统编部编版六年级下册语文比喻句和拟人句的认识和练习含答案单项复习.docx
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统编部编版六年级下册语文比喻句和拟人句的认识和练习含答案单项复习
比喻句和拟人句的认识
一、读下列句子，想想从哪些词语可以看出这个句子是拟人句，再归纳拟人句的特点。
二、读下列句子，想想每个句子分别把什么比作什么，体会比喻句的特点。
三、判断下列句子采用了什么修辞手法。
（只填写比喻、拟人）
四、用下列事物分别造一个比喻句和一个拟人句。
月亮、星星、荷叶、湖面、柳树、花朵
【答案】
一、1.宁静的夜晚，只有天上的星星正在窃窃私语。
……………………
小结：
拟人句把物当做人来写，使“物”有人的神态、动作、语言、感情，还可以用称呼人的词语来称呼这个“物”。
二、1.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
（水泥道比作地毯。
）
……………………
小结：
判断是不是比喻句，看这句话有没有把一个物体比成另一个物体。
有一种句子，把事物比做人，如“动物是大自然的歌手。
”这样的句子依然是比喻句，不是拟人句。
三、1.我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……（先比喻，后拟人。
）
四、1.
（1）圆圆的月亮像一个银色的大圆盘，高高地挂在天空中。
月亮婆婆正慈祥地望着我们，她笑得那么和蔼可亲。
……………………
小结：
造比喻句，思考：
这个事物像什么呢？
把这个事物比作什么呢？
造拟人句：
像写童话那样，直接把这个事物当成人，用上人的称谓，赋予它们人的动作、思想、情感、语言。
正文
一、读下列句子，想想从哪些词语可以看出这个句子是拟人句，再归纳拟人句的特点。
1.宁静的夜晚，只有天上的星星正在窃窃私语。
2.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
3.风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
4.今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
5.月亮姑娘起床了，正悄悄地对身边的小星星说话。
6.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
7.柳树姑娘站在河边照镜子。
8.溪水中，金鱼弟弟悠闲地摇着尾巴游过来。
9.秋天迈着沉稳的脚步，缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。
10.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花。
11.小河静静地躺在大地妈妈的怀抱里。
12.春姑娘迈着轻盈的步伐来到我们身边。
13.小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目的太阳公公。
14.小树摆动着枝叶，向我们点头微笑。
15.春姑娘来了，小草悄悄地从泥土里探出小脑袋，好奇地望着这个世界。
16.蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。
17.波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
18.溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。
19.大树笔直地站在路边。
20.顽皮的雨滴最爱在雨伞上跳舞。
21.蜡烛默默地哭泣着。
22.太阳出来，月亮就回家了。
23.落叶随风起舞。
24.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，在向着我们点头微笑。
25.每一棵小草都在跳舞。
26.风儿激动地翻开了书！
27.石榴姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。
28.高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
29.油蛉在这里低唱，蟋蟋在这里弹琴。
30.每棵树都是那么葱翠，谁也不高傲，谁也不自卑。
二、读下列句子，想想每个句子分别把什么比作什么，体会比喻句的特点。
1.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
2.我穿着一双棕红色的小雨靴，多像两只棕红色的小鸟。
3.秋天的雨，是一把钥匙。
4.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
5.我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
6.太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
7.小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
8.凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
9.一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
10.风，是大自然的音乐家，
11.水，也是大自然的音乐家。
12.动物是大自然的歌手。
13.秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
14.有的鱼眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
三、判断下列句子采用了什么修辞手法。
（只填写比喻、拟人）
1.我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……（）
2.秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
（）
3.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（）
4.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
（）
5.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
（）
6.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
（）
7.菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（）
8.秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
（）
9.当风翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
（）
10.当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
（）
11.当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
（）
12.你知道动物们唱的是什么吗？
他们的歌声好像告诉我们：
“我在歌唱，我很快乐！
”（）
13.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
（）
14.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
（）
15.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
（）
四、用下列事物分别造一个比喻句，一个人拟人句。
月亮、星星、荷叶、湖面、柳树、花朵
1.写比喻句。
月亮：
星星：
荷叶：
湖面
柳树
花朵
2.写拟人句。
月亮：
星星：
荷叶：
湖面
柳树
花朵
【答案】：
一、
1.宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。
2.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
3.风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
4.今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
5.月亮姑娘起床了，正悄悄地对身边的小星星说话。
6.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
7.柳树姑娘站在河边照镜子。
8.溪水中，金鱼弟弟悠闲地摇着尾巴游过来。
9.秋天迈着沉稳的脚步，缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。
10.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花。
11.小河静静地躺在大地妈妈的怀抱里。
12.春姑娘迈着轻盈的步伐来到我们身边。
13.小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目的太阳公公。
14.小树摆动着枝叶，向我们点头微笑。
15.春姑娘来了，小草悄悄地从泥土里探出小脑袋，好奇地望着这个世界。
16.蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。
17.波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
18.溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。
19.大树笔直地站在路边。
20.顽皮的雨滴最爱在雨伞上跳舞。
21.蜡烛默默地哭泣着。
22.太阳出来，月亮就回家了。
23.落叶随风起舞。
24.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，在向着我们点头微笑。
25.每一棵小草都在跳舞。
26.风儿激动地翻开了书！
27.石榴姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。
28.高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
29.油蛉在这里低唱，蟋蟋在这里弹琴。
30.每棵树都是那么葱翠，谁也不高傲，谁也不自卑。
小结：
拟人句就是把物当做人来写，使“物”有人的神态、动作、语言、感情，还可以用称谓人的词语来称呼这个“物”。
二、
1.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
（水泥道比作地毯。
）
2.我穿着一双棕红色的小雨靴，多像两只棕红色的小鸟。
（小雨靴比作小鸟。
）
3.秋天的雨，是一把钥匙。
（雨比作钥匙。
）
4.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
（珊瑚比作花朵、鹿角。
）
5.我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
（把小兴安岭比作绿色的海洋。
）
6.太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
（把金光比作利剑。
）
7.小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（把小兴安岭比作花园、宝库。
）
8.凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
（把凤凰树的花比作红云。
）
9.一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
（把榕树比作大伞。
）
10.风，是大自然的音乐家。
（把风比作音乐家。
）
11.水，也是大自然的音乐家。
（把水比作音乐家。
）
12.动物是大自然的歌手。
（把动物比作音乐家。
）
13.秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
（把枣子比作玛瑙。
）
14.有的鱼眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
（把鱼比作皮球。
）
小结：
判断是不是比喻句，看有没有把一个物体比成另一个物体。
有一种句子，把事物比做人，如“动物是大自然的歌手。
”这样的句子依然是比喻句，不是拟人句。
三、
1.我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……（先比喻，后拟人。
）
2.秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
（第一句比喻，第二句拟人。
）
3.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（先拟人，再比喻，再拟人）
4.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
（先拟人，再比喻，再拟人）
5.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
（先拟人，再比喻）
6.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
（拟人）
7.菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（拟人）
8.秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
（拟人）
9.当风翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
（先拟人，再比喻，再拟人）
10.当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
（拟人）
11.当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
（拟人）
12.你知道动物们唱的是什么吗？
他们的歌声好像告诉我们：
“我在歌唱，我很快乐！
”（拟人）
13.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
（比喻）
15.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
（比喻）
四、月亮、星星、荷叶、湖面、柳树、花儿
1.
（1）圆圆的月亮像一个银色的大圆盘，高高地挂在天空中。
（2）天上的星星像闪闪发光对的钻石，又像小孩子调皮的眼睛。
（3）荷叶好像一把雨伞。
雨后的荷叶像翠玉似的，碧绿碧绿的。
（4）月光下，湖面像一面没有打磨过的铜镜，朦朦胧胧，美极了。
平静无波的湖面犹如一面硕大的银镜，在月光下闪着灵动的光华。
（5）那株柳树摇曳生姿，多像一位风华绝代的俏佳人。
（6）那粉红的花儿多像小姑娘美丽的笑脸啊。
2.
（1）月亮婆婆正慈祥地望着我们，她笑得那么和蔼可亲。
（2）数不清的星星在夜空里眨着眼睛。
天上的星星，你何必与火热的太阳比辉煌呢？
你自有你的璀璨。
（3）浑圆厚重的荷叶为娇艳欲滴的花朵遮风挡雨，无怨无悔。
（4）微风吹来，湖面漾起波纹。
她，微微地笑了，笑得那么甜。
（5）柳树姑娘听了，不好意思地笑了。
美丽的姑娘在河边梳理着自己柔美的秀发。
（6）春天来了，处处姹紫嫣红，花儿们争先恐后地开放着。
花儿在风中摇摆，倾听着风儿的呢喃细语。
一遇到雨露，花儿们就满面春风地笑了。
小结：
造比喻句，思考：
这个事物像什么呢？
把这个事物比作什么呢？
造拟人句：
像写童话那样，直接把这个事物当成人，用上人的称谓，赋予它们人的动作、思想、情感、语言。
同学们把以上范句记一记，背一背，以后考试就无往而不胜哦。
高考试题阅读下面的材料，根据要求写作。
1935年，在中华民族危急存亡之际，著名教育家张伯苓在南开大学开学典礼上问了三个问题：
“你是中国人吗？
你爱中国吗？
你愿意中国好吗？
”振奋了师生的爱国斗志。
在社会思想观念日益多元、多样、多变的今天，作为新时代有担当的青年，如何与中国梦同频共振？
结合以上材料谈谈你的思考和感悟。
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】戮力同心，共筑梦想
抗战年代，强虏横行，教育家张伯苓连发三问，振奋师生爱国斗志；时移今日，“一带一路”走出国门，引领世界，“上天揽月，下海捉鳖”令世界瞩目；翘首未来，小康近在咫尺，强国正在路上。
虽时代不同，但张伯苓的“中国”三问仍能激发新时代有志青年实现中国梦的强国之心。
中华民族自古注重认祖归宗，溯源那些屈躬卑膝、携洋自重的“洋奴”、“汉奸”终究被钉牢在历史的耻辱柱上。
“你是中国人吗？
”强调的是同宗同族同源的民族自我认同感，在旧时代能够唤醒青年爱国斗志，于今可以呼吁青年汇聚民族认同，用血缘激发民族自信。
《我的中国心》唱响大江南北，《流浪地球》漂洋过海，撼动海内外。
拥有一颗中国心，无论何时，不论何地，都能为国添砖加瓦！
因此，实现中国梦，需要我们血液中时刻流淌着对民族性源的认同和自信。
少年周恩来“为中华崛起而读书”，铿锵有力的回答至今振聋发聩，不断激励一代又一代国人砥砺前行。
不可否认，当今社会，经济腾飞，科技发达，物质丰裕，精神充实，但仍有路过小悦悦身旁而不停留及看见老人摔倒而冷漠相待的“冷气”存在。
而要根治“冷气”，则需遵照鲁迅所言“摆脱冷气，向上走！
”，还要怀揣艾青所写“我对这片土地爱得深沉！
”。
“你爱中国人吗？
”在旧时代警示国人不能冷漠时世，而要热血抗争。
于当前则呼唤国人要与国家同理心，要心怀家国。
因此，实现中国梦，需要我们从内心里“心与国家齐飞”！
生于和平盛世，本应庆幸，可有人不懂珍惜，忘记抛头颅洒热血的先烈志士岁月艰难，忘却改革开放披荆斩棘的先锋们创业艰辛，只想活在当下，忘记自我的使命、责任与担当，极度颓废，消费青春。
当然，更多人则是如国人新年寄语“希望祖国越来越好”。
“你愿意中国好吗?
”在那时污浊的世态中能给予青年希望之光，而在当今则会促使青年缅怀过去，珍惜当下，梦想未来，促动青年用行动实现“诗与远方”！
因此，实现中国梦，需要我们用实际行动“鲁起袖子加油干”！
领袖2019新年贺词说：
“我们都是追梦人！
”是的，作为新时代有志青年，与旧时代相比，时代环境不同，历史使命和奋斗目标有所差异，但青年作为推动时代发展重要力量，我们应戮力同心，共筑梦想，可以如科学家钟扬扎根大地，可以如80后教师张玉滚担起未来，还可以如平凡人马旭夫妇默默支援奉献。
总之，我们应时刻血液里流淌着民族自信，内心中与国同呼吸共命运，行动上高瞻远瞩、实干兴邦。
让青春闪耀，不负韶华！
让人生价值得以真正实现！
【解析】
【详解】
试题分析：
本题主要考查写作的能力。
这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。
本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。
材料主要讲“在中华民族危急存亡之际，著名教育家张伯苓在南开大学开学典礼上问了三个问题”。
时代特征：
“中华民族危急存亡之际”，“社会思想观念日益多元、多样、多变的今天”。
三个问题内涵：
“你是中国人吗”，同宗同族同源自我认同和民族自信；“你爱中国吗”，个体与国家同理心，心怀家国；“你愿意中国好吗”，个体有使命、责任、担当，与国家同呼吸共命运，形成共同体。
写作背景：
“社会思想观念日益多元、多样、多变的今天”；写作身份：
新时代有担当的青年；写作论题：
如何与中国梦同频共振。
抗战年代，青年的责任使命是救亡图存，青年的目标任务是在危急存亡之际，振奋爱国斗志，驱赶外敌，拯救旧中国，建立新中国。
新时代，经济腾飞，科技发达，物质丰裕，精神充实，实现小康社会近在咫尺，实现现代化直至实现民族复兴富民强国都在前进路上。
在社会思想观念日益多元、多样、多变的当下，作为新时代有担当的中国青年，应有清醒的自我认同和民族自信意识，与国家同心同德，与国家同呼吸共命运，有历史使命感和责任担当，与中国梦同频共振，继续奉献青春，实现自己人生价值。
探讨青年在不同时代的不同责任、担当和使命，合乎时代主题。
参考立意：
做一个有担当与责任的青年；青年是推动时代发展重要力量；青年需要结合时代特征，确定追求目标；做一个爱国的有志青年；激励青年为实现中国梦砥砺前行、开拓进取等。
先确定标题“做一个爱国的有志青年”，结合历史人物的爱国行为，如司马迁、苏武等，引出论点“做一个爱国的人”。
然后从不同的角度分析论述，如爱国就是苏武的持节南望。
爱国需要一种坚毅的品格，它使我们无论如何都不能背叛自己的祖国；爱国就是岳飞“待从头，收拾旧山河，朝天阙”的豪情壮志；爱国就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的崇高信念等。
最后，可以写自己的思考或期待等，如让我们从身边的小事做起，为我们的祖国更加繁荣昌盛，成为世界强国贡献自己的一份力量。
【素材】
融入参与社会是青年追梦圆梦的引擎。
数风流人物，还看今朝。
让青年的成长与中国梦的实现同频共振。
孙中山先生曾讲：
“中国四万万之众等于一盘散沙，此岂天生而然耶？
”道明了群体的组织性与其所蕴藏的巨大能量。
一盘散沙难以肩负追梦圆梦的宏伟大业，而今天，在党领导下，以共青团、青联、学联组织为代表的组织体系正是将青年力量汇聚一处的关键所在，在党领导的共青团主导下，在三者的协同配合中，积极有效促进青年社会融入与社会参与。
全球一体化的背景下更要积极走出去，在对外交往中一展中国青年风貌。
在世界的“地球村”里，在国家间频繁的交流合作中，青年群体更扮演了重要角色，中欧、中非和中拉等国际关系中涌动了越来越多的青春身影。
中国青年的交往能力、认知水平、知识底蕴正一步步接近国际前沿，在展现中国青年风貌的同时，还进一步提升了中外交流的广度和深度，让世界对中国有了更深层次的认知了解。
“浩渺行无极，扬帆但信风”。
金秋时节，燕山脚下、长城怀抱，亚太经合组织第二十二次领导人非正式会议圆满结束。
波光潋滟的雁栖湖连接起广阔无垠的太平洋，激荡起发展、繁荣、进步的亚太梦想。
以一系列里程碑式文件为标志，北京的这次盛会为亚太经合组织注入强劲的新活力新动力，必将载入史册。
让我们共同致力于亚太繁荣进步，让经济更有活力、贸易更加自由、投资更加便利、道路更加通畅、人与人交往更加密切，我们就一定能在中国梦和亚太梦的同频共振中，为人类福祉作出更大贡献。
【点睛】
任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。
但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。
由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。
在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。
试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。
这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。
作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。
思辨应该是一个文章写作的切入点。
任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。
高考试题阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
贾谊：
国而忘家，公而患私
范仲淹：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
林则徐：
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
孙中山：
天下为公
毛泽东：
为人民服务
习近平：
我将无我，不负人民
……
作为新时代的年轻人，读了上述材料，你有什么感悟与联想？
要求：
综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【答案】弘扬爱国精神
在中国民族的史册上，爱国主义是光辉灿烂的篇章，也是中国人民心中永垂不朽的精神。
说起爱国，我们要从小事做起，不能没有基础的妄想干大事，否则，将会在爱国的起跑线上输掉。
我们应该在过马路时，多献一点爱心，扶一下身旁的老人；在公交车上，多站一会儿，将自己的座位让给身边的老弱病残；在别人遇到困难时，伸出援助之手，帮助她解决问题……只要我们从身边的小事做起，先学会尊老爱幼、关心他人，就可以在爱国的起跑线上迈出第一步。
有谁知道屈原投江殉国的故事？
有谁知道苏武持节牧羊的过程？
有谁知道黄遵宪的光耀事迹？
但有一点是可知的，那就是爱国主义精神。
正是因为他们对自己的祖国爱得很深，把祖国的尊严，祖国的利益系于一身，忠诚爱国，以天下为已任。
爱国主义是中华儿女几千年凝结，积淀起来的对祖国最纯洁，最高尚，最神圣的感情，是中华民族精神的核心内容。
这种民族精神，是中华民族不竭的精神动力和传统美德，是推动我国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是激励全国人民团结奋斗的光辉旗帜。
爱国主义具有鲜明的时代特征：
在民族危难的时刻，爱国主义表现为坚贞不屈的民族持节，坚守国土，血战到底的英雄气概。
千百年来，一代代爱国者，舍生取义，为祖国捐躯，为民族殉节，他们是中华民族的脊梁。
在社会主义建设时期，爱国主义更多的不是表现为赴汤蹈火，壮怀激烈，而是表现为奉公守法，敬业爱岗；表现为维护祖国统一，反对分裂祖国；表现为各族人民团结互相，为构建社会主义和谐社会，实现中华民族的伟大复兴而贡献智慧和力量。
不要认为我们中学生是祖国的花朵，只享受祖国的阳光雨露；我们同时还是祖国的成员，国家兴亡，匹夫有责。
我们要时刻把“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”牢记心上，学会做人，学会学习，学会生存。
面对关乎祖国利益的事情，要发挥主人翁精神，坚决捍卫祖国尊严，维护国家利益，勇于和破坏国家统一，损害民族团结，危害社会主义事业的行为作斗争。
在日常生活中，我们要从身边的小事做起，努力做一名合格的小公民；每周一升国旗时大声唱国歌，对国旗行注目礼；对国家文化遗产，自觉承担保护责任。
我们每一个中华儿女都有责任，有义务弘扬和培育民族精神，共同谱写民族精神的新篇章。
【解析】
【详解】
试题分析：
本题考查考生的写作能力。
本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。
写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。
本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。
材料重点在于引导考生关注社会并思考青年人对国家的责任意识，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。
【审题】
“国而忘家，公而患私”，为了公事而忘记私事，为了国事而忘记家事。
形容一心为公为国。
不考虑自己的私利。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，就是为官者（作者当时的身份）应把国家，民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运分愁担忧，为天底下的人民幸福出力，表现出作者远大的政治抱负和伟大的胸襟胆魄。
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，是只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能受到祸害而躲开。
“天下为公”，天下是公众的，天子之位，传贤而不传子，后成为一种正确的社会政治理想。
“为人民服务”，为人民的利益而工作的思想和行为。
“我将无我，不负人民”，言简意赅地道出了中
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