部编八年级语文上册 第四单元写作指导语言要连贯.docx

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部编八年级语文上册第四单元写作指导语言要连贯

第四单元写作指导：

语言要连贯

设计教师：

谯城区十河中心中学刘兵舰

教学目标

1、读语段，感悟“语言连贯”的方法。

2、改语段，领会“语言连贯”的方法。

3、写语段，尝试运用“语言连贯”方法，享受写作的快乐。

教学重难点

●重点：

.

1、读语段，感悟“语言连贯”的方法。

2、改语段，领会“语言连贯”的方法。

●难点：

写语段，尝试运用“语言连贯”方法，享受写作的快乐。

教学方法

举例法、练习法、读写结合法。

教学时间：

两课时

教学设计：

第一课时

学习内容：

写作指导

一、导入新课：

同学们，语言表达不仅是现实生活中人与人交流的必要手段，更是一个人思维品质的完美体现。

谁也不愿意和一个说话颠三倒四、东拉西扯的人聊天，写作时老师们也不愿意看一篇语言前后不一致、逻辑混乱的文章一样。

足见，写文章语言要连贯是多么重要。

今天，让我们走进本单元的写作“语言要连贯”。

二、改语段，感悟

多媒体展示：

读一读下面的语段，你觉得有什么问题吗？

四周的景色非常秀丽。

盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。

水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。

像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。

毛病找到：

围绕中心句的各个句子顺序不合理！

四周的景色非常秀丽。

盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。

它轻轻地拍着石岸，像慈母拍着将睡去的婴儿似的。

水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。

这样改一改就连贯啦！

改后感悟：

写文章和说话一样，不能前后脱节，条理混乱，应当做到语言连贯。

语言连贯的文句，一般在意义上围绕一个中心，做到话题统一；要注意句序合理，句与句的排列组合，衔接要紧密；衔接和呼应自然，脉络清晰。

“语言连贯”是表达的基本要求之一。

三、读语段，领会

1.保持前后话题统一

作文中的每一句、每一段，都要统一于一个话题，围绕着一个中心，语意才能顺畅。

课文示例：

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

（《紫藤萝瀑布》）

段落话题：

藤萝花开得盛。

活学活用：

例文：

我们的语文老师尽职尽责。

一天放学后，我因为没拿作业本就回到学校了。

一个熟悉的身影出现在我眼前，这么晚了？

还在干嘛？

灯光下，老师的脸显得格外苍白无力。

她正在给我们改作业呢！

那常年在黑板上写字的双手已经被石灰侵蚀的沟壑纵横，透过窗户眼神变得温柔起来。

老师起身，喝了一口水，整理了一下包包，准备回家了，我怕老师看见，赶紧离开了。

平时她总是到校最早，现在这么晚了还在改作业，真是位有责任心的老师呀！

修改策略：

1.删除没有围绕话题写的内容。

2.增添能充分表现话题内容。

2.应有合理的顺序

句段之间要讲究顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，或者由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等。

课文示例：

扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

《从百草园到三味书屋》

按照捕鸟的先后顺序，准确运用动词，把整个捕鸟过程介绍得清晰明白，富有层次，语序连贯而严密。

活学活用：

例文：

我们的语文老师尽职尽责。

一天放学后，我因为没拿作业本就回到学校了。

一个熟悉的身影出现在我眼前，这么晚了？

还在干嘛？

灯光下，老师的脸显得格外苍白无力。

她正在给我们改作业呢！

那常年在黑板上写字的双手已经被石灰侵蚀的沟壑纵横，透过窗户眼神变得温柔起来。

老师起身，喝了一口水，整理了一下包包，准备回家了，我怕老师看见，赶紧离开了。

平时她总是到校最早，现在这么晚了还在改作业，真是位有责任心的老师呀！

修改：

我们的语文老师尽职尽责。

一天放学后，我因为没拿作业本就回到学校了。

一个熟悉的身影出现在我眼前，这么晚了？

还在干嘛？

她正在给我们改作业呢！

灯光下，老师的脸显得格外苍白无力，眼神很柔和，那常年在黑板上写字的双手已经被石灰侵蚀的沟壑纵横。

平时她总是到校最早，现在这么晚了还在改作业，真是位有责任心的老师呀！

3.注意衔接过渡

句子间增加一些关联词、提示性语句、过渡句等，使句子之间衔接自然。

课文示例

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

《从百草园到三味书屋》

用上表示衔接的关联词语，短语、句子就更加紧密联系在一起，既表达了写景的详略，又勾勒了儿童自得的心理。

活学活用：

例文：

我们的语文老师尽职尽责。

一天放学后，我因为没拿作业本就回到学校了。

一个熟悉的身影出现在我眼前，这么晚了？

还在干嘛？

她正在给我们改作业呢！

灯光下，老师的脸显得格外苍白无力，眼神很柔和，那常年在黑板上写字的双手已经被石灰侵蚀的沟壑纵横。

平时她总是到校最早，现在这么晚了还在改作业，真是位有责任心的老师呀！

修改：

我们的语文老师尽职尽责。

一天放学后，我因为没拿作业本就回到学校了。

一个熟悉的身影出现在我眼前，这么晚了？

还在干嘛？

我走近一点，她正在给我们改作业呢！

我再走近一点，细细观察起了老师，灯光下，老师的脸显得格外苍白无力，眼神很柔和，那常年在黑板上写字的双手已经被石灰侵蚀的沟壑纵横。

我不由得想起，平时她总是到校最早，现在这么晚了还在改作业，真是位有责任心的老师呀！

加上恰当的过渡语，提示由远到近的空间顺序，提示叙述角度的变化，段落更紧密，情绪的变化更合理。

四、总结收获

语言作为重要的交际工具，不仅要表达得清晰准确，更要连贯畅达。

作文时，我们要保持话题的统一，否则主语变换多，句子便不连贯。

记叙时不仅要合理运用各种顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，还要注意上下句之间的衔接过渡，句子间的照应关系，如问答、句式、修辞、关联词语等。

只要做到这些，我们就能条理清楚、语言流畅地写作了。

第二课时

学习内容：

写作实践

一、导入新课

同学们，上节课我们通过读语段、改语段，感悟和领会了“语言连贯”的方法，今天这节课老师就想和同学们一起来写语段，尝试运用“语言连贯”方法，享受写作的快乐。

二、小试牛刀

写作实践一：

下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。

爸爸是一个热爱工作的人。

爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。

爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。

爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。

爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。

爸爸花很多时间陪家人。

周末，他常会领着全家人去郊游。

我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。

为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。

写作提示：

1.先浏览这段文字，看看写的内容是否保持了话题的统一。

可以加写一个中心句来统领整段话。

2.调整不合理的句子顺序。

比如，可以把具体的例子放在要表达的观点后面，“爸爸单位……把机器修好了”应该放在“爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作”的后面，这就是调整句子的顺序。

3.重写时，可以补充一些关联词、提示性语句、过渡句等，使句子之间衔接自然。

【改文】

爸爸既热爱工作，又热爱家庭。

在工作上，他非常出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是他的。

爸爸不仅上班忙工作，下了班也惦记着工作。

有一次，爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。

爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位把机器修好了。

工作之余，爸爸会花很多时间陪家人。

周末，他常会领着全家人去郊游。

为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。

我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。

教师点评：

小作者在原有材料的基础上进行了加工，添加中心句：

“爸爸既热爱工作，又热爱家庭。

”有了中心句，就能统领段，保证了话题的统一。

将爸爸”的工作和生活分开叙述，先写工作中的“爸爸”，再写工作之余的“爸爸”，层次清晰，条理分明。

此外，针对原材料中语言繁杂、语意不连贯的缺点小作者巧妙使用关联词语、代词等，使文章中心突出，语言连贯。

三、写语段，运用

写作实践二：

每逢节日来临，大家欢声笑语，处处洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。

以《节日》为题，写一篇作文。

不少于500字。

写作提示：

1.选一个具体节日，可以是春节、端午节，也可以是国庆节、劳动节，也可以是其他节日。

围绕这个节日来写，保持话题的统一。

2.除了描写节日的场面，还应该写出人们在节日里的心情，并表达你的感受。

3.注意句子间顺序合理，衔接自然，前后连贯。

佳作欣赏：

节日

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

（开篇用晚唐诗人杜牧这首脍炙人口的《清明》诗来点题，此节日是清明节。

接着尽陈自己的丰富积淀和深刻感悟。

）

漫漫哀思，悠悠伤怀，在这凄冷的节日里，迷惘的思绪如缕缕凉风吹拂到杏花村外。

酒家的店后，定是一片荒凉的坟墓，那里屹立着民族的魂魄。

缥缈如烟的细雨，为这凄清

的节日披上一层伤感而又销魂的挽衣。

思绪纷飞，抵达汨罗江畔不朽的堤岸，听屈大夫低沉地哀叹：

“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔!

”世态炎凉，统治黑暗，污浊的现实中容不下屈原挺直的身躯，只有汨罗江滔滔巨浪才能读懂屈大夫千疮百孔的心灵。

“悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。

”人们用端午节祭奠屈原，然而在这清明落寞的节日里，又有谁去听听屈原跳动的心？

滔滔江水，咆哮的不是豪迈，不是激情，是悲壮，是哀恸，是为屈原，一代民族魂魄逝去而奏响的挽歌。

端午佳节，喜庆不是人们的过错。

汨罗江畔，龙舟拂水而过，人们的呐喊与助威却与屈原投江的苍凉悲壮形成强烈的反差。

喜庆不属于屈原。

只有这清明的萧瑟才足以抚慰逝去的灵魂。

“青云衣兮白霓裳。

举长弓兮射天狼。

”青衫白衣，这是清明的装束，是忠贞的色彩。

没有春节的声声爆竹，没有中秋的朗朗明月，也没有元宵佳节的张灯结彩。

清明这个特殊的节日里，有的是燃灰，是香熏，是泪水，是面对深邃苍穹最真挚、最诚恳的缅怀和祈祷。

（清明节是祭祖扫墓，缅怀祖先的节日，小作者很自然的想起屈原，一个不畏暴虐、坚持斗争的伟大勇士。

）

清明，属于精忠报国的岳飞，属于虎门销烟的林则徐，属于赤血丹心的文天祥——八百里路开拓与进取是不尽的动力；三十功名，国家与民族是不灭的情怀。

（此段以清明为话题，围绕着祭奠和缅怀这个中心，衔接自然，前后连贯。

）

收回思绪，站在列祖列宗的墓前，我为中华民族的脊梁烧一柱香。

在清明节这伟大的节日里，你们就是不朽的忠魂!

（篇末，表达了对中华民族脊梁的缅怀。

点明中心，起到了画龙点睛的作用。

）

教师点评：

本文以简洁而醒目的“节日”为标题，尽陈自己的丰富积淀和深刻感悟，成就了一篇美文。

在有限的考场时间内，能构架出语言如此流畅的文章，实属难得。

本文引用古诗词，不仅表现屈原美好的品德，更带领读者品味浓厚的民族节日气息；诗化的语言，将人物故事用自己的语言表达，自然流畅、含蓄隽永。

四、课外练笔

写作实践三：

你做过饭吗？

或者制作过模型、修过自行车吗？

试就你某次动手做事的经历写一篇作文。

题目自拟。

不少于500字。

写作提示：

1、除了题目中提到的事情，还可以写组装玩具洗衣服、打扫屋子等。

2、要把做事的过程写出来，让人了解你是怎么做的。

3、写清楚做事的顺序，保持前后叙述的连贯性。

佳作欣赏

第一次炒菜

每次吃土豆丝时，我总会想起自己第一次炒土的情形，那确实令人难忘。

那天，爸爸妈妈都去上班了，只有我自己在家。

我想，这不正是我学傲茱的妤机会吗？

今天，我就炒道爸爸妈妈最爱吃的菜—一土豆丝。

对，就这么办！

我学着妈妈平时做莱的样子，先把豆洗净，然后把土豆放在菜板上切丝。

咦，真怪了，平常在妈妈手中那么好用的刀，怎么如今在我手中却不听使唤了？

我右手紧握菜刀，左手紧按住土豆，尽量使刀平稳，然后小心翼翼地切起来。

忽然，土豆一滚，刀失去了拉制。

“啊—”我吓得大叫起来。

好险！

刀从我手背上掠过，只蹭破了一点儿皮。

就这样，我费了九牛二虎之力，终于把土豆切完了，但摆在我面前的哪里是土豆丝，分明是一堆又粗又长的土豆棍儿。

我擦去脸上的汗水，打开煤气灶，进行第二道工序。

我先把油倒进炒锅里，不一会儿油便冒起了白烟我赶紧把作料、土豆丝放进炒锅中，“吱声音吓得我赶紧跳到了一边，我侧着身子用颤抖的手使劲搅着锅里的土豆丝。

忽然，我记起妈妈曾经说过炒土豆丝要加少许醋，于是，就又慌手慌脚地去找醋。

正找着醋，一股烧焦的气味钻入我的鼻孔。

“啊，不好！

”等我冲过去关掉煤气时，菜已糊了一半。

我把自己的“杰作”送到嘴中品尝时，不禁皱起了眉头。

菜虽然傲得不好，但是爸爸妈妈回来后还是表扬了我。

他们说，只有有了第一次，才会有以后的许多次。

【点评】

这篇作文记叙了小作者第一次炒土豆丝的经过，表现了青少年勤于动手、乐于做家务的好品质。

“紧握”“紧按”“搅”等一系列动词形象地写出了小作者切菜、炒菜的动作，“小心翼翼”表现了小作者第一次切菜时的心理活动，语言描写细致逼真。

本文不失为一篇佳作。