苏教版六年级下册语文计划1.docx
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苏教版六年级下册语文计划1
2012-2013学年度第二学期
六年级语文教学计划
2011年2月11日
六年级语文教学计划
新的一学期又开始了，为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。
一、学期教学目标：
本学期语文教学的整体目标是使80%以上的学生进入优秀行列，100%的学生都及格；期末素质检测进入兴安街道同年级同科三分之一位次。
为实现上述目标，本学期确立的本科教材的三维目标是：
1．知识与能力目标：
（1）能借助汉语拼音识字、学习普通话。
培养独立识字的能力。
学会100个生字。
能读准字音，记忆字形，理解字义，并能正确书写。
（2）能理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。
提高联系上下文和生活实际理解句子的能力。
注意语言的积累，养成积累语言的习惯。
（3）继续练习正确、流利、有感情的朗读课文。
能背诵指定的课文，能按要求预习课文，初步了解课文内容并提出疑难问题。
在抓住课文内容的基础上体会作者的思想感情，学习作者的观察方法和表达方法。
（4）能听懂程度适合的讲话并能转述，能听出同学发言中的问题，能简要地复述课文，能按一定顺序把自己想要表达的意思说清楚。
2．过程与方法目标：
（5）学会生字，能读准字音、认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字同音字、多音字。
掌握多种识字法，注意积累词语。
（6）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
听人说话认真耐心，能抓住要点。
能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。
3．情感、态度、价值观目标：
通过本册的语言文字训练，学生要了解祖国地大物博，大自然的神奇秀丽，增强热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。
了解战争的残酷，懂得革命胜利来之不易，对学生进行爱国主义和革命传统教育。
从许多生动具体的故事中，学习热爱人民，热爱生活、尊重劳动的优良品质，同时受到学科学、用科学的教育。
二、学生基本情况分析：
本班共有学生44人，他们分别来自附近的几个单位、自然村和厂矿企业。
经过前段时间的学习，大部分学生学习态度端正，学习目的明确，干劲充足，学习成绩较好，同学之间互相帮助，形成了比、学、赶、帮的良好班风。
如：
董、高荣、李昊龙、李超、王超等。
但也有少数学生由于基础差，知识掌握不扎实，加上家庭教育跟不上等种种原因，导致成绩不理想。
如：
刘建宏、冀召辉、冀祥龙、李雪、焦泽东等。
上学年综合评价，优等生约占30%，这部分学生基础好、干劲大、学习认真，能自觉遵守纪律，在班中确实起到了模范带头作用。
中等生约占40%，这部分学生能按时完成作业，学习态度端正，成绩较好。
及格生约占25%，这部分学生思想要求进步，能够遵守学校纪律，但由于学习方法欠得当，上课精力不够集中，导致学习成绩欠佳。
综合看来，本班学生大部分学生热爱学习，积极要求进步，但也有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面，部分学生不喜欢阅读，还有部分学生写作文胡编乱造，语言不通顺等。
针对本班学生实际情况，本学期要有的放矢地培养学生的学习兴趣。
针对本学期学习时间紧，任务比较重的实际，我确立的教学指导思想是：
立足于基础教育的改革与发展，培养新世纪的新型人材，从全面实施素质教育着眼，从学科教学入手，重点抓好学习困难生的辅导，探索该学科的教改活动，促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展，从而大面积提高教学质量。
三、教材分析：
本册课本主要由“培养良好的学习习惯（11）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本安排了7个单元。
每单元安排“习作”1篇，共7篇；安排练习1个，共7个。
本册继续安排“综合性学习”1个。
1、关于阅读。
本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇。
本册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
入选的24篇课文（其中韵文3篇），分7个主题单元安排，分别是“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”，并根据课文特点相机安排了语言文字的训练。
本册教材所编写的课文内容丰富，体裁多样，人文内涵丰富。
从内容看，既有反映历史人物的课文，如《孔子游春》，又有颂扬现代英雄人物的课文，如《聂将军与日本小姑娘》；既有描写著名自然景观的课文，如《烟台的海》、《三亚落日》，又有蕴含人生哲理的课文，如《学会合作》；有的课文主要介绍学习语文的方法，如《读书要有选择》，有的课文则引领我们走近名著，如《三打白骨精》等。
从体裁看，不但有记叙文，还有诗词、故事、说明文等。
从单元主题线性串联来看，第七单元是“师恩难忘”，尤其是《明天，我们毕业》最后一篇课文，既符合毕业前夕六年级学生当时的心理情感实际，又是对学生感谢师恩情怀的启迪教育。
而习作教材及综合练习（各7个）仍然单列，编排体系依旧。
整册教材这样编排，既可以使学生了解社会、认识自然、受到多方面的教育，又可以激发儿童的阅读兴趣、扩大他们的阅读视野，真正使大语文教育观得以有效渗透。
课后众多的练习安排，能让学生感受、把握、体味、领悟语言丰富的内涵，在品评中增强语感。
本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵复述等训练。
插图新颖优美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
2、关于练习。
全册教材共安排练习7个，每单元后面安排1个。
单元练习以综合性为主，内容包括字词句训练、读读背背、写好钢笔字、口语交际以及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。
字词句训练方面，以“语文与生活”为题，通过让学生辨别同一汉字在不同语境中的不同读音，辨别同意异形词在词义上的区别，以读几遍来帮助修改自己的稿子，学习、搜集、交流“俗语”，积累描写风的词语，体验倒顺词的情趣，培养读思结合的习惯等等，不仅把字词句的训练有机地综合起来，而且让他们体会到生活永远是语文学习的大课堂。
读读背背方面，分别从“诵读与感悟”、“诵读与欣赏”、“诵读与积累”这样不同的角度安排了歌词、诗歌、成语、寓言、古今贤文等，以帮助学生增加文化底蕴，积累语言材料。
口语交际方面，安排了“介绍我国的一个民族”、“学习采访”、“学会申诉”、“学会解释”、“我最喜欢的电视栏目”、“我喜欢的一句名言”、“推荐一本书”等练习，以利于训练学生观察、思维、想象、表达等能力。
四、教学研究内容：
1．教学研究的重点：
根据学生的年龄特征，认知规律以及学习语文的规律教学，重点要凭借字、词、句、段、篇进行听说读写训练；在培养学生理解能力和表达能力的同时，培养观察能力和思维能力，注意学生情感、态度、价值观的形成。
注重对学生进行人文教育，培养学生良好的语文学习习惯。
重视创新能力和自学能力的培养，养成良好的认真阅读的习惯。
形成一定的语文素养。
2．教改专题：
《学习新课程标准，改革阅读教学》。
根据学生的实际，灵活的运用教材，创造条件，使学生能在一个轻松活泼的环境中学语文，用语文。
3．集体备课安排
周次
内容
备注
3
三亚落日
孙希芹
6
卢沟桥烽火
郑奎爱
9
孔子游春
曹敏
16
明天，我们毕业
孙希芹
4．研究课安排
周次
内容
备注
3
烟台的海
孙希芹
13
三打白骨精
郑奎爱
5．公开课安排
周次
内容
备注
2
三亚落日
孙希芹
4
7
词两首
习作
曹敏
郑奎爱
五、教学措施：
1.结合教管办的“自主高效六环节”和教研室“简简单单学语文”精神，始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2.积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的美好道德情操和人文精神。
根据学生特点，设计编排丰富多彩的语文实践活动。
3．学习精读课文时，要抓住重点，突破难点，继续加强词句训练，思考练习的教学，加强朗读的指导与训练。
4．认真设计教案，采取灵活多样的教学方法，创设情景启发诱导，循序渐进，充分调动学生的学习积极性。
5．充分运用课文中的预习提示，指导学生预习；培养学生阅读和理解课文的能力。
6．重视读写例话的学习，让学生读懂例话内容，联系自己的写出作实际，提高写作水平。
7．积极探索有效课堂教学模式，优化教学环节，改进教学方法和教学手段，提高课堂教学质量。
8．积极参与校本教研活动，加强对新课标和教改前沿知识的学习，掌握先进的教学理念，指导教学实践。
9．加强积累运用的教学，注意阅读积累与课堂教学相结合，切实提高学生的读写能力。
六．教学进度安排表
周次
课题
授课内容
需用课时
新
授
综
合
测
试
矫
正
补
偿
合
计
1
1长江之歌
2.三亚落日
2
1
3
2
3.烟台的海
4.记金华的双龙洞
习作一
1
1
2
4
3
练习一
单元测试一
5.卢沟桥烽火
1
1
2
4
4
6.半截蜡烛
7.聂将军与日本小姑娘
2
2
4
5
8.三打白骨精
2
2
6
习作二
练习二
2
1
3
7
单元测试二
第九课
10.词两首
1
1
2
4
8
11.螳螂捕蝉
我读书我快乐
习作三
1
1
2
6
9
练习三
单元测试三
12.读书要有选择
1
1
2
2
4
10
13.夜晚的实验
14.海洋-21世纪的希望
习作四
1
1
2
4
11
练习四
单元测试四
15.学会合作
1
1
2
4
12
16.天游峰的扫路人
17.最大的麦穗
习作五
1
1
2
4
13
练习五
单元测试五
18.山谷中的谜底
1
1
2
4
14
19.广玉兰
20.夹竹桃
21.古诗两首
2
1
1
4
15
习作六
练习六
单元测试六
2
2
4
16
22.莫泊桑拜师
23.理想的风筝
2
1
1
4
17
24.孔子游春
25.明天，我们毕业
习作七
1
1
2
4
18
练习七
单元测试七
1
1
2
4
19
学和做
语文综合性学习
1
2
1
4
20
期末测试
2
2
4
七、教学辅导
（一）学生分层情况分析：
根据学生上学期平日表现和成绩，参考上学期期末考试成绩，本班优等生10人，约占43%，这些同学思想觉悟高，自觉遵守学校、班级纪律，独立完成作业，思想进步，成绩突出。
如：
董、高荣、李昊龙、李超、王超、王婧如等。
中程生占45%，他们能按时完成作业，学习态度端正，成绩也较好，但学习自觉性、积极性欠主动。
如：
马丁、刘巧巧、周成、于振海、李娜等。
低程生占10%，由于上课精力欠集中，学习习惯养成不好，导致成绩欠佳。
如：
刘建宏、冀祥龙、冀召辉、焦泽东、李柏林、曹智为等。
（二）辅导措施
针对学生分层情况分析，为全面提高教学质量，促进学生全面发展，特制定下列辅导措施。
1．优等生辅导措施：
（1）课内与课外有机结合，拓展学生发展时间和空间。
（2）鼓励优生积极参加各类竞赛活动，让其冒尖。
（3）课堂上，分层次地设计好提问的问题和课堂练习题，确保优等生吃的饱。
（4）课后多指导优等生，多谈心，一方面指导他们打牢基础，一方面鼓励他们冒尖，纵向加深。
（5）鼓励学生多到图书室、阅览室读书、看报，从课外读物中摄取自己所需的知识营养，迅速提高自己的解决问题的能力。
（6）定期与家长取得联系，使家庭教育与学校教育相结合，共同促其进步。
2．中等生辅导措施：
（1）借各项竞赛活动的开展，在班内掀起比、学、赶、超的良好风气，让中等生赶超优等生。
（2）在课堂提问和练习题设计中，让其跳一跳就能够得着。
（3）对其进行思想教育，让其树立赶优的思维意识，培养浓厚的学习兴趣。
3．待优生辅导措施：
（1）加强对学生的思想教育，端正学习态度，提高学习的自觉性。
（2）小组帮教，与优等生建立帮扶对子，采取多帮的形式，轮流对待优生进行帮助，使其进步。
（3）重视心理辅导工作消除其心理障碍，帮助他们树立学习信心和勇气。
（4）定期与家长联系（或家访），使学校教育与家庭教育有机结合，促其进步和提高。
（5）加强个别辅导，加强基础知识辅导，促进新旧知识尽快接轨。
（6）因材施教；坚持课堂授课后布置作业的适当性，因人而异。
（7）及时作好转化总结。
三、辅导安排：
学生
类型
辅导
时间
辅导
地点
辅导
内容
近期目标
长远目标
优
等
生
周二和周四自
由活动
时间
教室
课外阅读与写作
使学生具有较高的阅读与写作能力。
促其得到长足发展、张扬个性。
中
等
生
以授课
时间为主
教室
以课本知识为主，适当拓宽知识。
全面掌握所学知识。
赶先争先
各项能力得到明显提高，达到优秀行列
待
优
生
课内和周二自由活
动时间
教室
以基础知识字、词、句训练为主，加上对其进行思想教育。
基本能掌握课本基础知识、达到中等生水平。
端正学态度，掌握基础知识和正确的学习方法。
渐次达到中等水平。
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