记叙文序列化训练.docx
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记叙文序列化训练
第一讲一线串珠记叙文
1、一线串珠的记叙文
记叙文写作侧重写人记事，写景状物，表情达意，即通过精心选择的典型事例，塑造个性鲜明的人物形象，铺展精彩动人的生活画面，揭示生活真谛和人生哲理，力求达到以形动人，以情感人。
1．重视立意，注意多点题。
立意就是确立文章的主题，主题是作者在一篇文章中表现出来的思想认识，它体现了一个作者对写作对象（写进文章中的材料）认识的高度。
一个考生的积极进取的思想意识，健康高尚的道德情操，科学辩证的思想方法，往往可在他的文章中表现出来。
相反，作文中表现出来的对社会生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的认识，也反映出文章作者思想上的不成熟。
同时，写作记叙文要注意多点题，可在首尾通过议论点题，可在文中通过议论或文中人物的对话、心理描写点题，而结尾的议论点题一般是必不可少的。
2．选好题材，准确且新颖。
可以是题材本身新，也可以是手法新，旧题材写出新意。
题材还可以，也应该进行合理虚构。
选材时，要尽量写校园外的，要尽量写自己熟悉的，要尽量写有一定的典型性的（能够以小见大），要尽量写一个片断，要尽量写能展开的（展开后能“出彩”的）。
3．设计线索，能纲举目张。
线索是记叙性作品中把全部材料贯串成一个有机整体的脉络。
繁杂、零碎的材料（人、事、景、物）如果没有一条清晰的线索来连缀、贯穿，就会互不关联，杂乱无章；有了线索，文章就能一线串珠，纲举目张，浑然一体，更好地表现中心。
清楚的线索应该是有利于读者识别、发现的，如标题、穿插的抒情议论、反复出现的某个物体或词句等。
其设计方式灵活多样：
可以是某个人物、某个事件、某种物体，可以是时间的推移、空间的转换，也可以是感情的变化，等等。
写作时，我们可以根据中心表达的需要，灵活选择。
4．感情真挚，能打动读者。
考场作文要写真实的“我”，让“我”的激情在文中闪光。
当然感人的事并非就一定要是痛彻心扉、悲惨至极；矫揉造作、夸张失实的作品反而令人见之生厌、读之无味。
真挚的感情首先来源生活的真实，一个普通的但常常会被人忽视的瞬间却让人感受到真实的滋味。
例文1：
阳光总在风雨后
“我相信，我会成功的，你不用操心我怎样做！
”爸爸固执地说。
“你办这个养鳖场，要投资上百万，咱们从哪儿寻那么多钱呢？
你好好想想，我还是想安安稳稳地过日子。
”
这几天雨下个不停，天色昏暗。
路上的行人也没有以前来往的多了。
市场也显得一片寂静。
“爸爸，咱们还是别建这个场了。
好吗？
你们要留着钱让我上大学呀！
”我祈求着爸爸。
“不行，我干定了，我在单位一个月才几百块钱。
只能供一家人吃喝，根本不够你上大学的呀！
”爸爸搔了搔头说。
妈妈瞪大眼睛对爸爸喊：
“你就别听大家劝，你会吃亏的，你把钱全投入这个养鳖场，咱们吃什么，喝什么。
全家人跟你喝西北风吗？
”
雨越下越大，天色更加昏暗了。
刚开的花被雨打的都谢了。
爸爸还是建起了养鳖场，并且借了许多钱。
这个家也不像个家了。
爸爸整日整夜地不回家，只有我和妈妈相依为命。
我知道爸爸是在场里培育幼苗。
“我回来了。
”爸爸高兴地说。
但是我看爸爸老了许多。
“你还知道回来吗？
我以为你不要这个家了。
”妈妈没好脸地对爸爸说。
爸爸好像并没有生气地说：
“我请了技术员指导我怎样养鳖，并且我自己配制了适合幼鳖生长的饲料，现在幼鳖已经长大了，称了称，已长到一斤多，可以卖了。
”
“真的吗？
”我和妈妈异口同声地问着爸爸。
“真的！
我想卖一批，有了钱，再买些幼苗，并且要引进新技术，聘请技术员，发展大规模养鳖场。
”
“什么，你还要投资吗？
我们的家已经不像个家样了。
我们整天连个青菜都舍不得吃，卖一些鳖，我们也不能再买鳖了。
不如这样，我们卖一少部分。
存了钱，聘请技术员，让这些长大的鳖繁殖幼鳖不好吗？
”妈妈脸上带着一丝微笑说。
爸爸听了妈妈的话，很高兴，终于妈妈也拿出了意见。
得到了妈妈的支持，爸爸心里的包袱一下没有了。
“好，好，好主意。
”爸爸终于得到了妈妈的支持，激动得快要说不出话来了。
雨渐渐要停了，天色没那么昏暗了，经过这场雨，小草高兴地猛长高了许多，更绿了。
爸爸采用了妈妈的意见成功了。
就这样一批批的幼苗育成了，成鳖卖出去了。
爸爸也年轻了许多。
雨停了，天空出现了彩虹。
我想起了“阳光总在风雨后”这句歌词。
评析：
好像一首歌的名字就叫“阳光总在风雨后”，文章以此为标题，有特色！
平平常常一件家常小事，在作者笔下却变得如此生动感人，完全得益于作者驾驭语言的高超技术。
爸爸的坚持要办养鳖场与听取妈妈的意见“不如这样，我们卖一少部分。
存了钱，聘请技术员，让这些长大的鳖繁殖幼鳖不好吗？
”交织在一起，构思巧妙可见一斑。
2、记叙文入门三法
写记叙文入门有三法，它们是一事一哲理，写两例不雷同，多侧面多角度同哲理。
首先，一事一哲理。
训练要明确，你知道一件什么事，这件事反映了什么哲理？
每个人生活在社会大家庭中，肯定会有许多见闻，同样会有自己意见和观点。
将自己对所见所闻的感觉写出来，不要抄袭，一定是自己亲身经历的事情，这样有助于写出真情实感。
事情写成之后，自己要明确，这件事情写明白了吗？
是否包含了哲理意义？
是什么哲理意义？
哲理意义在文中能起到画龙点睛的作用。
第二，写两例不雷同。
所谓两例，事是自己遇到的事，或听别人说的事；两件事说的是同一个道理，它们是一个连环套。
下面举例说明，如《只要信心不被打碎》，作者由于找不到工作，踯躅街头，遇一老汉在打碎陶瓷的胚胎，作者觉得那些陶瓷胚胎打碎可惜。
可老汉告诉它，只要信心不被打碎，什么事也难不倒，自己一定能制造出满意的陶瓷。
作者获得启示，重新树立信心，终于找到工作，并且最终组建了自己的公司。
老汉打碎胚胎和作者找工作有相同之处：
都是树立信心。
两件事情除了反映哲理相同之外，还要顺理成章，不可生硬组装。
第三，多侧面多角度同哲理。
也可以说是片段组合式。
就是将三个以上不同的事情组合起来，表达一个中心。
如张仪的《瞬间》一文。
作者抓住三个生活画面：
在食堂，碰洒别班同学的豆浆，同学微笑表示不介意；在宿舍，生病想家哭泣，同学哄你开心；在家里，过生日，自己贪吃奶油弄了个满脸，惹得父母大笑。
这三件事，从与陌生人之间的感情，与同学之间的友情，与家人之间的亲情三方面讲述了一个哲理——我们周围有温情。
当然，要想写出令自己满意的美文，我们提供的三种方法还是不够的，需要大家再深入的学习。
例文2：
我快乐你快乐
（一）我快乐，你不快乐
考试成绩出来了，小明得了58分，全班倒数第一。
下课了，满楼道都能听到小明的嬉闹声。
教师办公室里，老师生气地问小明：
“你考了全班倒数第一，你知道不知道？
”
“知道。
”小明怯怯地回答。
“知道，为什么还这么高兴？
你是怎么想问题的？
作为学生，考100分才是最大的快乐，明白吗？
”小明无言以对。
走出办公室，小明自言自语着：
“我快乐，你不快乐，那么，应该让你快乐。
”
（二）你快乐，我不快乐
考试成绩出来了，小明得了99分，全班第一。
下课了，小明依然演算着数学题，表情木然。
教师办公室里，老师微笑着对小明说：
“老师真为你高兴，你终于考了第一！
可看你怎么闷闷不乐呢？
你不高兴，不快乐吗？
”
“考100分才是学生最大的快乐，可我没考到100分……”
听完小明的话，老师露出惊喜的神色：
“对！
太好了，你要继续努力，考100分，小明真是个有出息的孩子，我太为你高兴了！
”
回到家里，小明心想：
“你快乐，我不快乐，那么应该让我们都快乐。
”
（三）我快乐，你快乐
考试成绩出来了，小明考了90分，仍然是全班第一。
下课了，小明翻开了物理书：
“当分子间距离大于某一定值r。
时，分子间表现为引力；当分子间距离小于某一定值r。
时，分子间表现为斥力。
”小明的目光久久停留在这句话上。
教师办公室里，老师和蔼地说：
“最近有点松懈了，可不敢这样，要加把劲儿！
”小明什么也没听进去，仍想着那句话。
台灯下，小明盯着物理书上那句话，自言自语：
“如果分子间的距离等于r。
时会怎么样？
”突然，他眼前一亮：
“对了，我就要这个r。
！
100分是个极限，是个目标，我只要在低分与100分之间找准让自己平衡的r。
，在老师的要求与我的能力之间找准让自己平衡的r。
，我快乐，老师也会高兴呀！
”
小明说：
“我喜欢这一种思维方式。
”
小明又说：
“我快乐，你快乐！
”
评析：
这是一篇别致的文章。
作者取材于中学生的真实生活，一些细节极具典型性，但材料经作者提炼加工，具有了浓厚的寓言意味，概括性很强，生动揭示了师生之间思维方式的差异。
第三部分中引入物理学中的r。
概念，举重若轻，恰切地阐释了话题，显示了作者灵活的思维和良好的联想能力。
3、未成曲调先有情：
记叙文写作要有真情实感
怎样的记叙文才算上品？
诚然，独特的立意，新颖的构造，优美的文笔能夺人眼球。
但总觉得这些是外在的躯壳，不能撼动人的内心。
真正能撼动人心的应该是涵泳于文中的情感。
一篇《背影》算不上构造新颖，更谈不上文笔优美，但半个世纪过去了，《背影》一直为中学语文教材所选用。
竟至于，当有人以其无新意，欲将它从教材中删去时遭到了大众的反对。
这是因为文中四次背影，三次流泪的真情早已超越时代，成为唤起人们真情的永恒。
记叙文的情感或存于热烈的文字表面，如《谁是最可爱的人》的最后几段“第一流的人，第一流的战士，伟大民族的优秀之花”的溢美之辞令人心潮澎湃；或浸于字里行间，如《我的老师》中“梦里寻师”等。
这些文章都有一个特点：
那就是文章的第一段就能让读者激动起来。
第一段让读者激动起来，方式大体有以下三种：
一、以低回婉约的小夜曲营造情调
读完《金黄的大斗笠》，你会为山中的暴雨而感到晦气吗？
你会为小男孩而大喊倒霉吗？
你会因乌云烈日而诅咒吗？
不，肯定不会。
你的眼前是有节奏韵律的风雨图，是天真如雨洗过般的男孩，还有如干干净净的蓝天般的亲情。
为什么？
因为文章的开头给我们营造了这样一个氛围：
干干净净的蓝天、梯田里绿浪般的庄稼、自己最亲的小弟弟，还有敦厚和蔼的山羊。
我们在这样的背景音乐中陶醉，感情的基调就这样奠定。
你能不激动吗？
二、先入为主的感受，让读者沉迷其中
。
我们都有这样的一种感受：
同学告诉你，乐园很好玩，你肯定就想去体验一下。
即使你也许是一个很文静的女孩，你会为高速的转轮而惊叫，你会为刺激的蹦极而失色。
不知不觉中，你也会说乐园很好玩。
写文章也是这样。
你想让读者感动吗？
那就要给读者以先入为主的感受。
魏巍在《我的老师》中用一个“最使我难忘”让你喜欢上了蔡老师。
也许你的老师可能比蔡老师还好，但你肯定还是羡慕魏巍。
鲁迅为什么怕三味书屋中的先生？
因为听说“他是本城中极方正的先生”。
所以我们要想让读者无怨无悔地“爱我所爱”，必须设法给他们以先入为主的感受。
三、用一叹三咏的重唱去震撼读者
。
风花雪月的小夜曲是营造，先入为主的摔琴之音是强调，最能震撼人心的还是一叹三咏的重唱。
读了《谁是最可爱的人》，你还不心潮澎湃吗？
纵然你冷静沉寂，你的思想感情的小河能经得起放纵奔流潮水的冲击吗？
作者急于告诉的是读者急于听到的；作者急于发问，读者急于求答。
经历了这样的互动，再来一组排比句，直抒胸臆，重唱使你的感情沸腾，你能不为志愿军战士的所作所为由衷赞叹？
你的心还能不被震撼？
文章的第一段，如同是老师上课时的面孔，老师微笑，你会会心地笑；老师严肃，你会认真地听；老师激情澎湃，你也会热力四射。
这就是第一段撼人心魄的魅力！
我们写作文时要牢记“未成曲调先有情”，写出让读者“爱我所爱”的文章。
例文3：
（话题）语言与沟通（2004年广东高考作文题）
“爱”在心口难开
喝完最后一口牛奶，我默默地把145分的卷子放到父亲面前，他抬起眼哼了一声，签上大名后又继续埋头看报了。
我嘴唇动了动，想说什么，但终究还是作罢，反正我也习惯了。
收拾好东西，我顺手把门带上，那轻轻的关门声，仿佛一声叹息似的。
我头也不回，大步向学校走去……
其实，我也想他对我笑一笑，说声“考得不错”的话……
我跟我父亲好像是天生仇人，从小到大，我们的交战便没停过。
调皮是男孩的天性，每当我闯了祸，他总一声不吭，抡起皮带没命地抽。
大概是遗传了他的执拗，我也不哭，一阵清脆的抽打声和妈妈的哭喊声混战，最终便以“呯”一声摔门的巨响——我夺门而出告终。
妈妈常跟我说，其实他是爱你的，只是不知道怎样表达，要我试着和他沟通一下。
沟通？
我冷笑，和他这种机器怎么沟通？
他甚至能对路边不相识的扫街大婶笑一笑，却吝惜地不肯对我展露分毫，他表达“爱”的唯一语言，便是那无止境的皮带抽响。
而我回报他的爱，便是比说话还多次数的摔门声……
想着想着，便来到了学校。
“嘿！
”好友神秘地凑过来，“知道今天什么日子吗？
父亲节！
”顿时，冰冷的老脸又浮现在脑海，我厌恶地说：
“关我什么事？
”“你不对你父亲表示点什么吗？
我昨晚等不及，已经送了，当我对我爸说‘我爱你’的时候，他居然哭了呢！
”好友兴奋地说，然后不由分说地拉我去了精品店……
拿着一瓶二锅头和一盒包装精美的皮带，我忐忑地回到家里。
送皮带，真讽刺，他又要抽我了吧？
“爸，今天是父亲节，这是送你的礼物。
”我不动声色道。
他愣了一下，慢腾腾地拆开了礼物。
出乎意料，他没有勃然大怒，只重重地叹了口气：
“今天你妈不在，跟我喝一杯。
”也好，壮壮胆。
可怕的寂静，只有酒杯碰撞声。
两人都喝得微醺，我望着父亲，幽幽地说：
“爸爸，我……我……我爱你……”极轻极快地带过，也不知他听到没有，“我没别的意思，只是你那条皮带快断了……”没等我说完，父亲喉咙里冒出一句：
“今天考试考得不错……”我的眼顿时热了。
他拿起酒杯，仰头猛地一倒，眼睛闪闪的，红了。
他慌忙掩饰道：
“这酒……这酒太烈了……”我笑笑，哽咽着：
“是烈了点……”说罢也举杯一饮而尽，热泪，流进了嘴里……有爱的泪，是甜的……
一声“我爱你”，化解无数情……
评析：
本文通过对父子关系由隔膜甚至对立，到一声“我爱你”的语言表达而沟通了心灵、化解了情感障碍的描述，说明了语言的重要作用，颇有深意；描述也较为真切生动，内容充实，感情真挚，是一篇较好的作文。
有时候沟通很难很难，有时候沟通很简单很简单，从难到易也许只隔一层纱——“我爱你”。
无论是亲人还是朋友，只要有机会就告诉他们你爱他们，相信就会收到意想不到的沟通效果。
就像本文作者，和父亲的关系似乎是冰冻三尺，但一句真情的话，就融化了所有的冰雪。
文章感情真挚，引人共鸣。
第二讲记叙文的悬念设置和场面描写
1、没有悬念不成文：
谈怎样写记事类记叙文
“为人贵直，作文贵曲。
”在记事类记叙文中设置悬念，可以使文章情节跌宕，结构曲折，产生扣人心弦的艺术魅力。
悬念，俗称“扣子”或“关子”，一般用在文章的开头或中间，就文章的内容或人物的反常情况设置疑团，目的是吸引读者的注意力，使读者自觉不自觉地进入文章所创设的情景之中。
因此，悬念既是一种结构技巧，也是一种叙述技巧。
有的悬念设置在文章的开头，它先给文章打一个总“结”，而这个“结”就是全文的主要事件或主要情节或主要矛盾，它需要蕴蓄很长时间，在主要事件充分展开，或主要情节达到高潮，或主要矛盾冲突最为激烈的时候，才可“解”开此“结”。
此“结”一般“解”在文章的结尾。
例如：
《第二次考试》，文章一开始就提出了这样的疑问：
在艺校招生考试中，陈伊玲初试成绩非常优异，复试却令人大跌眼镜，连著名声乐专家苏林教授也感到吃惊。
这一来，就把读者的心给“悬”起来了：
这是怎么回事呢？
文章直到最后才把谜底揭开，使人恍然大悟。
也有的悬念设置在文章的局部章节或某一具体场面，它是事件整个链条中的有机组成部分，一定要把它精心编织到整个情节发展之中去。
例如：
《驿路梨花》，文章处处设疑，或隐或现，波澜起伏，摇曳多姿。
文章中的“我”和老余行走深山投宿无门，此时恰好出现小茅屋。
主人是谁？
“我”和老余以为是瑶族老人，瑶族老人以为是哈尼小姑娘，哈尼小姑娘又说房子是解放军盖的，一个叫梨花的小姑娘经常来照料小茅屋，梨花出嫁后，她妹妹又来照料……到底谁是小茅屋的主人吗？
瑶族老人吗？
梨花姐妹吗？
文章始终没有作正面回答，也无需作答，读者随着文章情节的起伏和感情的波澜，分明感受到了雷锋精神已经深入人心。
下面介绍几种如何设置悬念的方法，请大家注意体会。
（1）无巧不成书。
例文：
《我的叔叔于勒》，菲力普一家朝思暮想的于勒，竟然在船上不期而遇，于是发生了一系列令人啼笑皆非的故事，从而揭露了资本主义社会人和人之间赤裸裸的金钱关系。
（2）抑扬法，先抑后扬或先扬后抑。
例文：
《荔枝蜜》，文章开头说“我”并不喜欢甚至讨厌蜜蜂，然后写“我”参观“养蜂大厦”，亲眼目睹了蜜蜂的辛勤劳动，还喝到了又香又甜的荔枝蜜，心灵受到了深深的触动，禁不住赞美起蜜蜂来了。
作者又由蜜蜂想到了正在田地里辛勤劳作的农民，和千千万万像蜜蜂一样辛勤劳作的劳动者。
作者对蜜蜂的喜爱甚至达到了令人惊讶的程度：
梦里变成了一只小蜜蜂。
（3）把文章的结局或主要情节、主要矛盾放到开头来写，然后再按照事件的自然顺序写。
这也就是我们平时所说的倒叙。
例文：
《同志的信任》，文章如果不把那段紧张而有神秘的情节放到开头来写，恐怕就很难一下子抓住读者的心，也很难表现出当时那种令人恐怖的社会环境，以及素不相识的革命者之间那种同志般的信任。
又例文：
《一件珍贵的衬衫》等。
（4）对故事情节或人物行为作适当的夸张。
例文：
《变色龙》，文章以夸张的手法描写奥楚蔑洛夫变来变去，事件波澜起伏，跌宕有致，充分调动了读者的阅读兴趣，激起读者深层次的思考：
奥楚蔑洛夫变的是什么？
不变的又是什么？
是什么使他变来变去？
我们的生活中有没有奥楚蔑洛夫这样的人？
（5）巧妙的误会。
例文：
《驿路梨花》，上文已作分析。
那么，设置悬念时应该注意些什么呢？
（1）设置悬念一定要有明确的目的，要在“疑问”和“曲折”中展示人物的性格或事件的意义。
（2）设置悬念必须要以事实为依据，一定要适度、自然，不要脱离生活，不要故弄玄虚，不要有漏洞。
（3）一定要交代造成悬念的前提。
没有必要的前提，故事就不会发生。
前提交代清楚了，才会让读者信服。
例文4：
石榴花开
石榴花开了，层层开满枝头……
暮色中，我拿着几朵刚盛开的石榴花如约来到了云的墓前……
记忆中，我和云的相识是在图书馆里。
一切似乎是巧合，我和她同时拿起了那本《无名的裘德》，也几乎是同时，我们都做出礼让的动作，而后又彼此笑了一下。
我说：
“Ladyfirst.”她说了声“谢谢”，便坐在我对面的桌子旁。
接下来的几天，我们几乎天天都能在图书馆里遇见，相互也只是礼貌的笑笑，并无话语。
突然有一天，她问我同情裘德还是哈代，我说两个都同情。
她似乎是同意我的答案，微微点了点头。
她接着问我是否看过《简·爱》，我说只是听说过，无缘拜读。
她说她非常喜欢简·爱在庄园里说的几句话，并即兴为我表演了一番。
第二天她给我带来了那本《简·爱》，并且在中间夹了一朵石榴花。
她说她喜欢石榴花。
那时我一直奇怪像她那样一个感花溅泪的女孩，怎会喜欢石榴花。
我原本以为她应该喜欢栀子花、茉莉花那样的洁白、淡雅的。
可以说书籍使我们建立了深厚的友谊，我也开始慢慢地了解她了，至少我这样认为。
一天午后，她邀我晚上一起看狮子座的流星雨，我满口答应，也许是因为我也是狮子座的。
那天晚上，她问我是否喜欢流星。
我说虽然美丽，但却太短暂了。
她说只要曾经拥有，夫复何求。
谈话间一颗流星划破了夜空，她随即许了一个愿望。
我说可否说来听听。
她没有回答，只是问我如果有一天她如同流星般的逝去，我是否会流泪。
我笑她太多愁善感了。
接着便套用了一句台词送予她：
山无陵，天地合，乃敢与君绝。
那次她笑了，笑得特灿烂，如同那颗流星，也许更像一朵石榴花。
自从那次一起看流星后，就因为忙着考试，没有去图书馆。
一天突然收到云的一封信，叫我去医院看她。
我匆忙赶到医院，在血液病房里找到了她。
她躺在白色的病床上，整个人显得非常的憔悴苍白，见了我似乎想挣扎着起来。
然而事实上，她早已奄奄一息。
我见势，急忙把她扶起来。
我没有太多话，因为我不想她太累。
许久，她要我帮她照顾她的石榴树，她说她很遗憾没能和我终身为友，但愿能变成来年后的第一只石榴。
我噙着泪，默默地为她祈祷，祝愿她一切都会好起来……
我精心照顾着云的石榴树，看着它开第一朵、第二朵……并看着一朵朵不起眼的小花结出一只只火红的石榴。
我想我已经完全了解了云，如果云活着，至少也会这样认为。
评析：
文章开头写了开满枝条的火红般的石榴花与一个女孩凄清的坟墓，两者色调迥异，造成情景上的反差，这是反差悬念。
接着回忆与云的交往过程，这是倒叙悬念。
感花溅泪的女孩，居然喜欢石榴花，使人感到奇怪，这是物件悬念。
文章悬念叠生，却不知作者用意何在。
最后读完全文，我们才猛然醒悟，云是喜欢那石榴般火红的生活，然而她却偏偏带着石榴花般的梦如流星似的离开了我们。
她那种对生活炽烈的爱，对生命将逝的沉着平静，和她那石榴花般灿烂的笑容，永远留在了我们的记忆中。
这里的意蕴是深远的，由石榴花造成的悬念贯穿全文，随物宛转，层层铺垫，清新活泼而又隐隐透出一丝凄婉忧伤，让人在悲喜中禅悟着生命的真谛。
悬念的运用使文章产生了震人心魄的艺术效果。
2、记叙文的场面描写
场面描写实际上就是事情发生过程中人物活动的画面描写，它可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写。
要想写得好，首先要平时留心观察身边的一切事物，积累写作素材；同时，观察时要细心、要细致，写作要全面、具体，尽量不要有遗漏。
例文5：
记一场争论
清晨，金色的霞光射进教室，投在那光洁的红木桌面上，形成了一种透明的玫瑰红；窗外，几只不知天高地厚的小麻雀无忧无虑地在枝头卖弄着歌喉。
这本应是一个让人振奋的早晨，可我，却无论如何也打不起精神来。
昨天下午的那场“师长”恳谈，就像一道冰冷的水泥墙，将我与这外界的一切隔绝开来，那哪里是一场“恳谈”？
分明是十四岁的我与父母、老师的第一次正面“交锋”啊！
昨天下午，我捧着那本好不容易才借到手的台湾女诗人席慕容的《无怨的青春》，背着沉甸甸的大书包，兴兴冲冲的推开了家门。
“我回来啦！
”和往常一样，
我引人注意地大呼了一声。
没有人应声。
很快，我发现家中的气氛不大对头，“咦，怎么跟上了战场似的，这么浓的火药味儿？
”
客厅中人影一闪，接着，妈妈沉着脸出来了。
“黄老师来了，快点。
”她冷冷地抛过来一句话，又严厉地盯了我一眼。
我不禁打了个寒颤：
今天这是怎么了？
我怀着一颗忐忑不安的心走进了客厅，迎面正碰上黄老师的眼睛。
于是一阵恐惧便袭上心头。
我只好勉强地笑了一笑，喊了一声“黄老师”，声音有几分颤抖。
黄老师微笑着点了点了头，同时又皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。
我的心又是一阵紧缩：
我犯了什么错了吗？
“你手上拿的什么书？
”妈妈劈头盖脸地问道，语气中没有一丝往日的温柔。
紧紧绷起的心弦又“砰”地一震。
哎呀，我竟然一直把书紧握在手里了。
我怯怯地松开手，小心翼翼地露出小半页封面，小声答道：
“席慕容的《无怨的青春》。
”
“怎么？
你现在就看这些书？
”黄老师惊异地追问道，一脸不相信的神情。
这下糟了，她一定认为我是在看琼瑶之类的小说了。
我心中一阵慌乱。
连连摆手解释着：
“不是，不是那种、那种的书，是，是一本诗集……
”越说越慌，越慌就越说不清。
这一回，黄老师脸上的疑云更重。
妈妈早已按捺不住焦躁的心情，一下把书夺了过去，随便翻开一页，没读几句，便锁紧了眉头。
“这是什么诗，爱呀爱的，比琼瑶的还坏！
难怪成绩越来越滑坡泥！
”她“啪”的合上书，顺手扔在了茶几上，茶杯里满满一杯刚泡的茶，被甩过来的诗集一撞击，“哗啦”泼溅在书上，黄绿绿的一大滩。
“哎呀，这是人家的新书……”我急得差点没哭出来。
要知道，为了借到这本书，我不知求过人家多少次。
我伤心，妈妈更伤心，她气得双手直哆嗦，声音也一下子变得嘶哑了：
“不许拾！
凭良心说，平时，你要什么参考书，十块八块的，妈妈哪一次含糊过？
可你，你现在就迷上了这些书，什么爱情诗呀、朦胧诗呀，这对你学习究竟有没有什么好处？
”说着说着，妈妈的眼睛竟泛出了亮晶晶的泪花。
“不是这样的，妈！
我不是迷上了什么爱情诗，真的，
我只是想学习写诗的技巧！
席慕容的诗的确很好，并不是完全写爱
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