语文第二单元教案.docx
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语文第二单元教案
语文第三册第二单元教案
教材简介:
本许教材内容都围绕着“学校生活”的专题安排。
识字课的内容是关于学校生活的动宾词语。
接着,安排了《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》四篇课文,说的都是学生生活中的事,学生从中可以受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及要珍惜时间的教育。
“语文园地”里“口语交际”的话题是结合课文《我选我》的内容设计的,让学生谈谈对王宁选自己当劳动委员的看法,讨论如果班里改选干部,自己会不会选自己。
“展示台”则引导学生展示在课外活动中学到的本领。
这样安排,体现了《课程标准》提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想,便于开展教学实践活动,有利于提高学生的语文综合能力。
本组教材内容贴近学生的生活,教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学,并注意利用校内外教育资源,指导学生创造性地开展各项活动。
在活动中培养学生广泛的兴趣爱好,陶冶美好的情操。
教学前可指导学生先读一读导语,然后再进入识字、课文的学习;教学时可以举行主题班会,让孩子们畅所欲言,谈谈自己对学校生活的感受。
本组语文园地安排了学习部首查字法的内容,可在教学本组生字时做些铺垫,引导学生按部首给汉字归类,认识部首。
教学目标:
1、认识本单元的49个生字,会写36个生字,养成良好的识字、写字习惯。
2、正确流利地朗读课文,完成课后习题,与他人交流自己的感受的想法。
3、能背诵指定的课文。
4、学习部首查字法,练习查字典,并养成使用字典的习惯。
5、通过本单元学习,在学生的观察、分析、思维、阅读、理解、自由学习、合作学习的能力都得到进一步提高,同时提高学生的认字和写字能力。
6、感受学校生活的多姿多彩、热爱校园生活;体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情;对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务;知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间;激发对计算机的兴趣,认识自已肩负责任的重大。
教学重点:
1、会写36个生字,认识49个生字。
2、学习部首查字法,练习查字典,并养成使用字典的习惯。
3、正确、流利地朗读课文。
留心观察校园生活,体验课余时间的多彩和乐趣。
懂得用适当的方式展示自己和表现自我。
知道时间宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学难点:
1、观察图画,了解图与课文之间的联系。
理解句意,小组讨论并能质疑解难。
2、正确、流利地朗读课文。
留心观察校园生活,体验课余时间的多彩和乐趣。
懂得用适当的方式展示自己和表现自我。
知道时间宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
识字二
教材分析:
《识字二》以动宾结构的词语形式呈现了琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等一系列课外活动。
本课虽然都是词语,但排列讲究,读起来琅琅上口,极具韵味。
学情分析:
《识字2》共有十二个词语,展示了学校生活的多姿多彩,描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。
教材配有六幅插图,用以帮助学生理解,学生通过读词语,想画面,识生字,一定会感到非常熟悉、亲切、有趣。
在愉快的氛围中学习生字,加深对学校生活的热爱。
学校生活的丰富多彩,学生已经深有体会。
教材中的这些词语与学生的日常校园生活相同或相近,读起来感到熟悉和亲切,易于激发学生的兴趣。
教学时,运用教材,联系实际,创设情境,不仅要识好字,还要将词读出韵律美。
在积累的同时陶冶学生的性情,培养学生对生活的热爱。
教学目标:
1、会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”11个生字,会写“棋、弹、钢、琴、胡、戏、观、养”8个生字。
2、正确流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
教学重点:
认字、写字,正确流利地朗读课文。
教学难点:
积累词语,体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
教学准备:
体验校园生活、课件、生字卡片
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1、会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”11个生字,会写4个生字:
胡、戏、棋、钢。
2、正确地朗读课文,细读第一、第二行,积累词语,体会词语的节奏感。
3、体验课余生活的多彩与乐趣。
教学重点:
认字、写字,正确流利地朗读课文。
教学难点:
从朗读中体会词语的节奏。
教学准备:
体验校园生活、课件、生字卡片
教学过程:
一、导入新课,出示内容
1、同学们,你们喜欢在学校的生活吗?
为什么?
你们在课余都喜欢做些什么呢?
根据学生的回答相机出示课文的图和词语。
2、有些同学的爱好很广泛,他们爱做什么呢?
(补充图、词)
3、今天这节课,我们就来学习《识字2》里的生字,并且积累、运用这些词语。
二、学习字词
1、自已轻声读一读词语,把不认识的字划出来。
如果遇到不认识的字时,你会怎么做?
(请教书下的“大苹果”、问同学和老师)
2、初读词语
①生自由读词:
练书法画图画下象棋
弹钢琴拉二胡唱京戏
栽花草喂鸽子养金鱼
做航模学电脑观天气
②同桌互读、听、(生生互读、纠错)
3、学习生字
同学们学得很认真,课文里的生字宝宝都迫不及待地从“词语”中跳了出来,想跟你们交朋友呢,你还认得它们吗?
(出示11个带拼音的生字)
①带拼音读------去拼音读。
②游戏巩固:
下面我们来玩个“比速度”的游戏,好不好?
一个个的水泡从水底很快地冒上来,咱们就来跟它比一比,是我们的眼睛、嘴巴快还是水泡的速度快。
你看清上面的字后就快速地读出来。
4、再读词语
词语都会读了吗?
还有不会读或觉得难读需要老师帮忙的吗?
现在就来考考你。
A、分行读。
随时纠错,相机理解每一行的内容:
①指读第一行,你下过象棋吗?
给我们介绍怎么玩的。
随文巩固生字“棋”。
②指读第二行,这三个词语都是写哪一方面的活动?
老师这里有几种声音,看看你能听出是什么声音吗?
介绍“京戏”。
随文巩固生字“弹、钢、琴、胡、戏”。
③“弹”是多音字。
Tán弹簧、弹琴
dàn炮弹、子弹
④给同音字组词练习:
棋()、其();
刚()、钢();胡()、湖()。
B、齐读第一、第二行。
5、完成《课堂作业本》第2、3题。
三、指导写字
你们可真能干!
生字宝宝都认识了。
我们来看看有没有好办法把字写漂亮。
①出示要写的字“胡、戏、棋、观”。
②请你读一读,仔细观察,看你有什么发现--交流
③你认为哪个字难写?
“
④观察这些字有什么特点?
a、都是左右结构,都是左窄右宽。
b、“胡、戏、棋、观”,提醒“戏”字右边的笔顺。
“戏、观”字左短右长,左边“又”字捺变点。
⑤师范写,介绍笔画在田字格中位置、起笔、笔画特点
⑥学生描红、临写、师巡视指导。
⑦展示作业,评议,取长补短。
教学反思:
丰富多彩的校园生活,贴近学生实际,同学们可以联系自己的校园生活加深理解。
在学习本课生字,词语的时候以课本为主,让学生自主发言,培养他们广泛的兴趣爱好,并鼓励孩子们积极参与各种活动,让他们真正的体会到学校生活的丰富多彩,热爱班级,热爱学校。
第二课时
教学目标:
1、巩固11个生字,会写生字“观、弹、琴、养”。
2、正确、流利地朗读课文,细读第三、四行。
积累词语,体会词语的节奏感。
3、体验课余生活的多彩与乐趣。
教学重点:
认字、写字。
正确流利地朗读课文。
教学难点:
积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
教学准备:
体验校园生活、课件、生字卡片
教学过程:
一、复习字词
1、出示词语,生自由读。
2、指名读词语,看谁读得准确。
二、诵读词语
1、教师范读。
练书法 画图画 下象棋 比比谁的本领大
弹钢琴 拉二胡 唱京戏 畅游文艺小天地
栽花草 喂鸽子 养金鱼 探索自然小秘密
做航模 学电脑 观天气 从小立志学科技
2、学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面:
要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来。
要读出词语的韵律来。
3、细读第三、四行。
①读第三行,理解“栽”“养”(如果给你一条金鱼你会怎样养它呢?
)
②读第四行,“航模”是什么?
你做过吗?
“模”是多音字mó(航模、模特儿)
mú(模样、模具)
“观”是什么意思?
找朋友(找近义词)
4、自主读全部词语,边读边做动作体会。
指名读,喜欢读哪行就读哪行,学生读后可提问;你仿佛看到了什么?
你为什么喜欢这个词语?
为什么要这样读?
5、男女生比赛读。
4、练习美读。
①拍手读,读出词语的节奏
你发现了什么?
(3个字的词语)(练--书法X--XX)
练习(示填空题)
()二胡()钢琴()电脑()天气
()鸽子()京戏()花草()象棋
②你发现()里填的都是表示什么的词语?
你也能说说这样的词语吗?
示题:
在()里填上表示动作的词。
()足球()手工()风筝()书包()国旗()毽子
③一边读词语一边想像画面。
你好像看到了什么?
你能选用下面的一个句式来说吗?
出示句式练习:
(1)课余时间,同学们有的____,有的______,有的______。
(2)同学们的爱好各不相同,有的喜欢_____,有的喜欢______,有的喜欢______。
三、指导写字。
1、出示生字“钢、弹、琴、养”学生观察,提醒书写注意点。
弹:
左窄右宽,左右相等长。
“琴、养”,中间的撇捺要舒展,上下部分要紧凑。
琴:
撇捺是整个字的灵魂,既要注意笔画的舒展,又要注意组合时撇尾低,捺脚高,下面是“今”,不是“令”。
2、教师范写学生临写。
四、实践拓展
学校还有哪些活动?
把知道的说给同学听,编成“校园活动三字歌”。
教学反思:
许多预设的点也达到了,我的精神状态一直是饱满的,没有紧张,比较以前自己讲的课要稳一些,沉着一些,在这节识字课上,学生对花的样子是比较感兴趣的,所以对本课的生字也产生了浓厚的兴趣,回答问题情况较好,学生的识字和写字情况是比较好的,都写的非常认真,非常漂亮。
5、一株紫丁香
教材分析:
本课是一首儿童诗歌。
讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前,表现了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情。
全诗语言欢快流畅,读起来琅琅上口,充满了儿童情趣。
课文所配的插图形象地表现了课文内容。
学情分析:
课文从简介紫丁香开始,语言流畅,富于情趣。
教学时要通过指导学生反复朗读课文,来体会课文所蕴含的思想感情。
在学生熟读的基础上背诵,做到熟读成诵。
教学目标:
1、认识“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困”8个生字,会写“休、伸、甜
歌、院、除、息、您、牵、困”10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作辛苦,激发尊敬老师的感情。
教学重点:
认字、写字。
正确流利地朗读课文。
教学难点:
积累词语,体会老师工作的辛苦,激发尊敬老师的感情.
教学准备:
课件、生字卡片、歌曲《每当我走过老师窗前》
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1、会认8个生字“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困”,会写4个生字“休、伸、甜、歌”。
2、正确朗读课文,朗读感悟1—3小节。
3、体会老师工作的辛苦,激发尊敬老师的感情。
教学重点:
认字、写字。
正确流利地朗读课文。
教学难点:
书写“甜、歌”,体会老师的辛苦。
教学准备:
课件、生字卡片、歌曲《每当我走过老师窗前》、钢琴曲
教学过程:
一、谈话导入,激发感情,揭示课题。
1、小朋友,你们见过紫丁香吗?
没有见过紫丁香的孩子,只要你再读读它的名儿,老师相信你准能猜出它的特点来。
2、出示“紫丁香”的图片,介绍紫丁香,板书:
一株紫丁香,教生字“株”。
二、指导看图,初读课文,整体感知。
1、看插图,说说你从画面上看到了什么?
你想为老师做些什么?
想对老师说些什么?
2、现在,让我们把这一切都交给这株紫丁香吧!
3、自读课文,图出生字,借助拼音多读几遍,提出不理解的内容与问题。
4、检查自学情况,指名接读课文,纠正字音,解决简单的问题。
三、精读课文,读中感悟。
1、轻读课文,想一想,紫丁香是谁种的?
种在什么地方,你从哪一节知道的?
2、指名朗读第一节,为什么要踮起脚尖?
体会并朗读本节课文,注意“踮”和“尖儿”的读音。
3、联系上下文读书,小组合作讨论并全班汇报。
(1)紫丁香为老师做了些什么?
用“——”划一划课文中的句子。
(2)合作填写(可口头填写)
我们在小院里栽下(),让它绿色的枝叶夜夜(),让它沙沙的声音帮您();让满树盛开的小花感谢();让它的花香飘进您的()。
4、师导,这些都是小朋友美好的愿望,他们多想把这些愿望说给教师听啊!
请选择你喜欢的小节,读给你的伙伴听一听,读出感情。
5、指导朗读,品味词语。
(1)要读正确。
“帮你消除一天的疲倦”这句话生字较多,要读正确。
(2)要读出韵味。
第二节:
亲切美好,注意“老师”一词声音的高低和长短的变化。
第三节:
抓住“疲倦”教学,老师为什么会疲倦?
给“疲倦”换词,让学生比较朗读,体会押韵的特点,
(3)要读出感情。
“|绿叶沙沙”像(),“盛开的花儿”像()。
再次朗读,要读出轻柔的语气。
5、总结:
一株紫丁香给老师送去了花的美丽,也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。
6、集体有感情地朗读一至三小节。
四、课堂小结
师:
课文中的“我们”是我们的榜样,爱师、尊师是我们的传统美德,更应在我们身上发扬光大!
播放歌曲《每当我走过老师窗前》
五、指导书写
1、出示“休、伸、甜、歌”。
2、提醒:
“甜”右边的笔顺,“歌”右边是个“欠”字。
3、生在《课堂作业本》上练写,师巡回指导。
教学反思:
本次教学我最大的收获是:
从来不知道这些刚读二年级的孩子这么有想法,在他们的眼里,老师是那么的无私;从孩子们那激动(算不上深情)的朗读中感受到了他们对老师的真实、生动的爱。
让我更加无悔的愿意为他们付出,也真心的期待着来自他们的收获!
遗憾的是:
教学过后,发现有的学生书写不到位,如“歌”字出错率很高,这是教学写字时过于让学生自主的学习,忽略了该年龄孩子在学习上的不仔细,易混淆字的毛病,在以后的教学中要多加注意,学生书写时教师巡视并及时发现易错处后提出,及时纠正。
第二课时
教学目标:
。
1、巩固8个生字,会写“院、除、息、您、牵、困“6个生字。
2、能有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作辛苦,激发崇敬老师的感情.
教学重点:
指导背诵,充分领悟课文所表达的真情实感。
教学难点:
体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,领悟课文所表达的真情实感。
教学准备:
课件、生字卡片、钢琴曲
教学过程:
一、复习生字词
1、复习生字,开火车认读卡片。
2、把它们放进词语中,你还会读吗?
(课件出示课文后面“我会读”中的词语)谁来跟它们打打招呼?
(个人读——小组读)
二、读悟4—5小节
1、课件出示第4小节,朗读第4节。
理解“挂牵”,老师“挂牵”我们什么?
谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事,提供句式:
当……时,老师……,从而理解“时时”。
2、男女生合作读1-4小节
同学们读得多么有激情呀。
夜深了,连那星星困得直眨眼睛,可我们的老师呢?
还在干什么?
(放课件)你看到了(),你想对你的老师说什么?
(让学生自由的发挥)
3、出示第5小节。
诗中是怎样说的?
(老师,休息吧,让花香飘进你的梦里,那梦啊,准是又香又甜。
)
这是让老师休息!
“老师——休息吧!
”谁来说说?
(深情地说)
我们美美地、甜甜地,让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里,请同学们带着这种感情读第五节。
三、再读课文、总结
1、总结:
多美的紫丁香啊!
多么美的诗啊!
多么懂事的孩子!
多么美好的愿望!
同学们在教师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗?
对!
同学们栽下的是自己的一个心愿,是自己对老师的一片爱心。
(出示准备好的心型花,贴在课题下)
2、《一株紫丁香》这首诗真是太美了,老师也想再读一遍,再听一遍,可以吗?
(配上音乐,全班包含对老师的深情读全文)
四、指导背诵
1、这首诗一共5个小节,回忆一下,各小节写的是什么?
2、随着学生的回答出现板书。
3、学生熟读课文。
学生试背课文。
4、完成《语文课堂作业本》第5题。
五、课堂口头练习(课件出示)
()的小院()的星星()的窗户
()的枝叶()的花儿()的梦
()的果子()的老师
六、写字指导
1、出示要求会写的生字“院、除、息、您、牵、困”。
2、观察字形结构,说说自己的发现和写字时要注意的地方。
(同偏旁的字“息、您;院、除。
识记“牵”:
牛儿躲在屋顶下,抬头看天少一画;“困”:
四四方方一间房,一根木头放中央。
3、教师范写,指导重点笔画。
4、学生练写。
教师巡视指导。
七、自主作业,拓展感悟
从以下几项作业中,有选择的完成自己感兴趣的1——2项。
讲师爱生小故事
做贺卡
唱赞美老师的歌
抄(读)赞美老师的诗句
板书:
一株紫丁香 美
?
?
我们 夜夜做伴
消除疲倦
感谢牵挂
飘进梦里
教学反思:
这首小诗恬静、深情,读起来琅琅上口,回味悠长,这便决定了教学的重点──让学生在朗读中体会、感悟。
在阅读课文时,让孩子选择喜欢的一段为大家读一读,然后说一说他喜欢的理由,在说的过程中,通过引导,联系生活实际,展开丰富的想象,有时让孩子们把自己当成枝叶,有时让孩子成为课文中的小朋友,走入课文,有时又让他们走出课文,说说他们自己对老师想说的话。
这既符合低年级学生的思维特征,又能调动学生认知的积极性,触发学生的情感,激发学生阅读的内在动力,也有助于培养学生的观察力、想象力和语言发展能力。
在各种方式的朗读中通过师生评价,生生评价使朗读有声有色,使理解与感悟也颇具特色。
6、我选我
一、教材简说
“我选我”,这是多么简单的三个字。
但是,说出这句话,是需要勇气的。
特别是小学生。
“我选我”的意义,远远超出了选劳动委员这件事本身。
对这件事,同学们有个认识过程。
“大家都愣住了”,就说明了这一点。
但从教室里响起的一阵掌声中,可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。
“我选我”,体现了王宁真心诚意地为同学服务,因而受到大家的拥戴。
学情分析:
本课内容浅显易懂,可以放手让学生自学。
识字仍是本课的重点,教学要结合课文阅读,运用已有的识字方法识字,提高独立识字的能力。
教学目标:
1、认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个生字,会写“员、宁、青、室、样、校、切、教、响、班”10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
4、能换一种说法表达意思相同的“是”字句。
教学重点:
认字、写字。
正确流利地朗读课文。
教学难点:
感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。
教学准备:
课件、生字卡片
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1、认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”等8个生字,会写“员、青、宁、室、教”5个生字。
2、正确、流利地朗读课文,体会竞选的场景。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我。
教学重点:
认字、写字。
正确流利地朗读课文。
教学难点:
感悟课文内容,懂得用适当的方式展示和表现自我。
教学准备:
课件、生字卡片
教学过程:
一、谈话导入
前几天,我们班进行了竞选。
请同学们谈一谈竞选的体会。
今天,王宁所在的班级也要进行班委的评选,让我们大家一块去看一看吧!
(板书课题):
《我选我》。
齐读课题。
你们知道“我”指的是谁吗?
王宁为什么要选自己呢?
让我们从课文当中去寻找答案吧!
二、初读感知
1指名接读课文,圈出难读或读错的地方,正音。
2、边听边想:
课文写了一件什么事情呢?
三、识字教学
1、课件出示生字词,进行闯关认读
第一关:
带拼音认生字
第二关:
去拼音认生字
第三关:
认读词语
2、反馈、交流:
课文主要写了一件什么事?
(提示:
担任劳动委员的转到别的学校上学去了,林老师让大家一名劳动委员,大家都在思考选谁当,只有站起来。
)
四、品读感悟1—2自然段:
1、教师范读,学生评价。
2、用自己喜欢的方式练读。
抽读,师生点评,加以指导。
重点:
A、选谁呢?
教室里静悄悄的,大家都在想。
①从“静悄悄”体会到什么?
②大家都在想什么?
(“选谁呢”是每个同学都在思考的问题,大家都在想,此时教室里“静悄悄的”,因此,这一句话既要读出疑问的语气,声音又不能太重;)
B、突然王宁站起来,说:
“我选我。
”①从“突然”体会到什么?
②应该用怎样的语气读这一句话?
(“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望,但这种结果出乎大家的意料,读的时候语气要真诚、坦率。
)
C、我们再来读读下面的两句话,想想他们的意思:
教室里静悄悄的,大家都在想:
选谁呢?
选谁呢?
教室里静悄悄的,大家都在想。
(引导学生比较、体会这两个句子,不但使学生对课文内容有了进一步的理解,还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息,并知道对于同样的意思,可用不同的语言方式来表达。
)
四、写字教学
1、出示要求会写的生字“员、青、宁、室、教”。
2、观察字形结构,说说写字时要注意的地方。
员:
最后一笔是点。
青:
“月”字的第一笔为“竖”。
教:
右半边是“反文旁”
3、教师范写,指导重点笔画。
4、学生在《课堂作业本》练写。
教师巡视指导。
教学反思:
今天学的是《我选我》,这是我小的时候学的一篇课文,目的是让学生有承认自己的勇气,并且知道班干部是为班级服务的。
记得我学的时候,觉得这个学生真厉害,怎么还能选自己呢?
这是不可能的呢。
可是现在的学生不是这样的,他们在自我意识上是十分强烈的。
每次选班干部,他们都有很多人自已选自己的,这当然无可厚非了。
可是学生们当班干部的目的并不明确。
针对这一点,我在导入时的问题是让学生说一说想不想当班干部,为什么要当班干部。
果然学生说得五花八门,但也有学生说是为了班级的荣誉感。
可是没有人能知道班干部应该是为班级服务的。
我从此导入新课,请大家来学习课文,我觉得我没有按照参考上的要求,而是根据实际情况做了调整,自己对自己非常的满意。
对于生字的教学,让学生在预习的时候用笔在生字条中圈出已经认识的字,并把不认识的字在课文中画出来。
在课上检查的时候,发现很多学生能够标志出来已经认识的生字,并且很多。
我心中暗喜。
可是也有的学生在课下只有一个两个的字已经认识了,其他的字都要等课上来学。
学生的程度差别如此之大,不仅是因为他们的学前教育和已有的知识,也因为他们的学习主动性不一样。
应该有一些学生对这些生字是不认识的,可是在上学来之前他们想办法认识了。
我想本册的生字量这么大,我应该在课下识字上再下功夫。
第二课时
教学目标:
1、巩固学习8个生字,会写“样、校、切、响、班”5个生字。
2、有感情地朗读课文,体会“我选我”的理由。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
4、能换一种说法表达意思相同的“是”字句。
教学重点:
认字、写字。
有感情地朗读课文。
教学难点:
感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。
教学准备:
课件、生字卡片
教学过程:
一、复习导入:
1、出示生字卡片,开火车认读生字并组词。
2、朗读1-2自然段。
二、朗读感悟3—4自然段
1、自由朗读3-4自然段。
2、感悟
A、大家都愣住了。
(大家在想什么?
)
B、林老师亲切地说:
“王宁,说说吧,你为什么要选自己