四年级关联词修改病句专题1.docx

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四年级关联词修改病句专题1

1、比喻：

就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。

比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。

本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像„„一样（似的）、仿佛、是、成了”等。

例：

在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。

2、拟人：

就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。

例：

淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。

3、排比：

就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。

（一般有相同的字眼为标志。

）例：

学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。

4、夸张：

就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。

例：

在xx大的监狱里，同志们照常锻炼身体。

5、反问：

用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。

无疑而问，不需回答。

多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。

例：

（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？

6、设问：

就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。

实际上就是自问自答。

例：

我能被中条山的风吓倒吗？

不能，绝对不能。

7、对偶：

指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。

（对联一般采用对偶的写法）例：

风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心

关联词练习

并列关系：

„„又„„又„„

„„一面„„一面„„

„„有时„„有时„„

„„一会儿„„一会儿„„

„„既„„又„„

递进关系：

„„不仅„„而且„„

„„不但„„还„„

„„不但不„„反而„„

„„xx„„也„„

„„何况„„

„„甚至„„

转折关系：

尽管„„可是„„

虽然„„但是„„

„„却„„

„„然而„„

条件关系;

只要„„就„„

只有„„才„„承接关系：

„„一„„就„„

„„首先„„然后„„

„„便„„

„„于是„„

„„才„„

„„接着„„

选择关系：

„„不是„„就是„„

„„或是„„或是„„

„„xx„„也不„„

„„还是„„

„„与其„„不如„„

假设关系;

如果„„就„„

假使„„便„„

要是„„那么„„

因果关系：

因为„„所以„„

由于„„因此„„

2.（）下雨，地（）湿。

3.（）多读多练，（）会提高作文水平。

4.诸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。

5.（）答应了，你（）应该办到。

6.（）修筑京张铁路困难重重，（）詹天佑勇敢地接受了任务。

7.语文课上，张老师读课文时，流泪了，（）他感情脆弱，（）这篇课文太感人了。

8.张明学习成绩好，那是（）他学习认真刻苦。

9.我们读文章，（）要了解文章的主要内容，（）要注意文章的细节，（）仔细体会那些细节，（）理解得更深刻。

10.鲁迅先生对青年十分关心，（）写信人署的是假名，他（）认真地回信指导。

11.（）明天不下雨，我们（）去春游。

12.我们（）说明天起开始好好学习，（）从今天起就刻苦努力。

二.修改病句：

1.金华双龙洞的奇特风景，真值得我们欣赏和访问。

2.“六一”那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到了学校参加庆祝活动。

3.老师和我们在操场上做xx捉小鸡。

4.我们养成了饭前便后洗手的风气。

5.他在回忆着过去的往事。

6.我们只有刻苦学习，就能把功课学好。

7.xx被大地映得一片xx。

8.xx明确了学习目的和学习习惯。

9.在联欢会上，小月演唱了动听的歌声。

10.我欣赏了这幅草原风景画册。

11.昨天傍晚刮了一夜的风。

12.猴子拿的帽子爬到了桅杆的顶端。

13.妈妈从菜场上买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。

14.战士们打退了敌人一次又一次进攻，脸上露出了胜利和喜欢。

15.近两年来，电视机的质量增加了。

一、反问句与陈述句

有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述

句，它们的意思相同，语气有所不同。

（一）反问句变陈述句

1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“？

”变“。

”。

练习：

1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？

2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

_________________________________

3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？

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1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？

2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？

4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？

5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？

（二）陈述句变反问句

第一步与第三步正好相反，第二步一样。

1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“。

”变“？

”。

练习：

1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

2、这幅画是我们xx画的。

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3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

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4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

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二、对话与转述的互换

练习：

1、外公对xx说：

“我告诉你，这是xx最有名的花。

”

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2、xx笑着对妈妈说：

“xx今天生病了，我去帮他辅导功课。

”

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3、xx兴奋地说：

“我们班战胜了四

（1）班，获得了冠军。

”

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4、xx对xx说：

“我把你的书包缝好了。

”

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三、缩句

1、要知道写的是什么。

2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。

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3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。

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4、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。

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四、修改病句

病句类型：

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

（一）成分残缺

1、春天来了，越来暖和了。

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2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。

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3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。

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4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。

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（二）成分赘余

1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。

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2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。

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3、我经常阅读、看科幻小说。

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4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。

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（三）表意不明

1、xx有时候经常和xx在一起打球。

2、妹妹找不到xx心里很着急。

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3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。

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5、全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。

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（四）搭配不当

1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。

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2、我很喜欢参加自然博物馆。

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3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。

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4、战斗正在热烈地进行着。

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（五）语序不当

1、我们学校xx全体去参观科技馆。

2、xx在演唱会上唱了优美的一支歌。

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5、学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。

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五、运用修改符号修改下列病句。

1.xx的人口是世界上最多的国家。

2、他很果断，从来不听别人的意见。

3、今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。

4、星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。

5、这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。

6、一面面鲜艳的红旗，在和暖的春风中迎风飘扬。

7、全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。

8、多读课外书，可以使我们增长知识和写作水平。

9、刘小刚第一次出席市里举行的作文竞赛，他心里既高兴又紧张。

10、因为别人的意见不一定全对，我们所以要虚心听取。

六、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。

（1）这个故事里的主人公迷住了我。

（2）大风卷起的尘土遮住了我的视线。

（3）经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。

2.（只要）下雨，地（就）湿。

3.（只有）多读多练，（才）会提高作文水平。

4.诸葛亮（既）精通兵法，（又）熟知天文地理。

5.（既然）答应了，你（就）应该办到。

6.（虽然）修筑京张铁路困难重重，（但是）詹天佑勇敢地接受了任务。

7.语文课上，张老师读课文时，流泪了，（不是）他感情脆弱，（而是）这篇课文太感人了。

8.张明学习成绩好，那是（因为）他学习认真刻苦。

9.我们读文章，（不但）要了解文章的主要内容，（而且）要注意文章的细节，（只有）仔细体会那些细节，（才）理解得更深刻。

10.鲁迅先生对青年十分关心，（尽管）写信人署的是假名，他（还是）认真地回信指导。

11.（如果）明天不下雨，我们（就）去春游。

12.我们（与其）说明天起开始好好学习，（不如）从今天起就刻苦努力。

二.修改病句：

1.金华双龙洞的奇特风景，真值得我们欣赏和访问。

“和访问”去掉，应改为：

金华xx的奇特风景，真值得我们欣赏。

2.“六一”那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到了学校参加庆祝活动。

“兴奋”前应加“怀着”，应改为：

“六一”那天，我踏着轻松的步伐，怀着兴奋的心情来到了学校参加庆祝活动。

3.老师和我们在操场上做xx捉小鸡。

“小鸡”后加“的游戏”，应改为：

老师和我们在操场上做xx捉小鸡的游戏。

4.我们养成了饭前便后洗手的风气。

“风气”改为“习惯”，应改为：

我们养成了饭前便后洗手的习惯。

5.他在回忆着过去的往事。

“过去的”应去掉，应改为：

他在回忆着往事。

6.我们只有刻苦学习，就能把功课学好。

“就”改为“才”，应改为：

我们只有刻苦学习，才能把功课学好。

7.xx被大地映得一片xx。

“xx”和“大地”互换，应改为：

大地被xx映得一片xx。

8.xx明确了学习目的和学习习惯。

“和”应改为“，养成了好的”，应改为：

王雨明确了学习目的，养成了好的学习习惯。

9.在联欢会上，小月演唱了动听的歌声。

“声”去掉，应改为：

在联欢会上，小月演唱了动听的歌。

10.我欣赏了这幅草原风景画册。

“册”去掉，应改为：

我欣赏了这幅草原风景画。

11.昨天傍晚刮了一夜的风。

“傍晚”去掉，应改为：

昨天刮了一夜的风。

12.猴子拿的帽子爬到了桅杆的顶端。

“的”改为“着”，应改为：

猴子拿着帽子爬到了桅杆的顶端。

13.妈妈从菜场上买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。

“猪肉、苹果”去掉，应改为：

妈妈从菜场上买回了青菜、黄瓜等蔬菜。

14.战士们打退了敌人一次又一次进攻，脸上露出了胜利和喜欢。

“喜欢”改为“喜悦”，应改为：

战士们打退了敌人一次又一次进攻，脸上露出了胜利和喜悦。

15.近两年来，电视机的质量增加了。

“增加”改为“提高”，应改为：

近两年来，电视机的质量提高了。