三下数学电子教案第二周3课时.docx

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三下数学电子教案第二周3课时

第二周第一课时

科目

数学

年级

三

单元

一

撰写人

冯文智

课题

简单的路线图

签阅人

冯文智

教学目标

1.通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

2.使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。

3.借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

教学重点

会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；

教学难点

能运用所学的方位知识描述行走路线。

（四个方向）

教法

观察法、实践操作法

教学准备

多媒体课件、实物投影

教学课时

2课时

教

学

过

程

一、儿歌铺垫，引出新课

同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?

读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？

并能描述行走的路线吗？

这节课我们一起来探究这个问题。

（板书课题：

会看简单的路线图）

二．关键点拨

1、出示主题图：

2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。

并且说说你是从那里找到的。

3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。

4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：

上北、下南、左西、右东。

引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，

5、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。

你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。

小组汇报讨论过程

三．自学反馈练习，巩固新知

1、

问题：

（1）、小红从家向东走了120米，又向（）走了（）米到游泳馆？

（2）、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？

（3）、你还能提出哪些问题？

四．课堂总结

这节课你有什么收获？

修改或补充

红色第二个人用黄色

课后作业

完成书上第6页第三题。

特色作业

集体备课补充

课后反思

三年级第一次集体备课记录表

第二周第二课时

学科

数学

年级

三年级

主备人

冯文智

备课组长

冯文智

备课组成员

兰存智、窦红娟、高云波、冯文智、杨丽娟、朱雅君

备课时间

2013年3月7日

地点

三年级办公室

记录人

冯文智

备课内容

认识东南、东北、西南、西北

教学目标

1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。

2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。

4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。

教学重难点

辨认东北、东南、西北、西南四个方向。

体会位置与方向的相对性。

讨论的中心

问题

1、依照儿童空间方位认知顺序进行编排。

2、引导学生观察、体验培养学生主动探究的精神和用数学的意识。

3、提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。

各人的观点描述

冯文智：

本节课的教学设计如下：

一、复习东、南、西、北。

　师：

教室的哪一面是东面？

你是怎么知道的？

　与东面相对的是哪一面？

（学生回答后在西面贴上一个“西”字）

　教室的哪一面是南面？

与南面相对的是哪一面？

　师：

东、南、西、北大家都认识得很清楚，现在请大家看一组图片，想一想这是什么地方？

（学生欣赏校园情境图）

　师：

这是校园操场各个方位的景色，老师把美丽的操场绘成一幅平面图。

　二、自主探究，学习新知。

（1）认识东北方向。

　师：

请看大屏幕，这根箭头指向哪一面（东），这根箭头指向哪一面（北），东与北之间所指的方向叫东北方向。

（电脑演示）谁能跟我这样说说呢？

（2）认识东南、西南、西北方向。

　师：

东和南之间所指的方向是什么方向？

　先想一想，再把你的想法和同桌的同学说一说。

　问：

你是怎么想的？

（学生说，电脑演示）

　东和南之间所指的方向是东南方向。

我们一起说说。

　师：

认识了东北和东南，你还想认识什么？

　谁能说说西南是指哪儿？

　请你大声地告诉同学们西北是指哪儿？

　（3）小结。

　师：

我们今天认识了哪几个方向？

怎样记住这八个方向。

各小组讨论一下，看看哪个小组的方法最好。

大家记住了吗？

哪个小组表现最好，就请哪个小组来汇报。

　　三、应用知识，服务生活。

　　1、游戏：

帮动物找家。

　　师：

同学们真了不起，能找到操场上八个方向的建筑物。

现在我带你们去动物园玩好吗？

你看，这里的动物真多呀，可动物们迷了路，找不到家了，你愿意帮助它们找家吗？

　　师：

各组同学请注意听：

每个小组有一个信封，请组长把里面的动物倒出来，分给每位同学两个动物，听到动物说家住哪儿，就把它贴在哪儿。

准备好了吗？

动物的家住在哪儿呢？

请听……

　　师：

小朋友们，你们找对了吗？

还想帮助别的动物找家吗？

注意听。

　　你找对了吗？

（注意xx动物要说话了，你能重复xx动物的话吗，xx动物说，你们安静了吗，安静了再告诉你。

）

　　3、指方向活动。

（1）利用方向板辨认教室中的八个方向。

（2）第一、二、三组的同学能像老师这样站吗？

（面朝南）你们面朝哪一面？

指一指你们的东北、东南、西南、西北方向。

（3）第六、七、八组的同学你们能面向北面站好吗？

同学们对教室里的八个方向也搞清楚了。

4、互动活动。

师：

不用方向板你能分辨方向吗？

师：

请第五组的同学站起来。

说说你们这组同学面向哪边站呀（向西）

想想你们组的东面、南面、北面各是哪个小组？

四、总结评价，拓展延伸。

1、谈话：

同学们表现真棒，谁能说说今天我们又学习了什么呀（认识了东北、东南、西北和西南这四个方向）。

2、在这节课里你有哪些收获？

师小结：

通过这节课的学习我们对成语“四面八方”中的“八方”有了进一步的理解。

下课后，同学们（带上指南针）可以到操场上找找四面八方都有哪些建筑物。

回家后和爸爸、妈妈一起找一找你家客厅地四面八方各摆着什么东西。

高云波：

说方向。

辨别操场平面图上的东北、东南、西南、西北。

用两种不同的句式说操场的平面图中各个地方所处的方位，既拓宽了学生的思维空间，又让学生主动参与发现由于参照物的不同，方向也随着发生改变。

杨丽娟：

给学生足够的时间和空间，让学生充分展开活动，通过学生独立探索、小组合作交流等多种途径，体验方向的改变是和参照物有关的

白亚妮：

出示操场平面图，在平面图上辨别东、南、西、北。

兰存智：

开展动手做方向板的活动，不仅培养了学生动手能力，同时也是对新知的一个巩固，让学生在做的过程中理解方向的具体的位置。

让学生体验数学与生活的密切联系。

朱雅君：

观察指南针的盘面。

窦红娟：

课未的“八方”与课初的“四面”形成呼应。

总结中把课中延伸到室外，由教室中拓展到学生家中，目的是培养学生应用所学的知识解决生活中简单的数学问题的能力，既深化了学生对方向的认识，也关注了“三维目标”的达成，既照顾了学生的共性，也发展了学生的个性。

《认识东南、东北、西南、西北》集体备课修改稿

科目

数学

年级

三

单元

二

撰写人

课题

认识东南、东北、西南、西北

签阅人

冯文智

教学目标

1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。

2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。

4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。

教学重点

辨认东北、东南、西北、西南四个方向。

教学难点

体会位置与方向的相对性。

教法

合作探究、教师点拨

教学准备

多媒体课件、主题图

教学课时

1课时

教

学

过

程

一、创设情境，激发兴趣。

　1.同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？

　（板书：

四面八方）

　师：

四面是指哪四个面？

（四面是指东、南、西、北这四面）

　2.复习东、南、西、北。

　师：

教室的哪一面是东面？

你是怎么知道的？

　与东面相对的是哪一面？

（学生回答后在西面贴上一个“西”字）

　教室的哪一面是南面？

与南面相对的是哪一面？

　　[设计意图：

通过师生的交流，唤起学生对已有知识经验的回忆，其目的是先激活学生已有的知识，也为学生学习新的知识作好充分的准备。

]

　师：

东、南、西、北大家都认识得很清楚，现在请大家看一组图片，想一想这是什么地方？

（学生欣赏校园情境图）

　师：

这是校园操场各个方位的景色，老师把美丽的操场绘成一幅平面图。

　二、自主探究，学习新知。

　1、出示操场平面图。

　在平面图上怎样辨别东、南、西、北。

　操场的北面有什么？

操场的南面、西面、东面各有什么？

　　（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。

）

　师：

同学们回答地真棒，为了更快更准地辨别方向，今天，老师带来了一个的朋友，你想认识它吗？

请看，这是什么？

（指南针红色一头永远指向北方，它可以帮助我们辨别方向）

　2、观察指南针的盘面。

　师：

指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向，还有哪些方向？

　（东北、东南、西南、西北）

　今天，我们就要认识这四个方向，我们一起来读一读。

（1）认识东北方向。

　师：

请看大屏幕，这根箭头指向哪一面（东），这根箭头指向哪一面（北），东与北之间所指的方向叫东北方向。

（电脑演示）谁能跟我这样说说呢？

（2）认识东南、西南、西北方向。

　师：

东和南之间所指的方向是什么方向？

　先想一想，再把你的想法和同桌的同学说一说。

　问：

你是怎么想的？

（学生说，电脑演示）

　东和南之间所指的方向是东南方向。

我们一起说说。

　师：

认识了东北和东南，你还想认识什么？

　谁能说说西南是指哪儿？

　请你大声地告诉同学们西北是指哪儿？

　（3）小结。

　师：

我们今天认识了哪几个方向？

怎样记住这八个方向。

各小组讨论一下，看看哪个小组的方法最好。

大家记住了吗？

哪个小组表现最好，就请哪个小组来汇报。

3、说方向。

辨别操场平面图上的东北、东南、西南、西北。

　　师：

同学们用不同的方法记住了八个方向，请看操场平面图，上面除了北面的主席台、南面的教学楼、西面的大门、东面的雷锋塑像，你还看到了什么？

（1）谁能用“什么在操场的哪一面”说一句话？

（2）谁还能用“操场的哪一面有什么”说一句话吗？

　（3）还有许多小朋友还想说，那就用两句话在小组里说说吧。

　　多媒体教室在操场的什么方向？

县政府大楼在操场的什么方向？

办公楼在操场的什么方向？

地图墙在操场的什么方向？

　　三、应用知识，服务生活。

　　1、游戏：

帮动物找家。

　　师：

同学们真了不起，能找到操场上八个方向的建筑物。

现在我带你们去动物园玩好吗？

你看，这里的动物真多呀，可动物们迷了路，找不到家了，你愿意帮助它们找家吗？

　　师：

各组同学请注意听：

每个小组有一个信封，请组长把里面的动物倒出来，分给每位同学两个动物，听到动物说家住哪儿，就把它贴在哪儿。

准备好了吗？

动物的家住在哪儿呢？

请听……

　　师：

小朋友们，你们找对了吗？

还想帮助别的动物找家吗？

注意听。

　　你找对了吗？

（注意xx动物要说话了，你能重复xx动物的话吗，xx动物说，你们安静了吗，安静了再告诉你。

）

　　2、自制方向板。

（1）师：

动物们说：

你们太棒了，谢谢你们的帮助，欢迎你们再到动物园来玩。

大家用所学知识帮助动物找到了家，我们也来制一个方向板辨别方向好吗？

师：

（出示方向板图）这是一张要填写的方向板，请你填上八个方向，比一比，谁填得又快又准确。

请组长发给第个组员一张卡片，每位同学自制一张方向板。

（2）师：

你们真聪明，大家都填得很好，想一想，怎样利用方向板辨别教室里的方向？

　　3、指方向活动。

（1）利用方向板辨认教室中的八个方向。

（2）第一、二、三组的同学能像老师这样站吗？

（面朝南）你们面朝哪一面？

指一指你们的东北、东南、西南、西北方向。

（3）第六、七、八组的同学你们能面向北面站好吗？

同学们对教室里的八个方向也搞清楚了。

4、互动活动。

师：

不用方向板你能分辨方向吗？

师：

请第五组的同学站起来。

说说你们这组同学面向哪边站呀（向西）

想想你们组的东面、南面、北面各是哪个小组？

四、总结评价，拓展延伸。

1、谈话：

同学们表现真棒，谁能说说今天我们又学习了什么呀（认识了东北、东南、西北和西南这四个方向）。

2、在这节课里你有哪些收获？

师小结：

通过这节课的学习我们对成语“四面八方”中的“八方”有了进一步的理解。

下课后，同学们（带上指南针）可以到操场上找找四面八方都有哪些建筑物。

回家后和爸爸、妈妈一起找一找你家客厅地四面八方各摆着什么东西。

课后作业

练习二第1-4题。

特色作业

1、介绍学校的各个建筑分别在什么方位？

2、说出你们家在学校的哪个位置？

课后反思

第二周第三课时

科目

数学

年级

三

单元

一

撰写人

冯文智

课题

认识路线

签阅人

冯文智

教学目标

1、在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。

2、在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。

3、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。

教学重点

认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。

教学难点

运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图等）

教法

观察法、实践操作法

教学准备

课件、相关路线图投影

教学课时

一课时

教

学

过

程

一、创设情境、激趣导入：

师：

小朋友们，你们坐过公交车吗？

有没有独自乘公交车去公园玩过？

没去过没关系，今天老师就和你们一起试一试，有没有信心？

走，那我们就出发吧！

（一）出示自学提纲

1、围绕位置与方向认识简单的路线图。

2、讨论并组织学生准确找出简单线路。

3、出示课本第9页例5的动物园图，让学生观察图上动物位置与方向。

（二）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。

把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。

二、自学反馈，关键点拨：

师生互探

1、解决各小组自学中遇到不会的问题。

2、对7种动物位置学生进行教师解疑。

师：

我们今天的目的地是动物园，瞧，这里是一张1路公交路线图。

提问：

1、1路公交车是从火车站开往哪里的？

经过了哪几个车站？

2、王老师要从火车站到医院，有几站地？

3、小结：

我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，

正确的选择乘几路公交车和下车地点，现在你知道我们改乘哪路车了吧!

（360题库网）

4、经过大家的一番努力思考，我们终于找到了1路公交车的站台，可是当我们到了站台却发现路的两边都有这样的站牌，那究竟该在哪个站牌下等车呢？

师：

你能按照1路公交车的路线说一说我们乘车从火车站按照什么方位怎么走到动物园？

请学生上白板指着说。

三、巩固练习，拓展延伸：

出示动物公园平面图：

这一段旅途还算顺利，我们终于到达了目的地——动物园，不过我们可不能没有计划的去玩，那样既浪费时间，又容易出现走冤枉路的情况，所以在游玩之前，必须好好地计划一下，你们看，公园的入口处有一张动物园的平面图，这样便于我们更加合理的安排行程。

1、辨认平面图

师：

看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗？

点分别在艺术广场的哪一面吗？

2、认识游览路线

师：

根据不同的需要，说说我们去不同的位置怎么走，全班交流。

小结：

我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以说的很清楚。

3、试一试

小结：

一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要！

五、总结评价

通过这次游园活动，你有什么收获吗？

说给大家听听。

如果再给一次机会给你单独出去游玩，你还会有信心吗？

将它写成数学日记，让全班同学分享你的快乐与成功，好吗？

修改或补充

红色第二个人用黄色

课后作业

教材P10-12页1—6题

特色作业

集体备课补充

课后反思