语文第二单元教案.docx
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语文第二单元教案
语文第三册第二单元教案
教材简介：
本许教材内容都围绕着“学校生活”的专题安排。
识字课的内容是关于学校生活的动宾词语。
接着，安排了《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》四篇课文，说的都是学生生活中的事，学生从中可以受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及要珍惜时间的教育。
“语文园地”里“口语交际”的话题是结合课文《我选我》的内容设计的，让学生谈谈对王宁选自己当劳动委员的看法，讨论如果班里改选干部，自己会不会选自己。
“展示台”则引导学生展示在课外活动中学到的本领。
这样安排，体现了《课程标准》提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，有利于提高学生的语文综合能力。
本组教材内容贴近学生的生活，教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动。
在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。
教学前可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习；教学时可以举行主题班会，让孩子们畅所欲言，谈谈自己对学校生活的感受。
本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。
教学目标：
1、认识本单元的49个生字，会写36个生字，养成良好的识字、写字习惯。
2、正确流利地朗读课文，完成课后习题，与他人交流自己的感受的想法。
3、能背诵指定的课文。
4、学习部首查字法，练习查字典，并养成使用字典的习惯。
5、通过本单元学习，在学生的观察、分析、思维、阅读、理解、自由学习、合作学习的能力都得到进一步提高，同时提高学生的认字和写字能力。
6、感受学校生活的多姿多彩、热爱校园生活；体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情；对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务；知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间；激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
教学重点：
1、会写36个生字，认识49个生字。
2、学习部首查字法，练习查字典，并养成使用字典的习惯。
3、正确、流利地朗读课文。
留心观察校园生活，体验课余时间的多彩和乐趣。
懂得用适当的方式展示自己和表现自我。
知道时间宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学难点：
1、观察图画，了解图与课文之间的联系。
理解句意，小组讨论并能质疑解难。
2、正确、流利地朗读课文。
留心观察校园生活，体验课余时间的多彩和乐趣。
懂得用适当的方式展示自己和表现自我。
知道时间宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
识字二
教材分析：
《识字二》以动宾结构的词语形式呈现了琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等一系列课外活动。
本课虽然都是词语，但排列讲究，读起来琅琅上口，极具韵味。
学情分析：
《识字2》共有十二个词语，展示了学校生活的多姿多彩，描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。
教材配有六幅插图，用以帮助学生理解，学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到非常熟悉、亲切、有趣。
在愉快的氛围中学习生字，加深对学校生活的热爱。
学校生活的丰富多彩，学生已经深有体会。
教材中的这些词语与学生的日常校园生活相同或相近，读起来感到熟悉和亲切，易于激发学生的兴趣。
教学时，运用教材，联系实际，创设情境，不仅要识好字，还要将词读出韵律美。
在积累的同时陶冶学生的性情，培养学生对生活的热爱。
教学目标：
1、会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”11个生字，会写“棋、弹、钢、琴、胡、戏、观、养”8个生字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
教学重点：
认字、写字，正确流利地朗读课文。
教学难点：
积累词语，体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
教学准备：
体验校园生活、课件、生字卡片
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1、会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”11个生字，会写4个生字：
胡、戏、棋、钢。
2、正确地朗读课文，细读第一、第二行，积累词语，体会词语的节奏感。
3、体验课余生活的多彩与乐趣。
教学重点：
认字、写字，正确流利地朗读课文。
教学难点：
从朗读中体会词语的节奏。
教学准备：
体验校园生活、课件、生字卡片
教学过程：
一、导入新课，出示内容
1、同学们，你们喜欢在学校的生活吗？
为什么？
你们在课余都喜欢做些什么呢？
根据学生的回答相机出示课文的图和词语。
2、有些同学的爱好很广泛，他们爱做什么呢？
（补充图、词）
3、今天这节课，我们就来学习《识字2》里的生字，并且积累、运用这些词语。
二、学习字词
1、自已轻声读一读词语，把不认识的字划出来。
如果遇到不认识的字时，你会怎么做？
（请教书下的“大苹果”、问同学和老师）
2、初读词语
①生自由读词：
练书法画图画下象棋
弹钢琴拉二胡唱京戏
栽花草喂鸽子养金鱼
做航模学电脑观天气
②同桌互读、听、（生生互读、纠错）
3、学习生字
同学们学得很认真，课文里的生字宝宝都迫不及待地从“词语”中跳了出来，想跟你们交朋友呢，你还认得它们吗？
（出示11个带拼音的生字）
①带拼音读------去拼音读。
②游戏巩固：
下面我们来玩个“比速度”的游戏，好不好？
一个个的水泡从水底很快地冒上来，咱们就来跟它比一比,是我们的眼睛、嘴巴快还是水泡的速度快。
你看清上面的字后就快速地读出来。
4、再读词语
词语都会读了吗？
还有不会读或觉得难读需要老师帮忙的吗?
现在就来考考你。
A、分行读。
随时纠错，相机理解每一行的内容：
①指读第一行，你下过象棋吗？
给我们介绍怎么玩的。
随文巩固生字“棋”。
②指读第二行，这三个词语都是写哪一方面的活动？
老师这里有几种声音，看看你能听出是什么声音吗？
介绍“京戏”。
随文巩固生字“弹、钢、琴、胡、戏”。
③“弹”是多音字。
Tán弹簧、弹琴
dàn炮弹、子弹
④给同音字组词练习：
棋（）、其（）；
刚（）、钢（）；胡（）、湖（）。
B、齐读第一、第二行。
5、完成《课堂作业本》第2、3题。
三、指导写字
你们可真能干！
生字宝宝都认识了。
我们来看看有没有好办法把字写漂亮。
①出示要写的字“胡、戏、棋、观”。
②请你读一读，仔细观察，看你有什么发现--交流
③你认为哪个字难写？
“
④观察这些字有什么特点？
ａ、都是左右结构，都是左窄右宽。
ｂ、“胡、戏、棋、观”，提醒“戏”字右边的笔顺。
“戏、观”字左短右长，左边“又”字捺变点。
⑤师范写，介绍笔画在田字格中位置、起笔、笔画特点
⑥学生描红、临写、师巡视指导。
⑦展示作业，评议，取长补短。
教学反思：
丰富多彩的校园生活，贴近学生实际，同学们可以联系自己的校园生活加深理解。
在学习本课生字，词语的时候以课本为主，让学生自主发言，培养他们广泛的兴趣爱好，并鼓励孩子们积极参与各种活动，让他们真正的体会到学校生活的丰富多彩，热爱班级，热爱学校。
第二课时
教学目标：
1、巩固11个生字，会写生字“观、弹、琴、养”。
2、正确、流利地朗读课文，细读第三、四行。
积累词语，体会词语的节奏感。
3、体验课余生活的多彩与乐趣。
教学重点：
认字、写字。
正确流利地朗读课文。
教学难点：
积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
教学准备：
体验校园生活、课件、生字卡片
教学过程：
一、复习字词
1、出示词语，生自由读。
2、指名读词语，看谁读得准确。
二、诵读词语
1、教师范读。
练书法 画图画 下象棋 比比谁的本领大
弹钢琴 拉二胡 唱京戏 畅游文艺小天地
栽花草 喂鸽子 养金鱼 探索自然小秘密
做航模 学电脑 观天气 从小立志学科技
2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：
要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。
要读出词语的韵律来。
3、细读第三、四行。
①读第三行，理解“栽”“养”（如果给你一条金鱼你会怎样养它呢？
）
②读第四行，“航模”是什么？
你做过吗？
“模”是多音字mó（航模、模特儿）
mú（模样、模具）
“观”是什么意思？
找朋友（找近义词）
4、自主读全部词语，边读边做动作体会。
指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？
你为什么喜欢这个词语？
为什么要这样读？
5、男女生比赛读。
4、练习美读。
①拍手读，读出词语的节奏
你发现了什么？
（3个字的词语）（练--书法X--XX）
练习（示填空题）
（）二胡（）钢琴（）电脑（）天气
（）鸽子（）京戏（）花草（）象棋
②你发现（）里填的都是表示什么的词语？
你也能说说这样的词语吗？
示题：
在（）里填上表示动作的词。
（）足球（）手工（）风筝（）书包（）国旗（）毽子
③一边读词语一边想像画面。
你好像看到了什么？
你能选用下面的一个句式来说吗？
出示句式练习：
（1）课余时间，同学们有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。
（２）同学们的爱好各不相同，有的喜欢＿＿＿＿＿，有的喜欢＿＿＿＿＿＿，有的喜欢＿＿＿＿＿＿。
三、指导写字。
1、出示生字“钢、弹、琴、养”学生观察，提醒书写注意点。
弹：
左窄右宽，左右相等长。
“琴、养”，中间的撇捺要舒展，上下部分要紧凑。
琴：
撇捺是整个字的灵魂，既要注意笔画的舒展，又要注意组合时撇尾低，捺脚高，下面是“今”，不是“令”。
2、教师范写学生临写。
四、实践拓展
学校还有哪些活动？
把知道的说给同学听，编成“校园活动三字歌”。
教学反思：
许多预设的点也达到了，我的精神状态一直是饱满的，没有紧张，比较以前自己讲的课要稳一些，沉着一些，在这节识字课上，学生对花的样子是比较感兴趣的，所以对本课的生字也产生了浓厚的兴趣，回答问题情况较好，学生的识字和写字情况是比较好的，都写的非常认真，非常漂亮。
5、一株紫丁香
教材分析:
本课是一首儿童诗歌。
讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。
全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。
课文所配的插图形象地表现了课文内容。
学情分析：
课文从简介紫丁香开始，语言流畅，富于情趣。
教学时要通过指导学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。
在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。
教学目标：
1、认识“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困”8个生字，会写“休、伸、甜
歌、院、除、息、您、牵、困”10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作辛苦,激发尊敬老师的感情。
教学重点：
认字、写字。
正确流利地朗读课文。
教学难点：
积累词语，体会老师工作的辛苦,激发尊敬老师的感情.
教学准备：
课件、生字卡片、歌曲《每当我走过老师窗前》
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1、会认8个生字“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困”，会写4个生字“休、伸、甜、歌”。
2、正确朗读课文，朗读感悟1—3小节。
3、体会老师工作的辛苦,激发尊敬老师的感情。
教学重点：
认字、写字。
正确流利地朗读课文。
教学难点：
书写“甜、歌”，体会老师的辛苦。
教学准备：
课件、生字卡片、歌曲《每当我走过老师窗前》、钢琴曲
教学过程：
一、谈话导入，激发感情，揭示课题。
1、小朋友，你们见过紫丁香吗？
没有见过紫丁香的孩子，只要你再读读它的名儿，老师相信你准能猜出它的特点来。
2、出示“紫丁香”的图片，介绍紫丁香，板书：
一株紫丁香，教生字“株”。
二、指导看图，初读课文，整体感知。
1、看插图，说说你从画面上看到了什么？
你想为老师做些什么？
想对老师说些什么？
2、现在，让我们把这一切都交给这株紫丁香吧！
3、自读课文，图出生字，借助拼音多读几遍，提出不理解的内容与问题。
4、检查自学情况，指名接读课文，纠正字音，解决简单的问题。
三、精读课文，读中感悟。
1、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？
种在什么地方，你从哪一节知道的？
2、指名朗读第一节，为什么要踮起脚尖？
体会并朗读本节课文，注意“踮”和“尖儿”的读音。
3、联系上下文读书，小组合作讨论并全班汇报。
（1）紫丁香为老师做了些什么？
用“——”划一划课文中的句子。
（2）合作填写（可口头填写）
我们在小院里栽下（），让它绿色的枝叶夜夜（），让它沙沙的声音帮您（）；让满树盛开的小花感谢（）；让它的花香飘进您的（）。
4、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！
请选择你喜欢的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。
5、指导朗读，品味词语。
（1）要读正确。
“帮你消除一天的疲倦”这句话生字较多，要读正确。
（2）要读出韵味。
第二节：
亲切美好，注意“老师”一词声音的高低和长短的变化。
第三节：
抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？
给“疲倦”换词，让学生比较朗读，体会押韵的特点，
（3）要读出感情。
“|绿叶沙沙”像（），“盛开的花儿”像（）。
再次朗读，要读出轻柔的语气。
5、总结：
一株紫丁香给老师送去了花的美丽，也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。
6、集体有感情地朗读一至三小节。
四、课堂小结
师：
课文中的“我们”是我们的榜样，爱师、尊师是我们的传统美德，更应在我们身上发扬光大！
播放歌曲《每当我走过老师窗前》
五、指导书写
1、出示“休、伸、甜、歌”。
2、提醒：
“甜”右边的笔顺，“歌”右边是个“欠”字。
3、生在《课堂作业本》上练写，师巡回指导。
教学反思：
本次教学我最大的收获是：
从来不知道这些刚读二年级的孩子这么有想法，在他们的眼里，老师是那么的无私；从孩子们那激动（算不上深情）的朗读中感受到了他们对老师的真实、生动的爱。
让我更加无悔的愿意为他们付出，也真心的期待着来自他们的收获！
遗憾的是：
教学过后，发现有的学生书写不到位，如“歌”字出错率很高，这是教学写字时过于让学生自主的学习，忽略了该年龄孩子在学习上的不仔细，易混淆字的毛病，在以后的教学中要多加注意，学生书写时教师巡视并及时发现易错处后提出，及时纠正。
第二课时
教学目标：
。
1、巩固8个生字,会写“院、除、息、您、牵、困“6个生字。
2、能有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作辛苦,激发崇敬老师的感情.
教学重点：
指导背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。
教学难点：
体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。
教学准备：
课件、生字卡片、钢琴曲
教学过程：
一、复习生字词
1、复习生字，开火车认读卡片。
2、把它们放进词语中，你还会读吗？
（课件出示课文后面“我会读”中的词语）谁来跟它们打打招呼?
（个人读——小组读）
二、读悟4—5小节
1、课件出示第4小节，朗读第4节。
理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？
谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事，提供句式：
当……时，老师……，从而理解“时时”。
2、男女生合作读1-4小节
同学们读得多么有激情呀。
夜深了，连那星星困得直眨眼睛，可我们的老师呢？
还在干什么？
（放课件）你看到了（），你想对你的老师说什么？
（让学生自由的发挥）
3、出示第5小节。
诗中是怎样说的？
（老师，休息吧，让花香飘进你的梦里，那梦啊，准是又香又甜。
）
这是让老师休息！
“老师——休息吧！
”谁来说说？
（深情地说）
我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。
三、再读课文、总结
1、总结：
多美的紫丁香啊！
多么美的诗啊！
多么懂事的孩子！
多么美好的愿望！
同学们在教师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？
对！
同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心。
（出示准备好的心型花，贴在课题下）
2、《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师也想再读一遍，再听一遍，可以吗？
（配上音乐，全班包含对老师的深情读全文）
四、指导背诵
1、这首诗一共5个小节，回忆一下，各小节写的是什么？
2、随着学生的回答出现板书。
3、学生熟读课文。
学生试背课文。
4、完成《语文课堂作业本》第5题。
五、课堂口头练习（课件出示）
（）的小院（）的星星（）的窗户
（）的枝叶（）的花儿（）的梦
（）的果子（）的老师
六、写字指导
1、出示要求会写的生字“院、除、息、您、牵、困”。
2、观察字形结构，说说自己的发现和写字时要注意的地方。
（同偏旁的字“息、您；院、除。
识记“牵”：
牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；“困”：
四四方方一间房，一根木头放中央。
3、教师范写，指导重点笔画。
4、学生练写。
教师巡视指导。
七、自主作业，拓展感悟
从以下几项作业中，有选择的完成自己感兴趣的1——2项。
讲师爱生小故事
做贺卡
唱赞美老师的歌
抄（读）赞美老师的诗句
板书：
一株紫丁香 美
？
？
我们 夜夜做伴
消除疲倦
感谢牵挂
飘进梦里
教学反思：
这首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长，这便决定了教学的重点──让学生在朗读中体会、感悟。
在阅读课文时，让孩子选择喜欢的一段为大家读一读，然后说一说他喜欢的理由，在说的过程中，通过引导，联系生活实际，展开丰富的想象，有时让孩子们把自己当成枝叶，有时让孩子成为课文中的小朋友，走入课文，有时又让他们走出课文，说说他们自己对老师想说的话。
这既符合低年级学生的思维特征，又能调动学生认知的积极性，触发学生的情感，激发学生阅读的内在动力，也有助于培养学生的观察力、想象力和语言发展能力。
在各种方式的朗读中通过师生评价，生生评价使朗读有声有色，使理解与感悟也颇具特色。
6、我选我
一、教材简说
“我选我”，这是多么简单的三个字。
但是，说出这句话，是需要勇气的。
特别是小学生。
“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。
对这件事，同学们有个认识过程。
“大家都愣住了”，就说明了这一点。
但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。
“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。
学情分析：
本课内容浅显易懂，可以放手让学生自学。
识字仍是本课的重点，教学要结合课文阅读，运用已有的识字方法识字，提高独立识字的能力。
教学目标：
1、认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个生字，会写“员、宁、青、室、样、校、切、教、响、班”10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
4、能换一种说法表达意思相同的“是”字句。
教学重点：
认字、写字。
正确流利地朗读课文。
教学难点：
感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
教学准备：
课件、生字卡片
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1、认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”等8个生字，会写“员、青、宁、室、教”5个生字。
2、正确、流利地朗读课文，体会竞选的场景。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我。
教学重点：
认字、写字。
正确流利地朗读课文。
教学难点：
感悟课文内容，懂得用适当的方式展示和表现自我。
教学准备：
课件、生字卡片
教学过程：
一、谈话导入
前几天，我们班进行了竞选。
请同学们谈一谈竞选的体会。
今天，王宁所在的班级也要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧！
（板书课题）：
《我选我》。
齐读课题。
你们知道“我”指的是谁吗？
王宁为什么要选自己呢？
让我们从课文当中去寻找答案吧！
二、初读感知
1指名接读课文，圈出难读或读错的地方，正音。
2、边听边想：
课文写了一件什么事情呢？
三、识字教学
1、课件出示生字词，进行闯关认读
第一关：
带拼音认生字
第二关：
去拼音认生字
第三关：
认读词语
2、反馈、交流：
课文主要写了一件什么事？
（提示：
担任劳动委员的转到别的学校上学去了，林老师让大家一名劳动委员，大家都在思考选谁当，只有站起来。
）
四、品读感悟1—2自然段：
1、教师范读，学生评价。
2、用自己喜欢的方式练读。
抽读，师生点评，加以指导。
重点：
A、选谁呢？
教室里静悄悄的，大家都在想。
①从“静悄悄”体会到什么？
②大家都在想什么？
（“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；）
B、突然王宁站起来，说：
“我选我。
”①从“突然”体会到什么？
②应该用怎样的语气读这一句话？
（“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。
）
C、我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：
教室里静悄悄的，大家都在想：
选谁呢？
选谁呢？
教室里静悄悄的，大家都在想。
（引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。
）
四、写字教学
1、出示要求会写的生字“员、青、宁、室、教”。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
员：
最后一笔是点。
青：
“月”字的第一笔为“竖”。
教：
右半边是“反文旁”
3、教师范写，指导重点笔画。
4、学生在《课堂作业本》练写。
教师巡视指导。
教学反思：
今天学的是《我选我》，这是我小的时候学的一篇课文，目的是让学生有承认自己的勇气，并且知道班干部是为班级服务的。
记得我学的时候，觉得这个学生真厉害，怎么还能选自己呢？
这是不可能的呢。
可是现在的学生不是这样的，他们在自我意识上是十分强烈的。
每次选班干部，他们都有很多人自已选自己的，这当然无可厚非了。
可是学生们当班干部的目的并不明确。
针对这一点，我在导入时的问题是让学生说一说想不想当班干部，为什么要当班干部。
果然学生说得五花八门，但也有学生说是为了班级的荣誉感。
可是没有人能知道班干部应该是为班级服务的。
我从此导入新课，请大家来学习课文，我觉得我没有按照参考上的要求，而是根据实际情况做了调整，自己对自己非常的满意。
对于生字的教学，让学生在预习的时候用笔在生字条中圈出已经认识的字，并把不认识的字在课文中画出来。
在课上检查的时候，发现很多学生能够标志出来已经认识的生字，并且很多。
我心中暗喜。
可是也有的学生在课下只有一个两个的字已经认识了，其他的字都要等课上来学。
学生的程度差别如此之大，不仅是因为他们的学前教育和已有的知识，也因为他们的学习主动性不一样。
应该有一些学生对这些生字是不认识的，可是在上学来之前他们想办法认识了。
我想本册的生字量这么大，我应该在课下识字上再下功夫。
第二课时
教学目标：
1、巩固学习8个生字，会写“样、校、切、响、班”5个生字。
2、有感情地朗读课文，体会“我选我”的理由。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
4、能换一种说法表达意思相同的“是”字句。
教学重点：
认字、写字。
有感情地朗读课文。
教学难点：
感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
教学准备：
课件、生字卡片
教学过程：
一、复习导入：
1、出示生字卡片，开火车认读生字并组词。
2、朗读1-2自然段。
二、朗读感悟3—4自然段
1、自由朗读3-4自然段。
2、感悟
A、大家都愣住了。
（大家在想什么？
）
B、林老师亲切地说：
“王宁，说说吧，你为什么要选自己
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