新版pep英语四年级下册unit 4 At the farm教案.docx
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新版pep英语四年级下册unit4Atthefarm教案
学科
英语
授课年级
四年级
主备教师
课题
Unit4AtthefarmALet’stalk第一课时
教学目标
1.能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；
2.能够在情景中运用句型Arethese...?
Yes,theyare.Whatarethese？
Theyare…询问物品名称并回答；
3.能够在情景中恰当运用句型They’regoog/sobig!
描述物品特点；能够在语境中理解新词carrot和tamato的意思，并能正确发音。
教学重点
句型Whatarethese？
Arethese…?
及其简略回答。
教学难点
these的发音。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warmup
1．Greetings
2.Revision
快速出现一些水果图片，让学生大声说出来。
3.Freetalk
A:
Ilike…
Doyoulike…?
B:
Yes,Ido.No,Idon’t.
Step2.
Presentation
&Practice
1.师生围绕red做头脑风暴游戏。
出示一只红色的比T:
Aredpen.Whatelsecanbered?
引导学生说词组，aredkite,aredapple等，师出示相应物品图片。
最后T:
Iknowakindofredwgetable.It’sround.It’sjuice.Whatisit?
课件出示西红柿T:
Look!
It’satomato.教读tomato，并板书。
2.课件再出示一个西红柿，引导学生说：
Theyaretomatoes.师板书句子，提示学生注意tamato一词的复数变化，帮助他们理解It’satamato.和They’retamatoes.两个句子的不同含义。
3.师手指西红柿图片描述：
Thesearetomatoes.Theyarered.Theyaregood.Theyareyummy.同桌学生结对练习运用They’re…描述tomatoes。
4.T:
Theyareyellow.Theyaresmall.Theyareyummy,too.Whatarethey?
学生尝试猜测后，教师引导用Whatarethese?
提问。
教师板书该句子，然后出示he,she,we等词帮助学生根据发音规则拼读单词these。
最后师出示黄色西红柿图片说：
They’retomatoes,too.They‘reyellowtomatoes.
5.Catchthewords抓单词游戏
快速出现一种水果或蔬菜T:
Whatarethese?
S:
They’re…回答。
最后教师呈现胡萝卜的图片，教学carrots，并引导学生说：
They’aresobig.
6.T:
Wherecanweseethesevegetables?
然后用简笔画画一些篱笆或课件出示农场背景，T:
Wecanseethematafarm.师板书单词farm，并引导学生拼读单词。
7.T:
Nowlet’sgotothefarm.Whatarethese?
Canyouguess?
引导学生使用Arethese…?
进行猜测，教师适时出示相应图片。
8.Pairwork
A:
Lookatthese!
Arethese…?
B:
Yes,theyare./No,theyaren’t.
A:
Whatarethese?
B:
Theyare…
9.ALet’stalk
（1）Listenandrepeat
听录音，跟读对话，注意语音语调。
（2）分角色朗读对话。
作业布置
1.听录音，跟读书本第38页5遍。
读熟读背对话。
2.课堂作业本第27页。
教学板书
教学反思
学科
英语
授课年级
四年级
主备教师
课题
Unit4AtthefarmALet’slearn第二课时
教学目标
1、能听、说、认读单词：
tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2.能熟练运用上述单词并运用句型They’re…描述蔬菜特征。
3.通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
教学重点
tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。
教学难点
potato和tomato的复数形式。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warmup
1．Greetings
2．Enjoyachant:
P39
先让学生听然后鼓励学生跟唱。
3.复习ALet’stalk
分角色表演对话。
Step2.
Presentation
&Practice
1.生表演完对话后，师问T:
WhatdoMikeandSarahseeatthefarm?
S:
Tomatoesandcarrots.
2.教师出示carrots卡片问T:
Whatarethese?
S:
Theyarecarrots.教学carrots.
T:
Whatcolourarethey?
S:
Theyarered.
3.出示红黄西红柿图片，教学单词tomato,tomatoes.
Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?
引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。
4.运用句型Lookatthe____.They’re____.
描述tomatoes和carrots.
5.教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：
T:
Oh，it’slongandgreen.Whatarethey?
引导学生回答S:
Theyaregreenbeans.教学greenbeans.
T:
Doyoulikegreenbeans?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.让学生在回答中学习单词。
6.出示土豆：
Doyouknowit？
Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.
教学单词potato和potatoes.并板书
7.教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
8.Catchthewords抓单词游戏
快速出现土豆，胡萝卜，扁豆T:
Whatarethese?
S:
They’re…学生快速说出来。
9.请学生猜谜语：
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?
Whatarethey?
S:
carrot。
10.Let’schant.
跟着录音节奏说，学习新词onions。
作业布置
1.听录音，跟读书本第39页5遍。
读背第38页对话。
2.抄写本第40，41页。
教学板书
教学反思
学科
英语
授课年级
四年级
主备教师
课题
Unit4AtthefarmALet’sspell第三课时
教学目标
1．能感知并归纳字母组合or在单词中的发音规则；能读出符合or发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词，补全短语、句子。
2．能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
教学重点
能感知并归纳字母组合or在单词中的发音规则；能读出符合or发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词，补全短语、句子。
教学难点
能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warmup
1．Let’schant
2.Revision
出示农场，复习上节课的单词和句型
T:
Whatarethese?
S:
Theyarecarrots.
T:
Arethese…?
S:
Yes,theyare./No,theyaren’t.
Step2.
Presentation
&Practice
1.课件呈现一农民在农场上种植蔬菜的图片及文字说明：
Thefarmergrowsvegetablesonhisfarm.Heworkshard.其中farmer,farm,workshard要用不同颜色标出。
教师引导学生拼读farmer,farm,hard并尝试朗读句子。
2.师手指单词work示范朗读，学生尝试拼读。
T:
Whoworkshardinourclass?
学生尝试说：
…workshard.
3.T:
Pleaselistentoachant.
师播放chant
T:
I’dliketoreadthestory.引导学生拼读story。
课件出示：
Thestoryisabout____.和两个选项，A是horse的图片，B是dog的图片和文字。
学生选择并拆音拼读horse。
课件出示：
Thestoryisabout____.A.horseB.dog引导学生选出正确答案。
4.课件显示：
Thehorselikesto____.A.workB.walk引导学生选出正确答案A。
Thehorseworkshardofcourse.
5.Let’schant
播放歌谣，学生跟读两遍后尝试自己朗读。
6.引导学生找出歌谣中含有or的词，如：
horse,work，请学生拼读并总结or的两种常见发音：
/ɜ:
/和/ɔ:
/
出示上述单词的卡片并根据or的发音排成两列。
7.继续出示以下单词：
fork,corn,born,port,short,学生拼读。
出示homework的单词卡片，让学生朗读并根据or的发音将卡片放在正确的一列。
继续出示：
word,worm,worldmap等卡片，学生拼读。
引导学生观察语音例词，提示学生or在辅音字母w后面时经常发/ɜ:
/，其他时候一般发/ɔ:
/。
8.Read,listenandnumber
先拼读，再听音排序
10.Look,listenandwrite
听一听，写一写
作业布置
1.听录音，书本第40页拼读5遍。
2.抄写本第42页。
教学板书
教学反思
学科
英语
授课年级
四年级
主备教师
课题
Unit4AtthefarmBLet’stalk第四课时
教学目标
1.能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；
2．能在情景中恰当运用句型Whatarethose?
They‘re...问答物品名称；能运用句型Arethey…?
Yes,theyare/No,theyaren’t.确认是否为某种物品。
3.进一步巩固名词复数及读音规则。
教学重点
句型Whatarethose?
Arethey…？
Howmany…doyouhave？
的理解与应用。
教学难点
名词复数及其读音规则。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warmup
1．Greetings
2.Let’schant（P40）
复习Let’sspell的歌谣，学生跟着录音说唱。
同时复习or在单词中的两种常见发音。
3.拼读单词
horse,fork,homework,worldmap
Step2.
Presentation
&Practice
1.课件出示一匹马T:
What’sthat?
S:
It’sahorse.学生拼写horse。
课件再呈现一匹马T:
Whatarethose?
引导学生回答
S:
They’rehorses.
教师提醒学生注意horses的读音。
2.T:
Wherearethehorses?
引导学生回答S:
They’reonthefarm.课件呈现一个农场，画面中两个地方用色块遮盖（一个近，一个远）。
T:
Guess.Wherearethehorses?
Hereoroverthere?
教师配合肢体语言重复朗读these和those，解释两者的区别，适时提醒学生o-e的发音，引导学生拼读单词those。
3.教师点开近处的遮盖部分，出现一群马，T:
Look!
Thesearehorses.Howmanyhorsesdoyousee?
学生看图回答。
教师指着图片中远处的遮盖部分T:
Butwhatarethose?
课件出现两个关键词：
fat,eggs.学生尝试猜测。
教学hens。
教师板书单词hens,引导学生拼读。
4.同样的方法呈现dogs,cats,ducks,pigs和cows。
最后师生看完整图画操练对话。
7.教师指着农场画面问T:
Howmanyhorsesdoyousee?
S:
Iseemanyanimals.然后教学alotofanimals.
8.Pairwork
A:
Youhavealotofanimals.Whatarethose?
B:
They’rehorses.
A:
Howmanyhorsesdoyouhave?
B:
…
9.Let’splay几个学生上台抽取一张卡片，表演动作
A:
Whatarethose?
Arethey…?
B:
Yes,theyare/No,theyaren’t.
10BLet’stalk
（1）看动画，回答问题。
WhatdoesSarahseeatthefarm?
Howmanyhorses?
（2）听录音，跟读对话，注意语音语调。
（3）分角色朗读对话。
作业布置
1.听录音，跟读书本第41页5遍。
读熟读背对话。
2.课堂作业本第30页。
教学板书
教学反思
学科
英语
授课年级
四年级
主备教师
课题
Unit4AtthefarmBLet’slearn第五课时
教学目标
1．能够听、说、认读本课的重点单词：
sheep，hen，cow，horse及其复数形式。
2．能运用句型Arethese…?
Yes,theyare/No,theyaren’t.Theyare…讨论农场动物。
教学重点
单词：
sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。
句型：
Whatarethey？
和Arethey…?
的问答。
教学难点
关注学生对于名词复数的理解以及What’sthis/that?
It’sa…和Whatarethese/those?
They’re…的正确使用。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warmup
1.Enjoyasong:
Maryhasalittlelamb
2.Freetalk出示图片
A:
Whatarethose?
Arethey…?
B:
Yes,theyare/No,theyaren’t.
3.Actandguess
师示范表演一种动物，学生猜动物名称。
4.Listenanddo
师发指令，学生做一做动物的动作。
Step2.
Presentation
&Practice
1.师最后一个指令T:
Actlikeahorse.学生做出相应动作后，教师板书h__se，请学生说出单词中缺少的字母。
出示两匹马的图片，引导学生说：
Twohorses.教师在黑板上的horse末尾加s并领读horses。
2.Goldeneyes
T:
Howmanyhorsesdoyousee?
学生回答。
师呈现不同数量马的图片，继续游戏。
最后教师出示一副画有一群马和一只绵羊的图片，板书sheep，引导学生拼读。
在图片上再增加一只绵羊，T:
Howmanysheepdoyousee?
引导学生回答：
Twosheep.
教师解释sheep的单数和复数形式相同，然后更换包含不同数量绵羊的图片，继续问答。
3.T:
Lookatthosesheep.Whatcolourarethey?
Aretheytallorshort?
Dotheyhavelongtails?
引导学生回答。
教师适时板书：
Theyare____.Theyhave____.Theyaresocute!
4.T:
Ihaveanotherkindofanimals.Theyhavetwoshortlegs.Someofthemarefat.Weeattheireggs.Whatarethey?
Ss：
hens出示图片，教学hens
5.T:
Henslayeggs.Howaboutmilk?
Wheredoesmilkcomefrom？
引导学生说出单词cows.课件出示图片，学生根据位置的远近描述，Thisisacow.Thatisacow.
Thesearecows.Thosearecows.
6.Listenandrepeat
听音，跟读单词。
7.Pairwork
课件出示不同数量和位置的动物，两个学生问答。
A:
What’sthis/that?
B:
Tt’s…
A:
Whatarethese/those?
B:
They’re…
作业布置
1.听录音，跟读书本第42页5遍。
第41页读背。
2.抄写本第44,45页。
教学板书
教学反思
学科
英语
授课年级
四年级
主备教师
课题
Unit4AtthefarmBReadandwrite第六课时
教学目标
1.能在图片的帮助下读懂短文，在语境中理解新词garden,goat,eat的意思；能够完成读后圈刺的活动；能按照意群和正确的语音语调朗读短文。
2.能在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际独立书写核心句型；能综合运用本单元的核心句型。
教学重点
掌握两个重点句子：
“These/Thoseare...”的正确书写。
教学难点
在四线格中的正确书写These/Thoseare...
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warmup
1.Revision
快速出现单词卡片，复习本单元的单词。
2.Freetalk
A:
Whatarethese/those?
B:
Theyare...
A:
Arethese/those...?
B:
Yes,theyare./No,theyaren't.
3．Let’schant:
P39
Step2.
Presentation
&Practice
1.T:
Howmanykindsofvegetablesarementionedinthechant?
Whatarethey?
学生分别回答两个问题，教师适时出示五种蔬菜。
2.T:
Ilovetoeat…and…Howaboutyou?
教师板书Ilovetoeat…并领读句子，提示ea的发音，引导学生拼读eat。
请学生表述自己喜欢吃什么蔬菜。
教师总结说：
Vegetablesaregoodforus.Weshouldeatmoreofthem.
3.教师指着图片T:
ThisisMrMacDonald’sfarm.Whatvegetablesdoeshehave?
Let’sgotohisvegetablesgardenandhavealook.
学生阅读第一、二幅图及相应文字。
教师出示一张花园图片，板书garden,引导学生拼读单词，然后解释garden和vegetablegarden的意思。
4.教师播放第一、二幅图的动画，学生先跟读在齐读。
5.T:
Whatanimalsdoeshehave?
Pleasereadandfindout. 学生阅读第三、四幅图及文字并作答。
教师适当引导，如：
Arethereanyanimals?
Howmanysheeparethere?
Doyouseeanygoats?
当说到goats时，教师先示范朗读，然后依次出示sheep,lambs,goats的图片提问Arethesesheep？
Whatarethose？
帮助学生理解几个单词的不同含义。
6.教师播放第三、四幅图的动画，学生先跟读在齐读。
7.播放完整动画，学生再次跟读并齐读。
然后学生四人一组分段朗读并进行展示或比赛。
8.Lookandwrite
提示学生书写规则，注意句子开头首字母大写和句末的标点。
学生独立书写，教师巡查。
9.Let’scheck
10.Storytime
作业布置
1.听录音，跟读书本第43页5遍。
2.抄写本第47,48页。
教学板书
教学反思
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