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自我评价的能力,通过集体分析错误,提高学生的注意力错误,培养团队合作精神。
篇一：
江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛试题答案
江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛
1、题型：
判断题分值：
2
一个有追求的教师若能充分发挥个人的作用，同时联络有上进心的校内外老师结成互助团队，共同追求进步则更好。
正确
错误
2、题型：
判断题分值：
2
师生关系的好坏不会影响到学生的学业。
正确
错误
3、题型：
判断题分值：
2
班级活动是多个班级成员参加的教育活动。
正确
错误
4、题型：
判断题分值：
2
任命制产生班级干部可能会使学生不服气。
正确
错误
5、题型：
判断题分值：
2
当学生谈话内容模糊时，班主任可运用具体化技术，让模糊变清晰。
正确
错误
6、题型：
判断题分值：
2
要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。
正确
错误
7、题型：
判断题分值：
2
班主任是学生成长的导师，为了学生的教育需要，可以查看学生日记等，了解未成年人的内心世界和个人隐私。
正确
错误
8、题型：
判断题分值：
2
班主任要想师生关系融洽师生，给学生以平易近人，和蔼可亲之感，班主任就要多些“身体力行”，少些“颐指气使”。
正确
错误
9、题型：
判断题分值：
2
学农实践活动属于个性发展类班级活动。
正确
错误
10、题型：
判断题分值：
2
班级日志、学生评语、电子相册都可以成为学校的教育资源。
正确
错误
11、题型：
判断题分值：
2
班主任要认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
正确
错误
12、题型：
判断题分值：
2
作为班主任要鼓励学生凡事都要努力争先。
因此在比赛中若自身努力后也没争到名次，故意找对手茬或闹一闹，得到名次也是可取的。
正确
错误
13、题型：
判断题分值：
2
辩论式班会课的设计组织形式与朗诵比赛相似。
正确
错误
14、题型：
判断题分值：
2
对违反学校管理制度的学生，学校应当给予批评教育，不得开除。
正确
错误
15、题型：
判断题分值：
2
心理学认为：
一个教师的威信不受其学识、品格、风度、情感、能力及教育艺术等方面在学生心理上所引起的影响。
正确
错误
16、题型：
判断题分值：
2
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（201X－2020年）》在加强教师队伍建设一章中，要求教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
正确
错误
17、题型：
判断题分值：
2
班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。
正确
错误
18、题型：
判断题分值：
2
德育工作艺术具体来讲，就是善于调动青少年的主动性、能动性，善于发挥其主体作用。
正确
错误
19、题型：
判断题分值：
2
在一个班集体中目标是骨架和灵魂。
正确
错误
20、题型：
判断题分值：
2
班级发展目标的建立是班主任工作的出发点和归宿，也是班集体管理运转的动力。
正确
错误
21、题型：
单选题分值：
2
学校心理健康教育的内容不包括（）
情感教育
学习心理指导
性格教育
戒除网瘾指导
22、题型：
单选题分值：
2
班主任对学生的了解可以分为（）三个阶段
认识——解读——了解
了解——理解——认识
了解——解读——认识
了解——认识——解读
23、题型：
单选题分值：
2
认可自己的实力和成就，自信、独立、渴望赏识和评价等，反映了哪种需要？
（）安全需要
尊重的需要
自我实现的需要
社交需要
24、题型：
单选题分值：
2
班主任在中小学阶段对人的影响非常大,是中小学生学习做人做事最具影响力的（）。
指导者
促进者
管理者
帮助者
25、题型：
单选题分值：
2
班主任工作是一项复杂的（）劳动。
专业
脑力
管理
经验
26、题型：
单选题分值：
2
班级工作的最高境界是（）。
学生的自主管理和自我管理
学生的创新精神和实践能力得到发展
班集体有较高的凝聚力
学生个性得到充分的发挥
27、题型：
单选题分值：
2
班级建设设计的内涵包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序，其中以
（）的制定最为重要
具体方法
班级建设目标
工作程序
实现目标的途径
28、题型：
单选题分值：
2
同一件事情有多个意义，找到最能帮助自己的意义，把事情的价值改变。
这样的方法被称为
（）
意义换框法
心理脱敏法
自我评价法
逐步抽离法
29、题型：
单选题分值：
2
古人云：
“凡事有法，师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。
”这句话告诉我们班主任要（）。
多鼓励学生，让其保持自信
确立明确可行的目标
帮助学生选择适合自身特点的学习方法
总结经验，吸取教训
30、题型：
单选题分值：
2
张老师用一次数学小测验的成绩来判定学生是否聪明，造成部分学生学习信心下降。
在心理学研究中属于没有遵循（）原则。
教育性
系统性
整体性
发展性
31、题型：
单选题分值：
2
莉莉本与娜娜相处很好，但最近莉莉“得罪”了娜娜，因此娜娜对莉莉十分不满，从而导致莉莉、娜娜之间产生交往障碍。
这是学生在人际交往中因（）产生的认知障碍。
自我评价不当
自我投射
晕轮效应
近因效应
32、题型：
单选题分值：
2
古人云：
“感人心者莫先乎情”这句话告诉我们班主任要（）。
用爱去感染学生
用知识去影响学生
用行动去教育学生
用心去体味学生
33、题型：
单选题分值：
2
以下对班级描述错误的是（）
实体存在
文化存在
物质存在
精神存在
34、题型：
单选题分值：
2
苏霍姆林斯基认为（）是人信念形成过程中最重要的因素之一。
教师引导
社会定向
自我定向
父母教育
35、题型：
单选题分值：
2
班级教育的主要教师是（）
语文教师
校长
班主任
数学教师
36、题型：
单选题分值：
2
心理咨询法是指运用语言、文字等媒介，通过心理（）与控制，帮助学生解决他们在学习、生活及人际关系诸方面的心理问题。
调节
测试
指导
观察
37、题型：
单选题分值：
2
1999年6月13日，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：
“（
），就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律'的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”
素质教育
基础教育
义务教育
实施素质教育
38、题型：
单选题分值：
2
老师的信任与尊重，能让学生增加信心，发奋图强，达到老师所期待的目标。
这属于（）。
首因效应
移情效应
共鸣效应
罗森塔尔效应
39、题型：
单选题分值：
2
班主任在对学生进行学习指导要贯彻从以教为主转向（）的基本理念。
以导为主
以学为主
以生为主
以师为主
40、题型：
单选题分值：
2
班主任应协调好与学校领导的关系，下列做法中错误的是（）。
多些换位思考
迁就领导、意气用事
尊重、服从领导
篇二：
201X年湖北能力提升工程测试题
1.在交互式多媒体环境下的数学教学中，鼓励学生动手画图与操作有利于提高学生对概念的理解程度。
A.正确
2.教师不能对学科教学资源进行修改错误
3.FLVCD可以获取国内外各大网站视频原始地址正确
4.研究性学习本质上是一种基于问题的学习，国外一般把这种学习方式称为PBL或WEBQUEST正确
5.实物展台进行操作训练比传统教学效果好正确
6.根据完成时间的长短，Webquest可以分为段周期和长周期两种。
短周期的webquest一般耗时一个星期至一个月错误
7.教学评价结束之后，整个课时的教学的教学活动也就随之结束。
错误
8.网络学习空间只属于技术领域范畴的概念错误
9.资源的自由引用与创建是Moodle的一大特色。
正确
10.在ipad的APPstore中只可购买应用程序错误
11.传统的课堂教学是以“教材为中心”的“封闭式”课堂；而以技术为支撑的课堂是全新的以“资源位拓展”的“开放式”课堂正确
12.小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导。
正确
13.教学检查是发现教学和学生学习过程中存在的问题从而调整和完善辅导计划和方法，帮助学生提高学习效果的重要途径正确
14.网络课程的学习评价主要是对学习者学习行为及表现的评价，设计中应根据评价的内容及学习者学习活动的特点选择不同的评价方式。
正确
15.只有教师自身体验过了如何在网络环境中学习、交流才有可能设计出优质的网络教学环境下课程。
正确
16.工作坊通常有一个大群体组成错误
17.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征正确
18.合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习正确
19.在虚拟教室中，教师不能实时操控学生的电脑，对于学生提交的作业，也不能进行及时的反馈。
错误
单选题（大题总分27分，每题1分，共27小题）
20.交互动画、微世界等体现了信息技术在教学应用中的什么功能？
（C）
A.资源获取加工和利用B.知识创建、展示和演示
C.情境创设和实验模拟D.交流、通讯、协作
21.网络安全方案，除增强安全设施投资外，还应该考虑哪些？
（D）
A.用户的方便性B.管理的复杂性
C.对现有系统的影响及对不同平台的支持D.以上三项都是
22.课程中讲述利用几何画板动态展示变化过程，便于学生（C）
A.看得比较清楚B.熟悉题目的变化方式
C.感受并建立动态的数学活动经验D.课后较好地完成作业
23.在《测量旗杆高度》这一课例中教师使用的教学方式是（C）
A.互动演示B.交流对话C.小组合作分享D.实际操作
24.在数字视频信息获取与处理过程中，下述顺序正确的是（C）
A.A/D变换、采样、压缩、存储、解压缩、D/A变换
B.采样、压缩、A/D变换、存储、解压缩、D/A变换
C.采样、A/D变换、压缩、存储、解压缩、D/A变换
D.采样、D/A变换、压缩、存储、解压缩、A/D变换
25.以下哪项特性不属于高质量空间资源（D）
A.精确性B.针对性C.完整性D.糅杂性
26.Android可与哪个应用无缝结合（A）
A.google应用B.APPstoreC.windowsphone应用D.mac应用
27.下列不属于本课程特点的是（A）
A.打破原有课堂格局B.突破教学是空的限制
C.设计问题链组织教学D.通过问题串进行追问
28.教师在组织学生进行合作学习时要注意（C）
A.培养学生自己解决冲突的能力B.让学生自由分小组
C.仔细设计合作学习活动D.引导学生自己设计合作学习活动
29.网络环境下的自主探究学习主要运用网络的以下哪个特点（A）
A.共享和交流B.开放性C.信息容量大D.信息传播交互性
30.高效课堂评价的指标包括（D）
A.参与率B.精彩度C.含金量D.以上都对
31.在评价过程中，对评价所获取的数据资料进行“质”的分析，以评价变量之间频度或程度等的差异，这种评价是指以下哪种评价（C）
A.形成性评价B.相对评价C.定性评价D.定量评价
32.（）也称学习合同，就是一份由学习者拟定的书面材料，清楚载明学习的内容、学习的程序和方法、学习的时间以及评估的方式等。
（B）
A.学习计划B.学习契约C.学习协议D.学习设计
33.微博、微信、QQ等软件平台都属于那类网络平台？
（C）
A.网络课程平台B.网络资源平台C.网络互动平台D.网络教学平台
34.下列哪项不属于主题设计的原则（B）
A.主题必须与教师教学实践紧密相关B.主题有成员共同商讨
C.主题设计一般细节化D.主题明确聚焦点
35.教师发展的自我评价又称（A）
A.教师反思评价B.教师自我评价C.自我反思评价D.自我发展评价
36.发挥学科教学资源效能的动力是（C）
A.提高认识B.加强培训C.考核奖励D.强化应用
37.对课本拍照后照片颜色不准确时，课程中利用工具软件进行的处理是什么？
（A）
A.转换为灰度，加强对比度B.调整分辨率C.图片裁剪D.自由旋转
38.借助录像等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（A）
A.基于问题的学习B.发现学习C.探究训练D.抛锚式教学
39.在学生展示阶段，主要运用了电子白板的什么功能（D）
A.信息采集功能B.课堂录制功能C.页面回放功能D.几何作图功能效果
40.下列不属于MOODLE提供的三种课程组织格式的是：
（A）
A.教师格式B.星期格式C.主题格式D.社区格式
41.教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（）原则（B）
A.关联性原则B.过程与结果统一原则C.整体性原则D.客观性原则
42.项目学习研究表明，项目学习方式有以下有点（A）
A.增强学习主动性，提升赶集思维能力和自主学习能力。
B.增强学习主动性，提升高级思维能力和研究技能
C.提升阅读，促进学术研究、团队合作等方面的提高
D.学生各方面的能力都得到了提升
43.当你需要携带大量的图库数据时，你可选择将数据存储于下列哪种存储器中？
（A）
A.移动硬盘B.软盘C.硬盘D.主存储器
44.cajviewer是哪种数据库全文的阅读软件（C）
A.超星数字图书馆B.中国学位论文库C.中国知网D.中国科技期刊库
45.在photoshop中许多工具按键右下角都带有一个小的黑三角形符号，它代表（C）。
A.该工具已被锁定使用，若想使用此工具应按着ALT键将其解锁
B.该工具在此图层无法应用，若想使用此工具应将此图层模式转换为RGB颜色模式。
C.该工具还有弹出式的隐含工具D.单击该工具就能把其他隐含工具调出使用
46.下述声音分类中质量最好的是（A）A.数字激光唱盘B.调频无线电广播C.调幅无线电广播D.电话
多选题（大题总分54分，每题2分，共27小题）
47.与文本信息相比，图片信息（BD）。
A.图片信息受宏观和微观，时间和空间的限制
B.而且图片信息不受宏观和微观，时间和空间的限制
C.一般比较直观，抽象程度较低，容易阅读
D.比较抽象，不易阅读
48.在Word中，用工具栏创建表格时，所包括的步骤有（ABC）。
A.鼠标单击工具栏中的插入表格按钮，然后拖动鼠标选择要求的行数列数
B.把插入点置于想插入表格的地方
C.当显示的格子达到要求的行列数，释放鼠标键
D.拖动鼠标到插入点
49.多媒体技术的主要特性有（ABCD）
A.多样性B.集成性C.交互性D.实时性
50.网络违法犯罪的客观社会原因主要有？
（ABCD）
A.互联网立法的不健全性B.技术给网络违法犯罪的防治带来挑战
C.网络违法犯罪的侦破困难D.网络自身所具有的开放性
51.交互式电子白板在学科教学中的应用能够：
（AC）
A.优化教学方式B.降低学生课堂参与度C.改善学生学习方式D.不利于学生集中注意力
52.教学媒体可以在课堂教学中发挥很多作用，以下说法正确的是（ABD）
A.创设情境B.授递内容C.代替教师D.支持协作
53.Office提供的剪辑库中共有那几类多媒体剪辑对象（BCDE）
A.应用程序B.剪贴画C.图片D.声音E.影片
54.一下属于Web环境下的学习的特点的有：
（BCD）
A.非连接性B.以学生为中心C.社区性D.知识共享
55.应用信息技术支持教师专业发展的系列课程要求教师通过培训，有以下哪些变化？
（ABCDE）
A.学会利用教师网络研修社区
B.教师树立主动运用信息技术促进专业发展的意识
C.有效参与信息技术支持下的校本及区域研修
D.掌握专业发展所需的技术手段和方法E.养成网络学习习惯
56.在基于项目学习中，下列那些是教师的职责？
（BC）
A.监控每日进度B.监控小组进度C.确定预期目标和责任D.要求反馈
57.以下数据库能查找中文期刊文献的是（AD）
A.CNKIB.中国学位论文库C.超星数据库D.万方数据库
58.googleearth可以提供GPS坐标功能，将鼠标的光标置于googleearth中地球的任何一点即可在底部状态栏显示该点的哪些信息（ABC）
A.经度B.纬度C.海拔
59.对于教学媒体，一般需要具备哪些基本要素：
（AB）
A.用于储存与传递以教学为目的的信息B.用于教与学的活动
C.用于先进性D.大多数人都会使用
60.以下属于AECT’94教学资源的有（ABCD）
A.教学材料B.教学环境C.教学支持系统D.教学资源
61.下面列出的信息化教学评价的说法中，正确的选项有（ABD）
A.在教学评价前,让学生了解评价的内容
B.评价要基于学生在实际任务中的表现
C.评价活动在教学结束后开展
D.学生对评价进程和质量承担责任
62.学校网络学习空间的基本构成有（ACD）
A.教学管理B.网络招聘C.教研与培训D.信息发布与反馈
63.学习者特征分析包括哪几点（ABD）
A.学习者可能使用的终端设备B.学习者有何特点
C.学习者的需求D.学习者基础如何
64.数与代数课程常用的导入方法有（ACD）
A.从儿童经验出发B.从游戏活动开始
C.从生活场景引入D.从唤起疑问开始
65.课程第2节指出，小组合作学习应基于自主探究进行，同时应该具有（ABCD）
A.可行的操作程序B.多元的评价方式
C.有效的监控机制D.明确的探究目标
66.信息素质内涵包括（ACD）
A.信息意识B.信息知识C.信息能力D.信息道德
67.教师工作坊的特点是什么？
（ABCD）
A.人数少B.针对性强C.活动形式多D.活动目的是解决问题
68.画面分割器常用的有（ABD）几种
A.四分割B.九分割C.十分割D.十六分割
69.学习评价的设计程序步骤包括（ABCD）
A.确定教学的目标B.设计情境的呈现方式
C.确定评分的标准和计分方法D.设计具体的测试材料
70.自主探究学习包括两个方面（AC）
A.学生个体的独立自学B.认真听老师讲授
C.学生群体的协作学习D.学生与教师的互动
71.iPad在教学的应用中主要有以下几种模式（ABD）
A.用ibooks制作电子书资源B.用教育类app辅助课堂教学
C.用前置摄像头进行视频通话D.用互动平台进行教学管理
72.将技术合理应用于课堂上会产生以下哪些效果（BD）
A.分散学生注意力B.激发学生自主探究热情
C.扰乱课堂秩序D.全面优化课堂教学结构
73.小组合作学习中，教师的指导作用表现在以下几个方面（ABCD）
A.规范学生的行为B.发现学生的思维火花
C.引导深化D.帮助学生挖掘讨论的深度
篇三：
注重团队精神培养,全面提高学生素质
注重团队精神培养，全面提高学生素质
姓名：
曹延鹏
单位：
郑东新区昆丽河小学
注重团队精神培养，全面提高学生素质作为一名一线教师，我在平时的实际教学中进行各种尝试。
我从台前走到幕后，努力当好“导演”，成为学生的组织者、指导者和合作者。
将大量时间留给学生，让学生当好“演员”，让他们相互磋商与研究，从而培养学生倾听与被倾听的能力，使学生之间、师生之间平等交流合作，体现团队精神。
1.研究的目的
每一个人无论何时、何地都将生活和工作在某一个特定的团队中，如果一个人不热爱自己的团队，不把团队的利益放在首位，不为团队努力工作，不为团队排忧解难，就不能说这个人有什么责任，更谈不上爱国。
每一个学生都生活在这样一个集体中，你的表现与这个集体息息相关。
在每一次的学校评比中，学校组织的各种比赛、春游、秋游、中小队等群体活动中，学生们在教师的指导下，通过每一个人的共同努力取得了不少成绩时，大家在欢呼雀跃、欢心鼓舞时才会真正的感受到只有大家共同努力才会取得成功。
在各种集体活动中，学生体会到集体力量才是最大的，增强了团队的凝聚力，责任感也随之加强了。
本课题通过对团队精神的激励和培养达到加强教育的实效。
2.研究方法
2.1引导法
教师应重视教学中学生归属感的培养，教育每个学生关心自己的
团队，多为团队献计献策，多做奉献，对掌握技术困难生应帮助他们克服恐惧、自卑心理，增强他们的自信心，还应组织见习生为小组比赛出谋划策，加油鼓励。
这样凝聚多方面的力量，使团队成员以强烈的比赛动机去参加比赛。
2.2比赛法
比赛规则本身就是起到对游戏的导向和约束作用，因此，在制定比赛规则时，可以考虑以团队精神出发，无论是技评比赛，还是达标活动，在评价中应避免单纯评价个人技术和体能，要多加入一些既评价个人又强调团队在比赛中作用的成份。
2.3激励法
团队成员都会维护集体，热爱团队，都向往集体荣誉。
在教学过程中，体育教师应以表扬为主，不要对后进生的团队进行挖苦、讽刺。
在小组比赛中，不要单一地以比成绩、比体能，还要比进步的幅度，比比赛的风格，比组织纪律性，比拼搏精神。
实践证明，对小组比赛中进行多项内容的评价更有教育意义。
这样做是充分利用团队荣誉感，培养集体主义精神的有效方法。
2.4游戏法
体育游戏是一种特殊的课堂活动和运动练习方法，体育游戏是由一定的情节、形式规则和结果等几个部分组成的综合性活动，学生在可行范围内可以自己摸索或小组讨论取胜对手的方法，充满公平竞争、冒险获胜的气氛。
同时也让学生自己或分组创编体育游戏，由师生共同评价孰优孰劣。
学生一旦参与积极性高涨则
可以有效地激发团队精神、合作精神，有利于智力发展和创新能力提高。
3.结果与分析
3.1运用团队竞赛合作的教学方法，是发展学生个体和培养学生团队精神的关键。
美国著名心理学家和教育理论家布鲁纳认为：
教师的作用在于组织、引导、点拨，学生要通过自己的活动获取知识。
因此，在学生自学、初步感知的基础上，自由组成学练小组，相互交流、互相帮助、共同商讨、解决问题。
使学生参与教学的全过程，从中让学生“学会学习”和发扬团队合作精神。
3.1.1运用团队竞赛合作的教学方法，培养学生主动参与的能力。
在以往的体育课堂教学中，往往只强调教师的主导地位。
在教学中按照“刺激——反馈”的模式，向学生发出信号，学生则根据信号被动地作出反应，忽视了学生在学习过程中非智力因素（动机、兴趣、情感、意志）作用。
因此在教学过程中，教师总是急于把教学内容灌输给学生，往往忽视了对学生的自我学习
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