人教版小学音乐一年级上册教案.docx
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人教版小学音乐一年级上册教案
第一单元有趣的声音世界
第一课时：
《寻找生活中的声音》
教学目标：
1.对生活中的声音产生兴趣。
2.能模仿生活中的声音。
3.能用声音创编简单的故事情节。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谜语导入
师：
现在，教师请同学们猜一个谜语，请听好：
左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。
学生发言。
师：
我们每个人都有耳朵，那耳朵有什么作用呀？
学生发言。
师：
对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在老师就要考同学们的小耳朵是不是很灵？
请—听—好！
（教师善于抓住孩子的兴奋点，以谜语激发孩子的学习兴趣，为接下来的授课奠定基础）
二、听辨声音
㈠课件出示：
“听一听”
师：
现在，老师要播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们听仔细，这两种分别是什么声音。
1.师播放多媒体：
钟表的声音
学生说说听到什么声音。
（教师能从最贴近学生生活的闹钟的声音入手，让学生听辨最熟悉的声音，并能正确听辨，以获得成功的喜悦，使学生能积极地进行下一段的声音听辨，学生的兴趣不断提高。
）
师播放音乐片段《在钟表店里》（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：
三段）
学生听完，师：
作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声创作的。
（教师在这播放乐曲，恰到好处，使学生认识到乐曲是从生活中提炼出来的，无形中也培养了学生的音乐审美能力。
）
师：
现在，我们再来听一组声音，请大家都闭上眼睛，不要偷看。
我们一起，猜一猜！
可以用动作告诉老师，但谁也不能发出声音。
2.教师播放音效：
动物的声音（小鸟、羊、牛、马、鸭）
学生在听的过程中，用动作表示动物，之后模仿动作及叫声。
（动物是孩子们很喜欢的，他们对动物有着特殊的情感，对它们的声音也特别敏感，同时教师还鼓励学生听声音模仿动物的形态，从中也培养了学生的肢体、动力及协调能力。
）
师：
同学们耳朵可真灵呀，下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐，这种动物在动画中没有出现。
猜一猜是什么动物？
3.教师播放乐曲《野蜂飞舞》片段
学生听后，师介绍：
这是一首描写蜜蜂的乐曲，名字就叫《野蜂飞舞》。
乐曲主要描写了蜜蜂飞舞的声音。
师：
下面老师要提高点难度喔……
㈡课件显示：
“想一想”
1.师：
现在，又要请同学们闭上眼睛了！
1教师播放音效“雷雨”的声音
2教师播放音效“警车、救护车、消防车、刹车的声音”
3教师播放“火车”的声音（火车出发、鸣笛、行进中的声音）
（通过火车出发、鸣笛、行进的声音，使学生体验声音的远近、强弱，从中认识音乐中的节奏要素。
）
2.师：
现在，老师请同学们听一首音乐《出发》，听听音乐是怎样表现火车出发的？
师播放乐曲片段。
教师随音乐的进行，模仿拉响汽笛的动作（四次）
师：
刚才我们聆听了几组生活中常听的声音，下面老师又要提高难度了。
㈢多媒体出示“试一试”
师：
现在，教师要请同学们听一组声音，我要求同学们根据你听到的声音，把它编成一个完整的故事，看看同学们的语言表达能力怎么样？
试试同学们的听力怎么样？
考考同学们的想象力怎么样？
1.教师播放音效生活起居的声音（门铃声、敲门声、开关门声、摩托车启动声、刹车声）
教师播放多媒体时，不按情节的逻辑顺序播放。
2.学生听完，小组讨论，家里发生了什么事情？
3.由小组派代表讲述自编的故事情节。
（编故事这一环节的设计很巧妙，通过教师的引导，学生已逐渐从感性到理性的过渡，在这里教师鼓励学生听声音讲故事，即给学生想象的空间，同时也培养了学生的逻辑思维能力及语言表达能力，并能体验到艺术来源于生活，生活中处处有艺术。
）
三、教师评价、总结
师：
同学们的想象力真丰富，这些声音都在生活中，其实生活中有很多有趣的事物，要我们去挖掘，要我们去留意，我们要作个生活中的有心人，在生活中找艺术，让艺术美化我们的生活。
四、以“笑话”结束整堂课
第二课时
一、教学内容：
1、学唱歌曲《大雨和小雨》
2、随着音乐做简单律动
二、教学目标：
1、学生通过各种音乐活动，初步体验声音的强弱。
2、鼓励学生积极参与音乐活动，培养她们敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调的能力。
三、教学重难点：
1、通过探索声音、聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》等音乐活动，感受音的强弱。
2、声音的模仿和表现上以及歌曲声音、强弱的控制上。
四、教学准备：
PPT课件、钢琴、塑料瓶、沙子、三角铁、双响筒
五、课时安排：
1课时
六、教学过程：
一、课前准备：
1、师生问好
师：
小朋友们，你们好！
欢迎来到我们愉快的音乐课堂，那么，上课的时候，我们该怎么做呢？
生：
……（变现安静坐好）
师：
恩，我们应该把书放在椅子下面，腰板挺直，双手放在你们的小腿上。
……小朋友们，表现得真棒！
2、律动
师：
那么，在上课前，老师先考一考你们的小耳朵好吗？
生：
好
师：
你们要认真听了哦……（播放音频）
师：
好，现在有哪位小朋友能告诉老师，你听到了什么声音呢？
生：
打雷……
师：
好，真棒。
（再播放雷声音频）
师：
小朋友，下雨了，快点跑过来避雨啊……
（师生互动）
师：
咦！
雨停了，你们看，天边架起了一座五彩桥，多漂亮啊……
现在请大家抖抖身上的水珠，慢慢地走回去坐好……
3、练声
小青蛙出场
师：
小朋友们，今天我们的课堂上来了一位新朋友，你们看……
小青蛙：
嗨，小朋友们，你们好，很高兴见到你们，你们知道我是谁吗？
生：
小青蛙
小青蛙：
恩恩，那你们知道我是怎么歌唱的吗？
生：
呱呱呱……
小青蛙：
恩，你们真棒，我就喜欢和聪明的小朋友做朋友……
师：
小朋友们，那，你们喜欢和小青蛙做朋友吗？
生：
喜欢
师：
好，那么，我们就一起用歌声来欢迎我们的新朋友吧！
1234︱55︱55︱
（师）青蛙怎么叫（生）呱呱呱
师：
恩恩，小朋友们，小青蛙有点不高兴了。
你们知道为什么吗？
生：
……
师：
因为你们发音发得不规范……小青蛙，那该怎么做呢？
小青蛙，你们认真听好了……
小青蛙：
首先先站好，双手叉腰，然后笑肌上提，嘴巴张开，张大，呱呱呱……
小青蛙：
你们明白了吗？
生：
明白
师：
好，小朋友们，那我们再一起来一遍……
1234︱55︱55︱
（师）青蛙怎么叫（生）呱呱呱
小青蛙：
好好好，小朋友们真棒。
那……我再考考你们，有谁知道，青蛙呱呱叫是为什么呢？
生：
……
师：
恩，真棒
师：
有句谚语：
青蛙呱呱叫，大雨快来到
小朋友们，跟老师一起读一读（青蛙呱呱叫，大雨快来到）
师：
嗯，大家真棒
二、新授课
师：
那么今天，小青蛙也给大家带来了这么一首关于雨的歌曲，你们听……
播放歌曲《大雨和小雨》
师：
好，现在请小朋友们说一说，歌曲中你们都听到了什么雨呢？
生：
大雨和小雨
师：
好，那她们分别是用什么声音表示呢？
生：
大雨哗啦啦，小雨淅沥沥
师：
恩，真棒
1、识读乐谱
师：
那么现在我们一起来学唱这首歌曲。
师：
有哪位小朋友能告诉老师，这首歌是几拍子的呢？
生：
四二拍
2、学唱歌谱
师：
恩，真棒，现在跟着老师一起来学唱歌谱
3、朗读歌词
师：
好，现在请大家跟着老师有节奏地朗读歌词。
生随师读
4、学唱歌曲
师：
现在请大家把歌词带进歌谱，一起来学唱歌曲
5、歌曲处理
师：
小朋友们，真棒，学得真快。
为了奖励大家呢，老师又带来了四个新朋友给大家认识。
你们瞧……
四个小朋友出场，介绍mp（中弱）、mf（中强）2、音乐小知识
f：
哈喽哈喽，大家好，我是mf，在音乐中，我是用来表现中强的（敲3下双响筒）
p：
嗨！
大家好，我是mp，在音乐中，我是用来表现中弱的（敲3下三角铁）
师：
小朋友，今天你们认识真多朋友，能向老师介绍下吗？
（指着mp，问，这是谁呢？
指着mf问，那这又是谁呢？
）
师：
恩，真棒，希望大家永远是好朋友，好吗？
师：
那么，现在请大家用最热烈的掌声来欢迎下f。
生：
拍掌……
师：
那，现在用最弱的掌声来欢迎下mp
生：
……
师：
现在，我们和新朋友一起来做游戏好吗？
生：
好
师：
mf敲双响筒，你们就展现强，mp敲三角铁，你们就展现弱，明白了吗?
生：
明白
师：
好，预备开始……
（互动）
师：
同学们，和你们的新朋友玩得开心吗？
生：
开心
师：
那我们请新朋友和我们一起学习好吗？
生：
好……
师：
现在请大家用掌声欢迎我们的新朋友，还记得她们是谁吗？
师：
记得
师：
好，现在请大家用强的掌声欢迎我们的中强。
用弱的掌声欢迎我们的中弱；
师：
恩，大家都变现得非常棒
师：
那么现在老师再来考考大家，请大家认真听了。
播放（暴风雨到小雨）音频
师：
小朋友，你们都听到了什么声音呢？
生：
打雷，风声，大雨声，小雨声……
师：
恩恩，看来大家都非常认真。
那么请大家说一说两种雨声有什么不同呢？
师：
恩，真棒。
一个比较大声，一个比较小声
师：
那么，现在请小朋友来做个连线题
中强对大雨，中弱对小雨
师：
恩，大家真棒
大雨是大声，小雨是小声
师：
那么，小朋友们，大雨我们应该怎么唱呢？
小雨又该怎么唱呢？
生：
大雨唱大声，小雨唱小声
师：
好，那么现在大家一起来唱一唱歌曲
6、为歌曲伴奏
师：
现在，请大家拿起你们手中的乐器，一起来为歌曲伴奏好吗
生：
好
师：
那么，请大家在哗啦啦的地方用力地有节奏地摇你们的沙锤，在淅沥沥的地方轻轻地有节奏地摇沙锤。
师生互动
7、创编动作：
师：
同学们，你们的歌声真美！
通过刚才的学习和演唱感受到了歌曲中大雨、小雨有趣的声音。
下面请大家充分发挥你们的想象力和创造力，给歌曲创编简单的舞蹈动作。
师：
大雨和小雨分别要用什么动作表示呢？
生……
师:
好，那么现在大家跟着老师一起伴随着音乐做动作吧……
4、小结
师：
今天通过学习和表演，我们感受到了有趣的声音世界，亲身感受到了大自然的生机黯然。
希望在课后同学们能够收集更多有关声音的知识，带到课堂与我们一起分享。
师：
最后，让我们再次舞起来……（下课）
第三课时
教学内容：
布谷
教学目标：
1、通过演唱德国儿歌《布谷》，让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意，引导学生细心观察美丽的大自然，从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
2、鼓励学生积极参与音乐活动，能用愉快、优美的声音歌唱《布谷》，歌唱美丽的春天。
教学重难点：
从音乐中感受春天的美丽，并能歌唱美丽的春天。
教学准备：
课件，电子琴，布谷鸟头饰。
教学过程：
组织教学，师生问好。
一、听春天。
播放课件，完整聆听乐曲《杜鹃圆舞曲》。
提问：
1、你喜欢这首乐曲吗？
2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音？
你能告诉大家吗？
[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。
]
二、找春天。
师：
春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？
[教师可以播放有关春天的课件，启发学生找春天]。
生：
花红了，草绿了，燕子飞回来了。
。
。
。
。
。
三、唱春天。
1、师：
刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：
它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！
让我们一起去看看吧！
（杜鹃又名布谷）播放课件，欣赏德国儿歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。
2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔。
[教师可以将教室简单布置成一个美丽的大森林，且为孩子们准备一些布谷鸟的头饰，学生在表演时一定乐此不疲。
]
3、随着音乐用噜哼唱歌曲。
4、有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏。
5、跟音乐演唱《布谷》，可以加上自己即兴创编的动作。
教师及时给予评价，以鼓励为主。
四、画春天。
1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了浓浓的春意。
此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？
你能试着用彩笔画一画吗？
2、展示学生作品，教师和学生共同点评。
[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天美景图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价。
]
第四课时
【教学内容】
1.音乐活动声音的强弱。
【教学目标】
1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。
2.通过创编歌词和歌表演活动，发展学生的创造能力和表现能力。
3.进一步培养学生对音乐的兴趣。
【教学重点】.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。
【教学准备】
钢琴、多媒体投影仪、教学课件、等。
【教学过程】
一、音乐活动：
声音的强弱
1.师生问好。
2.听辨声音的强弱。
师：
“小朋友你们知道我们的耳朵有什么作用吗?
”“今天老师想看看哪个小朋友的耳朵最灵。
请大家闭上眼睛,用你的耳朵仔细听一听这是什么声音?
”
（播放课件：
出现消防车的声音。
）
师：
“你能模仿出消防车的声音吗？
”
听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。
师：
“接下来,再请小朋友听一听这是什么声音?
注意听声音有什么变化?
”
（播放课件：
出现飞机的声音。
）
师：
“这是飞机发出的声音,声音从弱慢慢变强再慢慢变弱,你能学一学吗?
”
学生：
听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。
3．模仿各种动物的声音和动作
进一步感受声音的强弱，并为创编歌词打好基础。
师：
“我们一起乘坐飞机来到了郊外。
”（播放课件：
展示出一组动物形象）师：
“哇,这么多小动物正在给大家打招呼呢。
你们看老师学的是哪只小动物呢?
”“你能学学其他小动物的叫声和动作吗？
”
学生：
模仿各种动物的声音和动作。
二、聆听歌曲
1．律动
使学生初步感受歌曲的旋律。
师：
“小朋友模仿得真棒，让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。
比一比,谁学习动作又快又好?
”（播放伴奏音乐）
学生：
随着音乐节拍与老师一起律动。
2、学生认真聆听范唱。
”
三、教师指导学生正确演唱歌曲。
1．把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中。
进一步巩固对声音强弱的感受和运用。
师：
“让我们再来听听这首歌曲,注意听小动物的叫声有什么变化。
”
师：
“对,第一声比较强,第二声比较弱,（同时贴上大嘴巴和小嘴巴）跟着琴声来唱一唱。
”
学生用强弱不同的歌声演唱歌曲演唱。
2．分小组创编进行歌表演。
师：
“现在我们分小组选择两种你们最喜欢的动物一边演唱一边做动作，比一比哪个小组歌声最动听，表演最整齐。
”
分小组创编进行歌表演，并分组展示。
五、课堂小结
师：
“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!
小动物请老师给小朋友捎来了几句话:
它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。
让我们一起快乐幸福地生活。
”
第五课时
教学内容：
大鼓和小鼓
教学要求：
1、歌曲《大鼓和小鼓》
2、音的强弱
教学重点：
学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。
教学难点：
分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教学过程：
一、新课导入,创设情境
1、猜谜语
圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空
娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚
以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。
2、玩乐器
（1）认识乐器：
大鼓和小鼓
师：
今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢！
一个叫大鼓。
一个叫小鼓，也叫小军鼓。
（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。
3、比较两个鼓声有什么不同？
师问：
同学们，谁知道大鼓和小鼓的声音有什么不同呢？
让我们来听听它的介绍吧。
[出示课件“鼓的自我介绍”引导学生说出大鼓的声音强，小鼓的声音弱]
（二）新歌教学
1、歌曲的学唱
（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。
（2）教师进行歌曲的范唱。
（3）学生将自己在这一环节的衬词进行练习，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。
（4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。
可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。
轮流来。
（5）教师对所有同学的表现进行肯定。
2、音的强弱—游戏、演唱、演奏环节
（1）节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”
通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。
让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。
（2）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。
用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。
让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。
让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。
教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。
3、歌表演
引导学生对歌曲动作表现的创编。
边唱边表演。
有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。
在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。
（三）课后总结
本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。
同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步。
对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当。
希望你们继续努力，下节课我们再见！
（播放歌曲《大鼓和小鼓》）
第六课时
教学内容：
1、欣赏《青蛙音乐会》。
2、音乐的二次创作。
教学目标：
1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
2、聆听《青蛙音乐会》感受大自然的美。
3、通过各种艺术手段来进行音乐创作。
教学手法：
学科综合法、情境教学法、体验尝试法、小组合作法。
教学设计：
一、欣赏美
[师在教室里布置好充满夏天气息的场景，播放背景音乐：
合唱曲《夏天的阳光》，并展示一幅青蛙图画]
师：
小朋友们，你现在感受到什么了？
生：
夏天来到我们身边，荷花开了，青蛙呱呱叫，天气变热了，知了叫，……
师：
对啊，“映日荷花别样红”“听取蛙声一片”，只要你细细观察，到处都能感受夏天的气息。
小溪的泉声，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散发出香气，暖暖的阳光撒在我们身上，啊，夏天多美好啊！
师：
那你们喜欢夏天的什么？
[学生描述夏天的种种趣事]
师：
夏天的诗和画虽然很美，但我们只能欣赏到静止的画面却听不到夏天的声音，现在老师请大家唱唱学过的有关夏天的歌曲。
[学生齐唱歌曲《小青蛙要回家》]
师：
这首歌把夏天的热闹和小青蛙活泼可爱的表情活灵活现的表现出来了，现在我们来欣赏一下下面这首音乐。
[初听《青蛙音乐会》的录音]
设计意图：
该教学环节力求突破学科边界，融会了画、音乐、诗歌与一体，从视觉到听觉，嗅觉，使学生感受大自然的美，以及由此而感悟文学、艺术作品美。
该环节既是本课的导入，又是审美活动初始环节。
二、表现美
师：
啊！
池塘里真热闹啊！
原来小青蛙们在举办音乐会，我们也来凑热闹吧！
师带青蛙头饰扮演青蛙主人：
“我的同胞们，欢迎你们来参加今晚的音乐会，为了表示欢迎，我先为大家献上一首歌！
”（播放《青蛙音乐会》片段）
[学生跟据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地表演青蛙演唱]
师：
我们的青蛙小公主也来为我们献上一段优美的舞姿！
[师播放《青蛙音乐会》片段，请班里的舞蹈队员跟着音乐旋律即兴表演，请其他同学表演其它爱跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓]
师：
音乐会开始有活泼的气氛了，但是我觉得这还不表达青蛙们的欢乐心情，让我们一起来载歌载舞吧，把欢乐释放出来！
[播放《青蛙音乐会》，师生即兴表演，教师对大胆表演、动作设计有创意的同学给予鼓励。
]
设计意图：
表现美是审美过程中的重要环节。
变被动为主动，变旁观为参与，是这一过程的主要特征。
通过表现美可以强化对美的感受。
在这一环节中，演唱、表演动作等活动形式，能有效地刺激学生的动觉感受。
同时，学生的节奏、情绪、情感体验、音乐协调性也由此得到强化。
三、感悟美
师：
小朋友你们表演得真好，那我们也加入它们的音乐会，先献上一首歌好吗？
[学生愉快地演唱歌曲《快乐的音乐会》]
师：
老师准备了几样打击乐器，几只哨子。
我想用这些小东西来模仿夏天的小动物的叫声一定很有趣。
大家听一听，它们分别像谁的叫声？
[学生讨论回答：
哨子——蟋蟀；圆舞板——青蛙；碰铃——金玲子；沙球——纺织娘。
]
师：
现在我们来有节奏地演奏这些打击乐器（哨子）。
[教师指导打击乐练习。
（简易节奏型）]
师：
如果我们一边演唱，一边用打击乐器伴奏，效果会怎样？
让我们来试一试。
[师生边唱边用打击乐器伴奏]
师：
现在，在青蛙的音乐会上不仅有了我们愉快的歌声，各种小动物也来加盟这个音乐会了，真是越来越热闹了！
[播放《青蛙音乐会》，按造“动动——敲敲——唱唱”让学生多种方式感受音乐体验音乐快乐的情绪。
]
设计意图：
感悟美是审美活动的高级阶段，它使审美认识有表象感受上升到理性领悟。
在此环节中，我从打击乐器的音色特点着手，让学生自主听辩选择适合小动物叫声的乐器，激发学生进行艺术创作的激情，让他们理性地感受到生活与课堂之间的紧密联系。
四、创造美
师：
小动物都能举办这么成功的音乐会，那我们能干的小朋友是不是也来策划一场班级音乐会，老师相信你们肯定能成功！
[师生商量确定班级音乐会的主题为“幽默”，学生小组合作自行创意设计“幽默”情节，由学生自主选择演绎动物或者人物的趣事，音乐会以“接龙”形式开展。
]
[学生的创意：
“小狗跑步锻炼身体不小心掉到池塘里”通过声音模仿和三角铁的碰击声来表现情景；“作业没完成被老师挨骂”通过动作、面部表情幽默地表演；用舞板加旁白编了一首打油诗：
“音乐会，真幽默，你敲我演你跳我笑嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈——真搞笑！
”……
师：
老师把掌声送给聪明的孩子！
[在歌声、表演、笑声中结束本课。
]
设计意图：
创造美是审美过程的最高境界，通过创造美可以加深和巩固对美的理解，把握美的实质。
让学生参与创作的过程，使之品尝到成功的喜悦，可以激发他们对音乐欣赏课的兴趣，学会挖掘音乐作品的深度。
在小组讨论过程中，学生在与同学共同讨论、互相交流、一起表演中感受音乐、理解音乐。
通过合作，有利于引导学生用不同的方式探讨和表现音乐，培养其参与意识、创造意识，产生创新思维。
现代音乐教育特别要求注重培养学生学习的参与意识，重视审美体验在音乐教育过程中的作用。
教师应采用各种形式引导学生参与音乐体验，音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
通过多种有趣的参与体验，培养学生的表现能力和审美能力，让学生在音乐实践过程中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。
第二单元我爱家乡，我爱祖国
第一课时
教学内容：
歌唱《国旗国旗真美丽》
教学目标：
1.通过朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动
2.让学生在反复聆听与演唱中学会这首歌曲
3.能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。
教学过程：
一、课堂导入
师：
老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？
生：
见过。
师：
那谁能为老师描述一下国旗的样子呢？
生1：
国旗是红色的；
生2：
国旗是长方形的；
生3：
国旗上有五颗金黄色的五角星。
2．学生思考什么场合升国旗、奏国歌
师：
同学们回答得真棒，那谁能告诉老师在什么样的场合中会升中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？
同学们想一想！
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