人教版小学二年级语文下册第一单元导学案表格式.docx
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人教版小学二年级语文下册第一单元导学案表格式
人教版小学二年级语文下册第一单元导学案表格式
小学二年级语文下册第一单元导学案
课题:
找春天课时:
第一课时
学习
目标1、会认9个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天,愿意去观察、发现春天。
学习
重难点识记生字,积累词语,感情朗读体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。
学法
指导
自主学习、合作探究
学
习
过
程一、课前预习
1.读此组课文的导语,激发起学生的学习兴趣
2.读准字音,读通句子,在课文中用“▲”标出二类生字并注上音,把一类生字的词圈出来,并标出文章自然段序号。
3.观察我会写的9个生字,想想用哪些方法记住它们,注意他们的结构特点及书写时的特点,利用教辅资料熟悉“溪”“摇”“躲”“解”的笔顺。
并圈出自己难记及难写的字。
4.借助插图理解课文,把自己喜欢的地方用“”划下来,并多读几遍。
5.用自己的眼睛去看看春天有哪些特点?
并写下来,比一比谁的小眼睛最厉害!
天气。
植物。
动物。
人们的活动。
二、预习交流、检测
1、生字
①小组内检查字的音。
②小组内记生字的字形,并提出难记的生字,然后各组交流、解决。
（生生检测,形式:
组内小组长带领学,组外可用“开火车”等形式进行交流。
）
③书写
A.此课中的生字都是结构,“棉”“冻”“探”“躲”“溪”“摇”“脱”书写时要注意它们是窄宽的字。
B.写出下列字的笔顺:
溪摇躲
C.师在田字格中范写“溪”“摇”“躲”。
D.生进行练写。
④给生字宝宝找朋友（生生检查）
⑤完成书本第4页“找找说说”。
2、读通课文（生生检测）
每小组派两位同学来连读课文。
（学生开放式地进行点评）
作业
与练习
课后的生字抄写三遍。
总结
与反思通过今天的学习,我学会了,以后,我会在方面更加努力的。
小学二年级语文下册第一单元导学案
课题:
找春天课时:
第二课时
学习
目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
2、热爱春天,愿意去观察、发现春天。
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学习
重难点1、有感情地朗读课文,体会春光的美好,体验投身大自然的情趣。
2、养成主动观察发现的习惯。
学法
指导
自主学习、合作探究
学
习
过
程1、导入
小朋友们,你们的眼睛可真亮!
从预习课中,我们知道春天花（）了,柳树（）了,那春天还有哪些景色呢?
让我们一起去找春天。
2、一起学课文
（1）学习1、2自然段。
①课文中我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的?
②表示我们去寻找春天的动词有哪些?
③请你用这样的心情读一读。
（2）学习第3自然段。
你从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”这个句子中体会到什么?
（3）学习4?
?
7自然段。
①“我们”找到春天了吗?
春天是怎样的呢?
在课文中用“”找出相关的段落,并美美地读一读。
②我会说
A、小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!
B、早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
。
。
③我也会写:
那是春天的吧?
（4）学习第8自然段。
X|k|B|1c|O|m
春天来了!
我们（）了她,我们（）了她,我们（）了她,我们（）了她。
“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……”
①我们找到春天后是的心情,请你用这样的心情读一读此段。
②春天还在哪里呢?
3、拓展延伸
春天是一幅美丽的画,请你用你的巧巧手把它画下来吧!
并写上一两句赞美春天的句子。
4.达标检测。
（1）猜一猜,看谁最聪明。
①用刀割牛角。
（）②树上挂着白毛巾。
（）
（2火眼金星辨字组词。
说（）摇（）深（）脱（）遥（）探（）
作业
与练习
背诵课文。
总结
与反思通过今天的学习,我学会了,以后,我会在方面更加努力的。
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课题:
古诗两首课时:
第一课时
学习
目标1、会认、会写本课的生字。
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2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
感受小草顽强的生命力。
体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3、有背诵古诗的兴趣。
学习
重难点重点:
有感情地诵读诗句,感受诗歌表达的真挚感情。
难点:
了解诗的意思,感受诗的内涵
学法
指导
自主学习、合作探究
学
习
过
程一、导入新课
1、你能背诵哪些古诗?
背诵给大家听一听好吗?
2、观察课文插图:
图上画的是什么?
你能用自己的语言描绘观察到的内容吗?
二、自读古诗、解决字词
1、自读古诗《草》,注意读准字音。
2、小组内互相检查读诗情况,注意“荣”和“烧”的读音。
三、感悟理解
1、自由读古诗,思考:
自己哪里读懂了?
哪些字词还不懂?
2、小组内互相交流讨论不懂的地方。
3、全班交流讨论自己对古诗的感悟。
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（1）“离离”的意思是什么?
（2）“岁”是什么意思?
那“一岁“呢?
（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面,想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。
并说说草什么时候是“枯”?
什么时候是“荣”?
（4）“尽”的含义是什么?
四、朗读诗词
1、自由读:
你喜欢小草吗?
为什么?
2、多种形式朗读:
指名读?
?
配乐读?
?
竞赛读。
五、背诵古诗
六、练习
1、填空。
离离（）,一岁一（）。
野火（）,春风（）。
2、按结构给字分类。
未追店枯徐烧荣菜宿
七、书写生字
1、学习书写“枯、荣、烧”三个字,注意:
荣:
草字头的横不能太长,秃宝盖要宽,“木”字横要短,撇捺伸展开。
烧:
火字旁捺要变点;右上部不要写成“戈”,第二笔斜钩要有弯度;下面的“兀”字横要短,竖弯钩的拐弯处要圆润。
2、练习书写,评议展示。
作业
与练习
把《草》背诵给家人听。
总结
与反思通过今天的学习,我学会了,以后,我会在方面更加努力的。
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课题:
古诗两首课时:
第二课时
学习
目标1、会认、会写本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3、有背诵古诗的兴趣。
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学习
重难点重点:
有感情地诵读诗句,感受诗歌表达的真挚感情。
难点:
了解诗的意思,感受诗的内涵
学法
指导
自主学习、合作探究
学
习
过
程一、回顾
背诵古诗〈草〉。
二、自学
按照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》:
1、读:
读准字音,把古诗读通顺。
2、想:
想想自己哪些地方读懂了?
哪里还不懂?
3、说:
在学习小组内说说自己的学习收获。
三、交流
1、在组内说说自己读懂和不懂的地方。
2、班级交流,弄懂全诗的大致意思。
四、朗读
1、自由读:
你对暮春时节的景色有什么新的发现?
2、指导读:
孩子在捉蝴蝶时是什么心情?
找不到时又是什么心情?
3、竞赛读:
小组内比赛,推荐一名同学参加班级比赛。
4、评价读:
谁读得好?
好在哪里?
有需要提醒大家注意的地方吗?
五、背诵
同桌互背、指名背、挑战背、齐背。
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六、拓展
1、把这首古诗编成一个小故事。
2、以小组为单位,自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。
3、和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗。
七、写字
学习其它几个生字,重点注意:
未?
?
可以先复习一下“味”字,再指导书写。
上横要短、下横要长;撇捺要舒展。
宿?
?
宝盖不宜太宽。
八、评价
1、练习书写,自我评价:
在自认为写得满意的字上做标记。
2、小组内展示交流,互相评价:
根据组内建议把不满意的字再写几个。
作业
与练习1、课后的生字抄写三遍。
2、把这两首古诗背诵给家人听。
总结
与反思通过今天的学习,我学会了,以后,我会在方面更加努力的。
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课题:
笋芽儿课时:
第一课时
学习
目标1.会正确书写“冈、世、界、”9个生字,会正确认读“唤、揉、漆、冈、豪”14个字。
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2.通过分角色朗读读出春光的美好和笋芽儿奋发向上的精神。
学习
重难点重点:
会读、写生字;借助动作理解词语,在理解词语的基础上进行朗读。
难点:
通过学习课文,拓展练习学习笋芽儿奋发向上的精神。
学法
指导
自主学习、合作探究
学
习
过
程一、谈话导入
春天来了,大自然里的一切都苏醒了,有一位小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋,她就是----笋芽儿。
二、自主学习
（一）自学建议
1.标:
标出自然段的序号。
这一课有个自然段。
2.划:
边读边划出不认识的字词有,我是用的方法记住的。
3.读:
读准字音,读通课文。
4.想:
通过读课文,我读懂了,我不懂的是。
5.查:
同桌互相检查自学情况。
（二）交流新课标第一网
1.正音:
如:
小老师领读、开火车读、按偏旁归类读、扩词读。
方法有猜谜、做动作等。
2.读文:
通顺流利地朗读课文,注意读准字音。
3.质疑:
自学后,我不懂的是。
（三）自学检测
（1）我会读
漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚滋润照射温暖自豪健壮叽叽喳喳
（2）看拼音写词语
shìjièsǔnyáhūhuànhǎnshēngshānggāng
三、合作探究
在笋芽儿成长的过程中,都谁在帮助它?
笋芽儿有哪些不同的表现呢?
（提示:
在文中画出有关句子读一读,完成下面表格）
谁在帮它怎么帮的笋芽儿的表现（成长过程）四、拓展延伸
（1）如果你是笋芽儿,面对这大好的春光,你想说些什么?
（2）读了这篇课文,你喜欢笋芽儿吗?
为什么?
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作业
与练习1.选一选。
正确的打“√”笋（sǔnshǔn）世（sìshì）滋（zīzhī）唠（lāonāo）扭（niǔliǔ）冈（gānggǎng）轰（hōnghǒng）
2.根据课文填空笋芽儿的成长过程是:
→→
3.在生活中你们成长中离开更多人的帮助,请你们这样句式来说一说:
在家中,妈妈____着我,爸爸___着我,爷爷____着我,奶奶着我,我觉得___。
4.搜集课外描写美好春光的词语、句子。
总结
与反思通过今天的学习,我学会了,以后,我会在方面更加努力的。
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课题:
笋芽儿课时:
第二课时
学习
目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
2、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量、陶冶情操。
学习
重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
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2、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量、陶冶情操。
学法
指导
自主学习、合作探究
学
习
过
程一、复习导入
1、上节课我们学习了什么内容?
2、通过学习你有什么收获?
二、引导思考,细读领会
1、沉睡在土里的笋芽儿,不知道自己成长的好季节到了。
是谁叫醒她,是谁呼唤她钻出地面的?
2、他们是怎样呼唤笋芽儿的?
找到这些句子读一读。
（春雨姑娘……弹奏着乐曲……、低声……;轰隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……）
3、你从他们的呼唤中体会到什么?
4、笋芽儿醒了以后是怎么做的?
分小组学习,读懂后,用不同方式表达自己的理解,回答上面的问题。
（可以表演,可以朗读。
注意对“揉眼睛”“伸懒腰”“看看”“扭动”“一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受）
5、你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么?
（1）、默读第1?
3自然段,画出是谁唤醒笋芽儿,如何呼唤。
（2）、同桌之间互相说说,再交流。
二、学习第4?
7自然段:
1、自由读第4?
7自然段。
2、谈对“钻”的理解。
3、理解“揉眼睛”“伸懒腰”“看看”“扭动”“一个劲儿”
三、朗读感悟,角色表演
1、师范读,想一想笋芽的生长过程是怎样的?
小组讨论、全班交流。
2、春天这么美,小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子,它可真幸福,让我们大家做一株小笋芽儿吧!
让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。
以小组为单位,分成:
笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。
读后小组同学互换角色再读,读后互评。
3、全班推选表演好的小组,上台戴头饰进行角色表演。
4、再读感悟,启迪思维。
你喜欢笋芽儿吗?
为什么?
5、你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?
四、反馈、延伸。
1、资料袋:
“毛竹”。
2、课外阅读《一粒种子》作业
与练习1、想一想:
种子是怎样看到外面世界的?
2、课后的生字抄写三遍。
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总结
与反思通过今天的学习,我学会了,以后,我会在方面更加努力的。
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课题:
小鹿的玫瑰花课时:
第一课时
学习
目标1、认读、会写本课的生字。
2、正确、流利地朗读课文。
学习
重难点1、认读、会写本课的生字。
2、正确、流利地朗读课文。
学法
指导
自主学习、合作探究
学
习
过
程一、激趣导入
1、观看花儿盛开的春天。
2、诵读并积累关于描写画的短语或诗句。
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二、自由读课文,找出生字。
三、自由讲课文内容
小鹿种了,玫瑰花开的时候,小鹿生病了,可是,许多动物看到了美丽的玫瑰,小鹿弟弟对小鹿说:
“。
”
四、学习生字
1、小组同学互认、互教、互查生字认读情况,并说说自己的认字方法。
2、认读玫瑰花上的生字并练习组词。
注意以下生字的读音:
（1）多音字:
骨
（2）后鼻韵母:
终于黄莺
（3）前鼻韵母:
惋惜
五、书写生字
1、认读生字。
2、组词。
3、注意一下生字的书写:
哥:
第五笔的笔画名称是竖,第六笔横要拉长。
骨:
第三笔不要漏掉,下面是月字底,月字底第一笔是竖。
浇:
与“烧”区别,不要多加一笔点。
静:
注意右边“争”字的横要长一点。
躺、谢:
注意“身”字旁的写法,撇不出头。
微:
左边是双人旁,中间是山加短横,下面是“几”字,“几”字的横折弯钩要写成横竖提,右边是反文旁,中间的短横不要漏掉。
作业
与练习1、正确、流利地朗读课文。
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2、课后的生字抄写三遍。
总结
与反思通过今天的学习,我学会了,以后,我会在方面更加努力的。
小学二年级语文下册第一单元导学案
课题:
小鹿的玫瑰花课时:
第二课时
学习
目标1、通过自读理解课文内容。
2、通过朗读感受小鹿的无私、可爱,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
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3、体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。
学习
重难点1、通过自读理解课文内容。
2、通过朗读感受小鹿的无私、可爱,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。
学法
指导
自主学习、合作探究
学
习
过
程一、导入
（观看小鹿的玫瑰花）小鹿的玫瑰花怎么只有叶子没有花?
这是怎么回事?
二、学习课文
栽下玫瑰,心待花开
1、正确朗读课文第1、2自然段,想一想:
这两个自然段讲了小鹿什么事呢?
2、在他的精心栽培下,玫瑰花慢慢地发生了哪些变化?
3、转换角色想想玫瑰花生长过程中小鹿的不同心情。
4、想象不久的一天小鹿的玫瑰花坛的情景。
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久盼玫瑰,误过花期
1、小鹿就这样一天天地看啊,一朵朵地数啊,他盼望着,高兴着,幸福着!
就在花骨朵渐渐地长大,就在玫瑰花快要开放的时候,小鹿不小心把脚跌伤了。
当他伤好之后,一瘸一拐地来到门外,门前又是一番怎样的景象?
2、小鹿都看到了什么呀?
猜猜小鹿当时的心情。
3、朗读第3自然段:
小鹿感到最失望的事是什么?
4、在自由读课文,还从哪儿感受到小鹿对玫瑰花开的期盼?
5、鹿弟弟怎么说呢?
6、联系实际:
你有没有为了什么事情而惋惜过?
有没有谁为你而惋惜呢?
用心感受,玫瑰满室wWw.xKb1.coM
1、这些玫瑰真的是白栽了吗?
2、黄莺、微风是怎么说的?
3、假如还有其他的小动物,他们会对小鹿怎么说?
4、分角色朗读。
作业
与练习造句
渐渐地?
?
静静地?
?
惋惜地?
?
总结
与反思通过今天的学习,我学会了,以后,我会在方面更加努力的。
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课题:
语文园地一课时:
第一课时
学习
目标1、发现事物之间的相似处。
2、用熟悉的字组新字新词。
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学习
重难点1、发现事物之间的相似处。
2、用熟悉的字组新字新词。
学法
指导
自主学习、合作探究
学
习
过
程一、导入
1、读一读下面的比喻句。
（1）杨柳在春风中飘着,像大姑娘在梳长发。
（2）湖水像一面镜子。
2、观察与比喻句相应的两幅图,并找出相似点。
二、学习“我的发现”
1、观察画面,找出相似点,并连线。
2、自由讲两件相似的物品。
3、写句子。
（1）燕子的尾巴像。
（2）蘑菇像。
三、学习“读读背背”
1、出示熟字,学生认读。
才列西大度安冒本
2、加上偏旁部首组成新字新词。
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才?
?
材（木材）列?
?
烈（烈火）
西?
?
牺（牺牲）大?
?
达（到达）
度?
?
渡（渡船）安?
?
按（按时）
冒?
?
帽（帽子）本?
?
笨（笨重）
3、左边的字和右边的字有什么联系呢?
4、自己再另外找几个。
包?
?
（）肖?
?
（）林?
?
（）
作业
与练习1、大象的腿像。
2、小猫的脚印像。
总结
与反思通过今天的学习,我学会了,以后,我会在方面更加努力的。
小学二年级语文下册第一单元导学案
课题:
语文园地一课时:
第二课时
学习
目标1、读背名诗句。
2、能运用恰当的词语填空。
学习
重难点1、读背名诗句。
2、能运用恰当的词语填空。
学法
指导
自主学习、合作探究
学
习
过
程一、导入
1、回忆学过的古诗,背一背。
2、回忆学过的写春天的古诗,背一背。
二、学习“读读背背”
杨柳绿千里,春风暖万家。
黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。
春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。
春风一拂千山绿,南燕双归万户春。
1、听老师范读,画出节奏。
2、自己自由读。
3、这四句都是句,都是描绘的。
4、朗读。
5、背诵。
三、学习“我会说”
1、出示对比句:
我们走在小路上,路边开满了花。
我们走在长长的小路上,路边开满了五颜六色的花。
2、议一议:
哪一句好?
3、完成下面的填空。
的春光的天空的阳光
的田野的小溪的枝条
4、自由填空。
（答案多样）的枝条
作业
与练习（）的老师（）的公路（）的同学
（）的花坛（）的节目（）的孩子
总结
与反思通过今天的学习,我学会了,以后,我会在方面更加努力的。
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