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关于游戏教学对激发小学生英语学习兴趣的研究
四川职业技术学院
毕业论文
题目：
关于游戏教学对激发小学生英语学习兴趣的研究
系别：
专业：
班级：
姓名：
学号：
指导教师：
完成时间：
2015年5月
中文摘要：
关于游戏教学对激发小学生英语学习兴趣的研究
专业：
学生：
教师：
游戏是儿童重要学习方式之一。
通过游戏可以促进儿童各方面的发展，对孩子健康成长有着极大的意义。
如果把游戏与教学相结合，一方面对了儿童的胃口，也能让儿童在游戏中学到知识，促进发展。
小学英语新课标的目的就是激发学生的兴趣，培养孩子对英语的感觉，而游戏教学创新的方式，它不仅是一种手段，更是一种创新精神。
随着新课程改革进一步深化，英语教学把培养小学生学习兴趣作为重点，而游戏教学作为一种创新的方式深受广大师生的喜爱，本文从背景出发，以游戏教学为落脚点，分析了游戏在小学英语教学中的现状，并试图探索出相关解决方案，通过游戏教学充分调动小学生学习英语的兴趣，这也是本文的目的所在。
关键词:
小学英语；教学；游戏；学习兴趣
Abstract：
Astudyoftheteachingofthegametothestudents'interestinEnglishlearning
SpecialityofEnglishEducation
Student：
Tutor：
Gamesareoneoftheimportantwaysforchildrentolearn.Throughthegamecanpromotethedevelopmentofchildrenallaspectsofthechild'shealthygrowthisofgreatsignificance.Ifthegameandthecombinationofteaching,ontheonehandtothechild'sappetite,butalsotochildreninthegametolearntopromotedevelopment.ThegoalofthenewEnglishCurriculuminprimaryschoolistostimulatestudents'interest,tocultivatechildrensenseofEnglish,whilethegameteachinginnovation,itisnotonlyameans,butalsoaninnovativespirit.
Alongwiththenewcurriculumreform,Englishteachingtakesthecultivationofstudents'learninginterestasthekey.Thegameteachingasakindofinnovativewayisdeeplylovedbyteachersandstudents.ThispaperanalyzesthecurrentsituationofprimaryschoolEnglishteaching.
Keywords:
primaryschoolEnglish;teaching;game;learninginterest
目录
1绪论1
1.1研究的背景1
1.2研究的方法1
1.2.1文献法1
1.2.2案例分析法1
1.2.3访谈法1
1.3研究的意义1
2英语游戏教学的概述3
2.1英语游戏教学的概念3
2.2英语游戏教学的特点3
2.2.1易调动学生学习的积极性3
2.2.2让学生注意力更加集中3
3游戏教学对激发小学生英语学习兴趣的现状4
3.1英语游戏主题没有时代性4
3.2教师所选取的游戏不太恰当4
3.3学生在游戏教学中没有积极性4
3.4游戏教学给学生施加的负担太重4
4提高游戏教学对激发小学生英语学习兴趣的策略6
4.1及时更新游戏英语教学的主题6
4.2选择学生喜欢的游戏，提高积极性6
4.3减少游戏任务，让学生轻松学习6
5小学英语游戏教学实例与分析7
6结语9
参考文献10
致谢11
1绪论
1.1研究的背景
随着经济进一步全球化，英语的重要性已经越来越明显。
学英语必须从小学生抓起。
在英语教学时，老师不单要传授英文知识，更要重视忽视学生兴趣的培养，只有这样，学生学习英语知识才能跟上社会的步伐。
走进小学英语课堂，大多数教师只是平淡无奇地讲课，学生只是“认真”听讲，看不到学生求知的欲望。
学习英语，应该是多练，多写。
但如今在英语课堂上，教学的方式没有创新，教师只是一味传授知识，而学生没能很好消化知识，在教与学互动中，遗漏了很多知识。
通过传统教学方法，教师教的过程中比较累，学生学的时候也比较累，没有达到预期的教学效果，这是小学英语课堂的普遍现象。
教师应多运用游戏与教学的结合，而大多数教师没能处理好教学与游戏的关系，没能把游戏教学的作用充分发挥好，更不能把游戏教学为我所用。
当前小学生对英语的学习并没有主动性，缺乏对英语的兴趣，也没有学习英语的热情。
因此，亟需激发小学生英语学习的兴趣，让他们学习英语的时候更加自主。
本文就是在这样的背景下进行的。
1.2研究的方法
1.2.1文献法
文献法就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究的目的的方法。
通过文献检索、查阅，在论文的写作过程中，又继续用文献法对游戏理论进行了历史梳理，为本文研究奠定理论基础。
1.2.2案例分析法
通过对教学案例的分析来说明当前小学英语游戏教学中存在的问题，并进行分析。
1.2.3访谈法
作为调查法的辅助方法。
通过访谈专家、名师和一线教师，来进一步了解他们对小学英语课堂游戏教学策略有何评价，通过这些反馈信息来进一步修改和完善本研究。
1.3研究的意义
经济越来越发展，我国在世界上扮演的角色也越来越重要，在与别国交流是，英语必不可少。
人们越来越重视英语，而小学是英语打基础的最佳时间段，于是小学英语的地位不言而喻。
我国小学英语没有成熟的制度，在欠发达地区，仍然没有足够重视小学英语，小学英语教师的职业素养也不够，课堂上氛围不浓厚。
通过此研究，教师可以把游戏性活动与教学结合起来，让课堂气氛更加活跃，提高英语教学的效率，激发小学生对英语学习的兴趣，让学生与教师在教学的过程真正释放。
通过从学生的学习兴趣出发，创新学习方式，对小学英语教学起了一定的良性作用。
在小学阶段，主要是为了激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，对充分认识小学英语课堂教学游戏性精神起了一定作用，并以小学生相关的生活实际作为游戏设计的出发点，确保学生学到更多使用的知识，促进学习英语的兴趣的培养，同时，游戏性活动中应以小学生为中心，多提供练和讲的机会，符合新课标的要求，也改善了“哑巴式英语”的现状。
2英语游戏教学的概述
2.1英语游戏教学的概念
英语游戏教学是指在英语课堂上，老师结合教学大纲，并遵循游戏规则，营造良好的教学情景，组织学生参与英语实践活动。
可见，英语游戏教学不只是教学方法更是一种创新的理念。
英语教学中的“游戏”符合小学生的心理需要，为学生营造了良好的英语学习环境，满足了小学生的好奇心。
借助于游戏，把教学融于游戏当中，在丰富的游戏活动中，以学生为中心，激发学习兴趣，培养自学能力，提高学习质量。
它也是一种策略，借助于游戏，把教学内容整合进去，优化教学目标。
再者，“游戏”更应当作为教学艺术，深受学生的喜爱，教学生巩固英语知识，培养学习英语的兴趣。
游戏化教学让学生更能轻松学习，学生也会更加主动，更有积极性。
2.2英语游戏教学的特点
2.2.1易调动学生学习的积极性
在游戏中，指导学生阅读来增强学习的积极性，获取英语知识，并完成教学任务。
游戏教学法是以游戏为主，调动学生的积极性，再让学生在游戏中学习知识，给学生一种轻松快乐的学习氛围，充分认识英语的特征。
2.2.2让学生注意力更加集中
游戏教学根据小学生的基本现状，以及性格来进行游戏设计，尽量符合小学生的能力范围，不超过他们的理解能力。
因此，设计的游戏一般比较简单，而且比较形象，小学生年龄小，在课堂上注意力不集中，通过游戏教学让小学生更加投入，融入到游戏当中去，这样一来，小学生的注意力更加集中了，能在游戏学到更多的英语知识，更满足了教学大纲的要求。
3游戏教学对激发小学生英语学习兴趣的现状
目前，大多数教师都把游戏融于到教学当中去，取得了一定的成效，但也出现了一些问题，基本现状有以下几点：
3.1英语游戏主题没有时代性
小学生有很强的好奇性，游戏如果具有时代性，就可以引起他们的注意，激发兴趣。
如果游戏没有新鲜感，形式单一，没有时代性的话，学生就不会感兴趣。
此外，设计的游戏不应太简单，没有挑战性，这样会导致小学生忽视游戏。
因此，教师应想出新的游戏，紧紧跟随着时代的脚步，满足学生好奇心，以此来提高学生对英语的感知能力。
3.2教师所选取的游戏不太恰当
教师在开展游戏时，不仅要考虑教学目的，更要考虑是否符合学生们的口味，以激发学生对英语学习的兴趣为主要目的，降低学习枯燥性。
在设计游戏时，老师总选择单词游戏，内容太简单，没有趣味性，部分教师通过多媒体展示，让学生在下面跟着步子读。
在应试教育的压迫下，游戏只是调味而已，并没有真正把教学与游戏结合起来。
在改善课堂的同时，迫于教学实际，游戏教学更是一种工具，教师并没有真正意识到其重要性，只是敷衍了事，更没有选择恰当的游戏来教学，没有起到激发学习英语兴趣的作用，也不符合新课改的要求。
3.3学生在游戏教学中没有积极性
在一些小学游戏教学当中，学生在课堂认真听课，规规矩矩，更有甚者，部分老师让学生放在背后，只有嘴跟着老师一遍一遍读单词，只有在游戏阶段，才让学生站起来发言或者互动。
整堂课下来，有的学生觉得上课太乏味，就会睡着。
有些学校没有很好的设备，在游戏中无法播放音乐，更会让学生觉得没有趣味。
于是，在游戏教学的过程中没有积极性，无法起到激发学习英语兴趣的作用，课程结束后，学生闹钟只有一片空白，留不下什么英语知识。
3.4游戏教学给学生施加的负担太重
游戏教学就是为了激发学生的学习兴趣，大多数学生积极参与，可游戏结束后，根本记住什么。
随便挑出中的句子，学生还是在朗读上还是觉得不太流利，如果提示几个单词，他们却能背诵出来。
这一定程度上反应了游戏教学中存在着缺陷，在教学中，老师一味给学生增加压力，让学生负重完成游戏，只会让学生在游戏的过程中透不过气，并不能起到激发兴趣的作用，也不能按规定完成教学任务，久而久之，学生就会产生恐惧感，一接触到单词的默写，就会觉得头疼，不是记不住就是不会用，不能让学生真正轻松学习英语。
4提高游戏教学对激发小学生英语学习兴趣的策略
通过对现状加以分析总结，以及结合教学实际，对激发小学生英语学习兴趣试图找出相关策略，并从以下几点出发：
4.1及时更新游戏英语教学的主题
在进行游戏教学时，教师应及时更新游戏主题，游戏的种类比较多，不能只是以前那种单一的游戏主题，应考虑各项因素。
因此，英语教师要不断尝试新的游戏，可以从报刊杂志选取，也可以从电视节目里学到新的游戏。
现在，互联网不断普及，教师也可以通过互联网相关的教学游戏，但必须保证这些教学游戏是有帮助的。
当然，要找到能跟进时代步伐的游戏主题是比较难的，一些教学游戏的内容必须修改，以更新信息量，满足小学生的好奇心，以此来激发学习兴趣。
4.2选择学生喜欢的游戏，提高积极性
教师选择的游戏应要调动学生的积极性。
通过欣赏英语电影，让学生感受英语的魅力，从而增加学习英语的动力。
选择的游戏应让学生感触外面的世界，激发兴趣，培养学习英语的习惯。
同时选择学生喜欢的游戏，使学生克服英语学习的障碍，增加对英语学习兴趣，同时也可以使学生从语言入手，在英语这一门语言中，感受英语文化国家的魅力所在。
在英语游戏教学中，英语教师应多布置一些阅读作业，一方面增加了英语学习的趣味性，另一方面培养了学生的幽默感，让学生在乐中玩，在乐中学，这样一来可以让学生学到更多的英语知识。
4.3减少游戏任务，让学生轻松学习
在访谈中了解到，小学英语教师满怀着激情，在游戏教学的过程中提出较高的任务，增加了小学生学习英语的负担，不利于身心发展，学生就会跟不上节奏，教学的效果也不太理想。
教师应尊重学生，因为他们也是有思想的个体，大多数教师把他们看成一个容纳知识的容器，不管是否能消化，一味地灌输。
教师在游戏教学时，一定要把握一个度，不能下达过多的教学任务，这样并不能让学生学到更多的英语知识，往往会适得其反。
适宜的教学既能让学生享受游戏带来的乐趣，又能让学生真正释放，更能激发学习英语的兴趣，达到预期的教学效果。
5小学英语游戏教学实例与分析
游戏教学更适合教学目标，教学效果会更好，能真正提高小学生的学习积极性。
以小学四年级上册Module2unit1Gostraighton为例：
Step1GreetingandRevision
1.Teachergreetsthewholeclassandasksthestudentstosaysomethingabouttheiraddressanddirections.
说明:
游戏教学中，这是师生问候的过程，主要是为创建轻松的课堂氛围。
2.ReviewtheNumbersfromonetothirtybycompetitionbetweentheboysandgirls,thentheteacherasksfourpupilsasthedeputyforfourgroupspointsthecorrectnumberswhentheteacherreadssomenumbers.
说明:
通过对上节课进行简单的复习，巩固学生所学到的知识，在男女生对抗以及各小组互相比赛的过程中，轻松复习。
Step2Presentation
T:
WehavestudysomethingaboutnumbersinEnglish.Todaylet'slearnsomethingabout"directions".Doyourememberthewords,Doyouknowhowtobackyourhome?
（askstudenttoreply）No?
OK,herearethreemapsintheblackboard,therearethreedirectionsinthreemaps,let'slearnhowtosaythemeanings.
说明：
在游戏教学中创设课本中的情境，更能提高学生学习的积极性。
教师也可以唤起以前学过的知识，或者是为将要学的知识埋下伏笔。
Step3Learningkeywordsandexpressions
T:
nowlet'slookattheblackboard,please.Therearesixnewwordsandoneexpressionontheblackboard.AtthefirstIwillreadthemonebyone,youcanfollowmesilently,butrememberit,don'treadthemloudly.Afterfivetimes,youcanfollowme.Afterthen,wewillcompetewithfourgroups.Attheend,wewillfindthewinner.
Nowwewilldoaneasyexercise:
putthenewwordstogetherasasentence,youcandoitbyyourself.
说明:
把单词或短语融入到游戏活动中，在比赛的过程中，不知觉学到了知识。
教师先阅读一遍，然后再进行游戏活动，学生可在心里跟着教师默读，接着比赛的游戏方式让学生反复练习，学生既能享受游戏带来的快乐，又能学到知识。
评析：
本游戏教学由巩固学过的知识--学习创造将要涉及到的情景--激发学习兴趣--设置学习目标--学生轻松输入知识--进行课堂小结--布置作业等环节，在游戏教学过程中，将游戏活动与各个环节结合在一起，让学生在轻松气氛中记住所学内容，并在教师的指导下，积极参与游戏活动，达到预期的效果。
本节课中，教师灵活地融入个环节，首先准备语言材料，根据实际情况组织游戏教学活动，并适时鼓励学生积极回答问题，让学生更有自信心，积极参与到活动中来，最后为学生解答问题，并进行评估，及时调整教学方案，反馈信息。
6结语
在新课改的背景下，以发展学生的兴趣为出发点，培养学生良好的英语学习习惯为根本归宿，要及时适应教育发展，不断更新教学方案，把游戏教学引进到课堂里，让学生在游戏中学到英语知识，为小学英语课堂注入新的动力!
关于小学英语游戏教学实施研究，可以进一步丰富了英语教育的理论。
在游戏教学策略中，通过文献以及案例分析法进行探索，并对现状分析后，提出一些能进一步激发学生兴趣的策略，例如：
教师应及时更新游戏主题等，目的是把游戏与教学进行有机结合，提高学生学习的积极性，加强小学生对英语学习的意识，改善哑巴英语的状况，也丰富了英语相关的理论研究，对课堂教学改革有着重要的指导意义，有利于教学改革的进一步推进。
参考文献：
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[8]张毅玲.小学英语游戏的多样化教学探索[J].新课程（教师）.2010（06）
致谢
从本论文到完成，每一步都是在老师的指导下完成的。
在本篇论文完成的同时，我首先要感谢我的老师。
在老师的悉心指导下，我的论文才能如此顺利的完成。
并且得到了其他老师的肯定。
在本篇论文的完成过程中，老师对我提出了很多建设性的指导意见，细心地和我讲解论文中出现的问题，给予专业上的指导，信心上的鼓励。
我能顺利完成本篇论文和老师的认真指导和辛苦的批改是分不开的同时我也要感谢学校和学校的领导给我们创造的良好的学习环境，让我们能够在良好的氛围中完成论文。
感谢同学和家人在这期间的大力支持。
在此我由衷向老师表示感谢。
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