部编版五年级语文上册第16课《太阳》优秀教案.docx
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部编版五年级语文上册第16课《太阳》优秀教案
课题
太阳
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学
重点
1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
教学
难点
了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
激发学习自然科学的兴趣。
第一课时
教学
目标
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1）
1.出示谜语：
有个老公公，天亮就出工。
哪天不出工，准是下雨或刮风。
提问：
“它是谁呀？
”——太阳公公
大晴天的时候，我们都能看到太阳。
可是你知道关于太阳的知识吗？
这节课就向大家介绍一下
板书：
太阳
【设计意图：
用猜谜语的方式导入课文，能引起学生的兴趣，激发他们一探究竟的欲望。
】
新课
教学
（ ）分钟
二、初读课文，整体感知（出示课件2）
1.学生齐读课文。
2.学习生字生词：
（1）齐读词语表中的词语。
（2）教师指导正确书写易错字：
殖蔬
3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
三、细读课文，交流收获
1.我们可以把课文分成几部分？
请概括每部分的段意。
（出示课件4）
生总结，汇报
课文可以分成两部分。
第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点
第二部分（4—8）：
讲太阳和人类的关系。
2.我们来读第一部分。
思考，这部分介绍了太阳哪些特点？
（出示课件5）
生总结、汇报
板书：
特点：
远 大 热
3.作者先给我们讲了一个传说。
你知道介绍传说的作用吗？
（出示课件6）
生总结、汇报
师：
介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示课件7）
生总结，汇报
生：
“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。
所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。
板书：
关系密切
5.第二部分在结构上有什么特点？
（出示课件8）
生总结、汇报
第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。
最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。
前后呼应。
【设计意图：
设计初读课文的版块，目的是引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节做准备。
】
【设计意图：
设计这个版块，目的是让学生了解课文内容，明确课文的结构。
】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
四、作业超市（出示课件9）
1.抄写文中你喜欢的词语两遍。
2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。
【设计意图：
这个环节能夯实这节课所学的基础知识，还能通过查找资料，扩大学生的视野，并为下节课做准备。
】
课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
1.乡下的爷爷说，今年的地里打了很多liángshi（）。
2.我gūjì（），他们是用这种方法shāsǐ（）了xìjūn（），保住了这些生物。
二、选词填空。
预防预期
1.我们可以用它来（）疾病。
2.大家（）的效果没达到，心里感到非常失望。
繁殖繁育
3.这种动物的（）能力很强。
4.这个地方是大熊猫（）中心。
三、填空。
太阳的特点是___________、_________、___________。
并且，太阳和我们的关系非常密切。
参考答案：
一、1.粮食2.估计杀死细菌
二、1.预防2.预期3.繁殖4.繁育
三、远大热
第二课时
教学
目标
1.复习生字以及课文的主要内容。
2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、复习导入
通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？
（出示课件12）
【设计意图：
通过复习，能巩固和检测上节课所学的知识，并为本节课的授课打好基础。
】
新课
教学
（ ）分钟
二、学习1---3自然段，品味说明方法。
自主学习，合作探究（出示课件12）
1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？
在前三个自然段中找出相关的句子。
生交流、汇报
师出示句子
（太阳离我们……也要飞二十几年。
）
思考：
A用了什么说明方法？
B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。
师总结：
这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。
2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？
生找句子，并汇报
出示句子
（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。
）
A用了什么说明方法？
有什么好处？
B有感情地朗读。
板书：
作比较。
3.体会描写“热”的句子：
A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。
生总结，汇报
出示句子
（太阳会发光，会发热，是个大火球……）
板书：
列数字。
B读一读，读出“热”的特点
4.小结说明方法。
师：
在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。
这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。
三、学习4---8自然段，认识太阳与人类的密切关系。
（出示课件18）
1.体会第四自然段第一句的作用。
2.默读5---7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。
A指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。
B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。
板书：
动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌
C出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。
标出中心句。
D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？
【设计意图：
分段品读，在抓课文的主要内容的同时，把握重点句子，明确重点句子使用的说明方法，这样做能使同学们有针对性，能快速理解主要内容和说明方法的作用。
】
【设计意图：
通过问题引导学生读课文，能提高学生解决问题的能力，从而提高自学能力。
】
课堂小结及拓展延伸
（ ）分钟
四、布置作业。
上网查找关于太阳的其他知识。
上网查找自己喜欢的天体的相关知识。
【设计意图：
设计这个环节，让学生由课内走到课外，能扩大他们的视野。
】
板书
内容
远列数字作比较
特点大列数字
太阳热列数字
动植物的生长和人的繁殖靠太阳
形成雨雪
关系密切形成风
杀菌
课堂作业新设计
一、给下列生字选择正确的读音。
shè（）zhǐ（）gū（）tiān（）
摄氏繁殖估计黑炭
niè（）zhí（）gǔ（）tàn（）
二、写出下列词语的近义词和反义词。
吸收---（）（）生存---（）（）
密切---（）（）温暖---（）（）
三、想一想，填一填。
A.列数字B.举例子C.作比较D.打比方
1、130万个地球才能抵得上一个太阳。
（）
2、太阳离我们有一亿五千万千米远。
（）
3、就是坐飞机，也要飞二十几年。
（）
参考答案：
一、shèzhígūtàn
二、吸取释放生活灭亡紧密疏远暖和寒冷
三、1.C2.A3.B
教学反思
1.在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。
在教学过程中，我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生们在这个过程中积极参与，很快地把握了内容，明白了说明方法的作用，教学效果良好。
2.在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分段把握的方式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。
同时，在教学中，我还通过拓展开拓学生的视野，取得了较好的效果。
美中不足的是在学生自学过程中，我把控得不够好，致使一些同学没能达到预期的效果。
在今后的教学中，我要及时改变教学方法，争取让每个同学都有不同程度的进步。
备课素材
【教材分析】
《太阳》是一篇常识性课文。
主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、假设、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
【与文章相关的资料介绍】
太阳：
是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。
太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
课后作业
基础积累大巩固
一、读拼音，写词语。
1.太阳表面的温度有六千shèshìdù（）。
2.他们在这里种shūcài（），种liángshi（），收成都很好。
二、写出加点词语的近义词。
1.（太阳）中心温度估计是表面温度的两千五百倍。
（）
2.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
（）
3.其中的水蒸气凝成了无数小水滴，漂浮在空中，变成云。
（）
三、按要求完成句子。
1.这么远，箭哪能射得到呢？
（改成陈述句）
_________________________________________________________
2.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
（用加点的关联词造句）
_________________________________________________________
3.如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
（用加点的词语造句）
__________________________________________________________
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
这篇课文主要运用了_______、_______、________等的说明方法，向我们介绍了太阳_________、________、______的特点，告诉我们太阳和我们的关系非常密切。
五、重点段落品析。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚（jǜjù）越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗（lēliáo）疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
1.划去括号里错误的读音。
2.用横线画出能体现太阳重要作用的一句话。
3.选文从_________、_________、__________等方面来介绍太阳和人类的密切关系，从而介绍太阳的重要性。
思维创新大拓展
六、太阳为地球、为人类散发着光和热，无私地奉献自己。
看到这些，你受到什么启发？
______________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：
一、1.摄氏度2.蔬菜粮食
二、1.预计2.亲密3.飘荡
三、1.这么远，箭射不到。
2.虽然我们的距离远，但是我们的心离得很近。
3.如果没有老师的教诲，我们不会获得这么多知识，也不会成为社会的栋梁。
四、列数字举例子打比方远大热
五、1.jǜlē
2.一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
3.雨雪的形成风的形成杀菌能力
六、示例：
一想到太阳是那样无私，那样伟大，我就想到了和太阳一样无私伟大的人。
他们无私地奉献自己，不求回报。
他们让我感动，我要向他们学习。
16、太阳
教学目标：
1.会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2.朗读课文，了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，激发对自然科学的兴趣。
4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重点、难点：
1.了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
2.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学准备：
多媒体课件、课文朗读视频。
教学安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1.谜语
出示谜语：
不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
出示课题。
（板书：
太阳）
2.交流太阳
师：
说说你了解关于太阳的什么内容。
学生交流。
师：
太阳，我们每天都能看到，太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。
因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。
今天，就请同学们来做个小小科学家，通过学习课文，去揭开太阳的奥秘。
3.这篇课文是一篇科普知识的文章，也是一篇说明文，学习这篇课文不仅要了解太阳的有关知识，而且要学习写说明文的写作方法。
2、初读课文，整体感知
（1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。
（2）学生按要求自读。
（3）汇报交流自读情况：
①课件出示：
（指名读开小火车读）
摄氏度 差不多 生存 繁殖 估计杀菌 治疗 蔬菜 比较 凝成
②抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。
（4）说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？
教师：
概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。
下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。
三、相互学习，合作交流
1.学习课文（l－3自然段）
（1）学生默读课文l－3自然段。
思考：
这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？
（2）学生汇报交流。
①交流“远”的特点：
A.师：
我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？
作者是用什么方法把它说清楚的呢？
请从课文中找出句子读给大家听。
“太阳离我们有1.5亿公里远。
”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”
B.比较：
“太阳离我们很远很远。
”
C.师：
这样写好吗？
为什么？
（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。
用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解）
（板书：
列数字举例子）
D.指导朗读第一自然段
②、交流“大”、“热”的特点：
（学生在学习小组内交流）
a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较；列数字）
b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。
（打比方）
c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。
”（列数字）
小结：
作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。
四、精读课文，深入研究
1.第一段在描写太阳的时候是用“后羿射日”的故事开头的。
为什么不以从“太阳离我们有1.5亿公里远……”开头呢？
交流：
①增加文章的趣味性，引起读者的兴趣。
②充满了神奇的想象,增添了文章的可读性。
2.“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍”，句中“估计”一词能否去掉？
为什么？
（太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。
“估计”一词的妙用，体现了说明文用词的准确性、严谨性。
）
3.作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。
老师还带来了一段使用说明方法介绍月亮的资料：
月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。
你能从中看出月亮的特点吗？
（远、小）
5、归纳提升
今天我们学习了课文《太阳》，前部分介绍了太阳的“远、大、热”的特点。
通过学习，我们知道：
太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。
距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的密切关系呢？
下节课我们继续学习。
6、板书：
16.太阳
远
特点 大 列数字、举例子、作比较、打比方
热
第二课时
1、复习回顾。
1.同学们，上节课我们一起学习了《太阳》一课，谁能与大家分享一下上节课的收获。
（生自由说）
2.指名说太阳的特点以及运用的说明方法。
（远、大、热）（打比方、作比较、列数字）
3.师小结：
通过上节课的学习，同学们收获挺多的，那你们想不想更进一步地去了解太阳呢？
太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？
这节课我们继续学习《太阳》，请同学们齐读课题。
2、相互学习，合作交流。
1.师：
太阳每天和我们见面，可以说是我们最熟悉的一位朋友。
太阳，东升西落，（出示太阳图片）其实太阳还有许多雅称，就是说他有许多好听的名字，你们知道吗？
（生自由说）预设：
春天的太阳————春晖 夏天的太阳————骄阳
早晨的太阳————朝阳 黄昏的太阳————夕阳
2.同学们说的真好，太阳虽然离我们很远很远，但是我们和它的关系非常密切。
请同学们自由读课文第二大部分（4——8自然段），想想课文中哪句话最能说明太阳和我们的关系非常密切？
（生自由读后汇报）
3.大屏幕出示句子：
没有太阳，就没有我们这个可爱的世界。
指名读，再齐读。
师读，质疑：
这句话说的是真的吗？
肯定？
谁能读的肯定一点呢？
指名再读。
你的朗读让老师明白了：
没有太阳，肯定没有我们这个美丽可爱的世界。
单凭这句话，我觉得理由不够充分，我们还要去文中寻找更多的答案。
请同学们默读课文，把相关的句子用横线画下来。
4.生交流汇报。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽————（出示句子）指名读，注意顿号停顿。
师：
谁能根据这段文字用自己的话概括一下地球的什么与太阳有着密切的关系？
（动物、植物、人类的生活）
出示图片：
讲解动植物与太阳的关系。
师：
太阳为动植物和人提供能量和物质。
在太阳的光合作用下，植物会发芽，长叶、开花、结果，太阳可以使植物进行光合作用产生氧气，氧气可以提供给动物以及人类。
若太阳消失，生命活动将不再延续。
让生想象：
动植物会对太阳说什么呢？
（声讨论，汇报）大树说——小鸟说——花儿说——小鱼说——......那你们想对太阳说什么？
（生说）相机教学第七自然段：
（联系生活说说晒被子，晒太阳的好处：
获取维生素D，促进身体新陈代谢，促进肠道钙的吸收，不同时间的太阳对人体的作用不同。
）
师：
你们对太阳说了好多，刚才老师好像听见煤炭在说，它是埋在地下的，和太阳没有任何关系，这是真的吗？
（不是）为什么呢？
生读书上的句子。
师讲解：
煤是古代植物遗体的堆积层，埋在地下后，经过长时期的地质作用而形成的，因为煤来源于植物，植物的生长靠的是太阳，所以煤也是太阳能的产物。
所以说，没有太阳——（生接读）
5.过渡：
师小结并板书：
地球上的万物生长、人类生活与太阳息息相关。
6.出示雨、雪、风的图片。
师：
请同学们看大屏幕，这些是什么现象？
（自然现象），那他们与太阳有没有关系呢？
出示：
示第五、六自然段。
指名读。
师小结：
雨、雪、风的形成真奇妙，感觉像变魔术一样，谁能把那种奇妙的感觉读出来。
演示动画，体会奇妙。
师小结：
地球上有了雨、雪、风等自然现象，我们的世界变得更可爱，更奇妙了！
所以说：
没有太阳——（生接读） .
过渡：
同学们，通过上节课的学习，我们知道太阳不但大，而且温度很高，并且离我们很远，就是因为离我们远，才把合适的光明和温暖送给我们，形成了这个美丽可爱的世界。
三、精读课文，深入研究
1.第8自然段是从哪两方面来说太阳和人类的关系的？
第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”。
这是从正面说。
第二句“如果没有太阳……自然也不会有人”。
这是从反面说。
在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：
“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
”
2.这篇文章主要说明太阳和我们的关系非常密切，既然这是重点，前面为什么用那么一大段文字介绍太阳的特点呢？
四、总结全文
《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特点和它与地球的关系两方面来具体讲的。
通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。
没有太阳，就没有我们这个可爱的世界，希望同学们努力学习，多看课外书，了解更多有关太阳的知识，利用太阳一起把我们的世界变得更美丽、更可爱！
五、课后作业：
（1）背诵自己喜欢的段落。
（必须背诵最后一段）
（2）课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。
（3）练习写《太阳的自述》。
六、板书：
16.太阳
与人类关系密切：
没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
《太阳》教学反思
《太阳》这篇文章是一篇说明文，本文的教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；了解用数字、比较等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中。
我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情。
在教学时，我能基本做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。
我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过形象、生动的语言来表现太阳的特点的。
我采用小组合作、学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来和文本接触。
同时我也注意在朗读中体会、感悟。
教学设计时，让学生深入接触文本了解各种说明方法，以及它们的重要性。
在讲授说明方法时，从最简单的“列数字”入手
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