高考物理公式总结精选范文.docx

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高考物理公式总结精选范文

高考物理公式总结2018

　　高考物理公式

　　常见的力

　　1.重力G=mg（方向竖直向下，作用点在重心，适用于地球表面附近）

　　2.胡克定律F=kx{方向沿恢复形变方向，k：

劲度系数（N/m），x：

形变量（m）｝

　　3.滑动摩擦力F=μFN{与物体相对运动方向相反，μ：

摩擦因数，FN：

正压力（N）｝

　　4.静摩擦力0≤f静≤fm（与物体相对运动趋势方向相反，fm为最大静摩擦力）

　　5.万有引力F=Gm1m2/r2（G=6.67×10-11Nm2/kg2,方向在它们的连线上）

　　6.静电力F=kQ1Q2/r2（k=9.0×109Nm2/C2,方向在它们的连线上）

　　7.电场力F=Eq（E：

场强N/C，q：

电量C，正电荷受的电场力与场强方向相同）

　　8.安培力F=BILsinθ（θ为B与L的夹角，当L⊥B时:

F=BIL，B//L时:

F=0）

　　9.洛仑兹力f=qVBsinθ（θ为B与V的夹角，当V⊥B时：

f=qVB，V//B时:

f=0）

　　强调:

（1）劲度系数k由弹簧自身决定;

（2）摩擦因数μ与压力大小及接触面积大小无关，由接触面材料特性与表面状况等决定;

　　（3）fm略大于μFN，一般视为fm≈μFN;（4）其它相关内容：

静摩擦力（大小、方向）用力的平衡或运动定律解决;

　　（5）物理量符号及单位;B：

磁感强度（T），L：

有效长度（m），I:

电流强度（A），V：

带电粒子速度（m/s）,q:

带电粒子（带电体）电量（C）;（6）安培力与洛仑兹力方向均用左手定则判定。

　　力的合成与分解

　　1.同一直线上力的合成同向:

F=F1+F2，反向：

F=F1-F2（F1>F2）

　　2.互成角度力的合成：

F=（F12+F22+2F1F2cosα）1/2（余弦定理）F1⊥F2时:

F=（F12+F22）1/2

　　3.合力大小范围：

|F1-F2|≤F≤|F1+F2|

　　4.力的正交分解：

Fx=Fcosβ，Fy=Fsinβ（β为合力与x轴之间的夹角tgβ=Fy/Fx）

　　强调：

（1）力（矢量）的合成与分解遵循平行四边形定则;

（2）合力与分力的关系是等效替代关系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立;

　　（3）除公式法外，也可用作图法求解,此时要选择标度,严格作图;（4）F1与F2的值一定时,F1与F2的夹角（α角）越大，合力越小;

　　（5）同一直线上力的合成，可沿直线取正方向，用正负号表示力的方向，化简为代数运算。

　　原子和原子核

　　1.α粒子散射试验结果:

（a）大多数的α粒子不发生偏转;（b）少数α粒子发生了较大角度的偏转;（c）极少数α粒子出现大角度的偏转（甚至反弹回来）;2.原子核的大小：

10-15～10-14m，原子的半径约10-10m（原子的核式结构）;3.光子的发射与吸收：

原子发生定态跃迁时,要辐射（或吸收）一定频率的光子:

hν=E初-E末{能级跃迁｝;4.原子核的组成：

质子和中子（统称为核子），{A=质量数=质子数+中子数，Z=电荷数=质子数=核外电子数=原子序数;5.天然放射现象：

α射线（α粒子是氦原子核）、β射线（高速运动的电子流）、γ射线（波长极短的电磁波）、α衰变与β衰变、半衰期（有半数以上的原子核发生了衰变所用的时间）。

γ射线是伴随α射线和β射线产生的;6.爱因斯坦的质能方程:

E=mc2{E:

能量（J），m:

质量（Kg），c:

光在真空中的速度｝

　　7.核能的计算ΔE=Δmc2{当Δm的单位用kg时，ΔE的单位为J;当Δm用原子质量单位u时，算出的ΔE单位为uc2;1uc2=931.5MeV｝。

　　注：

（1）常见的核反应方程（重核裂变、轻核聚变等核反应方程）要求掌握;

（2）熟记常见粒子的质量数和电荷数;

　　（3）质量数和电荷数守恒,依据实验事实,是正确书写核反应方程的关键;（4）其它相关内容:

氢原子的能级结构、氢原子的电子云、放射性同位数及其应用、放射性污染和防护、重核裂变、链式反应、链式反应的条件、核反应堆、轻核聚变、可控热核反应、人类对物质结构的认识。

　　交变电流（正弦式交变电流）

　　1.电压瞬时值e=Emsinωt电流瞬时值i=Imsinωt;（ω=2πf）;2.电动势峰值Em=nBSω=2BLv电流峰值（纯电阻电路中）Im=Em/R总;3.正（余）弦式交变电流有效值：

E=Em/

（2）1/2;U=Um/

（2）1/2;I=Im/

（2）1/2;4.理想变压器原副线圈中的电压与电流及功率关系U1/U2=n1/n2;I1/I2=n2/n1;P入=P出;5.在远距离输电中,采用高压输送电能可以减少电能在输电线上的损失P损′=（P/U）2R;（P损′:

输电线上损失的功率，P:

输送电能的总功率，U:

输送电压，R:

输电线电阻）;6.公式1、2、3、4中物理量及单位：

ω:

角频率（rad/s）;t:

时间（s）;n:

线圈匝数;B:

磁感强度（T）;S:

线圈的面积（m2）;U输出）电压（V）;I:

电流强度（A）;P:

功率（W）。

　　注:

（1）交变电流的变化频率与发电机中线圈的转动的频率相同即:

ω电=ω线，f电=f线;

（2）发电机中,线圈在中性面位置磁通量最大,感应电动势为零,过中性面电流方向就改变;

　　（3）有效值是根据电流热效应定义的,没有特别说明的交流数值都指有效值;

　　（4）理想变压器的匝数比一定时,输出电压由输入电压决定,输入电流由输出电流决定，输入功率等于输出功率,当负载的消耗的功率增大时输入功率也增大，即P出决定P入;（5）其它相关内容：

正弦交流电图象、电阻、电感和电容对交变电流的作用。

　　高考物理学习方法

　　复习

　　有的同学课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。

而在这里我要强调我们首先要做的不是做作业，而应该静下心来将当天课堂上所学的内容进行认真思考、回顾，在此基础上再去完成作业会起到事半功倍的效果。

　　复习的方法我们可以分成以下两个步骤进行：

首先不看课本、笔记，对知识进行尝试回忆，这样可以强化我们对知识的记忆。

之后我们再钻研课本、整理笔记，对知识进行梳理，从而使对知识的掌握形成系统。

　　作业

　　在复习的基础上，我们再做作业。

在这里，我们要纠正一个错误的概念：

完成作业是完成老师布置的任务。

我们在课后安排作业的目的有两个：

一是巩固课堂所学的内容;二是运用课上所学来解决一些具体的实际问题。

　　明确这两点是重要的，这就要求我们在做作业时，一方面应该认真对待，独立完成，另一方面就是要积极思考，看知识是如何运用的，注意对知识进行总结。

我们应时刻记着“我们做题的目的是提高对知识掌握水平”，切忌“为了做题而做题”。

　　质疑

　　在以上几个环节的学习中，我们必然会产生疑难问题和解题错误。

及时消灭这些“学习中的拦路虎”对我们的学习有着重要的影响。

有的同学不注意及时解决学习过程中的疑难问题，对错误也不及时纠正，其结果是越积越多，形成恶性循环，导致学习无法有效地进行下去。

对于疑难问题，我们应该及时想办法（如请教同学、老师或翻阅资料等）解决，对错题则应该注意分析错误原因，搞清究竟是概念混淆致错还是计算粗心致错，是套用公式致错还是题意理解不清致错等等。

另外，我们还应该通过思考，逐步培养自己善于针对所学发现问题、提出问题。

　　在这里，我建议每位同学都准备一个“疑难、错题本”，专门记录收集自己的疑难问题和典型错误，这也可以为我们今后对知识进行复习提供有效的素材。

　　小结

　　学习的最后一个是对所学知识的小结。

小结的常用方法是列概括提纲，将当天所学的知识要点以提纲的形式列出，这样可以使零散的知识形成清晰的脉络，使我们对它的理解更为深入，掌握起来更为系统。

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