苏教版小学六年级下册《墨梅》教案表格版.docx

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苏教版小学六年级下册《墨梅》教案表格版

苏教版小学六年级下册《墨梅》教案（表格版）

苏教版小学六年级下册《墨梅》教案（表格版）

晋中市榆次区乌金山镇流村小学韩宝莉

教材分析

与

教学意图

本课是苏教版小学语文中的一首古诗。

本课的教学就是要引导学生联系生活经验和自然科学知识，来体验、感悟语言文字，从而找到问题的答案，达到真正意义上的学习。

授课教师

乌金山镇流村学校韩宝莉

课题

墨梅

教学目标设计

知识与技能

能正确、流利、有感情地朗读课文，了解诗歌大意，领悟本课咏物言志的表达方法。

过程与方法

采用自主、合作、探究的方式学习

情感态度

与价值观

感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀。

重难点

指导学生有感情地朗读古诗，体会作者的高尚情怀。

教学情境

多媒体课件。

教学过程设计

内容一

教师教学行为

学生学习行为

设计意图

激情导入

同学们，你们喜欢五颜六色的花吗?

那你们能用恰当的词语向大家介绍一下你喜欢的花吗？

你们知道吗？

自古以来，有许多文人墨客都很喜欢梅花，元代大诗人王冕就是其中的一位。

简介作者，快速浏览，，你看出他很喜欢梅花吗，从哪儿看出来的？

今天，我们就来学习他的一首有关梅花的诗，题目是《墨梅》。

用恰当的词语介绍自己喜欢的花。

看书明诗题之意。

内容二

容

二

内

容

二

教教学过程设计学过程设计

民主导学

1、水墨画的梅花是什么样的？

你们想知道吗？

他要表达什么样的心志呢？

2、王冕画中的这株梅花长在哪里？

3、为何把池子称为洗砚池呢？

（补充：

写字、画画后洗笔洗砚的池子。

王羲之有临池学书，池水尽黑的传说。

这里化用这个典故。

）

4、读着诗句，想着画中的梅花，你看到这株梅花了吗？

5、交流，在交流中理解古诗：

理解乾坤（乾即天，坤即地，乾坤即天地。

）

6、想象你此刻身在何处，闻到那香气了吗?

我想问问大家，你闻到的是怎样的梅香？

（在交流中理解清气联系其他植物的香，如：

桂花、栀子花的香，比较体会其中那种淡淡的、幽幽的、静静的特点。

）

这种梅香，在王安石的诗中用另一个词来形容，那就是暗香（读王安石的《梅花》

同学们自由读诗，要求读的正确、流利。

反馈读诗情况，纠正字音，布置学生小组合作学习诗意。

小给合作学习，理解诗意。

朗读表现梅花到香气到处都是的情景。

让学生充分发挥生活经验，激发学习热情。

培养学生热爱学习刻苦学习的品质。

用自己喜欢的方式读一读这一小节，边读边观看课文图片。

脑海想象画面。

指名朗读，学生自评，男同学女同学比赛读。

内容二

容

二

内

容

二

教教学过程设计学过程设计

7、感悟诗情。

（通过感情朗读，体会作者的高尚品格）

王冕写《墨梅》这首诗，仅仅是为了表现梅花的淡雅高洁的品性吗？

师：

你们欣赏王冕的做人态度吗？

佩服他吗？

那就试着读出你的敬佩之情吧！

师：

想把这么好的古诗留在我们的记忆中吗？

那就把它背下来吧！

自由练读，组内赛读

教师配乐朗读。

学生边听边体会，想象画面。

朗读，读出梅花的特点，读出自己对梅花的喜爱。

朗读表现梅香清雅的特点

感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀

创设情境，让学生在情境中学习，　学生配乐感情朗读，边读边配动作。

在愉快的音乐氛围中达到熟读成诵。

教学过程设计

内容三

检测导结

1、交流你喜欢梅花吗？

为什么？

2、读一读，背一背有关梅花的诗，课后收集更多有关梅花的诗。

学生交流

自由练读，组内赛读

渗透教育　总结全文。

板书设计

梅花开淡墨痕

墨梅托物言志

人清气满乾坤