们听，谁来了？

（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

3、（多媒体演示青蛙）

师：

咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？

原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。

你们听！

（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

师：

小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

4、师：

可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。

这可怎么办哪？

师：

大家都很关心小青蛙。

别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

（多媒体演示歌曲动画）

二、学习歌曲

1、师：

你们看到了谁？

（……）

那么这几只小青蛙在做什么呢？

（……）

（学生发言，教师总结完整的歌词）

师：

小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！

（出示课题）

2、师：

让我们来跟着音乐一起说。

（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

师：

真好，下面我们来个比赛。

（分组说“跳跳、呱呱”）

3、师：

我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。

（师生共同轻声唱歌）

教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

5、师：

唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

6、师：

真好听！

刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。

来！

戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

三、编创歌曲。

1、师：

听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

（多媒体演示）

师：

他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

师：

有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。

听！

（教师声情并茂的范唱）

师：

其他的小动物们早已来到了你们身边。

请你们轻轻地把他们请出来吧。

（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）

师：

小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）

2、师：

你们真棒！

现在就你们为小动物们编歌吧。

看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。

（学生分组编创，教师巡回指导）

3、师：

时间到了，小朋友们都编好了吗？

（请各小组以各种形式表演、汇报）

师：

你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？

四、小结

1、师：

今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。

现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室

第五课时

教学目标：

1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、大胆积极地参与表演，创编歌谣。

教学上限：

1、大胆积极地参与表演，创编歌谣。

2、参与、创编

教学下限：

1、学会演唱歌曲《小青蛙找家》

2、感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。

教学准备：

节奏乐器、纸工青蛙

教学过程：

一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。

1、表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。

二、导入

1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！

（出示节奏）

XXXX│XX│XXXX│XX‖

欢迎小青蛙呱欢迎小青蛙呱

按节奏念欢迎词。

（加上拍手）

2、小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌：

XX|XX|XX|XX|XXX|

跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳

XXX|XXX|XXX|

呱呱呱跳跳跳呱呱呱

请学生模仿读歌谣。

并可以边做动作边念。

（注意节奏）

3、你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗？

如：

“跑跑、喵喵”等。

三、学唱歌曲

1、故事导入：

有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？

让我们一起听听小青蛙的故事。

（聆听歌曲范唱1）

2、今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱，你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。

3、听歌曲，学生拍手。

（范唱2）

4、展示歌词，学习按节奏读歌词。

5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。

（伴奏2）

6、模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。

（伴奏2）

四、游戏

学生分组，自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。

音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。

唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。

音乐起，游戏又开始。

五、编创歌曲。

1、师：

听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

师：

他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

师：

有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。

听！

（教师范唱伴奏1）

2、师：

你们真棒！

现在就你们为小动物们编歌吧。

看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。

（学生分组编创，教师巡回指导）

3、各小组以各种形式表演、汇报

师：

今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。

现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

第六课时

教学目标：

1、用模唱法学习歌曲《法国号》。

2、声音要求干净而富有弹性，用连、断的对比表现这首歌。

3、自编动作表演歌曲。

4、完整聆听歌曲《号手与鼓手》。

教学过程：

一、师生问好。

二、表演《法国号》。

1、聆听歌曲《法国号》，说说你听到了什么，你有什么感觉。

2、边听边用手半握拳状在桌子上敲出强弱。

第一拍用空心拳击桌面，第二、三拍用手指点桌面为弱。

3、处理歌唱技巧：

“嗡”唱得强，“巴”唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯。

教师范唱。

4、自己创编动作表演歌曲。

三、聆听《号手与鼓手》

1、完整聆听歌曲，听到喇叭声举手表示。

2、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

3、分组表演。

四、小结。

第二课时

教学目标：

1、用听唱法学习《布娃娃弹琴》。

能表现歌曲甜美的感觉。

2、完整聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情绪。

教学过程：

一、师生问好。

二、学习《布娃娃弹琴》。

1、听录音初步感受歌曲。

2、听教师范唱，学生跟着教师的歌声击拍。

3、4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。

他“叮叮咚”要唱得轻快。

4、歌唱速度的处理：

稍慢，但不拖拉。

5、自己为歌曲伴奏。

三、聆听《会跳舞的洋娃娃》

1、完整聆听歌曲，感受乐曲的情绪。

2、乐曲是由什么乐器演奏的啊？

音乐中的洋娃娃是怎样跳舞的？

请你用动作表现出来。

3、复听乐曲，一部分同学随着音域饿做动作，用手半握拳敲击节拍。

一部分学生随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

四、小结。

第七课〈游戏〉

教学目标：

1、聆听《做迷藏》，感受乐曲的生动活泼的情绪。

2、表演《躲猫猫》。

教学过程：

一、师生问好。

二、聆听《捉迷藏》

1、初听乐曲，说说你想到了什么？

什么乐器在演奏？

2、复听乐曲，随着乐曲做动作。

3、找一找，这首乐曲适合书上哪一副图？

三、表演《躲猫猫》。

1、听录音，说说你有什么感受？

2、听老师范唱，学生拍手感受。

第八课时

教学内容：

一、聆听《火车波尔卡》

二、学习歌曲《火车开了》和歌词创编

教学目标：

一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。

二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。

三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。

教学重点：

歌词创编

教学难点：

整齐地读出三声部节奏

教学准备：

1、司机大盖帽

2、节奏图片、多媒体光盘

3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器

教学过程：

一、提问导入

师：

小朋友大家好！

开心的音乐四十分又来到了！

师：

老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是火车的什么声音？

（教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音）

生：

（回答）

师：

wu是火车的什么声音?

kaca、hong是什么声音？

哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,（出示挂图）

师：

刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。

你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！

这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。

这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演，来讨论一下：

wu：

报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；

hong：

跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部；

kaca：

跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。

师：

好，我们刚才模仿了火车的三种声音，现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。

（学生看老师手势分三组依次读出，再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉，再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉）

生：

（读节奏）

二、欣赏《火车波尔卡》

师：

你们坐过火车吗?

坐火车的感觉是怎样的？

火车一晃一晃的，我们的身体是怎样的？

师：

想不想坐上火车出去游玩，那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈，像坐火车一样。

列车马上就要开了，请大家做好上车的准备。

（座位摆圆圈）

师：

好！

开车！

列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。

请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：

①乐曲总的情绪是怎样的？

②坐在火车上仿佛看见了什么？

初听《火车波尔卡》

师：

伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么？

生：

（回答）

师：

一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写火车的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。

在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了！

（做手势）

复听《火车波尔卡》

师：

小朋友都知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车上都会干什么？

生：

（回答）

师：

小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀！

那我们的小朋友可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时间准备。

生：

（准备）老师随意抽查。

师：

音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓励。

欣赏《火车波尔卡》

三、歌词创编

师（戴着火车司机的帽子）：

你们看老师现在象做什么职业的？

（火车司机）谁想来当一当？

给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?

（3~5名同学）我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。

（听录音）

生：

（听音乐，边听边自由做动作）

师：

这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。

唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一辆小火车。

小老师们再仔细地听听音乐。

师：

（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？

师：

老师先来编，比如第一句：

咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：

咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。

谁来编?

每个小朋友只要能编出一句就很棒了！

生：

（创编歌词）

师：

小朋友们编的歌词真好啊！

我们来试一试唱唱我们自己编的词。

五、音乐游戏

师:

我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?

师：

想去这么多的地方呀！

可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。

生：

（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。

师：

去××地方，路途可遥远了，我们要经过××平原，××隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。

生：

（摆凳子）

师：

（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着目标出发吧！

第九课时

教学目标：

1、掌握节奏，并能用各种音乐形式表现出来。

2、通过演唱歌曲《龙咚镪》，感受过新年热闹的音乐情景，表现过新年的愉快心情。

教学过程：

一、师生问好。

二、表演歌曲《龙咚镪》

1、听录音。

你们有什么感受？

2、再听歌曲，说一说，你从歌曲里听到什么声音？

3、再仔细听一听，他们是怎么敲锣打鼓的？

你会打吗？

4、看老师指挥敲锣打鼓。

5、演唱歌曲。

6、过新年的时候，除了敲锣打鼓，还可以什么办法庆祝？

三、聆听《小拜年》

1、初听《小拜年》，感受东北民间音乐的风格。

2、想一想冬季里都做些什么游戏啊？

3、复听乐曲模仿冬季里你喜欢的游戏。

四、小结。

第十课时

教学目标：

1、聆听《平安夜》，感受歌曲所表达的宁静、祥和的情绪。

2、通过学唱《新年好》，感受音乐所表达的过新年的祝福。

教学过程：

一、师生问好。

二、聆听歌曲《平安夜》。

1、初听歌曲，说一说心里有什么感受。

2、随音乐，听老师讲述平安夜的小故事。

3、带着对歌曲的了解，再听歌曲，感受乐曲的的音调，并随着音乐轻轻做动作。

三、表演歌曲《新年好》

1、反复聆听歌曲录音，感受歌曲的旋律。

2、用自己的方式为歌曲伴奏。

3、熟悉歌词，跟录音演唱。

4、自编动作表演歌曲。

四、小结。

第十一课时

教学目标：

1、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。

2、学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。

3、聆听《玩具兵进行曲》

教学上限：

1、能够很快地记住自己的座位。

2、在游戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。

3、能够随音乐做即兴表演。

教学下限：

1、知道自己的座位。

2、学会演唱《你的名字叫什么》，能够认识几位新朋友。

3、能够专注地聆听音乐。

教学准备：

1、教师课前安排好座位表

2、歌曲《你的名字叫什么》演唱与伴奏

3、《玩具兵进行曲》欣赏磁带

教学过程：

一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。

1、轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。

2、音乐声停，还原成两列队伍。

（在教室内）

3、教师给小朋友安排座位，（地板上）每个小朋友要知道自己是几组的，在哪一个位置。

4、认位训练：

•解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。

•还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻巧，表情可爱。

二、、聆听《玩具兵进行曲》

1、今天是开学的第一天，　你们早早得来到学校可高兴了。

　你们心爱的玩具一觉醒来，　不见小主人也偷偷得跟进了学校，　瞧他们来了。

聆听《玩具兵进行曲》。

学生做喜欢的动作。

老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。

能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗？

（自由说说）

2、小朋友的玩具也互相认识了，他们也很高兴，听，他们在一起玩呀、跳呀，可高兴了。

（仔细聆听）

3、谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的？

（即兴表演）

4、分组听音乐表演。

三、学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。

1、今天，认识了这么多新朋友刘老师真高兴！

。

高兴得我都忘了介绍自己了。

师生互相认识：

下面，刘老师要来问问大家，问到谁，谁就告诉我？

（歌曲范唱反复多次）

2、生生互相认识：

两人→四人→八人→……

3、说说你认识了谁？

4、再次游戏：

去找新朋友

5、说说你有认识了谁？

6、刘老师有几个难题，想请好朋友帮助我解决？

（讨论关于上课的一些常规问题：

）

坐姿：

想躺下，行吗？

小朋友之间互相碰到了，怎么办？

倾听：

聪明的匣子

回答：

老师没有请到我，怎么办？

表演：

怎样的表演才精彩？

……

课堂小结：

第十二课时

教学目标：

1、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。

2、聆听《口