浅谈如何培养学生学习思品课的积极性和自主性.docx
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浅谈如何培养学生学习思品课的积极性和自主性
论文集
浅谈如何培养学生
学习思品课的积极性和自主性
小学思品课任务是使小学生初步具有社会主义道德品质和良好的行为习惯，立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，为把他们培养成为新型的社会主义事业的接班人打下思想基础，它的重要特点是思想性、知识性和趣味性相结合，因此小学思品课不能讲成中学的政治课，应充分培养和调动学生学习的积极性，我浅谈一下个人做法：
首先要结合小学生的年龄特点，用小学生易懂的语言结合具体事例讲清道理，比如教学《自觉爱护公共财物》（人教版第九册第五课），要先通过引导学生学文，了解文中的事例，最后总结出朱国信同志为了保护和抢救国家贵重设备而不惜牺牲自己的宝贵品质，这正是一种自觉爱护公共财物的体现，只有这样才能让学生明确道理，知道该做什么及怎样做。
其次采取形式多样的教学方法进行辨析，做到方法恰当，灵活多样。
辨析题的设计要紧密结合学生日常生活中的是非问题，让学生在分辨是非的过程中既加深认识又明确导向，如教学《自觉爱护公共财物》一课，在学文明理之后让学生辨析：
（1）小秀说：
“公共财物是为大家服务，应该大家都来爱护，当有人破坏时，我去管有什么用？
”
（2）小勇说：
“我们现在还是小学生，长大后会自然爱护公物。
”他们二人这种观点对吗？
在理解课文基础上通过组织学生讨论辨析，学生就会知道爱护公物人人有责，应从我做起，从小做起，遇到破坏者应与之斗争，这样学生就在辨析中分清是非善恶美丑，在实践中扬善弃恶，存美去丑。
再次树立榜样，进行形象体验，榜样又称示范教育，它是以别人的好思想、好品德、好行为去教育影响学生的一种教育方法，它的力量也是无穷的，一个好的榜样可以对学生产生良好的影响，给他们以鼓舞督促，成为他们学习的典范，自我教育的力量。
如利用思品课给学生讲中外名人故事，讲名人小时候刻苦学习热爱劳动、尊敬师长等故事，如教学《尊重老师的辛勤劳动》一课时，可给学生讲居里夫人、毛主席尊师的故事，既让学生了解名人事迹，又在自己心中树立了偶像，内心产生敬仰，当然还可以引导学生寻找自己身边的榜样，每一位同学身上都有闪光点，都可以是自己学习的榜样，如教学〈孝敬父母〉一课，我班有位学生成绩不理想，但在家非常孝敬父母，替父母分忧解难，受到亲邻的夸奖，我为此把他的优点介绍给学生，班级学生听了深受刚动，纷纷表示要向他学习，而他本人也加倍努力，成绩游乐突破，这岂不是一举两得？
最后应加强行为训练，给学生树立榜样，激发情感指导行为实践是必要的，但如不加强行为训练，也难以形成良好的道德习惯，例如进行严格的日常行为规范训练，怎样上课、怎样做、立、行，既要讲清具体要求，又要进行训练，让他们时刻以《规范》为准则去衡量自己，还在学生中开展“学规范、用规范”活动，这样自然就把课本上理论知识转化为实践，在实践中锻炼运用。
总之，小学思品课是德育工作的重要组成部分，在教学中要积极探索不断吸取，以利于真正把学生的积极性和自主性调动起来，以培养二十一世纪的新型人才。
本文于1998年1月收录于中国档案出版社出版的〈〈跨世纪中小学教师教改论文集〉〉，荣获湖南徐特立教育研究所“开拓杯”中小学教师论文大赛优秀奖。
如何指导学生修改作文
平时学生作文一写完交给老师就算完事，剩下的大量强度劳动则留给了老师，怎样才能尽可能减轻老师一些负担，我认为指导学生修改作文草稿很重要，我的做法是：
一、消灭文中错别字
学生由于各人的基础不同和知识能力差异，所掌握的识字量就有多有少，有的学生通篇基本没有错别字，而有的却是错字连篇，这就要求学生在修改时逐字检查，遇到不会写的可问别人，还可通过查字典解决，另外在平时阅读课时要指导学生正确书写汉字，对于易混淆写错用错的字，可让学生每人准备一个笔记本，把这些字写在上面，以备随时查阅。
二、通过朗读把作文修改通顺
我要求学生每写一篇作文必须大声朗读三遍，学生读第一遍时觉得没有什么，读的遍数多时问题就会暴露出来，如句子不通顺、词序句序颠倒、词语搭配不当等，然后再结合平时教的病句类型、修改方法把文章改通顺，我所骄的每届学生都记住了“朗读三遍，问题自现”，学生到了初中仍然使用这种方法。
三、检查文章写的是否完整
小学高年级作文训练要求学生能够写简短通顺、内容具体完整的记叙文，一般来说，写事文章应写清事情的起因、发生、发展和结果，写人的文章要从人物的外貌、语言、动作神态、心理活动等方面来写，并列举事例反映任务皮纸，状物文章则要按照一定顺序来写，在检查时应遵循这些规则。
四、看标点符号是否正确
小学阶段要求学生掌握的标点符号有逗号、句号、问号、引号等十二种，这些符号看似简单，但用起来易错，我要求学生平时读书时注意标点符号，比如词与词之间并列用顿号，句与句之间并列用分号，给每句话加标点时都应问为什么，培养学生使用标点一丝不苟的好习惯，有的学生在作文时全篇几乎没有标点，只在最后来个句号，正如电影《七品芝麻官》中唐程读状纸，令人怎能受得了？
意思又如何明确？
可见标点符号不容忽视。
当然，指导学生修改作文，提高作文水平不是短期就能取得成效的，要在教学实践中不断地探索总结经验，才能真正把作文教学水平提上去。
本文于2000、4收录在由海潮出版社出版的〈〈新世纪教育笔谈〉〉中，荣获湖南徐特立教育研究所“兴华杯”中小学教师论文大赛优秀奖。
浅谈农村小学德育的实施
德育即思想品德教育，它是社会主义精神文明建设的奠基工程，是学校工作的灵魂，属于共产主义思想道德体系，当前在社会主义市场经济体制的浪潮中，社会大环境影响下，作为农村小学，如何实施德育，完成培养新世纪人才的重要任务，我结合我校几年来做法谈一下体会：
一、健全制度，建立网络体系
学校要在校长的领导下，少先队、班级及家长的协作下互相配合形成合力，创设良好的教育环境共同完成德育任务，另外健全的制度是德育工作的依据和有力保证，为此学校还应健全系列的德育管理制度，班主任工作制度、德育常规管理制度等，并要长抓不懈，做到有计划地实施与总结，以把德育工作纳入规范化。
二、抓好常规养成教育
常规教育是对学生进行经常性教育的直接形式，我们必须以哦这为动力，抓好平时教育管理，通过各种形式向学生贯彻学习〈〈小学德育纲要〉〉《小学生日常行为规范》和《礼仪常规》等，要让学生以这些为标尺去时刻衡量自己，并在学生中开展“学规范、用规范”活动，学校每天都要组织一日生活常规检查与评比，开展争夺循环红旗竞赛活动，做到一周小评红旗班，学期大评文明班，以使常规逐渐变成学生的自觉行动，还应坚持每周的升降旗制度，利用国旗下讲话想学生讲述先辈们的英雄事迹，以激发学生的爱国热情。
三、做好班主任工作
班级工作是向全班学生进行经常性的思想品德教育，班主任是班级教育工作的组织者和领导者，要全面了解学生，组织培养班集体，加强班级管理，建立和形成良好的班风，保持教育的一致性，为此要充分调动班主任工作的积极性，定期召开班主任会议，并结合评选文明班级而开展评比优秀班主任活动。
四、注重各门学科内容的渗透
小学思品、自然、语文、社会等学科是向学生进行思品教育的主要途径，而思品是向学生比较系统地直接进行思品教育的重要课程，认课教师要以教材为依据，结合实际在学生明理的基础上辨析引导、潜移默化，语文教学要将语言文字的训练、句段篇章的学习与思品教育渗透于教学中，现行的素教版教材思想性较强，教师要不失时机对学生进行教育。
五、抓好少先队活动
根据小学生年龄和生理特点，德育必须以少先队活动为依托，因为它是少先队教育的根本途径，离开它，少先队教育便成了无源之水、无本之木，为此少先队要开展丰富多彩的活动，有目的有计划向队员进行共产主义道德品质教育，季节性活动是按季节、节日的特点开展进行，如三月份开展学雷锋、树新风活动；四月份开展革命传统教育；六月份开展颂祖国的诗歌朗诵或主题队会……还可以按照队员不同的兴趣爱好特长，开辟第二课堂，让学生在活动中发展特长，提高学生综合素质。
六、抓好社区教育
社区教育是适应现代社会需要的新的教育领域与新的教育措施，对于发展教育有很大潜力，也是整个德育工作的组成部分，必须做到学校家庭与社会三者教育相结合，当然学校教育起主导作用，学校要指导家庭教育，定期开好家长会，真正提高家庭教育。
总之，德育工作的实施是长期的复杂的，需要我们在实践中不断探索总结，以获得成功。
本文于2000年5月收录在伊犁人民出版社出版的〈教育改革论文汇编〉，荣获第三届“师魂杯”全国优秀教师论文大赛优秀奖。
贴近教师的心坎
我是一名师范毕业生，虽说在学校学了很多专业知识，但一接触教学实际，总感觉有些茫然不知所措，一次，偶尔看到一份《小学语文报》，便漫不经心地翻了起来，看着看者我不由自主地被它吸引住，深深觉得它的实用性很强，贴近教师的心坎，里面既有学法指导：
如《预习四步走》《潜谈古诗学法》等，又有写作系列指导；如何写好记叙文、应用文等；还设有“单元写作难点指导”“帮你学语文”等好多栏目。
我就照人说的试着拿来，利用自习课读给学生听，边读边举例，在教学中灵活运用，通过几年的实践，不但同学们积累了好多经验，就连我的教学水平也有了明显提高，另外每学年下学期刊登的毕业班复习系列讲座，讲得具体而又深入，不愧为教师的好参谋，我在复习时适当运用，没想到效果这么明显，我所带的四届毕业班学生成绩总体都很好，另外还有“读读练练”这一栏目，充分给学生施展练的机会，每一期这样的内容我都把它刻印下来让学生练习，我们县教研室出的试卷、练习中的阅读短文都是从贵报这一栏目中选编，这样学生再做的时候真是顺利极了。
我深深被《小学语文报》所吸引，从工作开始起就把每期上的学法、写作指导等内容剪辑起来，最后贴成厚厚的一本，可惜前些日子不慎把它遗失，我真是难受极了，可以说我与《小学语文报》结下了不解之缘，是它使我教学日益相长，它真可谓是我的良师益友。
此文刊登于1998年《小学语文报》寒假专号第602—607期“我与小学语文报”。
浅析班主任
对学生心理健康教育渗透的策略
什么是心理健康教育？
1999年教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：
中小学心理健康教育是根据中小学生心理心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展素质全面提高的教育活动，小学班主任肩负三肿角色：
教师角色、班级管理者角色、心理辅导员角色，与学生相处时间最多，无时无刻不在影响着学生，因此他们是最适宜对学生进行心理健康教育的，那该怎样做呢？
我认为应从以下几方面着手：
一、要以身作则，注重自身心理健康对学生的影响
俗话说：
“亲其师，信其道”，俄国教育家乌申斯基说过：
“没有教师对学生的直接的人格方面的影响，就不可能有深入性格的真正教育工作，只有教师能够影响人格的发展和形成。
”班主任最重要的品德是为人坦荡政治，有一种凛然正气和坚持真理的作风。
有崇高的事业心和高度的工作责任感，民主、公正、平等、友善，教师要注重自己的言行，用自己高尚的品德和美好的情操去影响学生健康人格的形成，有的班主任过于在意自己的评优晋级，偏爱优秀学生，对问题生充满敌意，认为都是他们拖了自己的后腿，害自己班级学科质量不高，评优落选，一表现出情绪低落，对后进生横挑鼻子竖挑眼，总是看不顺眼，这样对学生健康成长就产生不良影响，而孩子的健康成长要求我们教师要加强自身心理状态的调整，要用健康的热个、美好的心灵去塑造学生健康的心理品质。
二、关爱每位学生，实施“五心”教育
经有关专家调查发现，大约5%——10%的在校生心理焦虑不安、困惑来自教师的情绪、眼神、语言和行为，教育心理学认为期待是使人向上的动力，爱心是教育的润滑剂，尊重和热爱学生能满足学生的精神需要，进而使学生认识到自我价值，产生愉快、乐观等肯定的情绪体验，并由此迸发出积极进去、奋发向上的力量，教师要想使学生健康愉快发展，就必须像爱自己的孩子一样热爱学生，实施五心教育，五心：
爱心，即对学生人格的尊重与爱护，并对其处境表现出理解与关注；耐心，即在出现思想反复情况时要抱以积极乐观态度；成心，即以真诚对待学生，使学生产生安全感；虚心，就是要尊重接纳学生；细心，即在心里辅导中，对学生言谈举止要做细致的观察，善于捕捉学生心理的变化。
三、将心理健康教育渗透于班集体活动中
丰富多彩的集体活动可促进人际交往，有利于建立团结、合作、有爱、互助的人际关系，体验生活在集体中的乐趣，使具有不同才能的学生都可以找到表现自己取得成功的机会，促进身心和谐发展，班主任通过挖掘集体活动本身所蕴含的心理健康教育因素，可帮助学生培养健康的心理品质，促进身心全面发展，一切成功的教育莫过于少年儿童主动地自我教育、自我要求、自我完善，在对学生进行心理健康教育的过程中要充分体现学生自主性原则，达到自己教育自己、自我提高的效果。
四、结合学科教育渗透心理健康教育
学科中蕴含心理健康教育的内容可以说比比皆是，如语文教材所选篇目反映了自然、社会、艺术、科学之美，众多的群体任务画廊中具有爱国敬业、坚贞不渝、追求真理、开拓进取、无私奉献、秉公执法、诚实守信等优秀品质的极多，构成了中外古今的群英谱，他们是学生的人格楷模，运用得当可收到多重教育效果，“会当凌绝顶，一览众山小”的壮阔胸怀，“先天下之忧而忧，后天下之忧而忧”的人格境界，一些人物的不良性格带来的悲剧命运，也是极好的反面教材，数学不仅可以开掘智力，养成一丝不苟的科学态度，而且数学图形与人的情绪有着千丝万缕的联系，曲缓的线条与温柔、宁静、悠闲的心境联系着，正方形、圆形、规则三角形与牢固感、稳定感、安全感等联系着，艺术、体育等学科的心理健康教育价值更不待言。
总之心理健康教育工作是一项新的教育任务，班主任有责任、有义务维护和促进学生的身心健康，班主任必须认真学习心理学教育的理论，不断探讨在教学班级管理工作中渗透心理健康教育工作的途径和方法，这也是新时期社会发展对班主任工作的新要求。
参考文献：
1、魏书生《班主任工作漫谈---献给青年班主任》，1993年，桂林。
漓江出版社。
2、王文，《教师心理健康教育读本》。
2010年，中国轻工业出版社。
3、钟志农。
《班级心理辅导活动课的操作要领》，2001
此文2010年度获徐州市陶行知研究会举办的“行知杯”教育科研成果二等奖。
教师应怎样与学生相处
教师的教学对象是学生，教学的主体仍是学生，教师与学生之间有着密切的关系，教师与学生相处得如何，不但直接影响教学效果，而且影响学生的思想及各方面的发展，因此，重视同小学生处好关系很有必要，那么应如何相处呢？
我谈一下个人的初步看法；
首先教师要平等对待学生，作为教师不应该凌驾于学生之上，有的教师认为大人与小孩有什么好相处的？
这就错了，作为教师，应经常帮助学生解决日常生活中遇到的疑难问题，做学生的知心朋友，学生才会亲近你和相信你。
其次对待学生要一视同仁，我曾经作过一次问卷调查：
你最不喜欢什么样的老师？
学生答案很多，但有一个共同看法就是不喜欢对学生有偏见的老师，教师一般都喜欢班级成绩比较好的又自觉遵守纪律的学生，对差生及调皮捣蛋的不仅不理，甚至有的还歧视。
我认为这是一种偏见，试想，差生也是班集体中的一分子，如果每个老师都把精力花在成绩好的学生身上，给他们开小灶，班级整体教学质量能提高吗？
再次要时刻想到自己是一名教师，要为人师表，教师的任务不仅是教书，更重要的是育人，教师的形象在学生心目中应是崇高的，应该时刻注意自己的言谈举止，既不可过于严肃古板，也不能粗俗出格，尤其是与学生谈话时要注意自己言行的教育性和示范性，因为学生的模仿性极强，教师良好的言行会对学生有潜移默化的影响。
最后还应加强自身修养，学习科学文化知识，不断提高自己的思想理论的文化知识水平，俗话说：
“要给学生一滴水，自己先有一碗水”，如果没有丰富的知识，学生不会尊重的。
只有和学生融洽相处，做学生的知心朋友，学生才会相信你和亲近你，也才能有利于教学质量的逐步提高。
此文发表于1997年7月22日《睢宁报》政文版，2009年7月由北京科文览博教育研究所收录在《烛光——教育教学文粹》一书，荣获优秀论文一等奖，并由国家级出版社出版发行。
爱——教育之本
“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师大计，师德为本”，教师的职业道德修养对学生道德素质的培养和影响，对于保证教育任务的顺利完成具有重要的意义，我认为爱是教育事业的灵魂，结合师德大讨论和前期听塑师表树新风报告会，我觉得作为一名现代教师，爱更应是教育之本，下面谈谈我的认识：
爱事业，忠诚人民的教育事业，具有奉献精神
教师只有热爱教育，才会热爱学生，才会献身教育，一个教师如果不热爱教育事业，是不能担当教书育人的重任的，我校仝德社老师，在教育岗位上像老黄牛那样默默无闻地奉献着，他年纪很大，还患有严重的鼻窦炎，但他从来没有耽误同学们一节课，记的有一次在村卫生室输药水，本来应该是两瓶，他怕耽误学生课，结果输完一瓶后趁医护人员没注意拔掉针头就回班里，直到卫生室刘波到学校找，才明白，令师生深受感动，他每天都在班级办公，除了开会外可以说他大部分时间都是在班，他所带的班学生遵守纪律好，学习风气浓厚，是全校典范，去年暑假开学学校研究安排课务，他仍然主动请战，继续担任五
（2）班语文兼班主任，哪知当天下午接到退休通知，他深感遗憾，还说怎么这么快，像他这样整天把时间花在教育事业上连自己退休时间都忘记了，这样的教师真实少见啊！
爱学生，教书育人，诲人不倦
在当前形势的冲击下，在教学过程中要求我们与学生共同创造一个民主平等和谐的课堂，发挥学生的主体性，充分尊重学生，为次我们更应通过爱去尊重我们的学生，当前存在一些不和谐现象，比如特别是对一些成绩差，平时又经常违纪的学生则总是认为“孺子不可教也”，甚至大发肝火，体罚或变相体罚，要么是把这些学生放在教室最后排或某个角落不闻不问，上课时从不提问要么是讽刺挖苦，要么是对其作业不批不改。
其实每个学生都拥有自己的天空，他们身上或多或少都有一些闪光点，作为教师要善于发现及时捕捉，对其一个微笑，一个小小的问候都会给他们带来意想不到的收获。
记得14年前我在沙集三丁小学带六年级时，班上有个叫刘林的学生，成绩很不理想，写的字又差，经常有自暴自弃的念头，我多次找他谈话摆事实讲道理，我发现他喜欢画画，下课画放学画，晚上回家还画，我又走访他的家长，了解到他总是把他认为画得比较满意的画就张贴在墙上，为此我又找他谈话，鼓励他一方面在画画上继续努力，另一方面也要把文化知识提上去，做到同时并进，他听了我的话，思想认识提高了，学习劲头也足了，上课时积极举手，下课时很少出去，一份耕耘一分收获，在最后的毕业考试中，他的语文数学获得全班第二名的好成绩，到了初中他学习更刻苦了，最后终于考取了徐州供销学校美术专业，现在他在苏州的一家广告公司上班，月工资达5000多元，他曾多次来信来电向我表示感谢，信中说如果没有余老师当初的劝告教导，就没有他的今天，他永远忘不了老师的恩情。
由此可见在一些“坏孩子”身上也有潜能，我们要善于发现，也就要求教师对他们同样的倾注一些爱、一份尊重，用全面的眼光去看学生，从内心去热爱他们，不能因学生的一时好坏而下永久的结论。
爱自己，以身作则，做学生的榜样
作为一名合格的教师，除了懂得去爱别人，还要懂得爱自己，教师的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的身教胜于言传，俄国车尔尼雪夫斯基指出：
“教师把学生造成什么人，自己就应是这样的人”。
首先教师在业务知识能力素质方面要成为学生的榜样，不知你们注意没有，如果一个教师满腹经纶，多才多艺，学生就佩服他，喜欢他的课，也就增强了自己对知识的求知欲，向老师看齐，因此作为教师我们要不断充实和更新自己，才能跟上时代的步伐；其次教师在做人方面更要发挥榜样的作用，有德有才才是一个好老师，为人师表身正为范，才会赢得学生的尊重，若要人敬己，须先己敬人，因此教师要摆正自己做人的目标，时刻注意自己的言行，使自己真正成为学生的表率。
总之爱是师德灵魂，爱是教育之本，只有你拥有爱，教育事业的明天才会更辉煌！
此文获2009年6月《教师报》全国教师教育教学论文大赛壹等奖。
欣赏和鼓励学生
沙集仝圩真维斯希望小学余琛
我从踏上工作到现在，做班主任工作已经16年了，这其中充满着酸甜苦辣，我觉得学会欣赏和鼓励学生很重要，它对培养学生的学习兴趣，提高学生的学习质量和培养健全的人格都起着至关重要的作用，那么，我是怎样欣赏和鼓励学生的呢？
一、欣赏和鼓励各方面优秀的学生
各方面优秀的学生，有语文方面优秀的学生，有数学方面优秀的学生，有图画方面优秀的学生，有体育方面优秀的学生……对这些各方面优秀的学生，教师要分别在恰当时机进行欣赏和鼓励他们，不能不理不睬，这些学生得到了老师的欣赏和鼓励，就会感觉到老师对自己的喜爱，以前我在三丁学校带六年级，班上有位学生叫刘林，成绩不够理想，字写的也很马虎，但是他非常喜欢画画，而且画什么像什么，他家自己卧室墙上贴满了自己认为满意的画，为此，我多次找他谈话，摆事实讲道理，鼓励他争取在这方面能有所发挥，同时也应该把文化知识提上去，做到齐头并进，他听了我的话，认识提高了，学习尽头也足了，在最后毕业考试中，他的语数总分取得全班第二名的好成绩，到了初中更加努力，继续施展他的画画特长，最后考取徐州供销学校美术专业，他曾多次来信向我表示感谢，说：
“如果没有余老师当初的一番教诲，也就没有我的现在，我永远忘不了余老师的恩情。
”
二、欣赏和鼓励学习好的学生
在教学中常常会遇到学习好的学生，如我班的丁亮同学，他聪明勤奋好学，课堂上踊跃发言，并且还利用课余时间，自学初中的语文、数学等书本，对此我表扬他学习认真，勤于钻研，还能靠自学获得知识，使他感觉到老师对他的信任，同时也引导其他同学向他学习。
三、尊重欣赏学生
我以前不把学生当成孩子，总是以成人的标准要求他们，总觉得自己讲过的，教过的，他们就应该很好掌握，其实学习新知识也要有一个过程，在教学中我常常发现有一些情况：
学生朗读课文时有的声音大，有的声音小，速度快了就读得不流畅，情感把握不好，对此我只是一味地进行批评，随着新课改的不断深入，教学中我改变了一贯的“满堂灌”填鸭式教学，注重学习运用新的教学模式、方法，转变为尊重学生，欣赏学生，鼓励学生。
四、鼓励学困生，厚爱学困生
作为老师，特别是班主任老师，在日常生活学习中，要善于抓住每个孩子身上的闪光点，使他们都体验到喜悦，享受到成功的欢乐，鼓励他们树立起自己能学好的信心和勇气，比如有的后进生学习不勤奋，但是在“劳动”方面不怕苦，不怕脏和累，这个“劳动”方面就是他的闪光点，我就抓住这点，一方面欣赏他，我让他在学习方面能像劳动一样，不怕苦和累，把劳动的劲头用到学习上，鼓励他，他有了目标，学习就会有起色，如班上有叫王岗的学生，由于特殊原因，他连自己的名字都写不上来，简单的一位加减法都不会，但是他喜欢干活，还能团结同学，为集体争光，我就破例让他做劳动委员，并且找他谈话，他意识到老师欣赏他，关爱他，平时能搞好班级整体卫生，半个学期下来，不仅能写自己名字，还能认识不多的字，能说出一位加减法得数，这是多么的不容易啊！
可见欣赏、鼓励的力量是无穷的。
总之，在日常教学活动中，我们一定要欣赏和鼓励学生，尊重学生，教学才会取得很大成功。
此文在县教育局举办的班主任看家本领大比拼征文评选中荣获二等奖。
语文教学应重视“读”
沙集仝圩小学余琛
传统的语文教学注重的是对课文的分析，教师讲得头头是道，口干舌燥，学生却收效甚微，新课程标准下的语文教学追求以学生为主体，充分发挥主观能动性，不能以教师的分析代替学生的阅读实践，这就将在语文教学中开展探究性阅读作为一项重要的任务明确提出来了。
课程标准指出：
各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、激发情感的作用，从一年级起，就应指导学生正确流利有感情地读。
注意培养读的兴趣。
可见读在语文教学中的作用是至关重要的。
一、“读”有利于理解课文内容
我在教学《麋鹿》一文，板书课题后我出示了填空：
这篇课文从——、——和——三方面介绍麋鹿的，要求让学
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