五年级下学期语文教学计划新课标人教版小学五年级.docx
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五年级下学期语文教学计划新课标人教版小学五年级
2019年五年级下学期语文教学计划-新课标人教版小学五年级
班级概况:
本班学生总共55人,女生学习习惯较好,男生大部分一般,有个别甚至很差,学习的主动性有待进一步提高。
学习习惯:
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
(2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。
(3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。
(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮,态度大方;养成爱护学习用品的习惯。
(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。
(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。
(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养做读书记号的习惯。
(8)培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。
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(9)培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。
(10)培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。
汉语拼音:
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
识字写字:
(1)准确认读287个生字。
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(2)能够按笔顺正确默写181个生字。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
(3)继续学习写钢笔字,提高书写的速度。
(4)继续学习写毛笔字,知道各类汉字的间架结构和运笔特点。
口语交际:
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
(4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。
(5)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
(6)养成先想后说的习惯。
阅读:
一、教材解读
国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课,分为七个主题单元,分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。
这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质,有意境,有韵味、有情趣,贴近学生的生活和心灵世界,有助于全面提高学生的语文素养。
二、教学计划
随着语文课改的推进,很多教育专家审时辨势,针对语文课堂出现的目标分散、内容庞杂、教法花哨、形式主义盛行等问题,提出了“本色语文”的改革主张。
“本色语文”目前也有两个流派:
一派强调语文教育实质上是引领学生学习祖国的语言文字,以工具性为基点,渗透人文性;另一派强调语文教育实质上是精神教育,以人文性为基点,渗透工具性。
我以为,本色阅读课就是要以读为根本,着力培养四种能力。
即实实在在指导学生读书,有效地培养学生的认读、感悟、探究和概括四种能力。
(一)实实在在指导学生读书,培养学生的认读能力
培养学生的认读能力是阅读教学初读阶段的重要目标。
怎样培养学生的认读能力呢?
一、放手让学生读课文,初步感知课文内容。
叶圣陶先生说,阅读一篇课文的第一步应当是“通读全文”,“知道文章之大概”。
学习一篇新课文,可以围绕课题做文章。
二、让学生边读书,边识字,把字音读准确,并初步理解字、词的意思。
三、给学生充分的读书时间,把读通训练落到实处。
读通课文是培养阅读能力最重要最基本的要求。
给学生充分的读书时间,完成“五不”的要求,即正确、流利地朗读课文,要求做到不读错字,不添字,不漏字,不重复,不回读,停顿恰当,有畅达感和节奏感。
要达到这些要求,学生必须集口、眼、耳于一体,集中心思地读。
教师还要作必要的读通检查。
(二)实实在在指导学生读书,培养学生的感悟能力
培养学生的感悟能力是阅读教学精读阶段的重要目标。
怎样培养学生的感悟能力呢?
一、要重视读中指导,充分发挥教师朗读的示范作用。
有些章节学生读不好,教师可以有针对性地作示范,曾国藩曾如此描述读书心得:
“情以生文,文亦足以生情;文以引声,声亦足以引文。
循环互发,油然不能自己,庶渐渐可入佳境。
”学生要进入美妙的阅读“佳境”,须“悟文”,须“入情”,须“传声”,因为文美感目,情美感心,声美感耳。
二、研读重点词语,让学生品味词语使用的精妙。
也就是说感悟词语要联系语言环境,要与学生的生活经验联系,要让词语深入到儿童的精神生活里去。
三、让学生在读中投入自己的情感和智慧,读出情趣和理趣。
“体会作者的思想感情”、“说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”。
感悟的过程是学生亲历体验的过程,需要认知的参与,需要情感的参与,需要理性的思考,需要学生全身心地投入。
四、揣摩文章的表达顺序,初步领悟文章基本的表达方法,把学和用结合起来。
(三)实实在在指导学生读书,培养学生的探究能力
探究能力,是指在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的判断的能力,是感悟能力的发展。
怎样培养学生的探究能力呢?
一、教师提出有思考价值的问题。
学生是不成熟的阅读者,需要教师智慧的引领和启迪。
问题是思维的发动机。
二、让学生提出有思考价值的问题。
提出一个问题比解决一个问题重要。
教师在教学中尤其要珍视这一点。
三、鼓励学生进行探究性阅读。
课外阅读的内容跟课堂上所学的内容有千万个接触点,不论是基础知识,还是智能训练,它们之间都是相通的。
由课内阅读适度拓展到课外阅读,可以利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
(四)实实在在指导学生读书,培养学生的概括能力
概括能力,是一种捕捉要点的能力,是指学生通过读书,能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情的能力,也就是我们通常说的把文章由厚读薄,把长文章读短的能力。
概括能力在生活中广泛应用。
在阅读教学中如何培养学生的概括能力呢?
一、训练学生提炼小标题。
有些课文段落起止明显,可以让学生分段,提炼小标题。
二、训练学生抓住要点把握文章的主要内容。
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三、训练学生抓住文章的大概主张概括自己的感受。
在阅读教学中要重视课文资源自身的思维价值,通过阅读,依托语言可以唤起“活的形象”,让学生用精练的语言对其概括感受。
习作:
一、习作目标要求
1、懂的写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能根据习作内容表达的需要,分段表述。
4、学写读书笔记和常见的应用文。
5、能根据表达的需要,使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
7、40分钟能完成不少于400字的习作。
二、习作教材内容
1、请观察一种自然现象,如朝霞晚霞,月圆月缺,春风春雨,雾起雾散,等等,把它的变化特点写出来,题目自己定。
2、请你把《拔河》这篇作文认真读几遍,参照老师的意见加以修改,然后誊在自己的作文本上。
3、按照写“新闻报道”的方法,写一次体育比赛(跳绳、踢毽子、拔河等)或学习竞赛(写字、朗读、习作、辩论)。
4、你参观、游览过哪些地方?
请学习例文的写法,写一篇参观记或游记,题目自定。
5、请写一位身边的小能人(可以是语文、数学、体育、艺术等学科成绩优异的同学,也可以是电脑、制作、发明等方面的能手),写出一两个事例,要写真事,讲真话,题目自定。
6、写一个自己喜欢或者崇拜的人,要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,要通过具体事例表现人物的品质。
7、写一篇和浩瀚的星空和皎洁的月色有关的想象作文。
题目自定。
三、教学计划
1、正确领会习作教材的编写意图。
2、充分利用好习作教材资源。
3、创设乐于习作的氛围。
4、精心指导,巧妙点拨。
5、习作训练要前伸后延。
6、重视习作修改。
文章
教学进度:
周次
教学内容、课时安排
备注
1
1、草原 2、丝绸之路
2
3、白杨4、把铁路修到拉萨去 口语交际·习作一
3
回顾·拓展一5、古诗词三首 6、冬阳·童年·骆驼队
4
7、祖父的园子8、童年的发现 9、儿童诗两首
5
口语交际·习作二回顾·拓展二10、杨氏之子
6
11、晏子使楚12、半截蜡烛13、打电话
7
口语交际·习作三回顾·拓展三14、再见了,亲人
8
15、金色的鱼钩16、桥17、梦想的力量
清明节
9
口语交际·习作四回顾·拓展四
期中考
10
18、将相和19、草船借箭20、景阳冈
11
21、猴王出世 口语交际·习作五回顾·拓展五
12
综合性学习:
信息传递改变着我们的生活
阅读材料1-5课
劳动节
13
利用信息,写简单的研究报告
阅读材料1-2课 22、人物描写一组
14
22、人物描写一组23、刷子李
24、金钱的魔力 口语交际·习作七
15
回顾·拓展七25、自己的花园是让别人看的
26、威尼斯的小艇机动
16
27、与象共舞28、彩色的非洲
口语交际·习作八回顾·拓展八
端午节
17—20
期末复习考试
儿童节
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附送:
2007—2008学年度第二学期
新城小学五年级语文期中测试卷
班别:
姓名:
座号:
得分:
第一部分:
基础知识积累与运用。
(30分)
一、读拼音,写汉字。
(5分)
jǔjuéhuòhuànwǔrǔchānfúpáoxiào
()()()()()
二、下列各组词语中,加点的字读音全部正确的一组是()。
(2分)
A、好(hào)客似(sì)乎蒙(měnɡ)古包咀嚼(jué)
B、清平乐(lè)亡(wánɡ)赖剥(bāo)皮系(jì)铃铛
C、应(yìnɡ)声暖和(hé)情不自禁(jìn)没(mò)腿深
三、下列各组词语中,没有错别字的一组是()。
(2分)
A、抚摸天崖翠色欲流巾飘带舞
B、幻稚纺碍绞尽脑汁随心所欲
C、盗贼出息面不改色安居乐业
D、销烟祭奠同归于进势不可当
四、选择合适的词语填空。
(5分)
不是……而是……因为……所以……宁可……也不……
虽然……但是……尽管……还是……只有……才……
1、()草原里的河水十分清澈,()从远处看就像一条明如玻璃的带子。
2、在洪水到来之际,老汉()牺牲自己,()让一个老百姓受到伤害。
3、我童年时的发现()没有科学根据,()还是有一定道理的。
严峻严格严厉严肃
1、老师()地对同学们说,我们一定要()要求自己。
2、饥饿威胁着我们。
在这样()的形势下,我浪费粮食的行为受到了老班长()的批评。
五、给下列词语中带点的字选择恰当的解释,把序号填在括号里。
(2分)
欲:
①欲望②想要,希望③需要④将要
翠色欲流()随心所欲()
拥:
①抱②围着③群众拥护④聚到一块
一拥而上()拥戴()
六、下列句子中,没有语病的一句是()。
(2分)
A、这次语文测验,全班同学普遍成绩提高了。
B、公园里新设了由两个英国援建的游乐项目。
C、我们一定要团结友爱,互相帮助。
D、虽然在课堂上发笑,但是我受到了老师的批评和惩罚。
七、判断。
正确的打“√”错误的打“”。
(2分)
1、“朝鲜”和“鲜血”中的“鲜”