羊角镇中心校五年级语文下册第五单元检测案.docx
《羊角镇中心校五年级语文下册第五单元检测案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《羊角镇中心校五年级语文下册第五单元检测案.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
羊角镇中心校五年级语文下册第五单元检测案
羊角镇中心校五年级语文下册第五单元检测案
课题：
《将相和》课时：
第一课时
时间：
年月日学生姓名：
自学案
1. 初读课文，借助字典学习课文中的字词。
（1）辨字组词。
赵（ ） 壁（ ） 瑟（ ） 距（ ） 猪（ ）
赴（ ） 璧（ ） 琴（ ） 拒（ ） 诸（ ）
（2）读下面的词语，在小组里说说这些词语的意思。
攻无不克 战无不胜 同心协力 高头大马
完璧归赵 绝口不提 负荆请罪 理屈词穷
（3）思考：
课文中的将相各指的是谁？
课文是由那几个小故事组成的？
课文中的“将”是指 ，“相”是指 。
“和”的意思是。
合作探究，汇报展示案
1、有感情的朗读课文。
2、课文写了三个故事，给课文中的故事加小标题，每个故事分别用了哪几个自然段来叙述的？
根据提纲给课文分段，说说每段的主要意思。
写作顺序
小 标 题
段落
主要意思
故事之一
故事之二
故事之三
2、你觉得廉颇和蔺相如由“和”转向“不和”的原因是什么？
课文中哪里开始写到了不和。
请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？
（在书中相应的地方划一划，也可以在旁边作适当的批注）
3、这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。
你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。
为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？
一边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。
（在书中勾画勾画，也可以在旁边作适当的批注）
羊角镇中心校五年级语文下册第五单元检测案
课题：
《将相和》课时：
第二课时
时间：
年月日学生姓名：
自学案（复习）
1．读拼音写汉字。
zhào jí xìng zhào chéng nuò dǎn qiè
（ ） （ ） （ ） （ ）
qín sè jīng tiáo zhū wèi hé shì bì
（ ） （ ） （ ） （ ）
2．成语填空。
完（ ）归赵 同心（ ）力 理直气（ ）（ ）口不提 无（ ）之宝
负（ ）请罪 理（ ）词穷（ ）无不克 战无不（ ）
3．根据意思在文中找出词语。
（ 1）表示比对方弱，不敢较量。
（ ）
（2）因回避而不说话。
（ ）
（3）答应别人的事没有做到，失去信用。
（ ）
（ 4）理亏。
（ ）
（5）比喻物归原主。
（ ）
小组合作探究，汇报展示案
精读课文，共同探究。
1·课文分析，填写下表。
写作顺序
小 标 题
起 因
经 过
结 果
故事之一
故事之二
故事之三
2·人物扫描，捕捉形象。
主要
人物
人 物 特 点
语 言或行动
3·课文赏析 ，情感交流。
（1）我喜欢第页“ ”句至
“ ”。
因为 ，
所以 。
（2）我喜欢课文中这个人物，因为 。
课外延伸
1．写出与下列人物相关的成语。
廉颇——（ ） 蔺相如——（ ）
大禹——（ ） 项 羽——（ ）
刘备——（ ） 诸葛亮——（ ）
2．填成语中的乐器名，填完后你还能写出几个来吗？
滥（ ）充数 对牛弹（ ） （ ）（ ）和谐（温馨提示：
本课中的）
羊角镇中心校五年级语文下册第五单元检测案
课题：
《草船借箭》课时：
第一课时
时间：
年月日学生姓名：
自学案
老师的话：
《三国演义》是我国四大古典名著之一，书中气势磅礴的战争描写，细致于微的人物刻画……细细品读，犹有亲历历史，身临其境的感觉。
易中天评三国引发了一场三国热，可见古典小说的无穷魅力，今天我们来学习《三国演义》中著名的《草船借箭》，同学们一定能评读出特殊的味道来。
一、快速阅读课文，完成“三句话”练习。
（阅读时间不超过3分钟）
1、第一句：
用一句话概括本文的主要内容。
（课文讲的是周瑜________诸葛亮的才干，以_________________为由，想致诸葛亮以_______，结果诸葛亮_______，完成任务，周瑜不得不佩服诸葛亮的__________。
）
2、第二句：
用一句话写出读课文的第一印象。
3、第三句：
用一句话评价文中你喜欢的一个人物。
二、你们熟悉《三国演义》中的哪些主要人物，哪些主要故事？
人物：
故事：
《》人物：
故事：
《》
人物：
故事：
《》人物：
故事：
《》
三、划出课文的中心句。
合作探究案，回报交流案
周瑜临终感叹：
“既生瑜，何生亮！
”请同学们自由读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在哪里。
诸葛亮例如（句子）：
诸葛亮例如（句子）：
诸葛亮例如（句子）：
羊角镇中心校五年级语文下册第五单元检测案
课题：
《草船借箭》课时：
第二课时
时间：
年月日学生姓名：
老师的话：
上节课，我们一起欣赏了《草船借箭》这个历史故事，老师知道了同学们特别佩服诸葛亮的神机妙算。
有的同学说，诸葛亮通晓天文，有的说他懂得地利，还有的说诸葛亮之所以能借到箭，最重要的是因为他“知人心”。
的确，课文精彩描述“诸葛亮知人心”这方面的内容，这也是这节课我们要探究的重点。
自学案
一、自由朗读课文。
合作探究，汇报交流案
1、选择自己最喜欢的或最能展现自己才华的学习方式来欣赏、探究课文描述“诸葛亮知人心的内容，你会采用什么样的学习方式来探究？
（用一个字）
、、、、、
2、用你最喜欢的学习方式去体会“诸葛亮知人心”。
（体会句子含义）
以第七自然段为例──“诸葛亮笑着说：
‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，天亮了就回去’。
”
3、《草船借箭》这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的‘笑’。
你们演演看，诸葛亮他这时怎么‘笑’？
”请同学们，用朗读把“笑”的不同内涵读出来。
检测过关案
用一个词或几个词（最好能用上四字词），说说故事中人物的性格特点。
诸葛亮：
曹操：
周瑜：
鲁肃：
羊角镇中心校五年级语文下册第五单元检测案
课题：
《景阳冈》课时：
第一课时
时间：
年月日学生姓名：
自学案
一、自由读课文，正音解词。
（1）正音：
晌（）午 咆哮（） 请勿自误（） 脊梁（）
（2）解词：
一饮而尽：
如何：
过往：
平生：
请勿自误：
勿：
，误：
。
。
二、《景阳冈》这篇课文是根据我国著名古典小说《》第二十三回改写的，作者是（填朝代）小说家。
三：
本课写的是武松在一家酒店，，（三句话）的故事。
合作探究案，合作汇报交流
一、这篇课文按什么顺序写的？
二、讨论分段，根据段意，给每个小故事写出小标题。
全文可以分段：
第一段（到段）段意：
小标题：
（两个字）
第二段（到段）段意：
小标题：
（两个字）
……
三、默读第一段，思考并回答。
①作者在这段中详细描写了武松与店家的对话，根据要点划分层次。
（a．谈酒b．谈虎。
）
②分角色读这一段。
为什么店家只给武松筛三碗酒？
结果呢？
③分析武松性格特点：
④这一段与打虎有什么关系与打虎一段起什么作用？
羊角镇中心校五年级语文下册第五单元检测案
课题：
《景阳冈》课时：
第二课时
时间：
年月日学生姓名：
自学案合作探究汇报交流
一、这篇文章通过自读、默读，思考哪一段最吸引人，最让你喜欢？
（第三段）
1．这一段可分几层，每层即一个要点。
第一层：
第二层：
……
2．这一段表现了武松的什么性格特点？
从什么地方最能体现出来？
3．这段主要通过什么体会人物性格特点的？
具体描写了虎的哪几方面？
用意何在？
二、第三段是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第二段与第三段有什么联系，省略掉可以吗？
三、1、默读第二段，思考这一段主要写的是什么？
（）
2．武松的思想活动表现了他什么性格特点？
用笔圈画出武松心理活动的句子。
3．武松的思想活动表现了他什么性格特点？
用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。
四、学习第四段
这一段主要写什么？
五、围绕中心，学习表述。
文章通过、来深化武松的英雄形象的？
六、通过本文的学习，你认为武松是个怎样的人？
课外延伸
你还知道武松的哪些故事？
《》、《》、《》
羊角镇中心校五年级语文下册第五单元检测案
课题：
《猴王出世》课时：
第一课时
时间：
年月日学生姓名：
自学案
一、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
二、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？
合作探究，汇报交流
一、这篇文章讲的是一件什么事？
二、自由读第一自然段，了解石猴是从哪儿来的？
三、理解“盖自”（）、“即久”（）、遂（）
四、朗读第一自然段中的排比句，这几句写的是石猴，表现了石猴的、与。
五、自由读读2～4自然段，用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的？
六、理解石猴成为猴王的相关句子。
（1）“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。
”
（2）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
（3）石猴端坐上面道：
“列位呵，‘人而无信，不知其可。
’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。
我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？
”
课外延伸
《西游记》的作者是，（朝代）人。
你知道的《西游记》的故事有《》、《》、《》
你知道的《西游记》的人物有、、、、、、
、、、
羊角镇中心校五年级语文下册第五单元检测案
课题：
口语交际《让名著中的人物走上舞台──演演课本剧。
》
课时：
一课时
时间：
年月日学生姓名：
自学案
一、你最喜欢哪部名著？
为什么？
二、哪个人物给你留下的印象最深？
或者你最崇拜谁？
你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的？
（例如：
人物的语言、……、……）
合作探究，汇报交流案
一、如果让你来演课本剧，让名著中的人物走上舞台，你觉得需要做哪些准备？
1、
2、
3、
二、选择一个自己喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练。
三、班内表演。
全班同学评议，评出“最佳表演家”。
（标准：
（1）正确理解课文内容，再现故事情景。
（2）突出人物形象。
）
羊角镇中心校五年级语文下册第五单元检测案
课题：
《作文——缩写》课时：
第一课时
时间：
年月日学生姓名：
自学案
一、读课文中的（习作要求），想想：
缩写要达到什么要求?
二、怎样缩写课文呢？
合作探究，汇报交流
一、学习习作提示，掌握缩写方法，互相讨论，怎样缩写课文呢？
二、看课文中的习作提示，边读边想边画：
怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容?
用“_____”划出句子。
三、快速默读《景阳冈》，分析例文哪些地方做了修改。
四、《草船借箭》片段练习
1.回忆课文的主要内容。
（借箭的经过）
2.可以缩写的内容是什么？
（为什么要借箭？
结果）
羊角镇中心校五年级语文下册第五单元检测案
课题：
《作文——缩写》课时：
第二课时
时间：
年月日学生姓名：
自学案
一、阅读自己缩写的《草船借箭》的片断，并作修改。
合作交流，汇报展示
一、讨论，怎样缩写课文片断。
（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？
（2）该压缩的是不是都压缩了？
（3）语句是否简洁、通顺、连贯？
二、小组同学之间交换阅读自己写的缩写片断，并作修改。
三、缩写全文。
1.学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。
2.学生按要求缩写全文，教师作巡回指导。
羊角镇中心校五年级语文下册第五单元检测案
课题：
《交流平台》课时：
一课时
时间：
年月日学生姓名：
1.我们在阅读本组课文的过程中结识了不少人物，你最喜欢谁，最不喜欢谁，说说你的理由。
（1）四人小组交流讨论。
（2）小组派代表发言。
（3）评价
2.从文中选取两三个人物，加以比较，说说他们各自的性格、特点。
（1）同桌交流。
（2）全班交流、讨论。
（3）举行小小辩论会，对同一人物不同的见解，提出自己的看法。
3.读了原著后，谈谈你的阅读感受。
4.拓展：
你还读了哪些中国名著，向大家介绍，同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。
如《红楼梦》等……
完成下列表格。
题目
读后收获
人物
性格、特点
个人见解
课内阅读
原著
课外阅读
羊角镇中心校五年级语文下册第五单元检测案
课题：
《日积月累》、《课外书屋》课时：
一课时
时间：
年月日学生姓名：
自学案
一、谈谈你对歇后语的了解。
二、说出下面歇后语的下半句。
小葱拌豆腐──
电杆上插鸡毛──
猪八戒照镜子──
三、出示文中的歇后语，要求读得准确流利。
合作学习，讨论交流案
一、自读自悟，说一说自己对这些歇后语的理解。
二、练习背诵。
（1）同桌对读。
（2）小组比赛读。
（3）师生对读。
全班一齐背诵。
三、用文中的歇后语进行说话训练。
四、拓展：
1、回家每个人再收集几条歇后语。
2、课外阅读《西游记》原著。
升级会员 