教科版小学一年级上册艺术教案.docx

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教科版小学一年级上册艺术教案

第一单元分不开的你我他

单元概述：

学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。

同时进行集体主义教育，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。

通过介绍自己和欣赏画像，在歌曲的伴奏下完成简单的绘画任务。

第一课时认识你我他

教学内容：

1．新同学互相介绍，彼此逐渐熟悉。

2．学习歌曲《你、我、他》。

教学目标：

1．在有趣的节奏游戏中，新同学们互相介绍自己，彼此熟悉。

2．初步学会演唱歌曲《你、我、他》，在歌曲旋律的伴奏下，学生自由表演、交往，懂得互相关心、互相帮助。

3．欣赏著名画家和小朋友的自画像，鼓励学生自己动笔为自己画像。

教具准备：

录音机、歌曲《快乐的一天》、响板、自画像作品

课型：

造型表现

教学过程：

组织教学，做好课前准备。

新授：

一、演一演。

1．学生听音乐《快乐的一天》，在动听乐曲的伴奏下，进教室。

2．学生随音乐做动作。

二、说一说。

1．教师说：

教师组织学生坐好后，手拿响板，打节奏介绍自己：

同学们好，大家好，我是你们的新老师，

我姓赵，初次见面请关照。

我爱唱，我爱跳，艺术课程我来教。

艺术课，真有趣，音乐、美术在一起，

有舞蹈，有戏剧，唱歌、跳舞、做游戏，

你也来，我也来，做个小小艺术家。

2．学生说：

刚才老师做了自我介绍，可同学们我还不认识呀，你们也像老师这样来个自我介绍好吗？

学生的介绍不要复杂，简单的一、两句话即可。

（1）请一名学生做自我介绍。

如果学生的节奏好，介绍清楚、简单，教师应该及时表扬和鼓励，如果学生的介绍没有节奏性或者太复杂，教师适当指导。

XXXX|X0|XXXX|X0||

我叫李晓东，小名叫冬冬。

XX|XXX|XXXX|X—||

李洁是我名，谢谢记住我。

（2）同学之间互相介绍。

打乱座次与顺序，学生自由介绍。

（3）说一说你是怎样介绍自己的。

请学生说一说刚才是怎样介绍自己的。

对有创造性的介绍教师及时表扬和鼓励。

（可以送给学生一个最甜的微笑、一段动听的乐曲或者一首歌。

）

三、做游戏。

“我们大家都互相认识了，那么从今天开始我们就是好朋友了。

下面让我们一起合作一个小游戏好吗？

游戏的名字是《小鸡小鸡》。

”

“小鸡怎样叫？

”“小鸡怎样走？

”“请你根据老师歌词的演唱，来表演一只小鸡好吗？

”

1．教师弹奏钢琴、演唱，学生填词演唱、表演。

2/41313|XXX|3535|XXX|……

小鸡小鸡叽叽叽，到处走走叽叽叽……

2．变化游戏。

教师随着学生的熟悉，歌词也随着发生变化，“两只小鸡”“三只小鸡”……训练学生的反应能力，在游戏中尝试合作的乐趣。

3．总结：

你们玩地高兴吗？

你是怎样很快地找到朋友的？

如果只有一个人的努力行吗？

在我们的每个同学的心中，除了有“我自己”，还应该有“你”和“他”，我们大家在一起才是一个完整的集体，才有快乐，有欢喜。

四、唱一唱。

复习巩固音乐课学习的歌曲《你、我、他》

1．师生共同有感情地朗读歌词。

教师注意用较慢的速度朗读儿歌，要让学生听清楚，使之感受你、我、他的关系。

2．演唱，采用听唱法

3．你能跟着歌曲的旋律演唱并表演吗？

和你小组的同学一起拍着手演唱这首歌曲（三人一组）可以自己拍，也可以创编动作对拍或者互拍。

4．看一看

欣赏大师和小朋友的自画像

5．画一画

6．在一张老师准备好的大纸上，画出自画像，这就是全班的“集体照”

五、教学延伸：

把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听好吗？

回家给爸爸、妈妈介绍你的老师和同学

板书设计：

认识你我他

第二课时《找呀找，找朋友》

教学目标：

1．在游戏中，增进彼此的了解，认识朋友的可贵。

2．通过为朋友画像，回忆自己和好朋友在一起时的美好时光，增进友谊。

3．培养团结友爱的思想感情。

4．能恰当地运用颜色、线条画出朋友的画像或者自己和朋友在一起时的美好情景。

教具准备：

录音机、歌曲《找朋友》、图画纸、水彩笔

课型：

综合课

教学过程：

新授：

一、做游戏。

1．唱一唱。

教师拍着手演唱歌曲《找朋友》

找朋友

2/456533|215|

一二三四五六七，

56533|31235|

我的朋友在哪里，

513|563|

在学校，在家里，

56531|231||

我的朋友在这里。

2．做游戏。

全班分成四组，每组选出一名同学，跟着音乐在教室里边走边跳，当歌曲唱到最后一句时，一定要找到一个朋友，并请他起立，两人交换位置，游戏继续进行。

在游戏中主要训练学生的音乐反应能力，并通过找朋友增进学生间的友谊。

三、说一说

你有好朋友吗？

他是谁？

能讲一个你们两个在一起时发生的故事吗？

学生讲故事，引导学生回忆和朋友在一起时的美好时光。

四、画一画。

你能为你的朋友画张像吗？

也可以画你和朋友在一起时的美好时光。

1．说一说：

你想画什么？

结合上节课我们学习的自画像，说说在画这幅画时应该注意些什么？

2．看一看

欣赏课本的范画，找出他们的值得学习的地方。

3．画一画。

学生创作绘画。

要求：

第一：

构图要饱满，头象画的大一些。

第二：

起稿时要用黑色或深颜色的彩笔。

第三：

涂色时要认真观察，大胆用色。

教师巡视，帮助学生完成作品。

4．讲一讲。

为全班同学介绍你作的画，把画中表现你和朋友在一起时的情景说一说。

或者把这个故事讲给同学听。

5．和自己的好朋友交换绘画作品。

6．想一想：

怎样才能有自己的好朋友？

和朋友在一起时应该注意些什么？

如果你和朋友发生里矛盾，你怎么办？

五、总结：

这节课，同学们为自己的朋友画像，增加了同学之间的了解。

我们在一个集体中学习、生活，就象一个大家庭，同学们要互相帮助、团结友爱。

要善于发现别人的长处，象画画一样，把生活中美好的东西表现出来。

六、活动延伸：

为的好朋友照张像。

板书设计

找呀找，找朋友

第二单元奇妙的声音

单元概述：

《生活中的声音》通过感受自然界的声音和艺术手段创造的声音等教学过程，引发学生对生活中声音的关注和兴趣。

《图画里的声音》让学生充分发挥想象力、模仿力，在游戏中反复感受声音的魅力。

以游戏为主。

《音乐里的声音》通过配乐故事《金色小提琴》及相关器乐演奏片断的欣赏和歌曲的学习，使学生们初步感知音乐与生活的联系。

第一课时生活中的声音

教学目标：

1．引导学生对声音的敏锐感觉，引发学生关注生活中的各种声音，从新的视角认识生活。

2．培养学生良好的倾听习惯、敏锐的听辨能力，以及节奏感、韵律感等艺术要素。

3．在模拟、制作、辨别、欣赏各种声音的活动中，激发学生的表现欲望，促进他们之间的交流与合作。

教学准备：

1．锅、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、（学生自带能出响的东西）、多媒体、录像机、录音机

2．挂图、头饰、报纸、雨衣、圆珠笔、（自备东西）

教学活动建议：

模拟自然界声音:

1．热身迪斯科（带领学生跳舞，活动）

2．听录音，猜猜是什么音响？

（暴风雨声、海浪声、流水声、喇叭声、摩托车声、东西倒地、婴儿哭声、关门声、笑声等）

3．还有那些东西可以发出声音？

它们的声音怎样？

学生们充分举例、演示。

4．看录像（没有声音），老师在旁边用道具模拟声音。

师：

录像上没有声音，老师用道具完成的（老师出示道具发出声响，分别让学生猜模拟的现象）

5．请学生到台前根据录像内容配上声音。

（根据时间可几个同学一起表演）

6．各小组展示结果。

教师及时评价，奖励。

创造声音

1．教师出示一个瓷碗，提问：

怎样让它发出声音？

2．教师向学生展示几种方法，教师提示：

还有其他的方法吗？

学生演示。

3．你能用桌子上的物品创造声音？

任选一样，使它发出两种或两种以上的声音（学生讨论实践）

4．学生展示，教师评价。

演一演

1．每个小组讨论创编一个关于声音的故事，也就是说在表演中加上声音的模拟。

2．小组实践、模拟

3．小组展示，教师及时评价

模拟声音

1．师：

上节课，我们用多种方法模拟很多声响，同学们，用你们桌子上的材料发声，模拟。

2．启发学生想象，创新，展示，评价。

3．用自己创造的声音为图片的“骑马”配上远近不同的马蹄声。

4．学生分组讨论、演习，教师随机评价。

5．学生演示。

做游戏

1．（出示图片）提问：

图上的两个小朋友在做什么？

他们嘴里应该是什么声音？

2．学生回答、模仿、两个同学表演，教师随机评价。

3．小组同学一起表演，创设氛围。

“在大自然中，我发现了┅┅我听到了┅┅”主题表演

1．师：

上节课结束后，我让你们到大自然中感受声音，并模拟声响，小组以“在大自然中，我发现了┅┅我听到了┅┅”为主题进行创作表演。

2．小组讨论、演习

3．小组表演，教师随机评价。

第二课时《音乐里的声音》

教学目标：

1．通过配乐故事《金色小提琴》及相关器乐演奏片断的欣赏和歌曲的学习，使学生们对美妙的音乐产生浓厚的兴趣。

2．初步感知音乐与生活的联系。

3．结合表演、歌唱的艺术手段创设情景，营造气氛，在多种综合艺术活动中感受音乐艺术的魅力。

4．感受音乐对情感的陶冶。

教学准备：

1．录音带（苗岭的早晨）、录象带（动物形象片段）、挂图、动物头饰

2．节拍器、录音机、若干打击乐器、多媒体

教学活动建议：

看一看：

看挂图，《金色小提琴》给我们讲了一个什么故事？

讲故事：

教师介绍故事梗概，用神秘的话语给学生讲故事。

（配乐〈苗岭的早晨〉）

听这段音乐像那种动物？

（音乐片段）

学生回答，教师随即评价（教师出示简笔画）（狮子、老虎、大象等）

演一演：

分组进行故事创编的配合协作。

经过讨论后，将自己认为最精彩的在全班同学面前进行表演。

此环节可以让学生自由支配，并且分角色进行表演，以便提高孩子们的兴趣，激发他们再创作的激情。

启发：

想象这些音乐给我们画出了什么景象？

学生带头饰模仿动物，进行表演。

（放音乐〈金色小提琴〉，在音乐声中学生进行表演。

）在学生表演的基础上。

第三课时《图画里的“声音”》

教学目标：

1．通过对图画的观赏、理解、体会图画所表现的声音。

2．启发孩子们插上想象的翅膀，使凝固的图画流动起来，有声有色。

教学准备：

空镜框、多媒体、

教学活动建议：

节奏练习：

1．迪斯科热身舞。

（活动，增添氛围）

2．（多媒体）节奏练习——小动物找家

3．集体模仿小动物的叫声。

游戏：

1．老师在空镜框表演口形，说出一个同学的名字，同学们猜。

2．老师导演两人哑剧小品片断，其他同学讲内容或情节。

演一演：

1．投影《拔河》、〈踢球〉两幅图画。

小组自由选择，讨论、演习。

2．用道具制造场景，小组进行表演。

3．教师随机评价，随时提示团结、协作的重要性。

4．再想象、创造，表演。

名画欣赏〈风雨鸡鸣〉

1．（投影出示第一幅名画）提问：

想象一下，画中有哪些声音？

2．学生回答，教师引导，随机评价。

3．学生描述图画中的事物，发挥想象。

4．老师介绍这幅图画。

5．（多媒体）提问：

鸡在什么样的环境中打鸣？

这个环境安静吗？

为什么？

要为画配乐，应选择欢快活泼的，还是优美抒情的？

6．随合适的音乐，学生有感情的描述画中情景。

名画欣赏《吹笛少年》

1．（投影出示第二幅名画）提问：

想象一下，画中有哪些声音？

2．学生回答，教师引导，随机评价。

3．学生描述图画中的事物，发挥想象。

4．老师介绍这幅图画。

5．（多媒体）提问：

看图中人物，表情是安详的，还是痛苦的？

如果配乐，应选择平稳的音乐，还是激动的音乐？

6．伴随合适的音乐，学生有感情的描述画中情景。

名画欣赏〈盲女〉

1．（投影出示第二幅名画）提问：

想象一下，画中有哪些声音？

2．学生回答，教师引导，随机评价。

3．学生描述图画中的事物，发挥想象。

4．老师介绍这幅图画。

5．师生讨论编出妹妹对盲姐姐说的话，选择合适的音乐配乐

6．（投影放大图片）产生意境，小组分别表演情景剧“盲女”。

教师随机评价，引导学生感受人文艺术，关爱、友情。

第三单元我们的动物朋友

单元概述：

本单元是从音乐、戏剧切入的艺术课。

本单元意在通过一系列活动，分辨不同艺术作品所表现的情感，结合学生自己的生活经验，在音乐欣赏、音乐表演、戏剧表现等活动中展开联想、想象，萌发创造的意识，展示自己的特长，领略合作的愉快，建立自信心，尝试成功的喜悦。

第一课时猜猜我是谁

教学目标：

1．引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。

2．引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。

教学准备：

1．动物录象、图片、图书、玩具、模型等

2．有关动物谜语

教学过程：

组织教学，做好课前准备。

猜一猜：

长长的鼻子，白胖的身体，

大大的身体，黑眼睛，

耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。

四肢像柱子。

（）（）

我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。

（）

看一看：

播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。

它长的什么样？

你能学学它的叫声吗？

你能学学它走路的样子吗？

说说发生在它身上的有趣的事情。

画一画：

教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。

启发学生尝试多种绘画手法，如：

毛笔、手指点画、拓印等。

适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。

鼓励学生画出有情节的画面。

小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。

展示交流：

鼓励学生大胆介绍自己的画。

画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。

课堂拓展：

将自己的作品与你的家人共同分享。

小组合作的作品可以留在学校留念。

第二课时我用彩泥做动物

教学目标：

引导学生用多种感觉器官认识彩泥，在自由造型中探索塑形方法的综合运用，培养学生的艺术观察能力和创造想象力，尝试运用泥艺表现各种各样的动物。

教学准备：

彩泥、动物图片

教学过程

1．认识彩泥

2．展示彩泥。

引导学生运用多种感官认识彩泥。

（1）看着彩泥，你想到了什么？

（了解学生的真实感受。

）

（2）用鼻子闻一闻，彩泥有什么气味？

（嗅觉感受是通向情感体验的桥梁。

）

（3）看一看，彩泥是什么颜色？

（善用视觉感受色彩是美术的要素之一。

）

（4）用手指捻一捻，有什么感觉。

（良好的触觉感受，可培养艺术感受的敏锐。

）

（5）彩泥有什么用？

引导学生从自己生活感受中交谈。

如：

做各种手工艺品。

了解彩泥与我们日常生活的密切关系。

3．教师介绍几种能够用来造型的“泥”和简单的制作方法及其造型作品。

满足学生的好奇心，加深对泥艺的理解，激发学生对科学的兴趣和泥制作的愿望。

4．玩泥。

请学生自由选择一种泥，根据所展示的动物图片，设法做出自己想要做的动物，体验各种“塑形技法”的综合运用。

如：

团、搓、压、捏、粘合、抻拉等。

教师应关注学生玩泥的兴趣点、水平，为下次的泥塑课做好准备。

第三课时鸭子拌嘴

教学目标：

1．通过欣赏，感受声音的高低、长短、强弱、快慢和音色在音乐表达中所起的作用。

养成良好的倾听音乐的习惯。

2．能用比比划划和将故事的方式描述音乐所表达的情景，感受音乐的魅力。

3．尝试用可视符号记录简单的节奏，养成良好的演唱习惯。

教学准备：

1．打击乐曲《鸭子拌嘴》音乐片段

2．《鸭和鹅》歌曲的录音磁带

3．镲、锣、鼓、木鱼等若干打击乐器

教学过程：

1．观察与讨论：

仔细观察图片，谈论图片上有谁？

他们在干什么？

发生了一件什么事？

结果怎样？

2．讲述：

学生根据讨论结果，按照自己的理解和感受讲故事，其他学生补充或提出不同观点。

3．观察与比较：

教师出示四种打击乐器，学生仔细观察，教师怎样演奏？

每种乐器发出的声音是怎样的？

4．实践：

学生自由选择乐器进行演奏，感受其不同的音色，掌握演奏方法。

5．欣赏：

不同乐器发出的高低、长短、强弱、快慢的声音组合在一起也能为小朋友讲述有趣的故事，激发学生欣赏的兴趣，引导学生认真聆听。

6．观察：

仔细观察用可视符号记录的简单节奏，说说有什么特点？

模仿：

教师拍击节奏，学生看节奏进行模仿拍奏，逐步掌握用可视符号记录的节奏的拍击方法。

7．朗诵：

根据节奏有感情的朗诵儿歌《鸭和鹅》，注意吐字清晰。

8．模唱：

教师弹奏，学生仔细倾听，并用“噜”唱出歌曲旋律，培养学生的音乐记忆力和音乐感受力。

9．演唱：

采用接龙的形式巩固歌曲，指导学生用优美、自然的声音进行歌唱活动，并自由结合分角色演唱歌曲。

10．创编与表演：

学生分组根据歌曲内容创编动作表现歌曲并进行表演，使学生建立表演的自信心，体验创作的乐趣。

第四课时《小鸟的家园》

教学目标：

1．引导学生大胆的用线条、形状、色彩、构图充满情感的表现，培养想象力、创造力。

2．在游戏活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。

教学准备：

1．粘贴或画出一片森林。

2．音乐录音带。

《云雀》、《苗岭的早晨》

教学过程：

组织教学，做好课前准备。

1．听一听、看一看：

（1）欣赏歌曲《小鸟的故事》，引导学生描述歌曲中发生的事情，引出主题——为小鸟重建家园

（2）分角色表演：

“大树”、“小鸟”、“砍伐者”，体验小鸟的痛苦，激发爱心。

（3观察书中图片，说说画面上的内容，小鸟的家怎么了？

讨论：

小鸟的家为什么会变成这样？

这样做有什么坏处？

你想替大树、小鸟对人类说些什么？

2．说一说：

（1）想象：

你希望小鸟住在哪里？

小鸟的家是怎样的？

启发学生大胆想象，流畅的讲述自己的想法，丰富词汇量。

（2）教师扮演“树爷爷”。

说：

“欢迎鸟儿们到这里做客，把家搬到这，我愿为你们挡风遮雨。

”

3．画一画：

（1）教师贴出一片森林，学生用线条、块面、色彩为小鸟建一个温暖的家。

（2）教师随时对学生以帮助、指导，鼓励学生用自己喜欢的艺术形式表现。

（3）学生将作品剪下，贴到前面的大森林里。

4．评一评：

展览学生作品，学生用简单的语言描述、解释自己的作品。

采用教师评价和学生评价相结合的方式，学生有针对性的提出自己的想法。

第四单元神奇的天空

单元概述：

　　本单元共设有《我心中的太阳》、《月亮和星星》、《美丽的彩虹》和《会变的云朵》四个课题。

课题采用孩子们喜欢的活动和游戏方式，让他们在歌唱、舞蹈、绘画、表演等艺术活动中，感受到艺术与大自然的关联，并运用线条、色彩、基本形、节奏、形体吕洞等艺术要素，表达他们的想象和情感。

第一课时我心中的太阳

教学目标：

1．通过设问“太阳出现在白天还是夜晚”“星星为什么要眨眼睛”“彩虹从哪儿来”“白云像什么”等问题，让学生们自问自答激发他们丰富的艺术想象和主动探索宇宙奥秘的动力。

2．“M.A.L”综合艺术感教学，让他们在歌唱、舞蹈、绘画、表演等活动中，感受到艺术与大自然的关联，能主动运用线条、色彩、节奏、形体律动等艺术要素,来清楚地表达他们的情感。

3．通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。

从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。

教学准备：

1．《太阳》歌曲录音带。

2．故事《九个太阳》

3．绘画工具和材料。

教学内容：

心中的太阳——《太阳》

教学过程：

1．猜谜，引课题。

有个老公公

面孔红彤彤

他来天就亮

他走黑洞洞

（）

2．讨论：

“太阳什么样儿”“为什么太阳出来暖洋洋”“太阳与人们的关系是怎样的”引导学生从时间、地区来讨论太阳与人类的关系。

学生会说“太阳是圆的”“太阳能发光、发热所以太阳出来大家就会感到暖洋洋”“太阳在晴天出现“等等；也许还会说出夏天的太阳带来炎热等不利因素。

3．学习歌曲《太阳》感受其情绪。

明确四川人们那么喜欢太阳是因为那里经常见不到太阳。

请学生说一说心中的太阳是什么样的？

4．画太阳。

5．讲评学生有创意的作品。

6．欣赏儿歌《太阳》、故事《九个太阳》

7．布置作业：

观看日出、日落的景色搜集其照片。

小结：

人类的生活离不开太阳，太阳可以为我们带来温暖与光明，世上的一切都离不开阳光雨露，但有时也会给人们带来灾难。

如：

高温干旱、炎热干燥，连续的暴雨引起洪水泛滥等等，同学们要好好学习长大后去探索大自然的奥秘、征服自然为人类服务。

第二课时月亮和星星

教学目标：

1．通过设问“太阳出现在白天还是夜晚”“星星为什么要眨眼睛”“彩虹从哪儿来”“白云像什么”等问题，让学生们自问自答激发他们丰富的艺术想象和主动探索宇宙奥秘的动力。

2．“M.A.L”综合艺术感教学，让他们在歌唱、舞蹈、绘画、表演等活动中，感受到艺术与大自然的关联，能主动运用线条、色彩、节奏、形体律动等艺术要素,来清楚地表达他们的情感。

3．通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。

从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。

教学准备：

1．打击乐器响板串铃

2．绘画工具及材料

教学过程：

1．组织教学，做好课前准备。

2．讨论：

你见过的月亮都是什么样的？

在什么时间出现？

3．故事《月亮的脸》：

知道月亮有阴晴圆缺的变化

4．练习节奏：

儿歌《月儿》的律动游戏。

运用手中的响板、串铃来伴奏。

5．学习歌曲《小小的船》讨论：

当你乘上“月亮之船”你会看到什么景色？

6．画一画：

《星空》

学生踊跃展示自己绘画作品，说出自己的愿望与祝福。

课下延伸：

全体参与做一串“幸运星”来祝福苦难中的非洲儿童与即将遭受战争炮火的儿童们幸福、平安。

第三课时美丽的彩虹

教学目标：

通过设问“彩虹从哪儿来”问题，让学生们自问自答激发他们丰富的艺术想象和主动探索宇宙奥秘的动力。

教学准备：

1．绘画工具及材料

2．资料片

教学过程：

教学过程：

1．猜谜语，引课题。

一条彩带挂天空，

太阳在西它在东。

数数颜色真不少，

紫蓝青绿黄橙红。

（教师边念边出示资料片）

分组讨论：

彩虹出现的原因。

彩虹是一种自然现象，多出现在雨后，雨过天晴天空中会有由七种颜色组成的“桥”样彩带，这就是美丽的彩虹。

彩虹出现后，天也就晴了。

提问：

你喜欢彩虹的那种颜色？

你心目中的彩虹是什么样的？

2．画一画：

画出心中的彩虹，并给自己的画起个好听的名字。

教师指导，学生自由绘画。

3．课堂拓展：

回家搜集雨后彩虹的资料，下节课讲给老师同学们听。

第四课时会变的云朵

教学目标：

1．学习歌曲《白云飘飘》让学生感受3/4拍歌曲抒情优美的特点，并根据此旋律创编出与白云有关的歌词再用串铃与三角铁参与歌曲伴奏，掌握3/4拍歌曲的强弱规律。

2．表演《白云飘飘》让学生在愉悦的角色转换中弄明白白云变化多端，乌云来了会下雨的道理，在表演中了解云和天气的变化。

3．学习歌曲《白云飘飘》让学生感受3/4拍歌曲抒情优美的特点，并根据此旋律创编出与白云有关的歌词再用串铃与三角铁参与歌曲伴奏，掌握3/4拍歌曲的强弱规律。

4．表演《白云飘飘》让学生在愉悦的角色转换中弄明白白云变化多端，乌云来了会下雨的道理，在表演中了