八上U2T2P3.docx
《八上U2T2P3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八上U2T2P3.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
八上U2T2P3
Unit2KeepingHealthy
Topic2Imustaskhimtogiveupsmoking.
教学内容分析及课时分配建议：
本单元以KeepingHealthy为主题。
话题二主要学习有关个人卫生和饮食健康等内容。
SectionA部分通过谈论健康的生活习惯学习情态动词must及其否定形式mustn’t表示必要性的用法，如Youmustbrushyourteethtwiceaday.和Youmustn’treadinthesun.等。
SectionB部分通过对吸烟有害健康的讨论，呈现一些重要句型和词汇，比如You’dbetternotreadinthesun.，giveup等，并进一步学习情态动词hadbetter,can,must和may的用法。
同时穿插语音学习板块，学习掌握/ʌ/,/a：
//ɒ/的发音以及辅音加元音的连读。
SectionC部分通过阅读有关饮食健康的文章复习巩固情态动词must/mustn’t/may/can的同时学会运用简单的阅读策略获取信息和学会保持良好的习惯。
SectionD部分是对本话题的总结和复习，最后以Project探究活动形式对所学内容进行运用，培养学生的综合语言运用能力。
Topic２的的内容可以用5个课时来完成。
第一课时：
SectionA-1a,1b,1c,2,1d.
第二课时：
SectionB-1a,1b,1c,2a,2b.
第三课时：
SectionB-3a,3bSectionA-3a,3b,SectionC-2.
第四课时：
SectionC-1a,1b,1c,3.
第五课时：
SectionD-1,GrammarandFunctions,2,Project.
第三课时（SectionB-3a,3bSectionA-3a,3b,SectionC-2）
教学设计思路：
本节课主要活动为SectionB-3a,３b,SectionA-3a,3b。
首先教师出示音标卡片，学生跟学SectionB-3a,3b,掌握/ʌ/,/a：
//ɒ/的发音以及辅音加元音的连读。
然后通过判断SectionA-3a所列出的生活方式健康与否，并给不健康的生活方式提出建议，并用SectionA-3a中信息仿照SectionA-3b例子编对话，练习选择疑问句及其肯定和否定回答，以及情态动词的用法。
最后通过看SectionC-2中图片与单词配对的练习，对新单词进行识记，并讨论Danny的饮食习惯是否健康。
Ⅰ.Teachingaims
1.Knowledgeaims：
（1）学生能掌握/ʌ/,/a：
/和/ɒ/的发音，了解句子中单词连读规则，辅音加元音的连读。
（2）能正确运用选择疑问句及其回答；--Is…goodorbadforourhealth?
--It’sgood/bad.
（3）对下列食物名词的记忆及运用：
tomato,cabbage,icecream,watermelon,potato,potatochips,sandwich,strawberry,
beef,biscuit,salt,sugar。
2.Skillaims:
（1）学生能正确辨别/ʌ/,/a：
/和/ɒ/的发音，注意语音语调和连读。
（2）能听懂选择疑问句并做出正确的回答。
（3）能根据图片信息书面描述活动。
3.Emotionalaims:
从本课内容中得到关于健康生活和良好习惯培养的启发。
4.Cultureawareness:
Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
（1）学习和掌握/ʌ/,/a：
/和/ɒ/的发音；区分/ʌ/,/a：
/以及/ɒ/在单词中的读音。
（2）动名词做主语的正确运用。
2.Difficultpoints：
动名词做主语的正确运用。
Ⅲ.Learningstrategies
连读使我们的英语听起来很流畅，其中的一种方式是辅音与元音的连读。
Ⅳ.Teachingaids
计算机多媒体投影仪，音标卡片，单词卡片。
V.Teachingprocedures
Stage1（4mins）：
Gettingstudentsreadyforlearning
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
（Classwork）
Greetandwarmup.
Askthestudentstodesignaspecialtopicoftheharmofsmokingandgivetheeverydayreport.
T:
Goodmorning,everybody!
The
firsttwominsisforyoutogivetheeverydayreport
T:
HowmanykindsofdangersofsmokingdidS1mention?
Whatarethey?
T:
Thegoodnewsisthatmoreandmorepeoplerealizethedangersofsmoking,ifyouhavethishabit,quitassoonaspossible.
Focustheirattentionontheteacher
Reportinfrontofthewholeclass.Thetopicisrelatedtotheharmofsmoking.
Ss:
Goodmorning,Miss…
S1:
It’suptometodotoday’sdutyreport.Iwanttotalkabouttheharmofsmoking.Manypeopleliketosmoke,butmostofthemknowthatsmokingisharmful,therearemanyharmfuleffectsofsmoking,forexample:
First,smokingcancausemanydiseases,someevenlifethreatening.Second,smokingisnotonlyharmfultothemselves,butalsoaffectnon-smokers’health.Third,…….
S2:
Four.Theyare…….
该部分目的在于进行常规任务，锻炼学生听说能力。
Remark：
常规任务可为值日报告、英语小游戏、英文歌曲欣赏等。
Stage2（13mins）：
RevisionandPhoneticlearning
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classwork）
Askstudentstoplayadrillchaingame:
T:
Today,wearegoingtoplayanewgame.Lookatthesepicturesaboutbadhabits.Accordingtothenaturalorderofseats.Thefirststudentsaysthebadhabitinthepicture,andthenextstudentgivessuggestionsusing“should/shouldn’t/must/mustn’t”,andsoon.Ready?
Go!
Getreadytomakeuptheirowndialoguesaccordingtothepictures.
S1:
-Hethrowslitteraround.
S2:
-Heshouldputlitterintothedustbin.
S3:
-Shegoestobedlate.
S4:
-Sheshouldn’tstayuplate.
S5:
-…….
该部分的目的在于复习上节课所学生活习惯的有关表达，通过表演对话的方式，检测学生对基本句型的掌握情况，训练学生的听说能力。
2（Classwork）
PresentSectionB-3a.
Showphoneticcardstothestudents:
/ʌ/,/a：
//ɒ/
T:
Nowwe’regoingtolearnsomephoneticsymbols.Lookatthisphoneticcard/ʌ/,canyoureadit?
T:
Pleasereadthefollowingwordsafterme.funcutcomefundduckluck.
T:
I’dliketwostudentsfromeachgroupreadtocomparewhoreadsbetter.
T:
Lookatthisphoneticcard/a：
/Readittogetherafterme.
T:
OK.Iwantonegrouptoreadthesewords.Well,group4please!
Show/ɒ/inthesameway.
T:
NextIwillplaytherecordingof3a.Payingmoreattentiontothesoundof/ʌ/,/a：
/,/ɒ/.
Ｒead/ʌ/onebyone.
Ss:
funcutcomefundduckluck.
S1:
……
S2:
……
Ss:
……
G4:
S1:
farmS2:
cardS3:
calm
S4:
parkS5:
markS6:
arm
Avolunteergroupreadonebyone.
Readandimitate3a.Trytodistinguishthesoundof/ʌ/,
/a：
/,/ɒ/.
该部分通过看音标读单词、在单词中区别两个相似音标的读音的练习，复习巩固字母组合及相应的音标。
3（Classwork）
PresentSectionB-3b.
T:
Let’slistentoanicechant.Whileyouarelistening,youhavetowritedownthekeyphraseforeachpicturein3b.Areyouclear?
T:
Who’dliketoreportyouranswer?
T:
Ok!
I’llplaytherecordingsentencebysentence.Youshouldfollowitanddo
升级会员 