新人教版初中语文七年级下册复习课导学案 全册.docx
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新人教版初中语文七年级下册复习课导学案全册
基于“课程标准、中招视野、两类结构”的教案设计
七年级语文第一单元字词及文学常识（复习课一）
一、复习目标确定的依据
1.课程标准：
对字词的要求是：
能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2.教材分析：
字词是河南中招的必考点，主要考查学生对字词音形义的掌握。
3.中招考点：
字词是中招语文命题的必考点，从近年来河南省中考试题对文字考察的情况来看，主要涉及到下述几个方面：
判断汉字书写的正误、辩读课文中常用汉字的形似字、纠正生活中经常出现的错别字。
4.学情分析：
七年级学生在单元复习时，对字词的重要有一定认识，但对字词的答题方法还掌握不够充分。
二、复习目标：
1．通过识记字词，能写出字词读音、字形。
2．通过识记词意，能解释词语
3通过识记文学常识，能准确说出重要作家作品的文学知识。
三、评价任务：
1．针对目标1．设计一个活动，通过识记字词，能写出字词读音、字形。
2．针对目标2．设计一个活动，通过识记词意，能解释词语
3针对目标2．设计一个活动，通过识记文学常识，能准确说出重要作家作品的文学知识。
四、教学过程
复习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标一：
通过识记字词，能写出字词读音、字形。
目标二：
通过识记词意，能解释词语
复习指导
（一）：
内容：
字词默写
方法：
独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。
时间：
10分钟
要求：
熟练掌握字词读音、字形
温馨（wēnxīn）瞬间（shùn）和谐（héxié） 诠释（quánshì）霎时（shàshí）刹那（chà）分歧（fēnqí）分外（fèn）拆散（chāisàn）散步（sàn）散文（sǎn）粼粼（línlín） 背包（bēibāo） 背景（bèijǐng）蹲下（dūn）遵守、梦魇（mèngyǎn）豆浆（jiāng）船桨（jiǎng）脚踝（huái） 累（lěi）计、～积、日积月～、连篇～牍劳累（lèi）果实累累（léi）竞赛（jìngsài） 熬夜（áoyè） 熬菜（āocài） 通宵（tōngxiāo）云霄（yúnxiāo） 咕咕（gūgū） 躁动（zào）烦躁（zào）干燥（zào）浸水（jìn）彷徨（pánghuáng）徘徊（pái huái）
憔悴（qiáocuì） 鞠躬尽瘁（cuì）精粹（cuì）萃取精华（cuì）啐了一口（cuì）诀别（jué） 烂漫（lànmàn） 央求（yāngqiú） 泱泱大国（yāng）遭殃（yāng）絮絮叨叨（xù dāo）翻来覆去（fù）捶打（chuí） 唾沫（tuò） 透彻（tòuchè） 砸碎（zā）金箍棒（gū）铜墙铁壁（bì）
踩扁（biǎn） 扁舟（piān）
羚羊（líng）攥（zuàn）着 编纂（zuǎn）篡改（cuàn）允许（yǔn）寒战（zhàn） 犄角（jījiǎo） 发愣（lèng）
严厉（lì）再接再厉、磨砺思想、呕心沥血、淅淅沥沥
撒:
撒种（sǎzhǒng） 撒手（sā）光彩（cǎi） 宝藏（zàng） 收藏（cáng）杈:
树杈（chà） 挑杈（tiāochā）颤:
颤动（chàn）颤抖（chàn）寒颤（zhàn）
林阴（línyīn）敷衍（fūyǎn）膝盖（xī）并蒂（dì） 浓阴（nóngyīn） 莲蓬（liánpéng）
荫蔽（yīnbì）荫庇（yìnbì）覆盖（fùgài）祷告（dǎo祈祷（qídǎo）姊妹（zǐ）
沐浴（mùyù）遮蔽（zhēbì）嗅觉（xiùjué）糗大了（qiǔ） 花瓣儿（bàn）辫子（biàn）掰开（bāi）
揣摩（chuāimó）惴惴不安（zhuì）闷:
闷热（mēn） 闷闷不乐（mèn）烦闷（mèn） 匿（nì）笑销声匿迹（nì）菡萏（hàndàn）
骤（zhòu） 柳絮（liǔxù）惭愧（cánkuì） 欣然（xīn）相委（xiāngwěi）信笺[xìnjiān]
复习检测练：
1．下列加点字注音全正确的一项是（ A ）。
A．慈怜（cí）诀别（jué） 瘫痪（huàn） 憔悴（cuì）
B．什物（shí） 粼粼（ling） 匿笑（nì） 祷告（dǎo）
C.脸颊（jiá） 絮叨（sù） 拆散（chǎi） 霎时（shà）
D．撒谎（sā） 逮着玩（dài）嫩芽（nèn） 花瑞（ruì）
2．下列各词语中没有错别字的一项是（B ）。
（4分）
A．委曲 苦心孤诣 荫蔽 匿笑
B．嫌恶 形影不离 花瑞 瘫痪
C．憔悴 翻来复去 决别 祷告
D．惊呀 各得其所 信服 菡萏
复习指导
（二）：
内容：
词意的掌握
方法：
独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。
时间：
5分钟
要求：
分析下列试题，归纳并向全班学生展示中招对词意的答题方法。
分歧：
差别；不相一致的地方
各得其所：
原指各人都得到满足。
后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
含辛茹苦[rú] 辛：
辣；茹：
吃。
形容忍受辛苦或吃尽辛苦。
信服 xìnfú：
相信,佩服
取决qǔjué：
由某人、某方面或某种情况决定
拆散chāisàn：
使家庭、集体的成员，或者成套的东西分散
委屈wěiqū：
受到不公平的待遇,心里难过；让人受到冤屈
粼粼 línlín：
形容水的明净
瘫痪 tānhuàn：
身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。
比喻机构涣散、混乱,不能正常工作。
捶打 chuídǎ：
用拳头或锤子敲打。
憔悴 qiáocuì：
黄瘦。
形容人脸色不好。
央求 yāngqiú：
恳求,乞求
诀别 juébié：
分别；指无会期的离别;死别
烂漫 lànmàn：
色彩鲜丽；坦荡,无做作
侍弄shìnòng：
（1）.整治;料理
（2）摆弄这里指特别照顾
不可抗拒:
指的是没可能,没办法拒绝的意思。
形影不离：
形体和影子分不开。
形容彼此关系亲密，经常在一起。
怦怦pēngpēng：
模拟心跳声。
仗义 zhàng：
主持公道；重义气，守信用
寒战 hánzhàn：
具有肌肉收缩和痉挛性发抖,冷得全身发抖
自作主张zìzuòzhǔzhāng：
自己出主意，作决定。
匿（nì）笑：
匿，隐藏；偷偷地笑
菡萏（hàndàn）：
荷花
蒂dì：
花或瓜果跟枝茎相连的部分。
（根深蒂固）
祷告dǎo：
宗教徒向神求保佑
徘徊páihuái：
在一个地方来回地走，比喻犹豫不决
荫蔽yìnbì：
遮蔽；隐蔽
敧斜（qīxié）：
倾斜，歪斜
复习检测练：
解释下列词语：
各得其所：
原指各人都得到满足。
后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
憔悴 ：
黄瘦。
形容人脸色不好。
荫蔽：
遮蔽；隐蔽
敧斜：
倾斜，歪斜
学生能说出字词填空选择的答题方法。
1、熟练掌握字音
2、能够默写字词
能解释词语
要点归纳：
1、看准题目
2、看准字词
要点归纳：
1、
结合语境解词
2、辨析词的感情色彩
复习目标三：
通过识记文学常识，能准确说出重要作家作品的文学知识
复习指导三：
内容：
文学常识：
史铁生、泰戈尔、冰心
方法：
识记
时间：
5分钟
要求：
能准确说出重要作家作品的文学知识
复习检测三
史铁生，1951年生于北京，1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。
他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。
2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。
泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。
1913年获诺贝尔文学奖。
他是具有巨大世界影响的作家。
其重要诗作有诗集《新月集》《飞鸟集》等。
冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人。
中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。
笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
代表作品：
《繁星》、《春水》和散文《寄小读者》等。
能准确说出重要作家作品的文学知识
名号、作品、
五、当堂训练：
1、根据词义填上相应的词语。
（5分）
（1）举起天，摇动地，形容力量巨大。
（）
（2）形容很大很笨的东西。
（）
（3）比喻稀奇少见的美味。
（）
（4）由于受到感动而产生恭敬和钦佩之情。
（）
（5）忍不住笑。
（）
2、.修改下列病句
①经过大家的努力，我们的生活水平不断地得到改善。
②有没有强健的身体，是搞好学习的前提。
3、结合语境，下列句子表达得体的一项是（）
A当同学向你请教问题时，你说：
“有何见教？
请问吧。
”
B当你骑车碰了别人的车时，你说：
“对不起，没碰坏哪里吧？
”
C当老师到你家家访时，你说：
“你是无事不登三宝殿啊！
”
D当朋友邀你看球赛时，你说：
“快考试了，没空！
参考答案：
1擎天撼地庞然大物仙露琼浆肃然起敬忍俊不禁
2、①改“改善”为“提高” ②去掉“没有”
3、B
一、积累与运用
1、给加点字注音
徘徊（）脸颊（）憔悴（）菡萏（）（）
huí
2、下列各语句中无错别字的一项是（D）
A.我的母亲又遨过了一个严冬
B我决定委曲儿子。
C.这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自做主张呢？
D.母亲啊！
你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
3．下列句子中划横线处，应选哪一项词语依次填上才恰当（C）
①我们俩，语文老师管我俩叫“合二而一”。
②母亲地点点头，便去拿外套。
③她憔悴的脸上现出般的神色。
A．①形影不离②无奈③乞求B．①不离不弃②信服③乞求
C．①形影不离②信服③央求D．①不离不弃②无奈③央求
4.下列句子没有语病的一项是（B）（3分）
A.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
B.诺贝尔文学奖获得者莫言在他的作品中塑造了众多女性形象。
C.通过这次篮球比赛，使他的自信心增强了。
D.上中学以来，他一直始终参加学校田径队训练。
5.下列句子成语运用有误的一项是（A）
A、黄明的自我介绍很精彩，台下的同学们不可抗拒地鼓起掌来。
B、运动会上，同学们各得其所。
运动健将们参加比赛，文学高手写稿件，啦啦队员们都是文艺活跃分子。
C、陆新生日那天收到爸爸的礼物——一台笔记本电脑，真令他喜出望外。
D、从小学一年级开始，我俩就是形影不离的好朋友。
6.下列关于作家作品说法正确的一项是（C）
A.《金色花》选自《泰戈尔诗选》，泰戈尔，法国作家
B.《世说新语》是晋朝临川王刘义庆组织编写。
C.《秋天的怀念》的作者史铁生，当代作家，著有《我与地坛》。
D.冰心，现代女作家、。
诗集有：
《繁星》、《春水》、《飞鸟集》。
二、阅读下面的文言文，完成下列题目。
陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
1．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A.陈太丘与友期行（约定）B.尊君在不（没有）
C.相委而去（丢下、舍弃）D.下车引之（拉）
2.根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是：
（C）
A．期日/中B．对/子骂父C．下车/引之D．故人至/暮不来
3.下列说法不正确的一项是（B）
A．文中第一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘。
B．“元方入门不顾”一句的意思是元方奋不顾身的进去了。
C．本文选自《世说新语》，是由刘义庆组织一批文人编写的。
D．尊君、家君：
前者是敬词，对别人父亲的一种尊称；后者是谦词，是对人称自己的父亲。
4把上面文言文阅读中画横线的句子翻译为现代汉语。
（1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
（2）非人哉！
与人期行，相委而去。
三现代文阅读
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！
”我狠命地锤打这两条可怕的腿。
喊着：
“我活着有什么劲！
”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活?
?
”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？
”“你要是愿意，就明天？
”她说，我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？
几步路，有什么好准备的！
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个?
?
”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：
“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿?
?
”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活?
?
1、本文以真挚的笔触记叙了作者坎坷命运中一段艰难的岁月，而母亲在作者生命中烙下的印迹是那样深刻而难忘。
请品析“母亲”形象，完成下面两个小题。
（1）、“母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”是有意的动作还是无意的行为？
请说明理由。
___母亲这是有意的动作（1分），怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心（1分），并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避（1分）。
____
（2）已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？
请结合全文概括归纳。
艰难的现实处境：
自身体弱多病；儿子没有走出痛苦的精神阴影；自身病情不能也不愿让儿子知道。
2、品读文本意蕴，理解作者的思想感情。
（1）末段划线句子通过对菊花绚丽烂漫的描写来表达作者对秋天特有的情思，请用简明的语言写出两点情思。
①寄托对母亲的深沉怀念之情；②表达作者积极向上的人生态度。
（2）本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以“怀念我的母亲”为题，而以“秋天的怀念”为题，好在哪里？
以“秋天的怀念”为题意蕴丰富，不仅表达了作者对母亲的深沉的怀念，而且展示了作者对苦难历程的生命感悟。
3.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。
”你认为文中的“我”懂了吗?
请结合结尾段中的描写内容具体说明。
（3分）
从结尾的描写内容看，"我"不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和"妹妹"一起相互扶持着积极地去面对生活了
4、文章最后一段详写菊花的用意是什么？
结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？
这段话中的一连串排比句表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上是用象征的手法，赋予菊花深刻的含意。
作者之所以浓墨重彩的写菊花，恰恰是对母亲生前那句“好好儿活”的深情解读，进一步深化了主题。
菊花象征着作者对生命的渴望与眷恋。
结尾重复母亲“好好儿活”的话，揭示了主旨。
“我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强和自信，我明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟了生活的真谛。
结构严谨。
基于“课程标准、中招视野、两类结构”的教案设计
七年级语文上册第二单元字词、作家作品、综合性学习（复习一）
复习内容：
第二单元基础部分
一、复习目标确定的依据
1、课程标准
（1）对汉字的要求“学生认识常用汉字3500个左右”，“读准字音”。
（2）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
（3）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。
2、中招考点
多年来,作为语文试卷的第一大题，积累与运用部分在河南中招中以选择的形式出现，且多是对字音字形、词语成语、文学常识、古诗文默写（一般性默写和理解性默写）、名著、综合性学习等内容的考查。
3、教材分析
文中的重点词语，特别是一些常用的成语经常出错。
同时，我们在学以致用的基础上更要丰富自己的语文知识，识记重要的文学常识，本单元的课文都是回忆性散文或语录体散文，每篇文章人物形象鲜明，事例典型突出，文章抒发的感情真挚细腻。
让学生学会赏析重点句子，能围绕中心选择典型事例刻画人物，培养学生良好的阅读习惯和浓郁的阅读兴趣。
4学情分析
这单元的课文虽已经学习过，由于基础程度不同，部分学生对学习过的生字词掌握不牢，有些甚至对拼音还有着模糊地迹象，不能正确地读准字音，对文学常识的记忆不够深入。
同时针对综合性的题目，学生思路狭窄，不能大胆交流，畅所欲言。
二、复习目标：
1、能读会写重点字词。
2、能读会写文中的重点语句和重要的文学常识。
3、通过学习文本，能体会语文的魅力所在并加以运用。
三、评价任务
1、针对目标1,设计一个活动：
能读会写重点字词。
2、针对目标2,设计一个活动：
能读会写文中的重点语句和重要的文学常识。
3、针对目标3，设计两个活动：
设置情景，活动前的布置与讨论：
学生畅所欲言，小组讨论说出自己在哪里学到了语文，并能够进行沟通，一起去发现去体会语文的魅力。
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
学习目标1：
能读会写重点字词。
自学指导一：
1、内容：
课后读一读写一写。
2、方法：
快速复习识记，同桌互提。
3、时间：
5分钟。
4、要求：
能读会写重点字词。
自学检测一：
1．音汉互注。
黑痣（）tuì（）色
榆（）钱bǔ（）问
搓捻（）譬（）如
花团锦（）cù迁（）徙
繁yǎn（）下辖（）
gāngà（）威shè（）
须臾（）chuò（）号
愠（）省（）
罔（）殆（）
箪（）肱（）
yú（）矩笃（）
2．补全下面的四字词语。
心（ ）如水 疲倦（ ）（ ）
小心（ ）（ ）美不（ ）（ ）
花团（ ）（ ）（ ）然大（ ）（）丝马（）停（）不前
鸦（）无声洗耳（）（）
3．根据解释写出成语。
（1）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
（ ）
（2）形容不分明，不清楚。
（ ）
（3）美好的东西太多，一时接受不完。
（）
（4）比喻与事情根源有联系的不明显的线索。
（ ）
能读会写重点字词。
强调易错的字音、字形。
学习目标2：
能读会写文中的重点语句和重要的文学常识。
（5）专心地听（请人讲话时说的客气话）
（）
（6）因兴奋、得意等忘了应有的言行举止。
（）
自学指导二：
1、内容：
课文。
2、方法：
小组讨论，交流展示。
3、时间：
5分钟。
4、要求：
能读会写文中的重点语句和重要的文学常识，完成下面填空。
自学检测二：
1、作者简介《我的老师》选自______，作者是_____，原名_____，曾用笔名______。
河南郑州人，作家。
散文集《____________》被译成多种外国文字，长篇小说《______》获首届茅盾文学奖和首届人民文学奖，长篇小说《地球的红飘带》获第二届人民文学奖。
2、作者简介《再塑生命的人》选自______，作者是______，______家、______家。
她以坚强的意志，战胜各种困难，掌握了______、______、______、______、______等五种语言。
1964年被授予“____________”。
她的事迹曾两次被拍成电影。
主要著作有《____________》《____________》《____________》等。
3、作者简介《我的早年生活》选自____________，作者是______，英国作家、______、______。
1953年____________得主。
曾于1940-1945、1951-1955亮度任英国首相，带领英国获得第二次世界大战的胜利，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，还被美国杂志《展示》列为近百年世界最有说服力的八大演说家之一。
著有《____________》《______》等。
4、作者简介《王几何》选自______，作者是______，生于1946年，____________人。
儿童______、______。
1965年毕业于灌县（现都江堰市）聚源中学。
现为《都江堰》编辑部退休职工，都江堰市作家协会副主席。
著有散文诗集《____________》，诗集《____________》，儿童诗集《____________》《____________，歌词《______》等。
5、作者简介：
孔子，名______，字______，春秋时期鲁国陬邑（现山东曲皇）人，伟大的______家、______家，儒家学派的创始人。
后人尊其为“______”“______”。
并被公认为“______”之首。
晚年致力于教育，整理《______》《______》《______》等古代文献。
《》由孔子的弟子及再传弟子编写，以______体和______体为主，记录了孔子及其弟子的言行，共______篇，是______经典著作之一。
内容大多是关于学习、道德修养、为人处世等的一般原则。
有北宋宰相赵晋“”之说，可见其影响之大。
6、根据提示用课文中的有关语句填空。
（1）我们可选用《论语》中的“____________，____________”来作为欢迎标语迎接远道而来的客人。
（2）孔子很强调学习中独立思考的必要性，他说“____________”，这一论断给我们有益的启示。
同时，他又强调学习是从旧知识中不断获得新知识的过程，“____________，____________”，这一句话让我们认识到温习的重要性。
（3）提醒人们应注意对朋友守信用的句子是：
____________？
（4）反腐倡廉，
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